初中信息技术-用文字和图片说话教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE教学设计微项目1：用文字和图片说话教学目标：1、提高利用因特网搜集、获取、整理素材的能力；2、掌握利用演示文稿等信息技术软件展示自我观点的能力；3、演示文稿中文字格式、图片等技术手段运用；4、通过参与项目活动，提高信息搜集、信息处理和选用合适的信息工具进行表达的信息技术综合应用能力；5、体验小组合和项目探究过程中的学习的乐趣，感受到自身的价值。教学重、难点：1、主题的选择；2、素材的搜集和甄别整理；3、演示文稿的设计与制作。过程与方法：设置情境（提出项目）→师生讨论（项目选题）→独立探索小组合作（制作项目）→交流、总结（项目交流）→创新、运用、提高（项目升华提高）教学过程：提出项目：如果已经做了一份演讲稿，怎样制作一份与众不同的PPT，为演讲稿锦上添花呢？这可不是简单地把文字和图片复制、粘贴过来就万事大吉的事。使用PPT的目的是为了更好地与听众进行沟通。而PPT作为演讲者与听众之间沟通的桥梁，只能把它做得具有丰富的视觉表现效果，能引人入胜，让听众看得懂、愿意看，才能使他们在聆听演讲的过程中不至于疲劳，让演讲内容深入人心。通过本项目，针对“我的青春誓言”等演讲活动，一起探索如何用文字和图片制作听众喜欢的PPT。项目选题：建议以小组为单位开展活动，每个小组从以下选题中选择一项，以保证有充足的时间对问题展开深度探究，探究之后大家一起分享成果。项目指导：专题1：用模板美化主题PPT模板是帮助新手制作出专业PPT的快捷、有力的工具。因为很多模板是专业人员设计的，他们对颜色和对象搭配有一定的专业水准。标题模板提炼关键词专题2：修改版式适应需要虽然现成的模板有助于快速做出精美的PPT，但也容易出现“撞衫”，不利于追求新颖独特的个性表现。用文本框显示文字选用高质量的图片选用清晰字体专题3：设计模板突出个性如果你有合适的图片，并具备简单的图片处理技能，就可以先制作一个具有独特风格的PPT模板，然后再通过调用它来创建PPT。模板的最大优势是能够重复使用。如果每次演讲使用风格一致的模板，长此以往会形成独特的风格。修改母版插入LOGO图片使用模板制作项目：我们这节课首先完成本项目确定主题，并把我们的主题通过演示文稿展示给大家。同学们看我展示的作品，我希望同学们能够参考作品，制作出符合自己主题的更好的作品，并和全班同学们相互展示交流。为了更好的体验小组合作学习的乐趣，感受到自身的价值，我们每相邻的6个同学一组，小组同学分好工，通过互联网搜索我们确定主题的相关资料（文字、图片等），借助演示文稿形成展示作品，展示的过程中，展示的同学还需要给同学们进行讲解自己的主题和设计中应用的技术。下面同学们就开始努力吧。学生制作过程中，根据学生的实际情况进行适当的指导。如果时间允许，中间可以进行一次讨论交流，谈一下他们使用的技巧和思路，供其他同学参考，如果时间紧张，在最后进行展示交流，完善留待下节课进行。项目交流展示：很多小组已经完成了自己的主题作品，下面我们进行展示交流一下，展示的过程中要对自己的主题进行阐述演讲。项目评价：刚才几个组的同学做了展示，下面同学们参照评价标准，看看每组展示的作品有哪些需要改进的地方？项目升华提高：学生交流以后还有时间就在修改、展示，交流再小结。课堂总结：学情分析初二学生在初一学习了一年信息技术课程，因此，学生对基本的计算机操作有一定的基础。而且，信息技术课程是一门特殊比较的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错，这是我们教学的优势。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。而且还有一个重要问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣，所以，学生对本课程的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化.效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。本节课中，学生是主体，采取小组教学模式，小组教学效果明显，有问题小组内讨论解决，并在团队合作下，完成了作品的创作与演讲，达到了本节课的教学目标，学生的演讲非常精彩，通过演讲学生更加珍惜资源、更理解父母、更热爱我们的祖国、更珍惜自己的青春，通过本节课的学习，学生掌握了一定的ppt制作技巧，学生的道德情感受到了教育。《用文字和图片说话》教材分析本节课是泰山版八年级上册第1单元微项目1的内容。是在学生学过图像的拍摄与处理以及从网上获取信息的基础上，进一步探索图片与文字的等多媒体素材在PPT中运用，为今后学习网页的制作等知识打下良好的基础，具有承上启下的作用。且PPT在日常生活中具有广泛应用。1、知识与技能目标：（1）提高利用因特网搜集、获取、整理素材的能力；（2）演示文稿中文字格式、图片等技术手段运用；2、过程与方法目标：通过参与项目活动，提高信息搜集、信息处理和选用合适的信息工具进行表达的信息技术综合应用能力；3、情感与态度目标：（1）掌握利用演示文稿等信息技术软件展示自我观点的能力；（2）体验小组合和项目探究过程中的学习的乐趣，感受到自身的价值重点：1、主题的选择；2、素材的搜集和甄别整理；3、演示文稿的设计与制作。难点：演示文稿的设计与制作。评测练习你认为模板是什么？应用模板的好处是什么？当现成的模板不能满足需求时，我们主要从哪些方面进行修改？如何使幻灯片背景一致？你认为母版与模板是什么关系？什么是版式？反思自己在制作过程中存在的问题。有没有下列问题？PPT中的文字是否运用恰当？用的图片是否合适？演讲内容与PPT内容是否同步？还有哪些需要改进的地方？《用文字和图片说话》课后反思信息技术学科是一门实践性、操作性较强的基础学科，它有一个理论联系实践的基本过程。教师课堂教学的设计、环节的策划、安排并不等于教师一人唱独角戏，要善于引导、组织学生自主、探究合作性学习。不但要引导学生把每节课的知识体系、脉络把握好，还要让学生在掌握理论知识的前提下，在实践操作中对理论知识加以实践、验证。这篇案例经过了精心设计，做了相当大的内容准备。1、在备课时，教师不能只备教材而不备学生，只考虑自己如何“教”而忽视学生如何“学”。在这节课上产生的情况，由于我对学生已有知识经验估计不足，造成有些内容没完成。因此，教师在备课时，要充分预计学生已有的知识水平，站在学生的角度来思考：如果自己是学生，我已懂了哪些知识？还有什么问题？不能只考虑自己教得舒畅、教得精彩，而应更多地从学生的角度来思考“教什么”和“怎样教”，做到以“学”定“教”。充分体现学生是学习的主体。

2、教师的教学方式要适应学生的学习。新课程明确倡导动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。这就要求教师的角色，应当从过去知识的传授者转变为学生自主性、探究性、合作性学习活动的设计者和组织者。在教学过程中，我给学生设置了富有挑战性的问题情境，让学生分组合作、自主地去探究和发现方法。

3、本节课教师主导作用的发挥是比较好的，作用体现在让学生的主体得到充分的展示。

4、要想使学生感受到学习的快乐，就必须让学生体验到靠自己力量获得的成功，体会到探究与发现带来的乐趣。在教学中，我遵循的基本教学原则是激励学生展开积极的思维活动。不断的表扬学生，使学生感到自身的价值存在。

给学生一个展示个性、享受成功的机会。创设民主和谐的氛围，有助于减轻学生的心理负担，使学生的个性见解自由表达，独特做法主动展示。例如：证明方法的多样性，反映学生思维的多样性，学生个性的多样性；放手给学生自己小结体现不同学生有不同发展，交流是一种互补。

本节课老师多次深入到学习困难的学习小组，参与研究，引导他们发现，解决学生遇到的问题。因为每个学生都有按自己的选择参与学习的权利。都受个体已有认知水平和经验的限制，学生的学习很可能“遭遇”障碍，这常常会引发学生的失败感，降低学生学习的自信心，所以老师要适时鼓励，使学生享受到成功的喜悦。享受到一次成功，就会激励学生以更大的努力去追求更大的成功。课后我认为本节中的成功之处有以下几点:

1.用演讲方式引入，调动了学生的学习兴趣，能使所以学生的注意力迅速地集中到课堂上来；

2.在小组中形成“我教人人，人人教我”的良好合作学习风气，真正发挥小组以自主、探究合作学习的作用。同时也要根据学生的知识水平基础、学习能力、性别等进行小组人员的合理分配，使每个小组成员之间形成互补。

3.最后2个小组的作品制作的不错，2名同学的演讲非常精彩。

4.在本节课的整个流程中，师生之间的配合非常地默契，教师能够关注每一个学生，学生的思维也在短短的45分钟内得到了充分地发散和发挥，通堂的气氛活跃、轻松。

课后我认为本节课中的不足之处：

1.在制作演讲的PPT过程中，注重了演讲，缺少了对学生PPT制作方面的指导，生也忽视了一些细节，以至于前面几个小组的PPT存在了很多的问题。

2.不完全相信学生的能力，比如在学生讨论过程中，让学生到黑板上来展示作品的时候，我似乎不敢距离学生太远，恐怕巾间会出现什么差错。而实践证明学生完全是通过自己来完成作品的展示的；

3.课后我看了自己的教学录像的全过程，从中我感觉到，我上课的时候有些动作过于夸张，语言不够精炼，并且在讲课的时候有些个人的习惯动作。4、在最后的小结中处理的不是很好，语言表达不够明确。

《用文字和图片说话》课标分析中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。在信息课程中，用文字和图片说话内容是很重要的一部分。一张好的PPT不超过7个字；选用两个人物头部图片时，眼睛对视比扭头背对更好看；多人头部图片，眼睛向同一个方向更有凝聚力……对ppt的印象就是堆上十几张相片，配上音乐，卡通图，煽情的语句，花里胡哨的，我对这种ppt非常不屑，ppt是一种精华的展示，不是班门弄斧，不是堆砌，不是复制粘贴，而是用最简约的内容让观众能在短的时间里了解你所要表达的内容。《说服力