小学信息技术-画几何图形教学设计学情分析教材分析课后反思

第二单元Logo编程真精彩第七课画几何图形教学目标：1、掌握在Logo中画几何图形的方法；能用自然语言或者logo语言表述画图过程；学会常见的Logo命令的使用。2、学生自主、合作、探究学会如何在Logo中绘制几何图形。3、在绘制Logo图形的过程中，培养学生自学能力，与他人合作交流的能力。培养学生的语言表达能力。教学重点：常见的Logo命令的使用；在Logo中画几何图形的方法教学难点：在Logo中画几何图形的方法教学准备：网络电子教室多媒体课件教学过程：一、激趣导入出示精美图形，请学生们欣赏。由学生们对图形进行评价，激发学生们学习使用LOGO画图的兴趣。第二单元Logo编程真精彩中的第一课画几何图形。通过这课的学习，你将成为一名优秀的海龟指挥家呦。（课件出示LOGO编程介绍，生读）二、自主探究小组合作1、启动LOGO方法：双击桌面图标2、认识LOGO界面LOGO窗口与普通Windows窗口都有“标题栏”“菜单栏”“工具栏”，区别在于下面又分为两个区“画图区”“命令区”。3、学习第一个LOGO命令FD前进FD（空格）+步数（回车执行）出示任务一：指挥小海龟绘制一条长度为80的竖线。看谁最先完成！注意小组内的互助合作。教师巡视指导。4、学习命令RT（右转）的使用RT（空格）+度数（回车执行）出示任务二下面请同学们利用我们的新命令，继续来绘制一个长方形（宽80长150）。教师巡视（同学们遇到问题可以小组内互相帮助。完成的小组长下位去帮帮小组内的其他同学）及时指出CS（清屏）命令的用法，使画错的同学能够重画。5、学习命令BK(后退)及LT（左转）的使用出示任务三下面请同学们利用我们的新命令，再把长方形（宽80长150）画一次（要求使用BK及LT命令）。生练习，师巡视（同学们遇到问题可以小组内互相帮助。完成的小组长下位去帮帮小组内的其他同学）小结：同学们，我们使用FDBK和RTLT这两组命令都可以画出同样的长方形，这说明我们可以使用不同的命令完成相同的图形。其实我们日常的学习及生活中也是如此，当我们遇到困难时能不能换一个思路，换一种方法去尝试解决。四、归纳总结拓展延伸今天同学们的表现非常棒，老师为你们感到自豪。由学生说一说今天的收获（初步认识LOGO编程，学会了用FD前进、BK后退、RT右转、LT左转等命令画简单的几何图形），教师总结。《画几何图形》学情分析本课的教学对象为六年级的学生，对于Logo语言他们刚刚接触，所以我们就应当充分发挥学生的主观能动性，调动每一个学生的学习积极性和创造能力。为便于学生在完成任务的探索中把握信息技术知识结构，及时得到指导，这节课设置了学习任务，完成任务、探索研究的方法和途径、模协作交流等多中形式，使学生读起来轻松活泼，在学习中感受探索的乐趣，能看到自己的学习成果，品尝成功的喜悦。对于学生来说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，尤其适用于学习计算机应用方面的知识和技能。“任务驱动”学习法使我们的学习目标十分明确。在某个学习阶段，紧紧围绕一个既定的目标，了解相关的知识和操作方法，可以大大提高学习的效率和兴趣。当然，一个任务完成了，一个目标达到了，会产生新的任务，新的目标。随着人一个个任务的完成，逐步消除对计算机的神秘感，不断地体会到使用计算机的乐趣。为我们提出了由表及里、逐层深入、逐步求精的学习途径，便于由浅入深、循序渐进地学好计算机的知识和技能。而且，采用这种学习方法，伴随着学习者的是一个跟着一个的成就感，而不再是给学生带来的满头雾水和一脸茫然的教学方法。从教师的角度说：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。我们提倡在计算机应用知识和技能的教学中采用这种教学方法。运用“任务驱动”教学法，教师应首先向学生明确布置本课时的学习任务，并给予学生学习方法的指导。在教学中，通过创设情境，为扩展新知作铺垫。激发学生的兴趣，从而达到让学生想学、乐学的效果。在绘制长方形的教学中，通过不同的绘制方法让学生感受解决相同问题使用不同方法的便利。学生知识掌握之后在应用环节中，设计了层层深入的练习题，既让学生梳理了知识，又让学生巩固了知识，使学生得到了有效学习，从而说明学生掌握了知识，能灵活性的运用知识，以此使课堂效果达到最佳。最后通过总结回顾，帮助学生梳理知识脉络，反思自己的学习过程，领会学习方法。《画几何图形》教材分析《画几何图形》是义务教育泰山出版社六年级下册第二单元logo编程真精彩的第一课时的知识。教材根据实际需要，精选了最实用、最新颖的教学内容，并根据学生年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，采用通俗易懂的语言，按照由简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、形式活泼的学习模块，锻炼学生独立获取知识、应用知识分析和解决问题的能力，帮助学生逐步养成自主学习、认真钻研、积极探索、及时总结的良好的学习习惯。编写时准确地介绍信息技术的科学概念和一般原理，指导同学们"边讲边操作，边听边动手"，使大家在做中学、学中练，从而使教材易懂、易教、易学。LOGO语言是针对小学生的一种语言。通过学习它，初步培养小学生的编程思维。《画几何图形》是小学信息技术六年级教材第七课。教学内容为logo语言中的基本绘图命令。基本绘图命令是logo语言中的一个难点，也是重点。小学生初次接触命令，利用命令让小海龟画出图形，对学生来说是个难点。经过本节课的学习，让学生学会小海龟的一些基本命令，了解编程的灵活多样性。任务一：指挥小海龟前进80.FD80（命令后的空格）任务二：使用“FD前进”及“RT右转”命令画出一个宽80长150的长方形。画册时使用“CS清屏”命令清屏后重画。任务三：再次画出一个宽80长150的长方形，要求使用“BK后退”及“LT左转”命令。体会不同的命令画相同的图形的异同。课后反思：由于这次优质课评选要求一节课时间为30分钟我压缩的部分教学内容，并且对学生们完成三个任务的难度也相应做了调整。通过课题教学效果看基本完成了教学目标，使学生们初步建立起对LOGO语言的初步认识，建立了通过命令画出图形的LOGO画图模式。锻炼了学生们的动手能力，但由于时间所限对培养学生思维能力的方面做得有所欠缺。在时间允许的情况下应适当减少提示，给学生们更多的独立思考时间。《画几何图形》课标分析《画几何图形》是泰山版小学信息技术第三册下册第二单元的第一课，是第二单元《LOGO编程真精彩》的第一课，在本单元的教学活动中，以过程与方法为主，让学生通过logo这个平台，逐步理解算法的概念及编程的基本过程。在学生理解算法的基础上，引导学生探究性学习，发展学生的思维和创造力。课标指出要让学生了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。在本模块的教学中，要让学会用LOGO基本绘图命令绘制基本图形，添加颜色，并组成组合图形；了解LOGO简单