小学英语-Unit 2 My favourite season教学设计学情分析教材分析课后反思

PreparationNow,let’ssingthephonicssong.PresentationSharpeyes:通过快速闪现引出单词greatgrandmagrowgrade让学生小组之间读出单词，并讨论找出单词的相同之处。待学生找到共同点都含有gr后再让学生小组之内讨论gr的发音，学生讨论并得出结论之后老师以课件的形式呈现关于gr发音规则的总结。呈现本课课本上的单词，让学生读出。Let’splayagame:Canyouread?呈现字母及字母组合让学生快速说出其发音。课件呈现单词brother，bread,brown,library,umbrella学生小组之内讨论共同点找出发音规则，老师予以总结纠正。Let’splayagame:Canyouread?Let’sreadandlistenPracticeLet’sreadandgroup：Let’schantProductionChoose，writeandsayLet’senjoyastory:ThestoryofaleafProgressWhatwehavelearnt?Homework:(1)Readthewordsathome.(2)Trytofindmorewordswith“br”“gr”.五年级的学生们经过了两年的英语学习，已经对英语有了一定程度的了解,有了一定的英语知识的积累。学生们聪明活泼、勤奋好学，课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。本单元主学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。本部分分为：Read，listenandchant,readandgroup以及Choose，writeandsay三部分。第一部分呈现了字母组合br和gr在单词中的发音规则。第二部分通过朗读单词，给单词分类，强化记忆br和gr的发音规则，帮助学生根据发音规则读出生词，巩固与学习br和gr的音与形对应关系。第三部分则通过选择单词、书写句子并说句子的活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并完成句子抄写的任务，进一步巩固英文句子的书写规范。效果分析在本节课结束以后，随机对班里十名同学进行抽测，让他们用本节课所学句型来描述植物。其中，90%的学生能够在实际情境中灵活运用所学知识来描述或者介绍植物的外貌特征和个性化信息。只有一名同学在介绍时把“grade”这个单词的读音读错。综合来看，学生们能够完成本节课的教学目标，能够突破本节课的重难点，并且能够在实际情景中灵活运用本节课所学知识。本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。主情景图通过在美术教室，Amy，John，Zoom，Zip的对话场景呈现了本单元要学习的部分核心词汇和句型。本单元的教学目标是：学生能够听、说、读、写句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.Why?BecauseIlikesummervacation.能够在情景中运用句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.Why?BecauseIlikesummervacation.询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。能够按照正确的语音、语调、意群来朗读对话，并进行角色扮演。能够在图片的帮助下理解描写四季的短文，能够按照正确的语音、语调、意群来朗读短文，并运用句型Ilike…because…书面表达自己最喜欢的季节及原因。能够听、说、读、写五个关于季节的单词：spring，summer，autumn，winter，season以及四季里典型活动词组：goonapicnic，goswimming，pickapples，makeasnowman能够在语境中正确使用上述单词和词组描述四季及其典型活动能够在教师的帮助下总结、归纳why和because的用法学生能够掌握字母组合br和gr的发音规则，即br和gr在单词中分别发/br/和/gr/能够读出符合br和gr的发音规则的单词，并能够根据发音规则拼写出符合br和gr发音规则的单词。能够在单线上完成抄写单词的活动，做到书写规范正确。本节课的教学目标是：1.学生能够掌握字母组合br和gr的发音规则，即br和gr在单词中分别发/br/和/gr/2.能够读出符合br和gr的发音规则的单词，并能够根据发音规则拼写出符合br和gr发音规则的单词。3.能够在单线上完成抄写单词的活动，做到书写规范正确。教学重点：学生能够掌握字母组合br和gr的发音规则，即br和gr在单词中分别发/br/和/gr/教学难点：能够读出符合br和gr的发音规则的单词，并能够根据发音规则拼写出符合br和gr发音规则的单词。练习题Readandcircle。（读一读，圈出字母组合与其他两个不同的单词）1.browngreenbrother2.applegrowgrapes3.libraryblownbreakfast4.greatplategrass二、Read，chooseandwrite。（从上面的表格中选出合适的单词补全句子）1.Grandpagrows.2.Grandmagrowspotatoes.3.growsgreen.4.Ihavemyat7o’clock.课后反思这一课的教学目标是1.学生能够掌握字母组合br和gr的发音规则，即br和gr在单词中分别发/br/和/gr/2.能够读出符合br和gr的发音规则的单词，并能够根据发音规则拼写出符合br和gr发音规则的单词。3.能够在单线上完成抄写单词的活动，做到书写规范正确。本课在热身运动中安排了“phonicssongs”让学生体验开口说英语的乐趣，从而达到灵活运用的目的。小学生活泼好动，注意力集中时间有限，因此教师应该多利用游戏教学，让学生在愉快的氛围中学习英语知识，为了提高教学效率，教师可以灵活的安排教学内容。

教学中，正确优美的示范，能激发学生的朗读兴趣。教师必须不断学习，不断练习，以自身优美、纯正的语音、语调感染、熏陶学生，给学生美的享受，从而引起学生的朗读欲望。在教师示范的时候要让学生静听并注意观察口形。但由于小学生年龄小，理解能力相对较低，让学生真正用心听录音就显得比较困难，这就需要教师在日常教学中从小处、细处入手，培养学生的倾听能力。在听对话录音时，教师可以在播放录音前，先提出与课文内容相关的问题，让学生带着问题听录音，听后再回答问题。另外，在实践中还可以经常让学生闭眼听录音，使学生的注意力充分集中在单词的发音上，为学生的模仿跟读打下坚实的基础。

课标分析本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。一、新课标对本学段的基本要求1．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2．能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。3．能听、做6个TPR活动。4．能学会3个小制作。5．能听懂、跟唱8首歌曲。6．能听懂、会吟唱7首歌谣。7．能完成6个自我评价活动。8．能听懂6个幽默小故事。9．能了解6项简单的中西方文化知识。二、教材主要特点为：1、强调语言运用教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打下基础。2、注重能力培养教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进去的潜能。3、突出兴趣激发教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。4、重视双向交流根据学生的年龄特点和认知能力，教材选取了与学生日常生活密切相关，与教学进度和内容同步的中西方文化知识，真正实现跨文化交际。5、融合学科内容教材强调学科之间的整合。精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够借助到自然科学，社会文化等方面的基础知识，帮助学生了解我们赖以生存和发展的这个世界。6、重视灵活扩展教材充分考虑到地域、和学生个体差异对外语学习的影响，在教材内容的安排上具有一定的灵活性。每单元的C部分是供选择的教学内容。教师可根据学生、地域、课时安排多少等实际情况，灵活的安排和调整教学内容及学习进度。避免了教学内容上的“一刀切”状况，留出一定的弹性，使学生能够各得其所，各尽所长，满足学生个性发展的需求。三、教材内容和内在逻辑线索本册教材由六个话题单元和两个复习单元组成。每个模块由单元—话题—功能—结构-任务构成，每个话题开始之前设计有相关的情景导入部分，之后开始分A、B、C三个部分，每部分都有固定的模块。其中听、说、读、写的语言技能编排,用各种趣味活动、游戏、儿歌学习巩固知识来贯穿始终。Unit1Myday本单元学习的主题是日常学习生活及周末安排。通过张鹏和来自西班牙的新朋友Pedro讨论他在西班牙的学习生活。Unit2Myfavoriteseason本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述其原因。Unit3Myschoolcalendar本单元学习的主题是校历。通过吴一凡和Oliver对植树节和端午节的讨论以及陈杰和Sarah对校历讨论的场景，展示了不同节日所在的月份。Unit4WhenisEaster？本单元学习的主题是中西方节日及个人生日。通过学生们在教室中讨论母亲节、中秋节和生日的场景来学习本单元的核心句型。Unit5Whosedogisit？本单元通过陈杰和Mike在参观学校美术展时的问答，来呈现本单元内容。Unit6Workquietly本单元学习的主题是询问并回答某人是否正在做某事，以及谈论在一些公共场所的行为规范。五年级全册让学生在掌握了字母的规范书写及对元音辅音的学习基础上，以小主人公Mike/Amy/ChenJie/Oliver等的交友、学校生活、购物等话题让学生通过充分的对话练习等活动，了解了学校的基础设施和各种学习用品、动物、蔬菜等的名称，个人喜好，家庭成员，物品价格，时间表达法以及时态和数量词，一般疑问句、可数名词复数形式的学习等。同时让学生学会了自主学习，培养了学生积极向上的情感态度、浓厚的学习兴趣，懂得了与他人交流，适应周围环境，各个话题的内容融为一体，体现了《新课程标准》中语言技能的认知、运用和情感要求。四、教学应注意的问题：（一）会话教学，融会话教学于情景表演之中，在表演或交际活动中用。1、语言的示范性表演；2、语言的巩固性表演；3、发展语言技能的创造性表演。（二）词汇教学1、巧用实物、头饰和卡片；2、融词汇教学于会话教学中；3、充分发挥TPR活动的优势；4、注意示范教学单词的发音；5、注意教材重点单词。（三）字母教学1、教学字母的发音；2、注意字母的书写；3、用游戏促进和巩固对字母的记忆。（四）歌曲于歌谣的教学1、在每节课中渗透；2、灵活运用于各个教学环节中；3、唱演结合，培养艺术素质。五、教材处理——教法与学法根据教材的特点和编者的意图，在使用和处理教材时要注意：1要能够整合教材，包括单元之间的顺序调整以及单元内各个任务的顺序调整；2要努力挖掘教材拓展资源，引导学生向课外延伸，与全套英语教材结合，处理好每个单元话题中的重点内容，为高年级学习打好基础要更好处理教材，就要把握好教法和学法教法：1.尽量使