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文档简介

常州苏教版四年级数学下册《近似数》教案一、教学目标1.了解数字的大小比较，掌握近似数的概念和定义。2.掌握近似数的确定方法，能够正确使用近似数。3.通过练习应用，培养思考问题的能力和解决问题的能力。二、教学重点1.掌握什么是近似数，以及如何确定近似数。2.理解近似数与实际数之间的差别和误差。三、教学难点1.如何运用近似数解决实际问题，关注实际问题的具体情境。2.把握近似数的精度，确定合理的近似数的数量级。四、教学过程1.导入首先，教师问同学们在日常的生活中是否有使用过估算、近似数等数字概念，然后与学生一起探讨近似数的概念和定义。2.理论讲解教师对于近似数的定义进行取以定论，定性描述近似数与实际数之间的差别和误差。定义：一个数采用近似数表示，就是用比它精确的数来代替它自己，用以减小误差或使计算更方便。采用近似数表示一个数时，要求所代替的数与实际数差别不大。所以，近似数和实际数之间一定存在误差。3.实例讲解为了让同学们对于近似数的误差有深刻的感觉，拿出投篮的例子。比如说一个人投了10个球，但是实际进了8个，这时候我们反应的应该是8/10或者0.8表示实际上中球的数量。如果有人问我们到底是8个还是10个，那么我们应该回答10，因为我们是做近似处理的。提出一个新的问题，比如说有6条鱼，每条重100g，我们如何估算一下它们的总重？这时候我们可以进行近似数的运用，由于6条鱼的总重一定是小于600g的，那么我们就可以近似地认为鱼的总重是0.5kg。4.探究总结根据实例讲解，教师提出一些问题进行探究讨论：什么是近似数？为什么要使用近似数？近似数与实际数之间的误差体现在哪些方面？通过给定的问题，如何使用近似数解决问题？5.拓展练习请同学们针对以下问题进行练习：一辆汽车行驶了438km，如果要近似计算，可以采用多少种方法？买了20个蛋糕，每个蛋糕的价格是6元，如果要近似计算总价，应该记为多少元？五、课后作业1.通过练习，巩固近似数的概念和方法。2.积极思考近似数在实际问题中的应用，可以在日常生活中积累更多的实例案例。六、教学反思此次教学主要是针对近似数的定义和应用进行了深入的探讨。在教学过程中，我意识到学生们对于近似数的认识较为模糊，因此需要及时进行理论辅导。同时，在教学过程中结合实例讲解，可以使学生们更好地理解近似数的概念和理论，并且对于实际操作有

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