小蝌蚪找妈妈教案3篇

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小蝌蚪找妈妈教案篇1

设计意图：

春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的改变，伴随着小蝌蚪的改变我给孩子们讲解并描述了故事《小蝌蚪找妈妈》，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态改变使我想到，在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常涌现机械应付的现象，易失去活动的耐烦和爱好，我想假如我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐藏性的环境，掩盖教学目标，那么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的爱好，使孩子们积极的参加到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满意了肯定的活动量。

教学目标：

1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，熬炼幼儿腿部肌肉能量。

2、培育幼儿爱妈妈的情感。

3、情愿参加体育游戏，体验在游戏中奔跑、追赶的乐趣。

4、培育竞争意识，体验游戏带来的挑战与欢乐。

5、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。

教学预备：

1、知识预备：熟识《小蝌蚪找妈妈》，老师和幼儿扮小蝌蚪。

2、配班老师在场不同方位扮演〔鸭、鱼、龟、鹅、青蛙〕妈妈。

3、幼儿胸饰〔可正反翻转〕一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。

4、音乐带。

教学过程：

一、开始部分〔老师和幼儿在场地中间蹲下作睡觉状〕

〔音乐声中〕春天来了，温和的春风轻轻地吹着，阳光照着池塘里的水，青蛙妈妈生的卵渐渐活动起来，变成了大脑袋，长尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪们在水中游来游去，非常愉快。

老师和小伙伴在描述中渐渐觉醒，随音乐在水中逍遥自在游来游去，活动身体。

[评：老师以角色身份带领着幼儿不受限制的自由活动，做游戏前的预备活动]

二、开展部分

1、老师：听，什么声音？咦，小伙伴们，我们的妈妈在哪儿呢？让我们一起去问鸭妈妈吧！

2、小蝌蚪们游到鸭妈妈那儿

小蝌蚪问：鸭妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

鸭妈妈答：看见过，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。好孩子，去问鱼妈妈吧！

3、小蝌蚪们游到鱼妈妈那儿

小蝌蚪问：鱼妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

鱼妈妈答：看见过，你们的妈妈有四条腿。好孩子，你们到前面去问一下乌龟妈妈吧！

小蝌蚪：感谢您，鱼妈妈，再见！

4、小蝌蚪们游到乌龟妈妈那儿

小蝌蚪问：乌龟妈妈，您好！您看见我们的`妈妈了吗？她在哪里？

乌龟妈妈答：看见过，你们的妈妈肚皮是白的。好孩子，你们到前面去问一下鹅妈妈吧！

小蝌蚪：感谢您，乌龟妈妈，再见！

5、小蝌蚪们游到鹅妈妈那儿

小蝌蚪问：鹅妈妈，您好！您看见我们的妈妈了吗？她在哪里？

鹅妈妈答：看见过，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱、呱、呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，你们快去找她吧！

6、小蝌蚪继续游，青蛙妈妈来了。！小蝌蚪：啊！我们找到妈妈啦！

[评：小蝌蚪们兴奋地跟着妈妈游来游去，间或停下进行有礼貌的对话，有利于活动节奏的掌握]

三、结束部分〔小蝌蚪们翻出小青蛙胸饰〕

1、〔音乐歌曲小青蛙〕小青蛙们兴奋地围着妈妈跳舞，做各种亲热的动作，跟着妈妈一边呱呱叫，跟着妈妈一边学蛙跳。

[评：这里表现小蝌蚪爱妈妈的情感同时又加大了幼儿腿步肌肉的活动强度]

2、青蛙妈妈：孩子们，田里的害虫可多了，练好本事跟妈妈一起去捉害虫吧！

3、青蛙们捉到害虫后，兴奋地和妈妈一起听着音乐自由舞蹈。

[评：这里的自由舞蹈即为一种放松运动]

教学反思：

小班幼儿的仿照性强，喜爱别人做什么自己也跟着做什么，适合开展集体性的游戏，依据幼儿的这个特点老师也和幼儿一起扮演着同样的角色，以角色的身份带领幼儿活动，以角色的心情影响着幼儿心情，使幼儿自然而然的跟着活动，活动的情节性既主动的迎合幼儿又不失教学目标，活动中有肯定的运动量，强度适合小班，整个活动中幼儿一贯保持着良好的心情参加游戏，游戏中的音乐使得孩子们更加投入，也使游戏增加了一份吸引力。游戏中的对话既熬炼了幼儿的语言又培育了幼儿自觉运用礼貌语言的良好习惯。

小蝌蚪找妈妈教案篇2

教学目标

1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“愉快、哪里”等8个词语。

2、能分角色朗读课文。借助图片、表示时间改变的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

3、结合课文内容，借助课文图片，按顺次说清晰蝌蚪成长的改变过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

4、通过分角色朗读和讲故事，感受小蝌蚪遇事主动探究的精神，加强阅读科学童话的爱好。

教学重点

借助图片、表示时间改变的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清晰蝌蚪成长的改变过程，看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。

教学目标

1、认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个字，会写“愉快、哪里”等8个词语。

2、借助图片、表示时间改变的句子、表示动作的词语，了解课文内容。能分角色朗读课文。

3、继续培育同学与他人合作学习的.技能，感受合作学习的欢乐。

教学重点

借助图片、表示时间改变的句子、表示动作的词语，了解课文内容。

教学难点

分角色朗读课文，培育同学与他人合作学习的技能，感受合作学习的欢乐。

教学预备

课件、动物图片和头饰。

教学过程

一、导入

1、猜谜揭题。

小伙伴们，老师说个谜语给你们猜猜：圆圆脑袋黑黝黝，长长尾巴水中游，长大吃虫叫“呱呱”。〔蝌蚪〕

2、今日，老师带来了一篇和小蝌蚪有关的科学童话——小蝌蚪找妈妈。板书课题，齐读课题。

3、读了课题，你有什么疑问？

〔同学回答：为什么找？怎样找？找到了吗？〕

二、自读课文

请同学们带着这些疑问，自由读课文，试着从课文中找到答案，不认识的字借助拼音读精确。

三、检查、沟通自学状况

1、学习生字、新词。

〔1〕出示带有拼音的生词。先让同学试着读一读，再指名同学开火车带读，要求每个词语读一遍拼音，读一遍词语，读对了全班跟读，读错了举手援助他。

〔2〕去掉拼音再开火车读。

〔3〕分男、女生读，全班齐读。

〔4〕学习多音字“教”。

〔5〕学习“皮”字，讲解皮字的演化过程，给皮字组词。皮字加一个提手旁就是“披”，把兽皮盖在肩背上就是披。

2、检查和巩固生词。游戏：我会读。

四、教学第一自然段

1、这群小蝌蚪忍不住想见大家了！播放视频，它们生活在哪里？

2、小蝌蚪长什么样子？〔大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴〕课文的哪一个自然段就是这样写的？〔第一自然段〕

3、谁来读一读描写小蝌蚪样子的句子。〔指名读〕是按什么顺次介绍小蝌蚪的样子？〔从头到尾〕

4、课文中这两个词语是用来形容小蝌蚪的，给你什么感觉？〔生答〕对，用来强调小蝌蚪的脑袋特别大，尾巴特别长，这样的词叫叠词。

5、句子中哪个词写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩？〔甩〕请你用一只手臂做一做“甩”的动作。

6、你们扮演小蝌蚪一边做动作一边回答：小蝌蚪，你们生活在哪里？你们长什么样子啊？你们怎样游来游去？哪只小蝌蚪能告知我，你们现在的感受是什么？

6、朗读第一自然段，感受小蝌蚪样子的可爱，在池塘里过得很愉快。

五、整体感知

过渡：这群愉快的小蝌蚪要去找妈妈，它们为什么要去找妈妈？

1、想一想：小蝌蚪找妈妈时，在路上遇见了谁？老师板书：鲤鱼、乌龟。

2、学习第二自然段。

〔1〕出示第一幅图。

〔2〕小蝌蚪看见鲤鱼妈妈，它是怎么做的？〔迎上去〕假如我是鲤鱼妈妈，谁来做做这个动作。就是面对面主动打招呼，你真是一个懂礼貌的小蝌蚪。所以，你有什么问题就说吧！

〔3〕小蝌蚪是怎样问的？鲤鱼是怎样回答的？从鲤鱼妈妈的回答中，你知道了什么？〔老师板书：四条腿、宽嘴巴〕

〔4〕老师引读，同学分男、女角色，一起朗读第二自然段。在这段话中，你还知道了什么？〔生答：长出两条后腿〕板书：长后退，贴小蝌蚪图。

3、学习第三自然段。

〔1〕出示第二幅图。小蝌蚪继续向前游，接着它又遇到了乌龟，它是怎么做的？〔追上去〕假如我是乌龟妈妈，谁来做做这个动作。就是从背后赶上去打招呼。为什么是“赶忙”追上去呢？〔小蝌蚪很焦急〕

〔2〕小蝌蚪一边追，一边焦急地叫着妈妈，谁来叫一叫？它叫得那么急，乌龟是怎么说的？从乌龟的话中，小蝌蚪知道了什么？

〔3〕看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。〔乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴〕

〔4〕老师引读，同学分男、女角色，一起朗读第三自然段。

3、分角色朗读一至三自然段。

〔1〕四人小组合作，分角色朗读一至三自然段。

〔2〕戴上头饰进行一至三自然段的表演。

六、小结

小蝌蚪还没有找到妈妈，不知道它又会变成什么样？我们下节课再继续学习。

布置作业：

〔1〕继续练习分角色有感情地朗读课文。

〔2〕找一找小蝌蚪和青蛙的科学知识。

小蝌蚪找妈妈教案篇3

教学目标：

1、喜爱听故事，了解故事内容。

2、知道青蛙妈妈的样子。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学预备：

〔认知预备〕看过小蝌蚪；

(材料预备)图片、故事录音。

教学重难点：

了解青蛙的主要形状特征。

教学过程：

一、宝宝和妈妈

1、提问：在家里人当中你最喜爱谁，为什么？

小结：是妈妈生下了我们，而且最照看我们、珍宝我们的也是妈妈。

提问：你们和妈妈长得像吗，什么地方长得最像？

2、师：我们都欢乐地和妈妈生活在一起，可是小蝌蚪却从来没见过自己的妈妈，不知道妈妈长什