2023年体育说课稿

2023年体育说课稿体育说课稿1

教学内容：

1、嬉戏：通过障碍

教学目标：

1、能记住动作名称和方法，熟识动作攻防含义。

2、了解嬉戏方法，明白跑进线路及通过各障碍的有关动作要求。

3、能克服胆怯 心理，坚决地进行嬉戏。

教学过程：

一、起先部分8分钟

1、整队、报告人数、师生问好!

2、布置本课内容和要求。

3、队列、队形练习。

4、活动性嬉戏：学生自选嬉戏内容;在规定范围内自己组织;两人或四人为一组。

5、特地性练习：各关节绕环;韧带练习

二、基本部分29分钟

(一)武术：组合动作

1、重点：进一步娴熟动作方法，做到方向、路途清晰，手型改变正确。

2、教法：

(1)讲明两个动作的攻防特点，即应付左右两处之敌。

(2)提问：两个进攻动作异同点和关系。

(3)采纳集中讲解、提问、分组练习、集中讲评的方法进行教学。

(4)未曾习武先明德，在进攻防练习时，更应注意武德教化。

3、学法：

(1)用心听讲，理解两个动作的攻防特点。

(2)思索老师提问，试着回答问题的要点。

(3)分组复习，留意呈现本组特色。举荐本组做得好的代表(小组)参与汇报表演。

(4)仔细接受武德教化。明白习武是健身的'重要手段。

(二)嬉戏：通过障碍

1、重点：能合理地、有所创新地通过各种障碍。

2、教法：

(1)边讲解边示范沿路进路途逐个通过障碍点。

(2)组织学生分组慢走通过障碍，

(3)分组进行嬉戏。

(4)对学生进行爱劳动教化。

3、学法：

(5)仔细细致地视察老师的每一示范动作。

(6)在组长带领下慢步走和慢跑通过障碍。

(7)主动参加嬉戏。

(8)酷爱劳动，能帮助老师干一些力所能及的事。

三、结束部分3分钟

1、放松

2、学生自评、互评

3、老师总结，要求学生课后洗手

3、布置课后练习：立卧撑10次

4、布置还收器材

体育说课稿2

学习目标：

小组学习驾驭排球的垫球技能，培育学生的合作意识和对排球运动的爱好。

学习内容：

小排球

学习步骤：

一、体验嬉戏、学会合作

老师活动：

1、组织学生常规训练

2、组织学生分组嬉戏，巡回指导。

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、学习队列：向右转走，初步体验小组协同一样的重要性。

3、依据老师提出的要求，在组长的组织下进行嬉戏，体验伙伴间相互协作传接球和拦截球的乐趣。

组织：四列横队、小组分散

二、小组探究，娴熟技能

重点：垫球的'正确动作。

难点：伙伴间的默契协作。

老师活动：

1、提出三级练习目标，视察学生练习。

2、提出二人一组练习要求，巡回指导。

3、提出小组合作练习要求，巡察指导学生练习。

学生活动：

1、一人一球，依据老师提出的三级指标(A80个、B60个、C40个)自选一个目标完成垫球练习。

2、两人一组依据练习水平自我选择抛垫和对垫娴熟动作，体验相互间的默契协作。

3、分成六人小组，小组自定练习形式，仔细体验多人协作垫球，努力使球不落地或少落地。

组织：自由分散、小组分散

三、小组合作，参加对抗

老师活动：

1、组织学生商讨制定竞赛规则。

2、帮助做好裁判工作。

3、引导学生进行小结。

学生活动：

1、和老师一起商榷制定竞赛规则。

2、在小组长的带领下商议、组织好垫球对抗赛，在竞赛中娴熟技能，培育合作。

3、主动地表达竞赛时和竞赛后的感受。

场地器材：操场、排球、垫子四只

体育说课稿3

一、指导思想

本课依据《体育教学大纲》要求和学生的心理、生理特点，从一般的体育活动转向欢乐体育的思路动身，结合我校的武术学习和师资的实际状况，大胆创新设计了这堂课，提高老师的传授实力，培育学生的思索实力，让学生在轻松开心中驾驭运动技术，提高体育课中的武术的整体水平。在整个教学过程中以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，有安排有步骤地完成教学任务，并全面贯彻素养教化，树立健康第一的指导思想。以育人为宗旨，与德育，智育和美德相结合，激发学生运动热忱，充分发挥主动主动性，使每位学生都能体验到学习和胜利的乐趣，满意学生自我发展的须要，促进学生身心的全面发展。

二、教材分析

武术教学属于全日制义务教化小学体育身体健康学习领域中的内容之一。武术是我国民族体育的珍宝，是华夏五千年绚丽文化的一部分，是一种强身健体，防身防卫的运动项目。该项目深受学生的宠爱，继承和弘扬中华武术是我们每个体育老师应尽的责任。对于江苏地区的学生来说比较新颖 ，具有较强的吸引力。把握学生的新奇心并激发他们的爱好就可以事半功倍。另外，武术对于中低年级的学生来说，不仅可以促进他们身体的发展，开发他们的大脑，启迪他们的才智，也可以激发孩子们对体育课的深厚爱好，还能使他们在活动中渐渐懂得如何区分个人和集体，从而树立集体观念，学会遵守规则，敬重他人的一些良好品质。

三、学生分析

水平二(小学三年级)的学生，直观思维实力较强，仿照实力较强。但学生协调性较差，留意力较分散不易集中，理解创新力也不够完全，武术动作虽然简洁，可对于中低年级的同学来说武术仍旧是有肯定难度的。因此，在教学时，要设计新奇、好玩的练习方式和肯定的指导形式，调动他们学习的主动性，诱导学生进入角色，激发他们的练习爱好。

四、设计思路

1、引发爱好

本课起先讲解一些武术明星事迹并以老师展示武术来吸引学生的留意力，给学生一个直观的印象，提高了学生的学习爱好

2、学练结合由于低年级学生对动作仿照实力较强，而且也情愿仿照。本课在教学上主动引导学生，以学生的学为主体，以老师的教为主导，进行直观教学，不停的赐予学生激励，提高他们的主动性。

3、勇于创新，树立自信

针对低年级学生有剧烈的表现欲望，努力让每位学生都有展示自我、体现自我的机会，增加学生学习自信念。

4、嬉戏结合主题

嬉戏作为小学体育课的教学，不仅能够提高学生学习的爱好，还能使学生在玩中学，学中乐，有着不行忽视的作用。本课中以马步、弓步、并步来代替学生常玩的猜拳嬉戏，有利于结合和加深、巩固本课的主题，又有利提高学生的学习爱好，为课堂教学渲染气氛，提高了学习的.爱好。

五、教学目标：(水平二)

1、能对武术感爱好，并能主动的协作老师参加练习，培育仔细学习的品质。

2、发展学生协调、柔韧、敏捷等素养，提高体能

3、通过学练，激励学生宠爱武术运动，启发学生进一步去了解中华珍宝——武术。

六、教法、学法与组织形式

1、教法：课中运用讲解示范、引导提示、嬉戏、激励表彰等教学手段，遵循按部就班的教学原则，将各教学环节逐步深化，主动培育学生主动参加、自主学练的学习氛围。

2、学法：让学生通过视察、仿照、集体练习，、单独练习和创新练习的方式，以达到学习的目的，提高学生的基本实力。

3、组织形式：结合本课的须要和学生的特点，采纳分组练习的教学模式，便于仿照、视察、对比，充分为学生活动实力的发展，供应一个良好的展示平台，真正感受到在运动中的乐趣和胜利的体验。

体育说课稿4

播放冬运会片断，提问

结合学生实际，提问

学学词

播放羽毛球，学生表演

看看图播放踢毽子，学生表演考一考

播放教材上插图播放竞走视频，学生表演合作学习

播放嬉戏——词宝宝找家

播放网球视频

播放嬉戏——你做我猜

结束：播放奥运健儿风采

《体育世界》说课设计

（北师大版小学语文二年级下册）

一、说教材

1、教材简析：

本单元以“体育”为主题，是一个开放的单元，支配了“看图学字词、认一认、读一读”等关于体育的生字新词，与学生生活紧密相关。通过学习本单元的内容，不但使学生更加酷爱体育运动，关注奥林匹克运动，而且让学生懂得体育运动对增加儿童体质、增进儿童之间的交往、激发创建精神、培育遵守规则的品德都有好处。

本单元的教学将把学生的学习由课本引向生活，由课内引向课外，学生将运用自己所学的识字方法来学习本课的生字新词。本课教材供应的图画，只是基本素材，旨在让学生通过实践视察，完成相关各项学习活动，决不能局限于教材内容，肯定要把学生引向广袤的生活空间中去学语文，用语文。

2、教学目标：

⑴通过学习本单元内容，使学生更加酷爱体育运动，关注奥林匹克运动。

⑵练习利用以前学过的各种识字方法，自主识字17个（底数），写字13个（底数），接着培育学生独立识字的'实力。

⑶学习有关体育运动的名言和读运动歌谣，培育学生搜集和运用资料的实力。

⑷以“邀请小伙伴一起熬炼”为主题进行口语交际训练，培育学生听与说的实力。

⑸练习制作“光荣榜”和编写运动歌谣。

3、教学重难点：

教学重点：精确地认读与图相对应的体育活动名称，自主识、写本课生字。

教学难点：竞走与网球的教学。

二、说媒体和资源：

本课是一个开放的单元，课文中的体育活动大部分是与学生的日常生活紧密相关的，因此在课堂上要在学生的脑海中重现这些活动场景，而对于学生不甚了解的运动，则须要在上有所体现，鉴于此，在教学中制作了远程教化，以加深学生对体育活动的了解。

远程教化分为6个部分。

1、学生冬季运动会的片断。

我们常常说，爱好是最好的老师。怎样才能使学生对新课教学感爱好呢？结合本课实际，一开课我就打算了学生们在冬季运动会上的照片，有的学生在跳绳，有的在跳远，有的在跳高，有的在踢毽子……而且绝大部分选择的是本班的学生。孩子们突然在大屏幕上看到了自己或朝夕相处的同学，爱好大增，既活跃了课堂的气氛，又为下面的运动名称教学打下了基础。

2、教材上的插图（可单独显示每一项体育活动）；看看图，读读词，考一考。

教材上的活动大部分学生们都是玩过或是看别人玩过的，因此他们比较感爱好。在教学中，当学生每说一个自己最喜爱参与的体育活动，老师可以单独出示这幅图，让学生比照了解。

3、竞走和网球的视频。

竞走和网球的教学是本课的难点，因为这两项运动与学生的实际生活相去甚远，他们甚至从未见过。现在老师把我两个视频一放，学生有了一个至少的了解，在细致的视察之下，他们能够很快发觉竞走与赛跑、走路的区分；网球与排球、羽毛球的区分。今后再在不同的地方望见这两项运动时，也能精确地分辨出来。

4、嬉戏——词宝宝找家。

设计这款嬉戏的主要目的是为了让学生能把刚学生的20个体育活动名称与图片相对应，以检查课堂学习的效果。但为了创设情境，采纳了学生最喜爱的童话语言，词宝宝迷路了，怎么样才能帮助他们找到回家的路呢？学生怜悯迷路的词宝宝，争先恐后地情愿为词宝宝找家。在嬉戏的'过程中，学生有不太理解的词，老师可以随时予以订正。

5、嬉戏——你做我猜。

设计这个嬉戏的目的有两个：一是检查学生认读生字新词的实力；二是能否用自己的语言和动作诠释这个活动。在活动中，每当大屏幕上出现一个词语，要求比划的同学快速用自己的语言或动作“说”出来，而另一个同学就负责猜一猜。

6、奥运会上夺冠健儿的风采。

教学目标中还有一点是要激发学生宠爱体育活动的情感，而本单元的教学中还要培育学生酷爱祖国的情感，要为祖国在奥运会中取得的成果感到傲慢。因此当大屏幕上出现体育健儿们矫捷的身躯时，孩子们看得聚精会神，当望见五星红旗冉冉升起时，同学们简直沸腾了，在这时打出“中国，加油！”，孩子们的爱国热忱到达顶峰。

三、说教学和学法。

培育学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中学问与实力、情感与看法，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的主动性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我实行引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最终结合实际进行拓展延长，从而体现老师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的'开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

四、说教学程序。

1、上课伊始，创设情境，激发学生学习爱好。

本课是开放性内容，每位老师应依据本班学生状况而创建性地运用教材，可以从不同角度，不同方面进入课文：1、可结合《外面的世界》的启示：“外面的世界很精彩。让我们走出校门，走出家门，到外面的世界﹍﹍”从而引出本节课要学习的《体育世界》的内容，进一步培育学生留心四周事物，养成很好的视察习惯；2、可以从学生们的实际生活导入：进行5分钟的谈话，说一说你做过哪些好玩的嬉戏？向同学们介绍它的玩法和规则。这样很简单引起学生的爱好，为下一步的教学奠定了良好的情感基础；3、可以从课后的`练习中入手：可以出示奥林匹克的旗帜，先来说一说关于奥运会你还知道什么？激发学生学习本课的爱好。

2、在识字过程中，要整合优秀教学方法，促进识字教学科学化。

纵观整篇课文，就识字而言，主要采纳了“集中识字”，辅以“字与图的联系识字”、“听读识字”、“利用声旁识字”等方法进行识字教学。注意从汉字固有的特点动身，根据汉字识字规律和儿童认知心理发展规律，综合汉字“音、形、义”三个信息源的内在统一性，渗透汉字规律的教学。方法上并不整齐划一、齐头并进，而是留意先识字不急于写，体现多认少写。

⑴引导学生运用学过的识字方法，自主实践。本单元“看图学字词、认一认、读一读”中的生字，应尽量与图画和实际活动相结合去认。

⑵识字教学中，老师还可以依据课文生字出现的规律刚好穿插基本笔画，如“竞、赛、绳”等。力求使学生尽快驾驭生字的写法。

⑶巩固识字中要组织形式多样的嬉戏活动；“我说你对”、“照镜子”、“帮字娃娃找家”、“识字加减法”等，让整个课堂学生学得轻松、活泼，爱好盎然。

⑷检查识字中运用了丁丁、冬冬两位学生们的好挚友的引入，自然，生动。主要是组织学生广泛开展各种识字实践活动。如：丁丁队与冬冬队的竞赛；两人玩翻牌嬉戏；猜谜等活动。让学生们真正体会到识字的欢乐。

3、重视学生的口语交际，注意语言的积累和运用。

本课支配“学习有关体育运动的名言”的学习，主要是为了积累，学习语文的过程，事实上是通过有指导性的读书活动，把课文的规范语言内化为学生自己的语言，从而全面提高他们的语文素养的过程，所以，我们要求学生不是一般地读，而是要熟读成诵，最好背下来，达到积累的目的。

体育说课稿5

一。说教材

1.设计意图

2--3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调实力较差，所以我们应当注意对幼儿这方面实力的培育。经视察，我发觉我班幼儿对爬比较感爱好,在平常的活动中，他们也很喜爱爬。依据幼儿的这些年龄特点，结合本阶段的可爱的小动物主题活动，运用蚂蚁爬着行走的特点，让幼儿学习蚂蚁爬的动作，我选用了蚂蚁运粮的嬉戏活动。通过蚂蚁学找食的本事，练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作。蚂蚁这一形象，幼儿比较熟识，也特别的喜爱，在活动设计中，我以蚂蚁妈妈的身份参加活动，并创设一种蚂蚁妈妈和宝宝一起找食物的情景，这特别符合托班幼儿对母亲的依恋情感，师生间能更好的进行情感沟通和沟通，也更有利于活动的顺当开展。在这个活动中熬炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿主动尝试活动的爱好，体验体育嬉戏的欢乐。

2.依据设计意图我制定了以下目标

A.发展幼儿双手，双膝着地爬和跨的实力。

B.激发幼儿主动尝试活动的爱好。

3.本次活动的重点

练习幼儿双手，双膝着地爬的实力。

整个活动的设计都是以这个重点为主的，主要是通过蚂蚁运粮的嬉戏，让幼儿学习手膝着地爬的找寻食物。

本次活动的难点

能跨过10CM高的障碍物。

对于托班的幼儿来说，有许多幼儿走楼梯都还不怎么会，让他们跨10CM高的轮胎是有点难了，为此，我就在活动中通过让幼儿多次进出家门跨门槛的方式来引导他们做跨的动作，巩固练习了本次活动的难点，也提高了他们的活动爱好。

4.活动打算

A.蚂蚁的胸饰与幼儿人数相等老师的教具应能激发幼儿尝试活动的欲望。幼儿一戴上胸饰，就能很快绽开想象，投入到蚂蚁宝宝的角色当中.

B.糖果若干我班幼儿对糖果比较感爱好，用糖当作食物来提高幼儿参与活动的主动性。

C.轮胎与幼儿人数相等我用轮胎当作蚂蚁的家，主要用做让他们做跨门槛来练习跨的动作。之所以选择用轮胎来练习做跨的动作最主要还是从平安因素上考虑的。

D.磁带。录音机。园服。围裙

二。活动流程

起先部分因为是体育活动，一般都会让幼儿做些打算运动，活动下他们的胫骨，所以我让幼儿跨出家门槛，到户外来熬炼身体，在跨门槛的时候就已经在让幼儿练习做跨的动作了，在他们都跨出来以后，起先听着音乐做小手小脚的操，这个是整个活动的起先，是让幼儿有个好的心情后进行活动的基础。做完操后，告知幼儿肚子饿了，要去找食物，为下面的活动作下了铺垫工作。

基本部分我先讲解示范了一次找食物，告知他们是要用双手双膝着地爬着去找食物的，在示范爬到公园里，告知幼儿我在这找到了很多糖果，引起他们的爱好，为了防止他们在嬉戏中抢糖，我告知他们只能拿一颗，然后把糖放在大口袋里，再接着爬回来，()到家门口后要跨过门槛进家休息会。然后我请2个幼儿示范，看他们学的怎么样了，最终请全体幼儿一起找食物，让他们多次练习爬和跨的动作

结束部分告知幼儿我们找糖找的身上都是泥，然后带领幼儿洗澡，让他们弹弹身上的灰尘，放松下心情。这也是动静结合，整个活动考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。最终以到外面去吃糖结束本次活动。

蚂蚁运粮

一。教学目标：

1.发展幼儿双手双膝着地爬，跨的实力。

2.激发幼儿主动尝试活动的爱好。

二。教学重点：练习幼儿双手双膝着地爬的.实力。

教学难点：能跨过10厘米的障碍物。

三：教学打算：蚂蚁头饰若干。糖果若干。轮胎若干。磁带。

四。教学过程

（一）打算部分：

1.做操

小蚂蚁们你们好，今日的天气真好，和妈妈一起来做做操，出来熬炼一下身体好吗？我们出来的时候要先跨过家门槛，跨的时候要把脚抬高点，当心别摔交。

2.引出主题

我的宝宝们真能干，做的可真好，现在我们的肚子都饿了，妈妈带你们去找东西吃好吗？

（二）基本部分

1.讲解示范

我们到那边的地上去找好吗？妈妈要爬着到那边去，先看妈妈是怎么做的，把2个膝盖着地，然后2个手也按在地上，爬啊爬的去找东西吃，找到好吃的东西后再爬回来，爬到家门口，然后再跨过门槛，带着糖在家里休息会。看懂妈妈是怎么找东西了吗？

2.幼儿操作

1.讲解示范

A请个别幼儿嬉戏

下面妈妈请一个能干的宝宝来找找看，妈妈看他学会了没有。老师在旁指导

B请全体幼儿嬉戏

下面妈妈请宝宝们跟着妈妈一起去找东西，宝宝们要跟着妈妈爬，不能爬远了，懂了吗？

四。结束部分

宝宝们找东西找的全身都是泥。现在我们来洗洗澡吧。妈妈请宝宝们带着糖到那边去晒晒太阳，休息下好吗？

三。设计亮点

1.依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法。

为什么要采纳以上方法呢？

采纳直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。以看老师示范的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。而采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。采纳嬉戏法是因为嬉戏是幼儿最宠爱的活动，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的嬉戏中很简单就能驾驭所学技能。

2.整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，通过观看老师示范干脆获得印象。让幼儿在嬉戏中，练习双手，双膝着地爬和跨的技能，体现了活动的趣味性。

体育说课稿6

一、指导思想

本课以“健康第一”的指导思想，体现学生在学习活动中的主体地位，发挥学生的学习主动性和学习潜能，关注个体差异，确保每一个学生受益，使每个学生都能体验到体育练习与胜利的乐趣，以满意他们的发展须要。

二、教材分析

本课的教学内容是立定跳远。立定跳远技术是初中《体育与健康》的主要教学内容，是发展学生跳动实力的重要手段。它对促进学生的上下肢、关节、韧带、和身体器官机能的发展，提高学生的灵敏、速度、力气等身体素养有着主动意义，又是为以后学习急行跳远项目打下基础。

三、学情分析

本次授课的对象是初一年级，学生已经具有肯定的体育活动实力和认知水平。但是这一阶段的学生学习留意力也不是很集中，并且在个体的体能和心理方面存在着显著的差异。因此，在立定跳远的的学练过程中我们对部分体能基础差，自信念不足的同学，赐予特殊的关注，使他们主动主动地投入到课堂教学中来，以有效达到教学目标。

四、教学目标

1、认知目标：通过本次课的学习使大多数学生初步驾驭立定跳远的技术动作。为了更好的达到目标，让学生带上问题看示范动作。

2、技能目标：发展学生的跳动实力、协调性，提高学生立定跳远水平。通过“对比找错”、“设计纠错方案”来完成这一目标。

3、情感目标：培育学生吃苦耐劳精神和终生体育意识，增加集体荣誉感和创新精神。在小组合作创编嬉戏中实现这一目标。

五、教学重难点

依据教材和学生的特点，确定本节课的重点为：双脚起跳，双脚灵巧落地。我将通过激烈嬉戏来解决；将摆臂与蹬地协调用力为本节课的难点，通过让学生利用跳绳设计纠错方案来解决。

六、教法：

依据本课内容枯燥的特点，我首先采纳心情激励法进行教学，以激发学生的'学习爱好，使学生主动主动地去学习。

1、启发尝试教学法：依据“实践----认知----再实践”的规律，在讲解前，先让学生主动探究，激励学生去发觉问题，启发学生解决问题，理解学问、自我完善，同时也体现了“先学后教”的基本原则。

2、示范法：利用学生仿照实力强的特点，在本节课中让学生多看动作美丽标准的示范，激发学生的学习爱好

3、指导、订正错误法:在学生的练习过程中，通过对比找错、创新纠错方式培育学生发觉问题、解决问题、大胆创新的精神。

4、嬉戏、竞赛参加法：将教学内容全部融合于嬉戏中，提高学生的学习爱好。

5、表扬法：利用学生的好胜心理，多激励多表扬，发觉闪光点，提高学生的主动性。

七、学法：

依据学生的特点和学习的状况我主要采纳采纳了以下几种教法：

1、对比学习法：小组长组织每人轮番展示，大家找错误，然后同心协力纠错误组内互助学习，其目的是通过小组合作，真正做到把课堂还给学生，保证了学生学习的爱好和真实的须要。

2、小组合作学习法：在老师或同伴的指导下大胆尝试设计纠错方案。其目的是：通过大胆的尝试增加学生的志气，建立自信念，并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。

最终通过“小组协作探究”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动主动地参加。

八、教学过程：

1、热身阶段（起先和打算部分）：大约用时10分钟。详细步骤为：首先是课堂基本常规（包括师生问好、宣布课的目标任务等）。然后是跳绳热身，绳操代替徒手操。

设计意图：动感的音乐配上简洁的动作，既能调动学生的主动性，又营造了和谐的课堂氛围

2、发展阶段(基本部分)：大约用时25分钟。本着寓教于乐、先练后教的原则，这个环节我打算分五步完成，一是学生自主练习，因为立定跳远对于初中六年级学生来讲并不生疏，他们也有肯定的基础，采纳这种方法能刚好把握学生状况，有针对性的进行教学，进而打造高效课堂。二是对比找错，在练习的基础上，老师示范动作，然后找几个同学做动作，让学生带上问题“看看谁发觉了错误动作”，让学生有目的的看动作示范。三是启发尝试设计纠错方案：信任学生，大胆放手。给每组两块垫子、两根跳绳，让学生小组合作制定适合自己的纠错方案。四是闯关赛，检测本节课学习效果，并为下节课奠定基础。五是让学生利用自己组的跳绳进行障碍跑练习。

设计意图：整个课堂充分赐予学生自主学习的时间和空间，学生间相互指导，探讨指正，真正发挥了“小团体”与个人相结合的学习方法，促进互助互学，在练习中突破难点，驾驭动作。并且通过刚好的评价使学生最大限度的发挥水平，让每个孩子都体验到胜利的乐趣。

3、复原身心阶段（结束部分）：大约用时4—5分钟。详细步骤为：①街舞放松②老师讲评本节课的状况，并对课堂中发觉的闪光点进行激励，增加学生的自信念。③支配值日生收回器材，培育学生勤劳的好习惯。最终师生有礼貌的再见。

设计意图：将街舞这一流行的项目引入课堂，让学生在经过较强度体育活动后身体各部分得到放松，消退疲惫以最佳的状态进入下堂课的学习。

九、场地器材

跳绳40根、录音机一台

十、练习密度预料35%

运动量预料平均心率110次左右最高140次左右。

本课亮点：

1、“以绳串课”、“一材多用”

2、“我的课堂我做主”将课堂还给学生。

体育说课稿7

一、说教材

跑步是人体最基本的活动技能，也是儿童嬉戏、生活中最基本的活动技能，还是小学生非常宠爱的体育项目之一。跑的动作最简单形成，而错误的动作，也最难改正，因此在教学的起先阶段，要特殊留意动作的正确性。50米快速跑对学生提高身体的协调性及奔跑实力和培育英勇、坚韧拼搏向上的精神都有特别重要的作用，教学中应留意通过各种反复练习，提高学生的奔跑实力，让学生在自然奔跑中体会跑的正确动作，体验体育健身带来的欢乐。

二、说学情

本年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：好动、新奇心强、敢于表现自我。因此教学中利用嬉戏竞赛教学方法和多种练习方式来吸引学生的留意力，激发学生学习爱好，从而保证教学活动的顺当进行。

三、说教学目标

（一）学问目标：学生初步了解和驾驭30米快速跑时，身体前倾、后蹬有力和摆臂时前摆放松，后摆有力的正确跑姿。

（二）实力目标：在激励、探究、启发、合作下创新练习，主动自我展示。

（三）情感目标：通过练习、嬉戏，培育学生良好的生活习惯和敬重他人的合作精神，增加竞争意识。

四、说教学重、难点

（一）重点：快速跑时两臂的快速协调摇摆。

（二）难点：克服学生对快速跑练习的腻烦心理。

五、说教学方法

（一）教法：情景法、讲解法、示范演示法、分组练习法、嬉戏竞赛法。

（二）学法：老师引导学生做到仔细听、细致看、仔细练习，使学生真正成为了体育学习的主子；同时让学生在运动中体会学习方法和主动参加运动的乐趣。

六、说教学过程

（一）激发学生爱好，演绎超人风采

1、常规练习

体育班委整队，师生问好。

2、小超人搏击操

说起超人，信任学生没有一个不相识。超人是学生们心目中的偶像，他灵敏的身手，除恶扬善的行为，在小学生心中都有深刻的印象。本节课起先采纳故事形式“超人使命”为主线，让每位学生都披上超人的斗篷，成为小超人，从而激发了学生的学习爱好。课上整齐有力的搏击操，体现了学生能完成使命的自信念，同学们在练习搏击操时也充分活动了各关节。

（二）完成超人使命，50米快速奔跑

这是本课的重点环节，通过创设一个情景：在50米外的地方正遭遇怪兽的侵害，我们的地球奄奄一息，为了“挽救地球”，我们要最快速度跑去那里。这是社会给予我们神圣的使命。

本环节有四个小部分：

1、“整装待发”

学生在原地跑步。在这里，我进行正确摆臂的练习。先通过示范演示法，让学生仔细视察摆臂的.姿态。让学生明白摆臂时前摆放松，后摆有力才是正确的跑步姿态。由于学生对超人使命很有激情，因为他们都希望自己是能挽救地球的超人。而爱好是最好的老师，学生爱好高，会学得更加仔细。这就很好解决了摆臂练习枯燥的难点。

2、“飘扬的斗篷”

在这里让学生起跑后的快速跑，让学生“看看谁身上的斗篷先飘起来”“看看谁身上斗篷飘起来的时间长”让学生体验快速跑的感觉。

3、“成功之门”

在终点设置“成功之门”，过“成功之门”时让学生看看“谁的斗篷在冲过时还能飘起来”，体验高速冲刺的感觉。全部学生进行一次尝试后，让学生简洁了解“冲刺跑动作技术的要领”。同时，支配终点冲刺线，引导学生再次正确、形象地体验，便于明确要求，完成学练内容。

4、最终一个“超人归来”——嬉戏“迎面接力”

为了学生驾驭了正确的跑步姿态后快速地奔跑。再次体验超人的感觉。此时，接着说：“接下来，老师要大家做一个特别有意思的嬉戏，叫做“迎面接力”嬉戏。”先讲解嬉戏的规则和方法、并示范，强调在嬉戏过程中要留意平安，学生理解了嬉戏规则以后，并根据嬉戏的要求，先进行一次尝试，再进行竞赛，在竞赛中适当激发学生，调动学习气氛。

（三）放飞幻想，复原身心

本节课最终是放松，为了消退激烈惊慌运动的疲惫，调整心情，使学生身体得到复原。首先播放音乐“我有一个幻想”，伴随着舒缓、美丽的音乐，在老师引导下进行放松，从而在较短的时间内身体得到了较好的复原，让学生在：“乐中练，动中练，玩中练”。最终，老师再加以总结后宣布下课，师生再见。

体育说课稿8

教学内容：

1、小足球“射门”

2、嬉戏：“小袋鼠”接力

一、指导思想

本课以“健康第一”，激发学生运动爱好的课程理念为指导思想。注意学生身体、心理等整体健康水平的提高，激发学生的运动热忱，重视学生运动爱好的培育。

二、教材分析

依据学生的自身特点以及学校的实际状况，了解到球类是学生最喜爱的体育活动之一，其特点是集体性和竞争性强，熬炼身体的综合效果好，是树立群体意识、培育应变实力、团结合作精神的有效手段。五年级的小足球教学应让学生多熟识球性，提高控球实力。其教学手段以嬉戏的形式，培育学生学习的爱好，充分体现小足球集体性和趣味性强的特点。

三、教学目标

依据新课标五个学习领域的要求，结合本次课的教材以及学生的实际状况，我确定了三个教学目标

运动参加：让学生主动主动的`参加课堂活动，充分体验活动带来的乐趣。

运动技能：初步驾驭简洁的足球射门动作，促进身体的全面协调实力。

社会适应：促进健身活动的开展，培育学生自主学习实力和团结协作的意识。

四、学情分析

有人说一节好课，不仅要背教材，还要背学生

本课的教学对象是五年级的学生，他们正处在生长发育的关键时期，对体育活动有着广泛的爱好。他们生性活泼好动，仿照实力强，特性突出，敢于表现自我。但自控实力差、集体意识淡薄、学生身体素养差异也大，同时、他们留意力集中时间短，且简单受外界影响等。结合教材以及学生的特点，我确定了这节课的重点

五、教学重、难点

教学重点

培育学生体验、探究足球的射门动作。

教学难点

驾驭脚与球的触球部位和用力方向，是我们这节课的难点。

为了能够突破本次课的重难点，达到所设计的教学目标

六、教学方法

1、教法

小学生的理解力、自制力相对较差，但仿照实力较强，学习动作技能应以第一信号为主，教学中要精讲多练，多做示范。要充分发挥嬉戏活动的作用，激发学生的运动爱好，让学生在竞赛活动中大胆向其他同学展示，增加其信念、体验胜利的喜悦。在教学中我采纳了启发式教学法、激励法、评价法、竞赛法等手段，激发学生的学习动机。

2、学法

在学法上主要采纳了自主探究学习法、嬉戏竞赛法、合作练习法、相互评价法。充分发挥学生在教学中的主体地位，培育学生的团结协作实力和体育骨干的组织实力。本课以小足球为主，一物多用。并依据学生的心理和生理特征，采纳学生最宠爱的嬉戏方式进行教学，通过多种多样的练习和嬉戏来培育学生的创新思维，激发学生的学习爱好，从而达到本课的教学目标。

为了能够达到本节课的目标，依据学生的状况，我从四个环节来完成本节课的教学过程

七、教学过程：

本课以学生喜爱的小足球贯穿课堂，从“热身运动-----足球射门-----“小袋鼠”嬉戏”的这样一个流程，内容亲密联系，达到提高学生的协调、灵敏、柔韧等身体素养。

1、课堂常规：

组织教学所需的常规内容，主要是快速地把学生组织起来，使学生明确课的内容和目的，集中学生留意力。

2、热身导入：

学生2人一组自由组合以抢球嬉戏为手段，发挥学生的主体作用，培育学生的特性，满意不同层次学生的需求，充分发挥学生的主观能动性，激励学生不断学习和提高。

设计意图：激发学生的爱好，调动学生学习的主动性。

3、强心育体：

①.小足球“射门”

这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，从而达到提高动作技术实力的目的。采纳启发式教学手段，引导学生摸索足球射门的基本技术，使学生渐渐了解射门技术在足球竞赛中的作用与地位，诱发学生学习的主动性。通过出示技术平价标准、学生之间相互评，使学生初步驾驭小足球射门的动作要领，在轻松、开心的气氛中进行熬炼。

设计意图：培育学生自主学习、创建性思维的实力，加深了足球竞赛的了解。从而达到预期的教学目标。

②.嬉戏：“小袋鼠”接力

活动形式：把学生分成四个小组进行练习。

老师引导：（1）讲明嬉戏规则，并提出要求；

（2）先让学生自行练习一次。

（3）引导各小组探讨。

（4）组织学生进行竞赛。

（5）评出最终的获胜小组。

设计意图：让学生在开心与惊慌的气氛中主动参加活动，获得最佳活动效果。

4、放松活动：

师生一起在音乐的伴奏下，各小组在老师的指导下，调整呼吸、放松身心。

老师引导：（1）引导学生随音乐一起充分放松。

（2）师生花共同小结、评价。

（3）指导学生收器材。

设计意图：使学生在美丽的音乐声中充分放松。

5、场地器材：

小足球场，小足球13个，标杆旗4根，小磁性黑板一块，音响一套

八、课堂教学效果预料：

1.心理状况预料：依据本课特点，学生主动主动参加学习，学生学习心情高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感沟通。

2.生理状况预料：练习密度在45-50﹪左右，平均心率在130次／分左右。

体育说课稿9

各位评委、老师们：

上午好！

今日我说课的内容是篮球的行进间双手胸前传接球技术，下面我把上课的思路与流程说一下。

一、指导思想

本课指导思想是以学生为主体，老师为主导，培育学生自主学习、探究学习和合作学习的实力，使学生在学习中得到学问的同时，得到欢乐，使学生身心都得到发展。

二、教材分析

篮球运动是一项集体对抗运动项目，因此，在竞赛中传接球技术运用较多，而行进间双手胸前传接球技术在竞赛中是很好用的一种传接球方法。为今后学习篮球其他内容起着关键作用。它既是前面所学篮球基本动作的应用，也是今后篮球教学的基础，它融素养、技术与才智为一体，对增加体质、促进健康有着主动的作用。所以它在教材中处于特别重要的地位。

另外，这节课的素养练习：追球跑，是发展学生下肢力气与奔跑实力的一种练习手段。

因此，这一节课无论在学问上，还是对学生实力的培育上，都起着非常重要的作用。

三、重点和难点

教学重点：行进间跨步接球和迈步传球的技术动作。

教学难点：上下肢的协调协作及传球的落点

四、本课的教学目标

1、认知目标：学生懂得行进间双手胸前传接球的详细做法和技术要领以及传球的重要性。

2、运动技能目标：学生能在侧身跑动中作出跨步接球、迈步传球动作，发展学生的身体素养及身体的协调性。

3、心理健康目标：学生乐意表现自我实力，能充分展示自我特性，主动探讨、互帮互学，培育团队意识。

五、学情分析

教学对象是高一男生，他们在初中已经有了肯定的基础，但身体素养相对较薄弱，对技术的理解实力也不强，心理素养相对较差，对篮球的行进间双手胸前传接球技术要求又是比较强的技术，学生在学习中确定会遇到许多困难，因此，在学习中应以多练为主，由浅入深，分层递进来教学。

六、教法与学法

教法主要采纳：

1、直观教学法：课中基本动作由老师亲自示范、讲解，做到讲解和示范相结合，讲解清晰，示范到位，使同学们一目了然。

2、图示法：通过这种方法，老师在讲解、示范上节约了时间，做到尽量用最短的时间讲解清晰问题，使学生在学习的过程中易懂、易学，达到事半功倍的效果。3、订正错误法：在练习中针对学生出现的问题进行刚好的订正；

4、分解与完整练习法：由原地传到行进间传接球，使学生更简单驾驭此技术；

5、分层递进法：课中基本部分练习，从两人面对面的行进间传接球，再到三角形行进间传接球，最终到全场跑动中传接球，动作由简洁到困难，内容由易到难，做到了按部就班的原则。

学法主要采纳：视察法、仿照练习法、分组练习法、合作学习法、自我评价法。

七、教学流程

（一）打算部分（7—8分钟）

1、课堂常规：组织形式（1分钟）

图1.图22、打算活动：

①嬉戏：抢拍球（目的：提高学生的学习爱好，以及对篮球的限制实力。）

组织形式（4—5分钟）

②球操（配乐）组织形式：（2—3分钟）

目的：充分活动各关节韧带，激发学生学习爱好。

（二）基本部分（28—30分钟）

1、复习原地双手胸前传接球技术。（3分钟）

要求：动作正确规范，传球到位——胸前，30次

目的：使学生对双手胸前传接球技术动作要领进行巩固和提高，为学习行进间双手胸前传接球技术打下良好的基础。

2、两人相对行进间传接球。（5分钟）

要求：由慢到快，练习跨步接球和迈步传球的技术

动作，不要走步，传球到位——胸前，30—40次

目的：从简洁的行进间双手胸前传接球起先学起，先驾驭动作技术要领，从而解决本课重点——行进间跨步接球和迈步传球的.技术动作。

3、三角行进间双手胸前传接球练习。（7分钟）

要求：由慢到快，练习侧身跑及跨步接球和迈步传球的

技术动作，不要走步，传球到位——胸前，30—40次

目的：增加一点难度，进一步学习行进间双手胸前传接球技术。在三角传接球时，加强了侧身跑及侧身接球，进一步解决本课重点，同时也解决其难点。

4、全场行进间双手胸前传接球练习。（10分钟）

要求：速度由慢到快，两人之间距离由近至远，侧身跑动，传球到位——跑进方向胸前，避开走步，可结合上篮提高学生的爱好。

目的：增加难度，结合实际（两人快速的传球推动），进一步解决本课的重难点。图6

注：以上练习老师利用小黑板进行图解，然后老师再示范，使学生加深理解，更简单理解老师意图，从而节约时间，增加练习次数，来驾驭行进间双手胸前传接球技术。

5、展示与评价（2分钟）

目的：通过展示，使学生进行互评，对此技术加深理解，并发展学生的视察实力及培育学生评价实力（展示技术驾驭好的，这样更加深印象，激励大家共同学习）。

6、身体素养练习：追球跑（6分钟）

目的：发展学生下肢力气与奔跑实力，也为篮球竞赛中奠定了速度基础，比如快攻、突破等等。

（三）结束部分（3—4分钟）

1、放松活动：在轻音乐伴奏下，肢体放松——太极拳仿照练习（跟老师学）。使学生心率和心情尽快的安静下来。

2、小结，下课，归还器材

目的：使学生有组织的结束教学活动，渐渐复原学生生理机能，对学生进行表优鼓差，同时进行良好的思想道德教化。

八、场地器材

篮球场1块、篮球30个、录音机1台、小黑板1块。

九、预料课的效果

预料本课的教学目标基本完成，预料平均心率为120—130次/分钟，最高心率170—180次/分钟，运动密度为40%左右。

体育说课稿10

各位老师好！我是号考生，今日我说课的课题是《小足球——脚背内侧踢球》。为了更好的体现我的教学设计，我把整个说课内容分为五个部分第一说教材、二是说学情、三是说教法、四是说学法和五是说教学程序。

第一部分说教材我从教材的地位与作用、教学目标、教学重难点三个方面来分析教材

一、说教材

1.说教材所处的地位和作用

本课题选用的是人教版的教材，适用于水平三，在教材中处于球类运动，小足球的教学内容。足球被誉为“世界第一运动”是青少年儿童所宠爱的体育项目之一，也是小学体育课的主要教学内容，而脚背内侧踢球是常用的一种踢球方法。小足球不仅能有效的发展小学生速度、力气、耐力、灵敏、柔韧等多种素养，催进生长发育，而且还可以培育学生克服困难的意志品质，增加自尊和自信，调整心情状态，提高视察实力和想象实力，同时也可以培育团队精神、合作和竞争意识。

2.说教学目标

依据教学的实际以及学生的基本状况，结合新课程中对培育学生体育意识的要求制定本节课的教学目标：

认知目标：通过脚背内侧踢球的练习，激发学生对体育的爱好，培育学生主动参与体育活动的看法和行为。技能目标：初步了解脚背内侧踢球的基本动作和练习方法；使学生身体在灵敏、力气、柔韧、协调等方面得到全面的发展.情感目标：培育学生团结协作、相互帮忙的合作意识和建立和谐的人际关系。

3.说教学的重点和难点

重点：脚背内侧踢球的动作方法

依据《体育与健康课程标准》，脚背内侧踢球的基本动作，是要求必需理解和驾驭的，所以确定为本节课的教学重点。

难点：踢球的力度和精确性

踢球的力度和精确性比较抽象是脚背内侧踢球不简单驾驭的一项技术。五年级的学生理解起来比较困难，所以为教学难点。

二、说学情

本次课的授课对象是水平三五年级的学生，虽然大部分学生在

三、四年级都接触过足球，已经了解一些初步的足球基本技术和技能，但所驾驭的程度参差不齐。在身心方面五年级的学生正处在生长发育的关键时期，具有主动参加体育活动的看法和行为，但是他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象，一般具有依靠性、仿照性、新奇心等特点。为了充分调动学生学习的主动性和主动性，老师设计多种练习方法，使每一个学生都学有所得，都能感受到胜利的体验。

三、说教法

依据《体育与健康课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求，激发学生的学习爱好，促进学生健康成长，培育学生终身体育的意识，确保每个学生都有收益。本节课采纳启发式教学，运用老师讲解示范法、嬉戏竞赛法、分组练习法、小群体探讨法、激励法等教学方法。

四、说学法

在教学过程中，通过老师引导、示范，促使学生驾驭视察法和仿照法；使学生仔细听、细致看、动脑想、大胆试，激励学生自主探究学习。使学生有所思、有所悟、有所得，充分发挥学生的主体作用，培育自主创新意识。

五、说教学程序

依据本课教学目标及重、难点，我设计了以下教学程序:起先部分、基本部分、结束部分。

1.起先部分（10分钟）

1.课堂常规

体委集合、整队、清点人数，老师检查服装，师生问好，宣布本节课内容，支配见习生。

要求：快、静、齐

设计意图：为了更好的使学生集中留意力，端正学习看法，明确学习目标。

2.打算活动

做嬉戏：鱼网嬉戏

在肯定场地范围内，把同学们分为AB两组，A组学生手拉手，形成一个网，在手不松开的状况下抓住B组同学，被抓到的B组同学主动加入到“网”中，直到B组全部同学被抓到。

设计意图：使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让身体各个器官及机能起到预热作用，防止运动损伤。以及发展学生的运动实力和激发运动爱好。

2.基本部分（25分钟）

1.专项活动

做嬉戏：“运球接力”

2学生在足球场的端线上成四路纵队，由每队排头运球绕过标记杆回来传至下一名同学，后面的学生依次进行，以用时短，失误少的小组为优胜组。嘉奖优胜组，激励其他组。

设计意图：通过引导学生做嬉戏，让学生复习上节课的`内容，为下一个教学内容做铺垫。以及增加学生的集体主义精神和学生的竞争意识，激发对小足球的爱好。

2.老师讲解示范脚背内侧踢球

在讲解示范前，老师可以先提出问题。如：你们知道哪几种小足球的踢球方法呢？（脚内侧踢球、脚背内侧踢球、脚背正面踢球）你们想想脚背内侧踢球在竞赛中主要用于踢什么球？（定位球、过顶球、中长传、转身踢球、各种距离的射门）

设计意图：让学生带着问题去听、去看、去思索，培育学生自主思索的意识。

3.原地徒手练习老师纠错

设计意图：让学生体会脚背内侧踢球的动作方法。体现了教学的重点。

4.分组练习老师巡回纠错

方法：两人一组相距10米左右相互踢球。

要求：主动参加开动脑筋勇于探究

设计意图：学会与他人合作，主动学习，树立自信念。

5.拓展练习

方法：脚背内侧踢球射门，相距10米左右，球门宽度为1米。设计意图：增加学生主动性，让学生把握踢球力度与精确性。化解教学的难点。

3.结束部分（5分钟）

1.学生相互帮助放松。

揉捏和拍击下肢肌肉

设计意图：学会与他人合作，缓解肌肉疲惫。

2.学生自评，老师用概括激励的语言综合评价

设计意图：充分发挥学生的主动性与自主性，体现评价的教化与激励功能

3.宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材设计意图：养成善始善终的好习惯.

场地器材：足球场一个，小足球30个，标记杆4根。

预料教学效果：平均心率135---140次∕分练习密度35%----40%。说课完毕，感谢各位老师!

体育说课稿11

一.指导思想

依据新课标的要求，本课以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在教学中遵循“学生为主体，老师为主导”的教学原则，充分调动学生的主动性，培育学生团结协作、主动拼搏的优秀品质。

二．教材分析

本课的教学内容是中学《体育与健康》中的选项学习部分。足球脚内侧踢球，是足球的基本技术学生简单驾驭，在足球运动中也广泛运用，深受学生的宠爱。

三．教学目标：

1.相识目标：学习与了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用。建立脚内侧踢球的.动作概念培育学生对足球爱好

2.技能目标：通过本次课的学习，让学生能正确的驾驭脚内侧踢球的动作要领，巩固提高学生对足球的限制实力、支配实力、

3.情感目标：通过足球练习，激发学生对足球运动的爱好，培育团结协作实力和合作精神

四．教学重点：

1.驾驭脚内侧踢球的连贯与协调实力。

2支撑脚位置的合理性

3.击球点的精确性

五．学情分析

本次课的对象是中学一年级学生，他们正处于身心发展的关键期，好动、新奇心强，敢于表现自己，对足球学问有肯定了解，但理解实力相对薄弱，缺乏对技术的驾驭和实际应用实力。

六.教法学法

基于中学学生的特点，我将着重运用“讲解示范法”“分解教学法”“订正错误法”“优生示范法”多种教学方法，并引导学生对“自主学习法”“合作学习法”“探究学习法”的学习。

七．教学过程

第一是打算部分，和起先部分支配时间为10分钟

1.课堂常规

体委整队，要求队列为四列横队，师生问好，老师宣布课的内容及要求。

2.热身活动

慢跑两圈按体操队形散开，师生共同做行进间徒手操，使相关肌肉、关节、韧带得到充分活动。8分钟

其次为基本部分，支配时间为30分钟

1.老师示范动作

老师在队伍中间做一个的脚内侧踢球的动作的完整示范，然后在进行两次分解动作讲解

2.学生进行3组*10次脚内侧踢球无球动作练习结束后老师进行集体动作纠错

3学生进行3组*10次脚内侧踢固定球动作练习

4.学生分成两组相向站立进行3组*10次短距离的脚内侧踢球练习在期间老师进行个别纠错

5.优生示范。

选择两名动作较好的同学进行动作示范，并进行表扬，树立学习榜样。

第三是结束部分，时间支配为5分钟

学生排成四列横队集体做放松操后，老师进行做教学总结，进一步加强学生对本技术动作的理性相识，然后器材回收。

八．效果预料与所需场地器材

预料本课平均心率为100--110次/分，最高心率为145次/分，

场地半块足球场器材20个足球

体育说课稿12

敬重的各位评委老师：大家好!

今日我说课的内容是：人教版小学体育三年级的《跳动》，本节课我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序这五方面进行说课

一、教材分析

跳动是整个学校体育教学的核心内容之一，处于水平二阶段的三年级是以能驾驭跳动基本动作为主要教学任务。教材内容是一些比较简洁的动作，没有过细的技术要求。但是教材的内容和形式要突出多样性、消遣性、合作性、竞争性、趣味性的特点，内容与生活相联系，通过多种方式的没有平安隐患的嬉戏，使学生在活动中驾驭跳动的基本的技术动作和基础技能，发展学生的肢体灵敏、反应、协调、力气等身体素养，培育跳动的正确姿态和实力。以身体练习为主，在教学中使学生身体、运动心理、活动适应实力三者都得到进步。

二、学情分析

小学三年级的学生，处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育也不成熟，但是对跳动有肯定的了解，有肯定的跳动实力。假如在教学中简洁地引用关于跳动的嬉戏来教学，有许多不行控因素，存在比较大的平安隐患，同时也很难实现教学目标。但是可以采纳分组、大间隔竞赛的激励方法，为学生供应展示自我的条件和机会，使学生在竞技中驾驭双脚并拢跳动的基本方法，培育学生基础的跳动实力，增加学生的体能，形成良好的身体形态，从而提高学生的综合素养。

三、教法

依据本课教学内容枯燥的特点，优先考量“平安第一”，结合《体育与健康》的教学新理念，采纳务实的适合教学资源的教学方法，仍旧以先结合讲解的动作示范后练习再校正再练习的常规教学模式，以学生自主体验学习为主线。采纳心情激励法和表现评价教学法进行教学，以激发学生的学习爱好，促使学生能主动主动地去学习。还采纳个风光 对面示范，以主动热忱的教学感染学生，激发学生“我很想学”的情感。保证让学生能平安地、有爱好地、更快、更好地驾驭双脚并拢跳动的基本动作要领。

四、学法

本课中学生主要采纳：尝试学习法、对比学习法、嬉戏激励法。首先让学生在尝试练习中发觉自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、沟通、评价中悟出动作要领。通过老师刚好的校正、分阶段的教学效果总结促进学生主动主动参加学习，改正技术动作，提高学习的自主性。在教学过程中，通过老师动作演示、动作要领强调，学生进行自主练习，使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互沟通，探讨探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习的过程中增加学习实力。

五、教学程序

本课是依据人体生理机能活动的改变规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，即要做到平安第一又要达到教学目标。我把本节课要学习的内容分为：起先打算部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。

（一）起先打算部分

一是在列队的同时清查学生的服装、鞋子、身体直观状况是否适合参与体育课并作相关处理。

二是宣布本节课的教学内容和基本要求。

三是做好热身运动后合理调整队列队形。

这个环节要在6分钟内完成。

（二）基本部分

这一部分包括1、龟步行走，2、蛙跳，3、双脚并拢直立跳，是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，在基本部分里技术动作采纳了先易后难的教学依次，运动量改变采纳的是符合人体运动机能的中--高--中。这个部分要充分发挥学生的'主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到熬炼身体的目的。

本部分主要采纳以下几种方法进行教学。

1、老师演示和学生仿照；

2、激励性语言提示与刚好校正，包括面对面的动作示范。

3、要求学生大胆做动作同时示范自我爱护的方法。

4、每一组练习结束时给学生供应了一个短暂的调整体能的时间和相互沟通学