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文档简介

苏州苏教版三年级下册数学第二单元《、练习三》教案教学目标能够理解并能够正确使用剩下的两个加减乘除符号；能够使用加减乘除法求解简单的数学运算题目；发展数字意识，提升数学计算能力。教学内容加、减、乘、除法运算符号；四则运算的使用方法；数学运算的解题技巧。教学重点熟练掌握加、减、乘、除四个符号的使用方法；掌握四则运算的基本技巧；改进解题方法，提高解题速度。教学难点对初学者而言，加、减、乘、除一起学习难度较大；对加减乘除符号的理解和正确使用需要学生思维的转换和理解。教学方法直观呈现：通过画图等方式直观地向学生展示各个符号的含义和运用方法；同步练习：通过简单的加减乘除运算练习检验学生对符号的掌握程度。教学步骤第一步：引入教师用课件或黑板展示四则运算的符号，让学生自愿回答这些符号的含义和用途。教师应鼓励学生积极参与，激发学生的兴趣。第二步：讲解教师讲解加减乘除四个符号的含义和使用方法，并列举一些例子进行解释。讲解时，应注意简单易懂，言简意赅。例如：加法符号+表示两个数值相加；减法符号-表示第一个数减去第二个数；乘法符号×表示两个数值相乘；除法符号÷表示第一个数除以第二个数。第三步：练习为了帮助学生更好地掌握各个符号的使用方法，教师可以列举一些较为简单的算术题，让学生通过练习来学习加减乘除法的使用方法。例如：3+4=

7-2=

5×6=

12÷3=第四步：巩固教师可以再次列举一些较为复杂的算术题，让学生更全面地掌握加减乘除法的使用方法。例如：7×8-6=12÷6+4-1=25-7÷3=18÷3×4+5=第五步：总结教师让学生自行回答一些问题，例如：你学会了哪些运算符号和运算方法？计算时有哪些注意事项？你们组共同解决了哪些难题？对于学生回答问题的情况，不应苛求他们的回答，但应该根据每一个回答给出鼓励或指导。教学评价教师通过学生回答问题和课堂练习来了解学生的学习情况，判断教学效果。可以通过口头提问、作业检查等方式来检测学生的掌握情况。

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