小学校本课程-学会合作教学设计学情分析教材分析课后反思

社会情感学习学会合作【教学内容】：社会情感学习课堂教学材料三年级专题二之主题一【活动目标】：知道合作的意义，能够与其他人合作可以在小组内承担一个角色，并对总体结果做出贡献。【活动重难点】能够正确认识合作，并从合作中收获快乐。【活动形式】游戏、互动、交流【活动准备】教师准备：多媒体，苹果、拼图学生准备：纸、笔【活动过程】一、暖身游戏：一指抓苹果（5分钟）师：今天有很多同学围着我问，给他们带来了什么。看，是鲜美多汁的大苹果，你们想品尝品尝它吗？如来你能不借助任何东西，用你的一指拿起，这个苹果就属于你了,谁来接受挑战？（三个学生依次上讲台，尝试拿起苹果。）师：用一个手指拿得起吗？那要怎样就能轻而易举地将它拿起呢？一个手指够吗？那要几根手指才可以呢？同学们真聪明，虽然不能借助工具，但是我们只要几个手指合作起来就能轻而易举地将苹果拿起了。由此可见，合作的力量是不容小觑的，下面让我们一起看看合作的力量吧.二、主题导航：头脑风暴（5分钟）师：活动过你的小手指，再来动动你的小脑筋，大家来一场头脑风暴。生读要求：说一说生活中有什么事情是必须合作才能完成的。（自由发言，教师记录。）三、探究与体验（30分钟）师：看来大家都对合作有所了解了，那大家的合作能力又怎么样呢？敢不敢小组间比拼一下？生：参与活动活动1：合作拼图(15分钟)5人一组，每个人一张拼图碎片，当碎片打乱，看哪个小组最先完成拼图。要求：（1）不许说话..（2）只允许孩子们把碎片给那些适合他们拼图的人.但不可以索要碎片，也不能借助手势或暗示等行为（3）如有违反将自动取消所在小组的获胜資格.宣布第一个完成拼图的小组为获胜小组。拼图完成的小组，请把你的图案粘贴到黑板上。活动2：活动分享（15分钟）每个小组选择一个代表，分享游戏过程中的感受。以小组为单位，思考以下问题。

1当我把拼图给别人时,我想————————2.当别人把拼图给我时，我想————————3.游戏中是想完成自己的拼图还是帮小组获胜？4你们小组在游戏中合作的怎么样?5如果再玩一次，你会怎样改进？四、总结与反思：击掌游戏游戏规则：首先用右手的一根手指拍击左手掌心，依次增加，直到用五根手指一起拍。体会掌声的变化。在生活中，合作带给我们便利；在工作中，合作带给我们成功；在学习中，合作使我们进步。学会合作，乐于合作，受益于合作。合作让我们感受到快乐，合作让我们体会到温暖，合作使我们更加团结。学情分析三年级的孩子，正处在心理发育的叛逆期，学会了更多的知识和生活经验，他们觉得自己已经长大了，是个“小大人”了。因此，越来越多的个性显现出来，部分学生也变得自我。由此看来，学会合作这一课题，可以适时的对学生的认知进行调节。面对越来越多的二胎，包容、宽容和合作等越来越多的被人们提起。学习合作，可以使学生正确认识自己和他人。效果分析本节课采用了活动与思考相结合的方式进行。以游戏导入，引发学习兴趣。又从身边的小事中找出你所了解的合作，从而将合作变得简单可视化。将合作从课本拉进现实生活。又通过现场的合作游戏比拼，让孩子们亲身体会合作的快乐。由他人的事变成自己的事。游戏结束后，很多孩子有了自己的感悟和见解。最后又以游戏作为课堂结束。整个课堂脑力与体力，知识与体验相互结合，孩子们情绪很高，参与度很好。教材分析本课《学会合作》选自三年级《社会情感学习课堂教学资料》。专题二“争吵与和好”中的主题一“学会合作”。该专题的主要内容是使学生理解并正确认识自己与他人的重要性，了解自己的情感状态，学会站在别人的立场上设身处地的看待问题，有效化解与人交往过程中的冲突。课程中共有三个活动，两次思考。相互穿插，可以使学生充分参与，全情投入。并由课本走进生活，从而达到教学目标。课后测评说出你身边5件需要合作才能完成的事。（1）（2）（3）（4）（5）2..查阅资料，写出五个跟合作相关的词语（1）（2）（3）（4）（5）3.搜集一个关于合作的小故事4.小组内合作完成一份以“合作”为主题的手抄报教学反思该专题的主要内容是使学生理解并正确认识自己与他人的重要性，了解自己的情感状态，学会站在别人的立场上设身处地的看待问题，有效化解与人交往过程中的冲突。通过事物直观刺激并以游戏导入可以引发学生的学习热情。从身边的人和事入手，寻找身边的合作，可以将合作具象化。游戏体验合作并参与到合作中，小组最后展现作品，并与其它小组竞技，，直接将合作内化为自身行动。从自身体验出发，不是无根据的说教，孩子们自己总结游戏体验从而提升到规律性。以游戏开始并以游戏结束，各种活动穿插，丰富又有趣。课标分析社会情感学习课程的愿景是：家庭、学校和社区共同合作以促进儿童学习和生活的成功并支持所有儿童的健康发展。课程