中专职业规划三篇

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短期打算

中职毕业时要拿到全部证书。

一二班级要完成学校规定的全部学习打算，三班级开头实习。

高一：学习基本的美术与计算机

高二：参与计算机考证与英语考证

高三：进入社会实践，参与平面设计竞赛，为毕业后的实习做预备。

中期打算〔工作五年打算〕

顺当毕业，找到工作。

以积累社会阅历为主，同时储蓄资金。

前两年主要是学习强化，打定基础，后三年在外经受，磨练自己的意志，力量，增加社会阅历。储蓄资金为创业做预备。

长期打算〔创业〕

工作表现优秀，收集人脉，继而创业。创业——创办自己的广告公司〔或工作室〕。

首先在广告公司打好人脉，必需担当管理级别的职位，再查找投资者或合作人共同开办公司创业，一步一步将公司扩大。评估调整

同学们都在说：“打算赶不上改变。”事实亦是如此。职业规划仅仅是一时的打算，随时会由于外部因素，环境因素甚至个人因素而不得实现，因此，一份职业规划书不行能伴随终身，随时都有可能要作出调整，或者是一点一点完善，最终迈向胜利。

作为一个新时代的女性，应当自强，自给自足，为自己的精彩人生做出最灿烂地打算，一切靠自己，脚踏实地，安安分分，学会生存，努力进展，在业内做出口碑来。从小的目标到大的目标，需要循序渐进，不行操之过急，，先从小公司做起，积累社会阅历，丰富自己的学问范畴，再向大公司求职

但无论生活改变有多大都好，依旧阻挡不了我的步伐，照旧会选择设计师这个职业，靠着对设计的喜爱，我信任我能不留余地地呈现我自己，走上的，是阳光大道。

我会根据职业规划书上的做，并且半年检验一次，自己是否做到了当时的打算。半年，人会有一点的转变，在这个时候去发觉自己的缺陷，简单端正看法，改正错误。还要将规划书作出肯定的调整，与时代并进，增加自己的新想法，使自己进展得更为得心应手，如虎添翼。

中专职业规划篇2

一、自我评价

我是一个办事仔细负责，既能坚持原则，又有肯定敏捷性。性格活泼开朗，为人坦率直爽，乐于助人，沟通方面有些欠缺。在工作上、学习上都能够团结同事同学。我有较强的上进心和学习力量，心理素养良好，具备肯定的组织协调力量和分析推断力量，有较强的团队合作精神和服务精神，能适应不同的工作和生活环境。喜爱面对挑战，擅长总结自我，不断创新。

我是一个不是很擅长交际的人，经过不断的学习与磨练，如今的我在性格上有了很大的转变，会与同学交往，结识更多的新伴侣。在人际关系上也有了很大的进步。在平常生活中爱好爱好广泛。作为学前教育专业的我，有着一颗对学前教育的宠爱，总之，经过近四年半的幼师，我在学习，工作和思想上都取得了较大的进展。喜爱和比自己强的人交往，但和一般的人也相处的特别好。对自己的性格是这样定义的：乐观、活泼开朗。我认为心态确定一切，做一切的事情都需要一个好的心态，赞同古人说的：好知者不如乐知者，喜爱辩证的分析事情。当面对一个突发大事时，首先想到的不是为什么会发生这样的事情，而是用什么方法解决这件事。

二、目标确立

虽然我对自己的将来还不确定，但是我感觉每个阶段的前进都要有肯定的目标，有了目标就有了方向，才能更好的进展自我。只要自己尽心尽力了，力量都到了发挥，每个阶段有了切实的提升，即使目标没有实现，我也不会感觉失败，至少目标引导我如何走好人生的每一步。目标确实立对于人生来说有着至关重要的作用，因此，我依据自身的不同阶段把目标确立如下：

1．短期目标：千里之行，始于足下。我感觉如今首要的是仔细学好各门学科，扎实专业学问，严格完成每科考试，并不断熬炼自己。同时，主动参与学校组织的各项活动，丰富自己的学习和生活。

2．中期目标：在余下的高校生活里，主动参与各项社会实践活动，为毕业后走入社会打下扎实的基础。

3．长期目标：尽自己最大的努力猎取更高的学历。通过实践学习，不断完善自我，在社会的大舞台充分展现自我。在今后工作中，重视与他人的交往，有良好的人际关系，拥有广泛的社交范围，能快速适应四周环境，保持主动的人生看法。

4．人生目标：我的人生目标就是充分实现自身的人生价值，那就是个人事务，职业生涯，家庭生活协调进展。

中专职业规划篇3

一、引言

近年来，学校特别重视开展职业生涯规划教育，在关心同学树立职业抱负、明确职业目标、规划学习活动等方面，均发挥着重要作用。但是，这方面教育在我国尚处于起步阶段，还存在不少亟待解决的问题。基于对职业院校同学职业规划问题的思索，笔者对其进行职业规划状况问卷调查。结果发觉，部分同学的确存在职业规划问题。

二、调查与分析

1.调查对象

这次调查共向本校一班级及二班级护理、农村医学、医学检验技术、药剂、助产等专业在校生随机发放问卷1200份，回收1200份，有效问卷1192份，有效回收率99.33%。

2.调查方法

调查以团体施测的形式进行，除了基本状况外，本次调查问卷还着重考察了以下几方面内容：职业规划的构成维度、职业规划的个人背景因素、职业规划的个人心理因素和职业规划的学校因素。

3.调查结果分析

〔1〕同学基本状况。调查样本基本状况：按一班级、二班级、男、女、农村户口、城镇户口、18岁以下、18岁以上、未婚、已婚类别，人数依次为：606、586、172、1020、1041、151、1041、151、1168、24，所占比例依次为：50.84%、49.16%、14.43%、85.57%、87.33%、12.67%、87.33%、12.67%、97.99%、2.01%.

〔2〕同学对所学专业的熟悉度状况。第一，同学对自我认知缺乏。超过50%的同学比较了解自我的职业爱好、职业性格、优缺点，但不了解甚至不知道的也占到了10%。其次，职业价值取向过于单薄。有48.24%的同学倾向于金钱、社会地位、职称等外在物质，同时有48.83%的同学选择工作时的'欢乐。而对于内心自我的提升，本性自由的追求，仅有2.94%的同学做出选择。第三，参加专业选择力度不够。高达76%的同学不是由自己选择专业，而是由父母关心选择、学校老师推举或是伴侣推举，缺乏自我主体性。第四，对专业了解有待加深。58.64%的同学对所选专业不甚了解，或是一点也不了解。

〔3〕同学的职业规划状况。第一，职业生涯规划目标不清楚。仅有不到20%的同学有着非常清楚的长期目标，另外35%的同学有比较清楚的短期目标，还有40%的同学没有明确的目标，其中7%的同学从来都没有想过将来的目标。其次，职业生涯规划配套措施不得力。仅有12%的同学认为自己有切实可行的学习打算，66.44%的同学没有具体的学习规划，更有21.56%的同学从没有学习打算，更不用说长期的职业生涯规划了。

〔4〕学习职业规划的热忱度。在问到是否喜爱就读的专业时，近40%的同学表示“非常喜爱”，认为“不喜爱”和“无所谓”的同学超过了60%。在被调查的同学中，合计有42.28%的同学特别清晰或比较清晰地知道职业对从业人员的要求，52.27%的同学知道一些要求，还有5.45%的同学一点都不知道有哪些要求。

〔5〕同学家庭对职业规划的影响。仅有39.18%的同学父母常常关心孩子具体规划将来的职业，与此同时，高达92.2%的同学家长学历是高中或中专及以下。

三、思索与对策

1.缘由分析

依据对调查数据分析，笔者认为同学职业生涯规划现状的成因主要包括以下四个方面：

第一，部分同学文化基础学问贫乏。对文化学问的把握也是职院同学学习职业生涯规划的基础。近年来由于生源削减，很多学校录用了大量未参与学校毕业考试的同学，这些同学对文化课普遍缺乏爱好，有的同学写的作文错字连篇，还有的甚至写不完好26个英文字母。在老师访谈中，笔者从任课老师和班主任那里了解到，有的同学不会写请假条，不会写申请书，他们的文化素养之低，由此可见一斑。

其次，部分同学心理素养差。有的同学在做出职业生涯规划时，表现出自大或妄自菲薄，意志薄弱、抗逆力差，不能正确地对自身的爱好、性格、力量、价值观等进行评价，从而无法实现对自己的合理期盼，简单消失长远目标与自身实际脱节的现象。与此同时，在将职业生涯规划付诸实施的过程中，部分职院同学心理承受力量较差，缺乏竞争意识、意志薄弱，遇到困难简单消沉、退缩。

第三，部分同学专业理论学习困难。诸如生理生化、人体解剖学、药理学等专业课的任教老师即使把教学内容难度一降再降，尽量减学校生在学业上的阻力，秉承“理论联系实际”“所学学问点在同学将来工作岗位上是‘必需的’”“理论够用就行”的原则，仍有部分同学认为专业课学习枯燥晦涩，感到学习非常困难艰辛，对学习抱着得过且过的看法。虽然部分同学努力学习，但是单一、低效的学习方法，也经常使他们感到力不从心。

第四，部分同学个人力量不高。访谈中，笔者发觉有的同学学习成果落后，由此引发对学习的习得性无助，产生了学习上的恶性循环：基础学问不牢，无法绽开实践技能的学习，对操作一知半解又阻碍了对课本学问的学习。这种不良循环，导致同学学习力量不高。有的同学存在侥幸心理，认为实习时只要仔细刻苦跟随带教老师学习临床实践操作，一样可以成为优秀的护士。但依据笔者多年来对卫校毕业生的跟踪访谈，发觉存在这种心理的同学，的确可以做到护理技能操作娴熟，但由于缺乏理论功底，职业生涯经常不能走得长远。

2.对策

结合调查现状，笔者认为，对于职院同学的职业规划教育可以分以下四个模块绽开。

〔1〕模块一：促发同学生涯觉醒。

第一，了解职业规划概念，明确职业生涯目标。职院同学正在进行职业生涯探究，他们通过学习、休闲消遣和各种生活体验，不断进行自我反省、角色扮演及职业探究，其生涯进展任务是透过探究过程，渐渐理清其职业生涯进展目标，以完成详细的职业生涯打算和措施。

其次，引发职业生涯自想法识，增添人生责任感。在学校职业生涯规划教育内容中，应当重视激发同学的生涯自想法识和生涯觉察。这么做，一方面，可以关心同学按不同时间阶段统筹整合学校人、职业人、公民等角色，主动主动促进职业生涯进展。同学具备了生涯自想法识，才会面对现实生活，不再停顿在对将来不切实际的幻想和中考失利的苦痛中。另一方面，会全面提升同学的精神品位，改善同学的生活看法。

第三，了解职业生涯规划模式。首先需要客观分析自身条件与环境条件，其次要依据个人条件确定职业生涯规划长远目标，进而制定实施措施，并在从事职业中持续评价、反思和修正规划，这是思索和行动有机结合的过程。老师要在教学中讲清晰每个步骤的内涵和作用，让同学对职业生涯规划的重要性有充分熟悉，娴熟把握职业生涯规划的详细内容，从而奠定后面学习和设计的良好基础。

〔2〕模块二：引导同学自我探究。

第一，熟悉自我，树立正确的价值观。职院同学大多性格活泼，擅长人际沟通，动手力量强，老师可以引导同学客观熟悉自我，扬长避短。老师应立足社会现实，引导同学形成正确的职业生涯价值观，在日常生活中须加强情感和意志品质的熬炼，培育人际交往力量，培育工作责任感等职业道德。

其次，确定长远目标，制订学期学习打算。老师要指导同学查找个人的价值取向和抱负生活追求，并引导同学对心中抱负的职业生活进行思考和描述，主要包括职业性质、工作场所、工作同伴、工作时间、工作内容、薪资状况、社会地位、晋升前景、转岗职位等。接着要结合之前的职业爱好、职业性格、职业力量类型和职业价值观的探究活动结果，理清个人的职业生涯进展方向，确定长远目标。为了实现长远目标，还需要设立近期目标，搭建职业生涯进展阶梯，一步一个脚印，夯实职业生涯进展道路的基础。老师应指导同学选择“取得期末考试好成果”“参与按摩师培训班、育婴师培训班”等作为近期目标，充实同学的在校学习，老师还应抓住时机进一步提示同学依据近期目标拟订学期学习打算，并快速付诸行动，不断加强个人学问的学习和技能的进展，坚决改正铺张时间、游手好闲等各种不良习气。

〔3〕模块三：鼓舞同学外界探究。

第一，搜集出路信息，探究毕业方向。

尽早就业是绝大多数职院同学就读的目的，老师应当依据实际状况，指导同学结合确定的长远目标，多渠道了解和收集职业生涯角色的相关资料。职业资料，主要从印刷品、视频音频媒体、亲友看法、互联网搜寻、胜利人士访谈、学校就业指导中心，以及实地参观、专业实习、假期打工等渠道获得。老师还要鼓舞职院同学把对就业信息的熟悉和自我探究关联起来进行思索，从而对个人的长远目标进行修正。进行了多层面的求职探究，同学就会对职业有比较科学和清楚的熟悉。假如家庭经济条件和自身学习成果允许，同学也可以选择毕业后连续求学，当然，还要考虑到报考学校的录用分数、社会的需求等客观因素。还可以指导同学了解本校毕业生创业状况，访问他们的诊所或医院，请他们聊聊创业的艰辛和胜利的快乐。

其次，搜集成长资源，提高综合素养。学校可以绽开多元化的实体活动，