部编版语文四年级上册全册教学反思

部编版语文四年级上册全册教学反思

1观潮

教学反思

成功之处：

1.我比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性，让学生自学字词，

自己划分段落，学生积极投入到自学活动中，效果不错。

2.我还充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，尤其钱塘江大潮的类文

阅读激发了学生的阅读兴趣，使课堂气氛非常积极。

不足之处：

我运用视频播放的方法讲学生代入到钱塘江大潮的壮观情境中，激发了

学生的想象和对钱塘江大潮的自我感悟的表达，只是学生过于沉浸于视频中,

不容易尽快进入后边的教学环节。

在以后的教学中，我会继续注重提高学生的自学能力，同时积极推进类

文阅读，拓宽学生视野，还要恰当运用现代化教学手段，激发学生想象。

2走月亮

教学反思

成功之处：

导课部分一曲《月亮船》，激起了学生们学习课文的兴趣，使学生对课文

有了初步认识。

不足之处:

通过教学，我发现个别学生在体会月夜的美时，想象仍不够丰富，朗读

仍没感情，这与他们不会联系自己的生活实际有关。因此，在课堂上应充分

利用多媒体教学，给学生最直观的感受。并创设好情境，让大家一起畅谈与

家人的美好时光。

3现代诗二首

教学反思

成功之处：

诗歌教学的主要目的在于培养学生的审美情趣。培养语感，其关键在于

创设情景，在读中感悟现代诗歌的特点。今天这节课，我感到很欣慰，孩子

们的发言并不是那么积极，但我分明感受了孩子们蠢蠢欲动的心灵，只是他

们还有些含蓄。从孩子精炼的发言中，我发现孩子已经懂得从大量的材料中

选取对自己有用的或是自己需要的信息了。我想，此时孩子们心中已经积淀

了一定的情感。围绕诗歌的中心，让孩子对各种新诗内容的细节（关注诗的

字、词）进行进一步的感悟。一节课就在琅琅的读书声中悄悄地的过去了，

通过诵读，感悟讲解，分析，孩子们对儿童诗想象奇、意境美、情感真的特

点的体验在读中得到了升华，孩子们的情感通过读而表现得淋漓尽致。

不足之处：

但因为课的容量较大，一心想要让学生对诗歌有个比较系统地了解，自

己时间观念又不强导致了效率不高，看来，还是要赶紧跟上时代的步伐，严

格要求自己，上出实用高效的创新课。

4繁星

教学反思

成功之处：

这篇文章最动人之处在于它语言的美、意境的美，而朗读是最直接也最

能体现这种美的。因此教学时教师的范读必不可少，通过反复的练习以及平

时积累的基础，在课堂上我的范读比较成功地引发了学生的情感，使学生一

教师一作者一下子产生了共鸣。由此可见教师在课堂中的范读作用是不可低

估的。

不足之处：

这是一篇略读课文，要在一课时完成教学任务，课堂教学时间显得略微紧张,

因此让学生自主交流、表现的的机会较少，同时，对于作者写景写感想的写

作手法引导的也不太到位，希望在今后的教学中能够有所改进。

口语交际：我们与环境

教学反思

成功之处：

在口语交际进程中，学生能够积极参与到交流之中，对身边的环境问题

进行客观公正的评价，并能围绕环境问题发表自己的见解和看法。

不足之处：

由于学生之间存在个体差异，因此有少数学生当众发表自己的见解时，

态度还不够自然大方，老师在以后的教学过程中，要对这部分学生多加关注。

习作：推荐一个好地方

教学反思

作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值

得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优势和不足之处：

1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的,

在写作中做到有的放矢。

2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同阶层学生的情况，通过设置”组

织材料”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达

到预期目的。

3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况,

没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。

语文园地

教学反思

1.本练习的“词句段运用”和“写字提示”都有写字教学方面的涉及。

所以我加大了词句、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数,

整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然

的把“眼”中字变成“心”中字。同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发

了学生写字的积极性。

2.不足之处：通过拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大，增

大了学生的负担。

5一个豆荚里的五粒豆

教学反思

1.一节好的语文课最大的魅力是什么？莫过于能吸引学生，让学生能主

动地参与学习过程。整节课我都饱含激情，以自己的情感感染学生，激发学

生的情感。

2.不足之处是重点词句的理解这一环节，处理得不够到位。教师对课堂

上生成的问题没有及时有效地引导和处理，在以后的教学中，还有待学习和

提高。

6夜间飞行的秘密

教学反思

成功之处：

1.为达到要求，我采用“设置悬念、讨论探究、方法指导、观察演示、

表演讲说”等方法引导学生学文，从而达到引导学生由表及里、深入透彻地

理解问题，化抽象为形象，突破教学重难点，训练学生发现、分析、解决问

题的能力。

2.教学时，共分四步进行：第一，采用读、问、想、答的方式引导学生

学习1—3段，使学生明白飞机安全夜航是蝙蝠身上得到的启示，感受蝙蝠夜

间飞行动作的灵巧。第二，指导学生弄清三次科学实验的过程。明白蝙蝠是

靠嘴和耳朵配合起来探路的，从中进行语言文字的训练和理解，逻辑思维能

力的训练。第三，指导学生揭开蝙蝠探路的奥秘、。蝙蝠发出和接收超声波这

一内容比较抽象，为使学生易于接受，我采用“听朗读、看演示、说原理”

的方法，帮助学生具体理解其奥妙，同时培养学生的自学能力。

不足之处：

本课教学中，最大的遗憾是让孩子们朗读的时间较少，在以后的教学中,

我将注重科普性文本的朗读，使语文课堂更显语文味，更具魅力。

7呼风唤雨的世纪

教学反思

1.课前，我要求学生充分预习课文，让通过各种途径了解过去黑暗无光

的生活状况，并收集现代科学技术成果的资料，让学生在鲜活、丰富的社会

生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣，力求使“语文学习的外延和生活

的外延相等”。

2.在本轮教学过程中，老师的激励性评价等，都让学生感受到成功的喜

悦；齐读、指名读等学习方式，让学生感受到伙伴的存在；自学、选择自己

喜欢的方式读课文，让学生感受到学习可以“我”做主；师生对话等方式让

学生体会到课堂的无限乐趣；学法的指导、小结、迁移，让学生感到：学习

原来很简单……这些，使学生在学习的整个过程中一直保持着兴奋的状态，

营造了和谐的课堂学习氛围。因为老师的赞扬，成功的喜悦，以及同伴在集

体中地位的提高，都很好地激励着学生更加努力发奋。

8蝴蝶的家

教学反思

1.课前，我要求学生充分预习课文，让通过各种途径了解蝴蝶的生活状

况，让学生在鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣，

力求使“语文学习的外延和生活的外延相等”。

2.不足之处是由于时间关系，小练笔没有让学生展示，没有达到预期的

效果。

习作

教学反思

1.我根据自己的设计环节一步步展开教学。整堂课的学习氛围很融洽，

孩子们都乐此不彼地分享自己的想法，我也因此受到感染和鼓舞，让孩子充

满惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默和共鸣，了解每个人和动物做对比，包

括性格、脾气和爱好等个性品质，积极引导学生尝试运用对比方法，仔细观

察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。细细品读绘本，会发现一个有

趣的固定格式：“我叫……其实呢……我是……”和“这是我……其实呢……

他/她是……”这两个短句可以让孩子去模仿学习，并用来介绍自己或身边的

人。

2.不足之处就是在说话环节中，我对孩子的引导不够，担心学生说不出

我的预设答案，便没有循循善诱，“三下两除二”就把答案说出来。此外，我

对哪些作文较典型，适合当堂批改把握不当，没有紧跟本堂课的重点来讲。

语文园地

教学反思

1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了

拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“识字加油

站”的练习中，我设计了让学生举形声字的词语，让他们循序渐进地掌握了

知识。

2.在“词句段运用”的授课中，由于学生对这成语很陌生，所以，我通过

朗读、讲解，让他们身临其境地去体会，去感悟，这样学生们自然而然地就

理解了成语的意思，理解起来也就容易多了，并让学生们运用，加以巩固。

3.美中不足的是，在讲授句子“日积月累”时，讲得不够详细，没有照顾

到学困生的接受能力，因此，有的同学没能真正理解其中的意思。在今后的

教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。

9古诗三首

教学反思

1.在教学诗句时，我首先找出诗句中关键和难理解的字词，扫平障碍，

继而再理解诗句就非常容易了。

2.古诗朗读同样也要读出感情和抑扬顿挫。除了老师示范，我还利用本

课现成的朗读磁带让学生连听几遍，示范效果挺好。再让学生进行朗读，朗

读的效果的确好多了，真还有些古人吟诗的味道呢！其次老师还在古诗释义

的基础上再加以联想和想象，另配上悦耳的轻音乐朗读给学生听，让学生边

听边体会诗中的意境，这样既能把学生带到美好的境界之中，又为学生后面

能顺利改写古诗作了良好的铺垫，起到了一举两得的作用。

3.以前教学古诗大多采用串讲形式，这里且不谈它的效果如何，至少我

以为采用启发式教学，让学生在课堂上多思维活动，自主合作，带着问题，

由浅入深地学习理解诗句，更有利于培养学生思维和解决问题的能力。

本课的教学还存在以下问题：

1.学生不能直接释题，还得逐词理解后才能释题。这是四年级的第一首

古诗教学，也算是学习古诗的起步，学生理解诗句的方法还要加强。应以解

词串句法作为理解古诗文意思的主要方法。

2.课堂部分在以学生为主体这一点做得还不够，不自觉地以教师为主,

应让“教师为导，学生为主体”成为习惯。

10爬山虎的脚

教学反思

1.本课的教学让我收获颇多，首先我从中感受到要充分信任学生，把课

堂和自主权还给学生，把读书和说话权还给学生，让学生充分的阅读、感悟、

思考、质疑、解疑，这样既可以培养学生自主学习的能力，又让学生改变被

动学习的坏习惯，真正成为学习的主人。与此同时，利用多媒体创设情境，

突出重点、突破难点。在读懂内容的基础上，再进行相应的小练笔，使课文

中的观察和写作知识实现迁移，获得了良好的教学效果。

2.为了培养学生自主学习的意识和习惯，激发他们的兴趣，我以与学生

亲切谈话、课题质疑的形式激发他们探究的欲望。请小老师带读生字，让他

们选择自己喜欢的自然段，可以和小伙伴一起学习，给他们充分读、思考的

时间，都体现了“以人为本”的教学思想，突出了学生的主体地位，让他们

真正成为课堂学习的主人。

3.再现过程，突破难点。爬山虎脚的位置、样子、颜色以及它是怎么一

步一步往上爬的？这是学生理解的难点。我在学生自己读、画、议的基础上,

找准时机恰当地出示爬山虎脚的位置、颜色、样子和它向上爬的过程，这些

形象直观的画面，学生很轻松地理解了难点，达到了水到渠成的效果。

11蟋蟀的住宅

教学反思

1.通过蟋蟀和人类比住宅环节，促使学生去探究蟋蟀的住宅，这样极大

地调动了学生的积极性。

2.从“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特点，并适时地进行拟人句的学习，

这也是本篇文章很大的亮点，此文不仅是科学说明文同时也是一篇优秀的文

学作品，课文中的语言乍看平实，其实文章涵盖着作者浓浓的情怀。我让学

生多次找出拟人句并重点地指导朗读，训练了学生的语感。使学生在情感的

感染之下学习观察，潜移默化地受到作者喜爱昆虫、热爱自然的教育。

3.通过重点词句学习语言。文中许多词语和句子都写得别有特色。比如,

“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”这句话我要求学生们反复阅读，运用上

下文的互相比照的方法加深理解。

改进：在理解课文的基础上，可以用“假如你就是课文中的那只可爱的

小蟋蟀，请你向大家介绍自己的住宅”来调动学生的积极性，同时也可检验

学生了解蟋蟀住宅特点的情况。

爱护眼睛，保护视力

教学反思

1.这节课我引导学生自主学习，引导学生从自己的世界出发，用多种感

官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究,

在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，

引导学生得出有价值的观点或结论。

2.在教学活动中，运用多媒体创设情境，唤起学生已有的生活经验，通

过游戏，看短片的形式激发学生主动参与学习，引导学生在学习的过程主动

地探索、快乐地学习，各方面能力都得到提高。

习作

教学反思

成功之处：

学生能够在回忆课文内容的基础上，结合自己的生活实际，写出自己观

察的事物以及它的发展变化过程，用词比较准确、恰当。

不足之处：

尽管设计的很好，但是本次习作也存在很多不足之处，表现最明显的就

是习作中的语言不够丰富，虽然学生把观察对象描写得很真实，但总感觉叙

述平平淡淡，关键是没有使用恰当的修辞手法所致。

语文园地

教学反思

1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，设计了合理的练习形式，让

学生更容易理解，如在“交流平台”的练习中，我设计了完成填空，让他们

轻松地掌握了知识。

2.美中不足的是，在“日积月累”的授课中，学生对这谚语很陌生，但

我讲得不够详细，没有照顾到学困生的接受能力，因此，有的同学没能真正

理解。在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大

幅度地提高。

12盘古开天地

教学反思

1.有效合作，激发想象，感受神话魅力。在教学“盘古倒下后，他的

身体变成什么"这节时，我采用了引读、师生分句读，为学生营造了轻松、

愉悦的朗读氛围。同时随机摘录了这一节中的优美的词组，通过美读，为下

一环节学生仿写“他的—，变成了一句话做了知识的铺垫。

2.不足之处是把教学预设的环节漏掉了。课文第五自然段盘古倒下后身

体发生的巨大变化，学生读文后我问：“雨露的后面有个省略号，你们知道它

的秘密吗？”让学生由省略号引导到让学生自己想象盘古身体还会发生哪些

变化？学生先自己思考写一写，然后小组里说一说，改一改，最后按序合成

一段话。学生说得还算生动，但说好后我原先有个环节，让学生把他们所写

的内容加到省略号里去，问他们这个省略号能不能去掉，目的是为了让学生

了解宇宙万物是写不完的，加进去后仍然不能省掉，但在教学时把这个环节

忘掉了。

13精卫填海

教学反思

本课中灵活运用网络资源让语文与自然学科相互交叉、渗透和整合，对

学生成功的进行了情感态度与价值观的教育，让学生懂得了要勇敢的面对生

活中的困难。

不足之处：

1.朗读不到位。没有让学生进入了情境，感悟到了精卫的勇敢。

2.我在课堂上的语言不够富于激情和感染力，没能将学生心底的声音呼

唤出来，在课后小练笔这一环节，有一小部分同学发挥的不够好，如果能让

学生结合实际谈出精卫的精神在学习上放光，那样会更好。

14普罗米修斯

教学反思

1.引导学生有感情地朗读课文，通过读来表现人物的个性，培养学生的

语感。朗读指导中，我重点注意到这些句子：“看到人类没有火的悲惨情景，

决心冒着生命危险，到天上去‘盗‘取火种”一句，要读出普罗米修斯“盗”

火的决心。因为从一开始，他就已经看到了“盗”火的后果一一冒着生命危

险，但他还是毅然决定去为人类“盗”火。

2.我还有意识地培养学生探究性读书的能力，围绕“普罗米修斯、宙斯、

火神、大力士赫拉克勒斯”是怎样的神这一问题，引导学生读中感悟，透过

词句揣摩人物的心理，以此来认识人物的不同特点，感受普罗米修斯的伟大。

3.不足之处：在细节的处理上，应该关注更多的学生是否都动起来了。

教师在学生读书后讨论和交流过程中，能够走进学生，关注学生交流的内容，

这一点很好，但是，还要照顾到对整体学生的交流指导。

15女蜗补天

教学反思

1.教学中我就紧紧抓住神话故事的特点，以“女婿为什么要补天？”为

主线展开教学，在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾

难来临后可怕的情景。

2.在课堂上我设计了补白想象：让他们说说仿佛看到了什么，听到了什

么？学生说得很好。

3.不足之处：给学生读的时间少了一些。“读”应该是阅读教学的永恒主

题，“以读为本”应该是阅读教学的基本理念。

习作

教学反思

作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值

得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：

1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的,

在写作中做到有的放矢。

2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组

织材料”“汇报”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依,

从而达到预期目的。

3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况,

没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。

语文园地

教学反思

1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓

展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的

练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握

了知识。

2.在“日积月累”的授课中，由于学生对这首诗很陌生，所以，我通过朗

读、讲解，让他们身临其境地去体会，去感悟，这样学生们自然而然地就理

解了古诗的意思，背诵起来也就容易多了。

3.美中不足的是，在讲授句子“对比”的写法时，讲得不够详细，没有

照顾到学困生的接受能力，因此，有的同学没能真正掌握这种写法。在今后

的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。

快乐读书吧

教学反思

1.高尔基说“读一本好书是一种巨大的享乐"。所以，我们要多阅读课

本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更

多的快乐。在这节课中，同学们积极思考，认真做笔记，勇于发言，能力得

到提升。

2.美中不足的是个别同学阅读量太小，在今后的教学中，我要多关注阅

读量窄的学生，让他们的能力也有较大幅度地提升。

16麻雀

教学反思

1.让学生自己感悟和体会为主。我从找老麻雀保护小麻雀这种伟大的母

爱精神的句子着手，让学生们的感悟和体会都很深，从他们的朗读中，我真

正找到了语文的魅力。

2.我在这节课上从引导学生抓住主要句子，结合重点词语谈体会来理解

课文入手，逐步培养学生抓重点词体会感悟句意的能力。

3.通过小练笔，充分发挥学生的想象力，让学生的情感和作者的情感产

生共鸣加深对课文主题的理解。

但是在教学中还存在着很多不足之处：

1.没能巧妙地抓住课文中的意外生成，产生的情感共鸣。在课文的最后,

学生都能体会到老麻雀对小麻雀的母爱精神。但是对于人间的母爱，人间的

各种真爱，没能体会出来。这也反映了一个问题，说明我在设计教案时，对

教材内容没能够吃透，对教材外的意外生成，也没能够去好好的把握。

2.在本节课中我虽然注重学生在读中感悟课文，但读书的形式单一化（指

名读）缺乏多样化：默读，自由读，齐读……在授课环节中细节设计不紧密

（板书），时间驾驭的不是很合理。

17爬天都峰

教学反思

1.《爬天都峰》第二自然段中的句子准确、形象、巧妙地将天都峰的

险峻峭拔描写了出来，是学生积累语言的好材料。教这两句话时，要让学生

在充分朗读、感悟的基础上，及时地进行积累。

2.充分调动学生的想象力，假设他们是文中的主人公，当时的心情会是

怎样的，引导学生设身处地地感受人物的心理，体会爬天都峰的不易，感受

主人公勇于攀登的精神。这样既增强了学生的想象力，又使学生深入地理解

了课文。

3.课文中一老一少的对话是重点，采用默读、引读、分角色有感情地朗

读的方式，让

学生在读中体会他们复杂的心情。适时提出问题，引发学生深入思考。

交流平台初试身手

教学反思

1.在导入环节，我以谈学生平印象最深的一件事为话题来激发学生的兴

趣，上课时大家积极发言，兴趣很浓，为以下的教学做了很好的铺垫。

2.教学中还存在一些不足之处，比如，尤其是在指导初试身手这一环节上,

虽然学生想说的兴趣很高，但还是表达不够到位，我想，这除了与学生的语

言积累有关外，重要的还是自身驾驭课堂的能力差。

习作

教学反思

作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值

得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：

1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的,

在写作中做到有的放矢。

2.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置

“组织材料”“汇报”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据

可依，从而达到预期目的。

3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情

况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。

18牛和鹅

教学反思

1.这篇课文作者以孩子的眼光写了他小时候的一件事，语言生动、童趣

十足，又蕴含一定哲理，与小学生的生活较贴近，很容易产生情感共鸣。在

阅读课文时，我采用了多种形式的读，使学生感受到“我”害怕鹅和“鹅”

的威风形象。

2.不足之处是由于现在的学生对鹅的知识了解太少，我课前准备资料不

充分，学生对鹅的形象了解起来有些困难。

19一只窝囊的大老虎

教学反思

1.标题是一篇文章的眼睛。读书伊始，指导学生抓住题眼，把握全文，

将“一只大老虎”和“一只窝囊的大老虎”两个标题进行对比，使学生既理

解了“窝囊”一词的意思，又在“窝囊”这一词的关照下阅读全文。在本文

的学习中，我指导学生用查字典的方法学习词语；根据提示划分段落；结合

上下文揣摩人物心理；展开合理想象，进入课文情境等方法学习语言，收到

很好的效果。

2.由于时间关系，没有让同学上台上来表演老虎的动作。

20陀螺

教学反思

1.通过教学，让学生感受到童年时的乐趣，小朋友之间的快乐，小朋友

之间的点点滴滴，让人终身难忘。在教学时我抓住陀螺这一线索，说陀螺一

打陀螺一得陀螺一赛陀螺一赞陀螺，让学生充分感受到“人不可貌相，海水

不可斗量”的含义。

2.不足之处是让学生上台表演打陀螺的时间太短，没有充分体会到打陀

螺的快乐。

安

教学反思

1.在这节课的教学过程中，我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神,

通过同学们讲自己的伤心事，充分调动了学生参与的积极性，达到了预期的

效果。

2.在这节课中，同学们积极思考，参与话题，勇于发言，唤起情感共鸣,

口语能力得到提升。

3.美中不足的是个别同学不爱参与，害怕，不敢发言，希望在今后的教

学中，我要多关注学困生，让他们的能力也有较大幅度地提升。

习作

教学反思

作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值

得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优势和不足之处：

1.在导入环节，我便以谈学生平时喜欢的游戏为话题来激发学生的兴

趣，因为游戏是学生最熟悉也是最喜欢的活动，所以上课时大家积极发言，

兴趣很浓，为以下的教学做了很好的铺垫。

2.教学中还存在一些不足之处，比如，尤其是在指导说游戏这一环节上,

虽然这方面的意识很强，但还是不但没有很好的落实这两点，还占用了大部

分时间，造成了后面写作时间的不充足，我想，这除了与学生的语言积累有

关外，重要的还是自身驾驭课堂的能力差。

语文园地

21古诗三首

教学反思

教学反思

1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓

展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的

练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握

了知识。

2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思,

背诵起来也就容易多了。

美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学

困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。

在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度

地提高。

1.在教学诗句时，我首先找出诗句中关键和难理解的字词，扫平障碍,

继而再理解诗句就非常容易了。

2.古诗朗读同样也要读出感情和抑扬顿挫。除了老师示范，我还利用本

课现成的朗读磁带让学生连听几遍，示范效果挺好。再让学生进行朗读，朗

读的效果的确好多了，真还有些古人吟诗的味道呢！其次老师还在古诗翻译

的基础上再加以联想和想象，另配上悦耳的轻音乐朗读给学生听，让学生边

听边体会诗中的意境，这样既能把学生带到美好的境界之中，又能为学生后

面能顺利改写古诗作了良好的铺垫，起到了一举两得的作用。

3.以前教学古诗大多采用串讲形式，这里且不谈它的效果如何，至少我

以为采用启发式教学，让学生在课堂上多思维活动，自主合作，带着问题，

由浅入深地学习理解诗句，更有利于培养学生思维和解决问题的能力。

本课的教学还存在以下问题：

L学生不能直接释题，还得逐词理解后才能释题。这是四年级的第一首

古诗教学，也算是学习古诗的起步，学生理解诗句的方法还要加强。应以解

词串句法作为理解古诗文意思的主要方法。

2.课堂部分在以学生为主体这一点做得还不够，不自觉地以教师为主，

应让“教师为导，学生为主体”成为习惯。

3.诗是要多朗诵的。可是在本教学过程的朗诵的成分显然是比较少的。

22为中华之崛起而读书

教学反思

1.“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣

地学习。联系实际，用谈话谈到志向，引入新课。

2.老师作为学习活动的组织者和引导者，要再进一步开发课程资源，引

导学生在实践中学会学习。

3.从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作

的工具，创设学习环境的工具。激发学生的爱国情感，为学习语文奠定情感

基础。充分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读

中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文学习

的兴趣。读写结合，力争将语言文字的训练落到实处，锻炼学生的想象力、

表达力，提高习作水平。

4.在语文课堂教学时，教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊

重学生的个体差异，提高自身的综合素养和课堂机智，应变能力。

总之，需要改进的地方还有很多。我将在今后的教育教学工作中，努力

改正，对于本节课一些较为好的教学方法和经验，我也会继续沿用，并继续

多在教材的钻研和课堂的调控方面多下功夫，不断地实践、反思，努力提高

自己的教育教学水平。

23梅兰芳蓄须

教学反思

1.在教学过程中我对学生的引导和点拨，引导学生在实践中学会学习。

培养了学生想象能力和创造的能力。激发了学生的学习热情。

2.在教学中运用多种形式的教学方法进行教学，比如讲授法、讨论法、

多媒体教学法等。使整节课取得良好的教学效果。

3.课堂作业尽量做到练习基础化、典型化，加深了学生对课文的理解，

强化了基础知识的掌握。

4.在语文课堂教学时，教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊

重学生的个体差异，提高自身的综合素养和课堂机智，应变能力。

总之，需要改进的地方还有很多。我将在今后的教育教学工作中，努力

改正，对于本节课一些较为好的教学方法和经验，我也会继续沿用，并继续

多在教材的钻研和课堂的调控方面多下功夫，不断地实践、反思，努力提高

自己的教育教学水平。

24延安，我把你追寻

教学反思

这节课在“正本清源”教好诗歌上下了一番功夫，在三个。

一、调动了学生的积极性，使他们成为课堂上真正的主人。

诗歌教学常常以教师为中心，教师讲作者生平、时代背景、写作特点、

修辞手法，不厌其烦，但学生听得糊里糊涂。一节课下来，收效微乎其微。

这节课则了让学生“问题（勇于质疑问难）一一解决问题（敢于释疑解

难）一一归纳总结（善于总结获取知识的方法）”，学生真正成了学习的主体。

例如，“我”到延安追寻？为何要追寻？课文中这两个关键问题让学生找

出，并在教师启发下解决的。整堂课既有学生个人的读、思活动，又有的、

交流；既有学生代表的发言，也有教师画龙点睛的小结。学生了学习上的和

乐趣，了“自学，靠学”的思想。

二、抓住，教出特点，交给学生一片自学的金钥匙。

这节课从二类教材的特点，“有扶有放，半扶半放；扶得自如，放得洒脱”,

着力让学生“在游泳中学会游泳”，交给学生的是一片打开自学诗歌大门的金

钥匙。

如，这节课把解答学生的个问题“追寻”“扶”的，恰当地运用录像化解

难点，让延河、枣园、南泥湾、杨家岭地方的画面生动地展现在学生面前，

使学生了对诗句的理解，学生对“延安精神”深切的体会。在学生弄清个问

题后，教师不失时机地学生归纳学习方法，学生获得了一片自学的金钥匙。

对个问题“为追寻”，学生学得。

三、着眼于练习，一练到底，把课后的''思考•练习”融于教学之中。

教师的教学，常常讲练脱节，讲是课堂上的事，练是回家的事，不理想。

这首诗写的是延安时期的事，距今已半个多世纪，且语意含蓄，小学生

学起来确实有难度。这节课把“练”贯串于课堂教学的，将课后三个思考练

习题恰当地安排在教学过程中的不同环节，巧妙地把讲与练起来，融为一体。

习作

教学反思

_"本次习作任务写书信，重点书信格式。

1.学习，总结出书信格式。

2.写一封完整的信，在写作任务中，让学生想写信，有明确的写信对象,

有很多很多想对同学说的话，在写信的过程中，学生脑子里面都有一个明确

的目标，因此，每个同学，都写好了一封信，是这么多次习作课，完成效果

最好的一次。究其原因，就是两个：一，写信管用，针对性很强。二，第二

步才是正式写信，这样学生既有内容可写，又懂得了写作方法，老师这种指

导写作的方法确实管用。

3.在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过了解

写信的格式和要求，让学生知道了怎样去写信，怎样写格式。

4.教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况,

没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。

语文园地

教学反思

1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了

拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”

的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌

握了知识。

2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意

思，背诵起来也就容易多了。

美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到

学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。

在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅

度地提高。

25王戎不取道旁李

教学反思

这是一篇文言文，对于四年级的学生而言，理解起来是有一定的难度的,

而且，为纯粹的古文，因此在教学时，教学生朗诵古文的技巧方法也是十分

有必要的，也为今后的古文教学培养良好的语感。在做这节课的教学设计时,

我从培养文言文的朗读方法开始着手，做到让学生读准节奏，才能正确理解

意思。第一节课以读为主，理解大意，再做到熟读成诵。第二节课是以精读

理解字意，实词和虚词的理解用法，再到句意及全文的理解，明白期中蕴含

的哲理。教学环节上安排，把全文按照五个画面分开，让学生通过这五个画

面，理解每字每句话的意思。图文结合，理解起来就容易得多了。

26西门豹治邺

教学反思

《西门豹治邺》讲述的是西门豹这个人利用自己的聪明才智，惩治贪官

巫婆、造福百姓的故事。故事内容十分精彩有趣，结局也是大快人心，是一

篇引人入胜的课文。本课教学的重点、难点是让学生理解西门豹惩治巫婆和

官绅的方法及他的办法好在哪里，学习运用描写人物言行的词句体会人物品

质，受到教育。而作者在叙述这一重点、难点时，是通过西门豹惩治巫婆、

惩治官绅头子、惩治官绅们的言行来突出的。因此，教学《西门豹》时，我

紧紧抓住“三惩”，并有机引导学生朗读体会，收到了良好的效果。

《西门豹治邺》这篇课文很长，而课堂上的时间又是有限的，只有抓住

重难点，敢于取舍、长文短教才有可能收到更好的教学效果。我对教材和学

生进行深入研究，确定把西门豹是怎样利用送新娘的办法破除迷信的这部分

做为重点，并以西门豹的言行为研究重点，引导学生读一读来深入理解，体

会西门豹办法的巧妙。从而感悟到西门豹在破除迷信的过程所表现出