故乡 省赛获奖

故乡鲁迅昆阳镇中学王海平第一课时了解有关小说知识。理清小说线索，把握小说内容，感悟小说主题。谈谈小说小说：

以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短（小小说）小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。（神态）

故事情节：开端、发展、高潮、结局。（序幕、尾声）环境：自然环境：渲染气氛，烘托人物的心情，推动情节，暗示主题。社会环境小说的线索：1.以时空转移为线索。2.人物的活动（见闻、感受）3、事件4、物线5、感情变化小思考：阅读小说应该从哪几个方面入手？故事情节环境描写人物形象主题思想阴晦huì萧索xiāo猹chá五行缺土xíng弶jiàng獾猪huān潮汛xùn髀bì愕然è嗤笑chī吓hè瑟缩sè深黛颜色dài惘然wǎng恣睢zìsuī速读知“文”1、读准下列划横线字的读音：、2、快速阅读课文后能用简洁的语言复述小说的内容，并在“——的故乡”的横线上填上恰当的词语。如：“二十年前的故乡”“现在的故乡”“萧索的故乡”等。3、小说以我回故乡的见闻和感受为线索安排情节，请大家按“回故乡——在故乡——离故乡”的思路把文章分为三部分，并概括每一部分的主要内容。一（1——5）写故乡萧索的景象，“我”回故乡的目的和原因及复杂心情。二（6——77）写“我”在故乡的见闻和感受，重点写了故乡人的变化。三（78——88）写“我”离开故乡时的感受和心情。一、给画线字注音。

隐晦(

)

惘然(

)

颧骨(

)

嗤笑(

)

鄙夷(

)

恣脽(

)

二、填空。

1、《故乡》选自《

》，体裁是

，作者是

，原名

，文章以

为线索。2、本文着意于一个“变”字，运用

的手法体现主题。

3、依课文内容填词。

①苍黄的天底下，远近

着几个萧索的荒村。

②母亲早已

着出来了，接着便

出了八岁的侄儿宏儿。

③我远远地将

在棒上的绳子只一

，那鸟雀就

在竹匾下了。

④然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦

而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦

而生活，也不愿意都如别人的辛苦

而生活。

达标练习一、略。二、1、《呐喊》，小说，鲁迅，周树人，“我”回故乡的见闻和感受为线索。2、对比。3、①横。②迎，飞。③缚，拉，罩。④展转，麻木、恣脽

达标练习答案第二课时学习运用对比的写法来刻画人物，表现主题。研读通“变”

“我”离开故乡时的感受和心情好吗？最让我悲哀的又是什么呢？请找出相关的句子理解。隔膜一气“我”和闰土“一气”过吗？现在呢？那个时候的闰土是什么样子？现在又成了什么样子？请从人物描写的不同角度分析闰土的形象。外貌语言

对我的态度对生活的态度少年闰土十一二岁紫色圆脸毡帽、银项圈红活圆实的手健康壮实活泼刚健动作利落有智有勇语言朴质生动热情纯真友好热情纯真平等友谊热爱生活生活知识丰富天真活泼无忧无虑中年闰土

脸色灰黄皱纹深极薄的棉衣眼肿得通红破毡帽手粗笨开裂

说话吞吞吐吐只是摇头谦恭又含糊迟钝麻木恭恭敬敬呼“我”老爷悲哀痛苦寄托神灵

是什么原因使闰土产

生了这样的变化？生气勃勃、热情开朗、勇敢机灵、纯真善良的小英雄苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人变化原因多子、饥荒、苛税兵、匪、官、绅

对比“我”的这次故乡之行还看到了哪些变化？请从文中找出来，谈谈你的理解。（人物、景色。。。。）

杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。二十年前的杨二嫂：

“终日坐着”，人称“豆腐西施”，“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”，“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”。说明杨二嫂年轻漂亮，很有人缘。二十年后的杨二嫂：

“凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”。

外貌描写，说明杨二嫂老丑而瘦。

“不认识了么？我还抱过你咧！”、“忘了？这真是贵人眼高……”

语言描写，表现杨二嫂势利、尖刻。

“迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”

语言描写，表现杨二嫂贪婪的性格。

“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”

一旦讨东西不成，便又开始造谣。表现杨二嫂尖刻、势利的性格。

“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”

。

语言描写表现杨二嫂尖刻、势利的性格。

“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”

动作描写，讨不来，又骂又偷。表现杨二嫂的自私、尖刻、贪婪。

“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”

表现杨二嫂自私、贪婪。

青年杨二嫂

老年杨二嫂

外貌

动作总体形象擦着白粉，年轻美丽凸颧骨，薄嘴唇终日坐着尖利的怪声，絮絮地说，塞手套进裤袋豆腐西施圆规形象：自私、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是非分析人物形象———杨二嫂对比端庄文静安分守己豆腐西施泼辣刻薄自私贪小便宜圆规社会挤压、扭曲

可笑、可气、可恨、可怜萧索的荒村神异的图画

有这么多变化的真正原因是什么呢？请看背景。时代背景：

辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，但这场革命并不彻底，广大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的翻身解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰落，怎样才能使人民得到真正的幸福？中国农村的贫困、农民的不幸，是由什么造成的？鲁迅先生以他思想家的敏锐感觉，进行认真深入的分析。在他许多的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了深入的剖析、透视。《故乡》一文，从闰土、杨二嫂十年变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建社会的双重压迫、统治。

结合文中关于“我”的心理描写的文字，思考“我”是一个怎样的人？

文章里对于“我”主要采用内心独白，直抒胸臆的方法。小说不同于一般记叙文，小说中的人物是经过艺术加工的人物形象，“我”不是作者。是一个线索人物。作品中的“我”是一个要求进步的知识分子形象。故乡萧索的景色显示了当时农村的凋敝，衬托了“我”的悲凉心情。现实的故乡与记忆中的故乡距离太大，“我”非常失望，从而抒发了对帝国主义、封建主义的无比憎恨的感情。闰土的巨大变化，与“我”的思想隔阂刺痛了“我”的心，思想上引起极大震动、悲哀、愤慨。哀其不幸，寄予无限同情。杨二嫂的变化，“我”感到讨厌。离别故乡时复杂的思想感情，更使我们认识到“我”热切要求推翻旧社会创造新生活的革命精神，并能认识到改造旧社会实现新生活的艰苦性、复杂性，表现了“我”对革命任务艰巨性的深刻认识和实现理想的信心、决心。小说最后闪光的一笔，一扫全篇沉闷的气氛，反映积极谋求社会变革的进取精神，鼓舞人们为新社会的出现而斗争的信心，同时把小说的主题思想升华到一个新的高度。归纳小结：悲哀(一)这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？„„”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，„„但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

老爷！„„”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪„„”1、“我”面对久别重逢的闰土，由不知道怎样说才好直至“说不出话”，根本原因是什么？2文段中说闰土不是我记忆中的闰土了，那么记忆中的闰土又是怎样的呢？

3文中画线句子用的是哪种人物描写方法？其描写反映了闰土什么样的生活状况？造成闰土变化的根本原因又是什么呢？

4、“我们之间已经隔着一层可悲的厚障壁了”这句话运用了什么修辞手法？起到了什么样的作用？“厚障壁”指的是什么？

5、20余年后，闰土见到童年的好友我时脸上为何露出“欢喜和凄凉的神情”呢？

达标练习（二）、阅读下文，进行阅读实践鞋一天，两天，一个月过去了。每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日的余晖中看到那个高大的身影出现，但是他没有看到。又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋？”“啊……对呀”“要付你多少钱？”小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，另加一个月的保管费五毛，您给两块得了。”军人把两元钱递给他，小鞋匠收下钱，问：“怎么大个子没来？”“他……上前线了。”说完，军人转身要走。“哎，”小鞋匠提起那只鞋，忙喊：“鞋，鞋！”军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双腿，已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了！”说完，军人迈着大步走了。１、这篇短文的体裁是________________________。２、这篇文章的主人公是（）Ａ、小鞋匠Ｂ、瘦军人Ｃ、全体战士Ｄ、大个子军人３、从描写角度看，本文是（）Ａ、正面描写Ｂ、侧面描写４、从描写方法上看，本文主要运用了____________________描写。５、本文表现的主题是（）Ａ、表现小鞋匠为军人服务的高尚品质。Ｂ、歌颂瘦军人助人为乐的美好情操。Ｃ、展现大个子军人献身革命的精神风貌。Ｄ、表现大个子军人办事认真、一丝不苟的可贵精神。６、本文在写作上的最大特色是（）Ａ、含蓄Ｂ、概括Ｃ、鲜明Ｄ、幽默（二）、１、小说２、Ｄ３、Ｂ４、语言５、Ｄ６、Ａ参考答案

（一）1、闰土信守的封建等级观念让“我”感到无限悲凉、2、身材是现在的一半，手红活圆实，紫色的圆脸，头上一顶小毡帽，劲上是明晃晃的银项圈3、外貌，表现了闰土的生活已经陷入贫困之中；帝国主义和封建主义的双重压迫4、比喻，形象地反映了我和闰土之间的隔阂之深；人与人之间思想感情的不相通。5、儿时的伙伴久别重逢，因而欢喜，然而悲苦的处境又使他深感凄凉，表现了闰土无比复杂矛盾的心情。

第三课时体会富有哲理味道和深刻意蕴的语言，培养学生的语言感悟能力，从而深刻理解文章的主题。引导学生懂得要开拓进取才能创造未来的道理。熟读精思，与作者同呐喊

1、“我”对故乡真的不留恋了吗？请从文中找出理由。2、你是怎样理解文中最后两句话的？

希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。

主题探究:作品发表以来，人们对其主题产生许多分歧，以下几种作为代表。读完文章后，你赞同哪一种，请你根据文本内容，说说理由。1、“故乡”是中国人精神的反映。

从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力是怎样被扼杀的。（如闰土）2、表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回。

从闰土父子和杨二嫂身上，可以看出这样轮回的影子：闰土：少年→中年→？水生：少年“正是一个廿年前的闰土”→中年（现在的闰土）？→？杨二嫂：年轻→中年→3、渴望纯真的人与人的关系。

再回故乡，“我”和闰土、杨二嫂等人已经有了深深的精神上的隔阂。“我渴望打破封建社会的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物质关系的新型人与人之间的关系。拓展延伸

学习了本课，再读下面席慕容的小诗《乡愁》，相信你有别样的感悟，请仔细品读小诗，谈谈你的感悟。（一）老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。

母亲和宏儿都睡着了。

我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我又大家隔膜起来------然而我又不愿意