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教育心得：正确谦让

教育心得：正确谦让

区角活动时，两个幼儿为了一个玩具争了起来。由于活动时间临近结束，我没有进行干涉。在讲评时，我把刚才看到的一幕告诉了全班小朋友，并组织幼儿讨论一个玩具大家都想玩怎么办？幼儿反应积极，都举起小手。然而，他们的回答大同小异：我谦让，让别人先玩。虽然我进行了引导，但仍没有幼儿讲出别的办法。幼儿似乎已经形成了一个定性的思维，无论什么事情都要让别人，这让我感到很讶异。

还有一个下午我在活动中引导幼儿---小伙伴在一起要相互关心，相互帮助，懂得谦让。孩子们似乎也懂了我的意思，可是接下来上厕所环节就出现了状况，上完厕所后我发现班上缺了两个孩子，于是我就到厕所看了一下，只见康康和何诗琦拉手在在那边说边晃悠着：“等一等，让一让，让好朋友先上。”我一看乐了：“厕所都没有人了，你们还让谁呀，宝贝赶紧自己上一下吧！”他们这才去上厕所。透过这两个孩子的行为我知道我的引导不够到位，对问题的度的把握我没有帮孩子梳理好。

我决定再开展一个活动，创设一个玩游戏的情境让幼儿想出更好的办法，这个办法要既能满足自己的需要，又不伤害别人。在我的启发下，幼儿提出可以两个人一起玩、轮流玩，也可用交换、比赛等方法来确定玩的幼儿。我鼓励幼儿大胆地把这些经验运用于实践。

接下来的环节我又给孩子们找了一个故事叫《两只笨熊的故事》，给幼儿讲了这个故事再请幼儿进行讨论和思考，最后告诉孩子们，谦让是一件值得称赞的事情，但是谦让也是有度的，不能太过分。通过我的补充，孩子对谦让有了更深的了解。

一次偶然的机会，我看到金浩宇想玩郭婉琪的玩具，就拿了自己的书去跟她交换。郭婉琪当时正玩的起劲，没有答应。金浩宇不死心，耐心的把自己的书一页页翻给郭婉琪看，还不停地介绍自己的书怎么有意思。终于，郭婉琪被吸引住了，同意了交换。

看着满心欢喜的两张小脸，我忽然觉得，教育不就是培养一种生活智

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