小学综合实践活动-传统的节日教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一导入：同学们，我们中华民族历史悠久，在过去的几千年中留下了许多传统的节日。上节课，同学们都选好了子课题。回去搜集了自己感兴趣的节日资料，今天这节课我们就一起来交流这些资料好吗。二小组交流：小组长先带领小组同学在组内交流一下你们搜集到的资料，明确分工，确定展示的顺序。刚才同学们交流的气氛很热烈，哪一个小组想先上来和全班同学分享你们搜集来的资料？（一）腊八节：指定小组。你们小组研究的是哪个节日？A组（生）我们小组研究的是腊八节。学生交流自己搜集来的资料。（腊八的传说）刚才这个小组的同学合理搜集了腊八的传说，传说各不相同，但无论是哪一种传说寄托的都是人们对美好生活的向往。还有哪个小组收集的也是腊八节的资料。B组（生）我们小组采用的是ppt的形式展示学生出示ppt资料。（腊八蒜和“算”的传说）这个小组选取的材料很特别，让我们明白了古人含蓄的表达不让别人尴尬也是一种美德。我们这里是怎么过腊八节的呢，指生回答。多名学生交流。通过刚才小组的分享，我们对腊八节有了更深刻的了解。（二）交流元宵节资料还有哪一个小组想上来交流自己搜集到的资料？黄珊珊你们小组收集的是哪个节日？A组。（生）我们小组收集的是元宵节的资料。用手抄报的形式。学生展示手抄报并分别讲出元宵节的节日风俗。师小结，这个小组采用手抄报的形式图文并茂，让我们了解了元宵节的习俗非常棒。还有哪个小组，搜集的也是元宵节的资料？B组。王振小组刚才这个小组收集了元宵节的起源元宵节的美食以及元宵节的风俗，资料比较详细不错。C组代佳小组。（生）我们小组也是采用ppt的形式展示，我们收到了许多关于元宵节的习俗。出示ppt内容，分别介绍，元宵的习俗。猜灯谜、放烟花、舞龙、舞狮、吃元宵等。教师补充元宵节的诗句，出示ppt。小组交流、全班交流。师小结。这个小组选取了许多精美的图片，向我们全方位的展示了元宵节的习俗。咱们这里是怎么过元宵节的呢？学生在全班交流。通过交流我们对元宵节的印象更深刻了，在元宵节和腊八节中间还有一个中国非常重要的传统的节日，那就是春节。有没有小组搜到的是春节的资料？（三）交流春节资料。A组我们小组收集到的是关于春节的由来、春节的传说。师小结。刚才这位同学讲了年的传说，这是一个广为流传的关于春节的传说。B组。刘佳奕小组你们搜集的是什么资料？我们小组是做了一个小采访。里面有奶奶和妈妈讲述自己小时候过年时的情节。播放采访视频。你拍的这个视频画面清晰，很用心。回去谢谢你的奶奶和妈妈。通过刚才刘佳奕小组的这个小视频。你感受到了什么。指生回答。对呀，我们应该珍惜今天的幸福生活。你们家是怎么过年的？学生交流。（吃饺子、贴对联、收压岁钱……）刚才有的同学提到了贴春联，那么你知道春联是如何来的吗？老师也有有资料，想和大家一起分享。出示春联的演变。（春联的演变过程、春联）三、谈收获。刚才很多小组展示了收集的资料，同学们听得很认真，你们一定有许多收获吧。接下来我们就一起谈一谈这节课你的收获。指生回答。四、小结：同学们刚才谈得很好，有许多收获，通过这节课的学习，我们对传统的节日有了更深刻的了解。同学们在展示的过程中小组分工明确配合默契参与积极性高很棒，其实我们中国还有许多其他的传统节日如清明节，端午节，中秋节等等感兴趣的同学可以继续研究其他的传统节日。课后反思。我国历史悠久，在长期的历史进程中形成了自己独特的习俗，这些年随着改革开放程度的提高一些洋节进入了人们的生活如圣诞节、愚人节、情人节等。不少学生对于中国的传统节日，不甚了解。我们设计了这次课想通过这个活动让学生更全面的了解中国的传统节日，增强学生的民族自豪感。通过学生的交流，这一目标基本实现了。在小组交流的过程中，同学们学会了合作。课前布置学生回去搜集资料学生的积极性很高，小组同学根据自己的特长，选择自己在小组里的任务，团队精神大大增强。在今天的课堂上也展示了这一点，平日不太活跃的同学，因为自己的积极参与也变得自信了。注重探究式学习方式培养学生用多种方式搜集资料的能力。让学生走进生活，切实地进行调查研究。刘嘉懿小组的小采访，通过奶奶和妈妈讲自己小时候过年时的情形，让学生对过去的生活有所了解，从而体会要珍惜今天的美好生活。学生看了视频以后有自己独特的体验，交流的气氛热烈。代佳小组的元宵节资料也是下了一番功夫，用图片的形式，向我们展示了元宵节的一些习俗，和我们的生活非常贴近，引起了学生的共鸣，同学们纷纷起来讲述自己过元宵节的情景。多种形式结合给了学生一个展示自己的舞台。随着活动的开展学生对传统节日的认识与体验也在不断的加深。课标分析知识目标:1、通过调查采访查阅资料等方法让学生对传统节日有更深的了解。2、通过活动学会调查探究的方法。能力目标：1、在活动中培养学生的探究能力与人交流、合作的能力。2、学会搜集整理资料的方法培养学生的动手操作能力。情感目标：1、通过实践活动获得丰富的经验和积极的情感体验。2、激发学生的爱国情怀，培养学生的合作意识、团结精神。教材分析综合实践活动，没有教材需要老师根据本地的课程资源加以开发。春节前后有众多的中西方节日，如元旦、圣诞节、腊八节、元宵节等等。许多青少年往往热衷于过洋节而忽视了一些中国的传统节日，于是我们设计了这次传统的节日活动。传统节日形成的过程是我国社会精神文明的具体体现，中国的传统节日与传统文化有着十分密切的关系，涉及知识面广，内容丰富。走进传统节日，了解中国文化，可以有效地培养和提高青少年文化素养与民族精神。学情分析五年级学生已经接触了综合实践这门课程。学生已经学会一些技巧。如制定计划、开展调查活动、小组合作等。学生的综合素质较好，参与积极性很高，这些为学生学习综合实践活动打下了坚实的基础。本次活动内容为传统的节日，内容很多，学生的资料整理能力较弱，课前我重点指导学生如何在众多资料中选取合适的，如节日的起源、风俗、美食等等，通过指导。学生的整理资料水平有所提高。传统节日知多少1、你能写出下列节日的日期吗？元宵节（）端午节（）春节（）中秋节（）2、中秋节是什么节？A秋高气爽祭月的节日B思念亲人的节日C庆祝丰收的节日3、有长久长寿含义的节日是：A七夕节B重阳节C腊八节D中元节4、在你家乡冬至吃什么？A羊肉B饺子C馒头效果分析在课堂上，我把主动权交给学生，大部分小组参与了整个过程，学