2023年地理教学工作总结集锦篇

2023年地理教学工作总结集锦篇地理教学工作总结1

本学期我所担当的是七年级三个班历史和七年级一个班的地理教学工作，在学校教务室的指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教化教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下：

一、因材施教，对症下药

本学期所运用的教材是湖南教化出版社编写的教科书。七年级地理教学的主体任务是了解地理学习的基本方法和基本的技能。八年级的教学要在上学期的教学中总结教学得失，并对本期教学加以改革。但由于学生的学习习惯和基础较差，并且地理被视为副科，学生的学习专心性不高，再加上我教学阅历欠缺，这样给我带来了很大的压力。

为此，我首先分析和了解学生中存在的各种问题。透过与班主任老师进行沟通，了解他们的学习看法、学习方法，透过与其他科目的学习效果比较分析；从与同学们的沟通、交谈中，深化到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业来的，所以在初中第一学期的学习中必需要给他们打好基础，培育良好的学习习惯:。其次，对学生入学的成果进行分析，透过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习看法、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的安排把好了脉，明确了本期的教化教学重点。

二、常规工作一刻不容忽视

(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的探讨教材及学生、查阅资料、学习各种新的教化教学思想、手段。由于第一次参加地理教学工作，第一次接触新教材，对教材的思想资料、教学方法等方面把握不足，所以，我常常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富阅历的老老师请教，从他们的阅历中吸取教训；到网络上查找各种资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充溢的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们快乐的笑容是我最大的激励与欢乐。

(二)注意方法的传授。在学问爆炸的这天驾驭学问的多少已经不是最重要的，而如何驾驭学问才是最重要的，因此教学中务必注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心资料，培育学生关注地理现象，引导其从现象的视察、分析中构成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括潜力，对重点的概念和规律要使学生学得更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培育潜力方面的作用。但是，学问的理解、潜力的培育都须要一个过程，不行要求其过高过急。

（三）重视地理学问的应用。教学中应留意与学生生活实际联系。帮忙学生透过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生明白地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。

（四）精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避开了四平八稳、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章资料《世界发展差异》讲解中，我重点教学生们如何总结归纳教材资料，把比较烦杂的资料梳理清晰，从四个方面了解各个国家之间的差异，最终又回到各个国家地位是同等的，这样本章资料条理就非常清晰，学生也驾驭了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生刚好地指导，提高了学生的学习效果，增加了学习的爱好。做到讲练结合，努力提高了复习效率。

(五)仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明白方向。每一个班级的学生数都在四十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次应对积累如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感职责之重，是一种使命。对成果差的同学的作业，我更显得仔细细致。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最干脆的沟通、与沟通。在学生的作业本上我很少划“×”，对于错题我只是在题的旁边划上“？”，或者给一些提示性的评语以及告知学生就应怎样避开错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、激励，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束后，有些学生没有取得志向的成果，他们的学习看法发生了变更，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间沟通的平台，我给了他们更多激励的话，也期望他们在期末的'考试中能取得好成果就是对老师最大的劝慰。

(六)地图训练抓潜力。学生地理成果的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用潜力的凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时候都要让让学生翻开世界地图，从一起先我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析潜力。尤其是在12月份的地理期末复习中，我复习重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学务必学会识图。教学中我擅长指导学生驾驭基本的地图学问，重点驾驭最基本的地图阅读和运用方法，培育学生的图像思维潜力，驾驭读图技巧，将所学学问落实到地图上，娴熟地驾驭图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，对重要大洲和重要国家的精确位置的驾驭。

三、与时俱进，争做学科的带头人

专心进行新教材、新教法、新教化思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教化的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教化教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，才能适应教化的发展。我专心参与学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校组织老师上公开课，我也专心的参与。在整个公开课的活动中，我学会了听课；学会了评课；学会了备课；学会了讲课；学会了我明白我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学阅历的老师没有方法相比较。但是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。

地理教学工作总结2

本学期来，我根据教学大纲的精神，仔细开展好综合实践活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多探讨的方式开展课程。在不断的摸索教学中，总的来说还是取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下：

一、重视学生课外调查活动的开展

综合实践活动大多与学生的生活亲密相关，多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让学生真实的感受到学问就在自己的身边，学生学习的主动性都很高。一学期下来，学生订立安排的实力、分析的实力、统计收集的综合实力都比上学期有了明显的进步。

二、重视学生的`动手实力和创新创作实力的培育

综合实践活动课程在每一节课中都渗透了很多的动手操作项目，这些项目都是一些特别好玩的小活动，我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜爱的项目。一学期下来，我班同学的手工制作与小独创都有了丰硕的成果。制作的人造卫星、小鸟的家、民居等特别精致。

三、重视把学问学以致用，增加好用性

综合实践课程的内容大多很有好用性。例如：有的环节就设计了绿化改造工程。在课后，我都让学生回家一一比照绿化规范的要求，仔细检查自己家庭的绿化不足，深化思索改进的措施

四、充分发挥学生在课程实施中的能动性

综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和主动性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、沟通与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。

综合实践活动作为活动课程的一种特别发展形态，在我国新一轮基础教化课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实困难性大量存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担忧，但是我坚信，在大家的共同努力下，综合实践活动会实施得越来越好!

地理教学工作总结3

本学期来，我始终坚持全面发展的社会主义育人方针，立足本校和任教班级的实际，扎扎实实地开展教化和教学工作，坚持“以学生发展为本”的理念，努力探究课程改革的新思路，重视教学质量的提高，现将本学期的教学工作状况回顾如下：

一、细心做好课堂设计

仔细钻研和领悟《地理课程标准》，驾驭新教材的精华，落实好三维目标，依据学生实际状况有针对性地做好每一堂课的课堂设计，重视学问的有机联系，重视读图分析实力的培育和详细学习方法的指导，运用各种课外课程资源拓展补充学问，对教材进行敏捷处理，留意设计贴近实际的事例，激发学生的学习爱好。重视培育搜集处理材料的实力以及创新意识，使学生享受学习的乐趣，共享胜利的喜悦。

二、在课堂教学中反思

在地理课堂中，力争把课堂还给学生，尽量做到师生间的同等、民主，努力使自己成为学生学习的组织者、指导者、合作者，与学生共同探究地理问题。在课堂活动中，营造良好的氛围，使学生成为学习的“主角”，使学生渐渐学会沟通，学会合作，学到了方法。多样化的教学方法，使课堂“活”起来，学生体会学习“终身有用的地理”的喜悦。每堂课中敬重个体差异，多表扬和激励调动后进生的.学习主动性，不失时机地订正他们不良的行为习惯和学习习惯，培育学生可持续发展观念，树立他们正确的人口观、资源观和环境观，全方位地进行地理国情教化，激发他们酷爱祖国，酷爱家乡的情感，渗透忧患意识教化，提高学生的思想道德水平。

结合单元考试，期中考试中存在的问题，调整教学策略,有意识地加强学生学法指导，对学问难点进行更具体的分析、引导，对记忆方法进行归纳整理，使学生渐渐驾驭科学有效的学习方法。每堂课后进行教学反思，探究更有效的教学方法和手段，在不断反思中积累阅历，不断提高自己的教学水平。

三、加强师德建设，更好地教书育人

利用课余时间，仔细学习地理科学专升本的课程，拓宽学问面，丰富自己的理论水平，学习有关法律、法规，加强师德修养，做到依法执教，以爱心关怀学生。深化到学生中，多了解学生的学习困难，争做学生的良师益友，增加后进生的学习信念，激励他们不断进步。

总之，本学期能仔细完成教化教学任务。但教学中仍存在不少问题，部分后进生学习较被动，学习成果不志向，一些学生的学习方式仍未得到变更，教学协助工作缺乏或陈旧等问题，这一切都影响着教学成效的提高。

以上就是由我精选的地理教学工作总结范文。

地理教学工作总结4

本学期受教务处的托付担当了七、八年级的地理备课组长，较好地完成了地理学科的教学任务，学生成果在上个学期的基础上得到了大幅度的提高，回顾本学期的地理教学工作，有胜利的喜悦，也有失败的教训，使我在教学中得到了很大的收获，为使今后的工作做得更好，现总结如下：

一、制定安排，明确目标

开学初，本人总结了上个学期的考试状况，分析了学生成果偏低的缘由，制定了本学期的.教学安排，给学生定出了期末平均分要在80分以上的目标，同时向学生提出本学期的学习要求以及课改安排，从正面激励学生，让学生明确了目标，又使学生增加了学习的信念。

二、努力钻研教材，主动投身课改

课前除了投入大量的时间对教材进行钻研外，还常常利用课余时间向有阅历的老师请教，做到了课前扫清教材及其涉及问题的全部障碍，每上一节课均感到了得心应手的轻松。然而，本人认为，假如用传统的满堂灌的教法，必定会导致学生对味同嚼蜡的地理学问及教法感到厌倦，学生主动性调动不起来，教学效果就可想而知。为了避开这种现象，为了寻求较适合我校学生的教法、学法，依据学校教务处的支配我们进行集体备课，同心同德，与此同时还进行听、评课的活动，收到了较好的效果。本人还阅读了《初中生心理发展特点》、《课程理念与实施》、《教化科学探讨方法基础》、《新课标》等书，实施了探讨法和设置对手法的教学方法，即让学生在老师的指导下，充分地自读教材，做好笔记，在小组中探讨，然后随时安排，把学生分成两个对手组，进行激烈的辩论，最终老师总结。这样既能充分调动了学生的主动性，提高了学生的学习爱好，又能使学生在主动发觉学问、驾驭学问的过程中加深了印象，感觉到了自己就是课堂中的主子，这样学生成果有了明显的进步。

三、运用现代教具，使抽象的教学直观化

加强对老师自身业务素养的提高，做到仔细备课，因材施教，选择尝试最佳的教学方法，传授学问和技能，充分利用地理教学挂图、地球仪等现代教具，使抽象的教学直观化，大大提高了学生的学习爱好，培育了学生的综合素养。

四、注意实力培育，实施素养教化

本人在教学中注意培育学生的实力，把课本学问与实践结合起来，利用理论学问说明生活现象，通过实践阅历证明理论学问。本学期，先后在七（2）班实行过两次地理学问辩论活动，在唇枪舌战中，虽然有的同学“独占鳌头”，有的同学“败下阵来”，但是，他们均使出了“浑身解数”的力气，把理论学问和实践阅历有机地结合起来，在辩论中增加了学问，提高了实力。

五、取得的成果

针对近年中考地理统考试题进行探讨、分析，并参照〈孝感资料〉刚好拟定七、八年级地理复习提纲，组织复习备考。注意对《地理填充图册》的练习，图文比照学习，学生考试成果优异，满分人数居多，七年级及格率为93.6%、优质率为84.0%、平均分为89分，八年级及格率为92.0%、优质率为90.1%、平均分为92.5分。

六、存在的问题

在教授新课和复习阶段缺少肯定的综合性题目，忽视了培育学生分析和解决问题的实力。

七、今后的努力目标

今后的工作应以素养教化为突破口，培育学生的各项技能，对自己和学生都要严要求，培育学生良好的学习风气，加大课改范围和步伐，全面推动素养教化，综合各科状况，培优补差，进一步提高教学质量。

地理教学工作总结5

星转斗移，转瞬又是一个学期的结束，回顾本学期的工作，有胜利的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现总结如下。

一、初二地理学科教学目的要求

学习地理主要是驾驭学科学问的基本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟识它们，为学生今后参与社会实践活动打下基础。

初中地理第三册主要从中国区域地理的角度，用事实材料，使学生相识不同地区的居民，如何利用当地的自然条件，发展生产和促进社会进步，以及不同的地区所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题。

二、学生状况分析

本学期初二44、45班共有学生89人，由于学生大多来自边远山区，信息闭塞，学问面狭窄，对外界了解甚少，给学生学习地理带来了很大的影响。

从上学期统测来看，平均分仅为54分，及格30人，教学成果仍不够志向，还需多多努力。

三、提高教学质量的详细措施

他山之石，可以攻玉。针对学生实际，我在教学中仔细做了以下几方面的工作。

1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，实施素养教化，开展对教材的探讨，解决问题，深化教学改革。

2、加紧对老师自身业务素养的提高，做到仔细备课，因材施教，选择最佳的教学方法，传授学问和技能。

3、加快教学方法探讨，在教学中仔细汲取别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。

4、加快教学手段革新，教学中继承和发展传统教学方法和手段的合理部分，利用学校语音室教学手段于教学。

四、取得的成果

针对近年来地理统考试题的探讨、分析，刚好组织复习，先后模拟测试3次，估计平均分在55分左右，名次在前3名。

五、存在的.问题

本学期进入复习以来，由于学校工作支配，临时上初一年级的信息技术课，给初二的地理教学带来了影响，加之在学生考试前期，为协作昆明梦旅公司安装学校多媒体微机教室，耽搁了最为珍贵的复习阶段的时间，没有能组织系统的复习，不行避开会给教学工作带来了较大的影响。

六、今后的努力目标

今后的教学工作，应以素养教化为突破点，培育学生技能。力争在学年会考中平均分70分以上，居全县其次名，及格率80%以上，50分以下限制在10%以内，杜绝40分以下。

地理教学工作总结6

一、教学情景

1.教学成果

本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教化教学任务。我所教的高二1、2、3三个班的地理成果不断取得提高，学生对与区域地理的学习方法和学习过程有了明显的提高。对地理的学习观念有所转变，一部分学生有了突破性进展。

2.课堂教学情景

本学期教学中重视学生的心理特征探讨，了解他们的学问、本领基础，从实际动身进行教化，因生施教，并且依据他们的反应刚好调整自我的教学支配。同时留意因材施教，针对不一样的学生提出不一样的要求，对学习困难的学生，针对他们的详细情景赐予了耐性帮忙，激励他们经过一系列的探究活动去发觉结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本到达教学要求。对学有余力的学生，实行探讨性学习等多种方式，培育他们的创建和探究本领。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的构成，即地理学问产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。

3.学生素养发展情景

本学期教学中，在课堂教学方面下了许多功夫，注意学生主体作用的发挥。进取创设学生的求知情境，要求全部的学生都参与学习过程，并且留意将学问内化为不一样的层次，使每个学生都有机会取得胜利。同时，激励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分敬重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。中学地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得详细的、明确的相识。经过一学期教学，使学生的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索本领、识图本领、分析和解决问题的本领等方面提高快速。

4.作业完成情景

大多数学生能够刚好按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不刚好质量不高甚至拖沓的情景。今后应注意思想教化，加强辅导，端正部分学生的'学习看法。本学期的作业分了好几部分：配套练习活页卷、综合题分析、课堂作业及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧，培育学生的地理思维。

5.日常考核

本学期学生考核除进行单元检测外，也注意了新课标要求下的构成性评价的实施，从多个方面考查学生，而不是只盯在学生的成果上。

二、教研情景

本学期进取听取同校各科老师的优秀示范课，学习先进的教学理念和教学方法。同时，还进取参与区县级教研活动，并进取评价阅历，要求提高。

三、考核情景

我遵守老师道德规范及学校规章制度，按时到班上课，不拖堂。

四、主要阅历或教训

1、在学问爆炸的今日驾驭学问的多少已经不是最重要的，而如何驾驭学问才是最重要的。所以教学中注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心资料，培育学生关注地理现象，引导其从现象的视察、分析中构成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括本领，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培育本领方面的作用。可是，学问的理解、本领的培育都须要一个过程，不行要求其过高过急。

2、重视地理学问的应用

教学中应留意与学生生活实际联系。帮忙学生经过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生明白地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。

3、应经过读图、学生练习和课堂探讨等方式培育学生应用地理学问解决简洁问题的本领。在探讨中，老师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自我提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、确定。

4、考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创建性。在重视考试的同时也要构成对学生多方面的评价而不是仅停留在成果上。

五、存在问题及改善方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原先会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时资料讲解不敏捷，没有吸引力，致使学生产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，留意基础学问教学，调动学生的学习爱好

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果

3、重视地理概念和规律的教学方法

4、重视地理学问的应用

5、在开展教学活动的过程中，注意对学生进行心理教化。

地理教学工作总结7

回顾本学期的工作，有喜也有忧。在担当高一(14)、(7)班，高二(9)班和初一(1)、(2)班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自我，结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、仔细备课，不但备学生并且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的趣味教具，课后刚好对该课作出总结，并仔细搜集每节课的可件和课外学问，保存在电脑中。我在教学工作中留意学生本领的培育，把传受学问、技能和发展智力、本领结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新本领。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。

二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上异样留意调动学生的进取性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得简便，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分探讨每一个层次的学生学习需求和学习本领，让各个层次的学生都得到提高。

三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为其年级上册地里，理解的'资料多，学问的空间概念强，依据初一学生的特点，我几乎每节课都用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的进取性和对学问的理解力，提高教学效果。

四、进取仔细参与团体备课活动。在每两周定期参与团体备课，探讨探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自我的不足，改善工作。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，异样是在复习阶段，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满意不一样层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要异样留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得简便，提高也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、取得了较好的成果。本学期，各项考试所任教班级平均分，及格率，优秀率取得了较好的成果。学生对学好地里充溢信念。今后的准备：

老师的成长是阅历加反思。老师仅有在不断地反复思索自我的教学成长，不断地反思自我的教学作为，不断地反思和探讨新的教学理念，老师才能健康成长。今后我要不断地依据自我的和学生的实际以及成长过程，抓好自我的教学工作，做好自我的本分任务，经过我的不断努力，使我的学生考试成果能比其它班级好，走入社会是品德高尚的人。

地理教学工作总结8

回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：

一、教化教学任务完成状况

1、教学成果本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教化教学任务。我所教的高二一个理科班和三个文科班的地理成果不断取得进步，学生对的学习方法和学习过程有了明显的提高。

2、课堂教学状况

本学期教学中重视学生的心理特征探讨，了解他们的学问、潜力基础，从实际动身进行教化，因生施教，并且依据他们的反应刚好调整自己的教学支配。同时留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的详细状况赐予了耐性帮忙，激励他们透过一系列的探究活动去发觉结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本到达教学要求。对学有余力的学生，实行探讨性学习等多种方式，培育他们的创建和探究潜力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的构成，即地理学问产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。

3、学生素养发展状况

本学期教学中，在课堂教学方面下了许多功夫，注意学生主体作用的发挥。专心创设学生的求知情境，要求全部的学生都参与学习过程，并且留意将学问内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得胜利。同时，激励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分敬重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。中学地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得详细的、明确的相识。透过一学期教学，使学生的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索潜力、识图潜力、分析和解决问题的潜力等方面提高快速。

5、作业完成状况

大多数学生能够刚好按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不刚好质量不高甚至拖沓的状况。今后应注意思想教化，加强辅导，端正部分学生的学习看法。本学期的作业分了好几部分：填图、绘图、课堂作业、同步练习以及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧。

6、日常考核

本学期学生考核除进行月考外，也注意了新课标要求下的构成性评价的实施，从多个方面考查学生，而不是只盯在学生的成果上。

7、教材运用分析

本学期在教学中充分利用了教材资料，做到了充分发挥教材的功能。同时也注意对学生进行教材学问的拓展和深化。

二、主要胜利教学阅历和教训

1、在教学中注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心资料，培育学生关注地理现象，引导其从现象的视察、分析中构成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括潜力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培育潜力方面的作用。但是，学问的理解、潜力的'培育都须要一个过程，不行要求其过高过急。

2、重视地理学问的应用

教学中应留意与学生生活实际联系。帮忙学生透过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生明白地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。

3、应透过读图、学生练习和课堂探讨等方式培育学生应用地理学问解决简洁问题的潜力。在探讨中，老师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、确定。

4、考核是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创建性。在重视考试的同时也要构成对学生多方面的评价而不是仅停留在成果上。

5、教学中注意培育、提高学生的地理素养。

这是中学地理课程改革的一个重大特点，我在教学中常常围绕这一主题来绽开教学，发挥地理教化的功能。如：培育学生的综合思维潜力，培育学生科学的世界观、资源观和自然灾难和防治意识。以课本中的地图各类图表为素材，进行探究，并对课本学问进行了拓展。这样，既培育了学生的地理读图分析技能，又发展了学生的综合思维潜力。

三、存在问题及改善方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原先会的还会，不会的还不会。另外，并不是全部的地理学问都教的有新意，有时资料讲解不敏捷，没有吸引力，致使学生产生厌烦心情。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，留意基础学问教学，调动学生的学习爱好。

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果。

3、重视地理概念和规律的教学方法。

4、重视地理学问的应用。

5、在开展教学活动的过程中，注意对学生进行心理教化。

总之，我要不断改善工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找不足，争取在新的一年，取得好成果。

地理教学工作总结9

曲阜市试验中学中学20xx--20xx学年度其次学期

地理备课组教化教学工作总结

本学期我校地理教化教学工作七年级有吕敬玲、孙宾和蒋德旺三位老师担当，工作总结。三人能仔细、刚好、高质量地完成学校、教研组布置的各项工作，主动、主动、创建性地开展备课组工作。

一、教研活动

1、备课组工作有安排、有重点、能落实。我们每星期一都能在试验室进行教研活动并有活动记录，能主动参与市教研活动。由于我们三人开展活动比较便利，除了有规定时间、地点、内容、主讲人活动外，有时在办公室或碰头时也会把自己教学中的问题、好的点子拿出来探讨，沟通、共享。

2、本学期重点深化探讨了"自主学习，三三达标"课题的有关问题，形成了新授课、复习课及讲评课的课堂基本模式，工作总结《工作总结》。

二、教学工作

1、仔细分析，主动制定切实可行的学期教学安排。

在《全日制义务教化地理课程标准》的基本理念指导下，对学生上学期的成果进行分析，通过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习看法、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的安排把好了脉，明确了本期的教学进度、教学重点。

2、仔细备课、上课。

一堂好课，前提在于备课的`质量好与坏。"向四十五分钟要质量"，离不开对教材的探讨、查阅资料、学习各种新的教化教学思想、手段。为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为课堂良好的教学奠定了基础。

精讲精练抓提高。教学中我们力争做到了精讲，结合学生的生活实际，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避开了四平八稳、拖泥带水等一些问题。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生刚好地指导，提高了学生的学习效果，增加了学习的爱好。做到讲练结合，努力提高了复习效率。

地图训练抓实力。学生地理成果的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用实力的凹凸。从一起先我们就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析实力。教学中指导学生驾驭基本的地图学问，重点驾驭最基本的地图阅读和运用方法，培育学生的图像思维实力，驾驭读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地驾驭图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，对重要大洲和重要国家的精确位置的驾驭。

三、教学质量与竞赛

1、课堂上年级教学秩序、教学质量稳定，能逐步培育学生对地理学科的爱好。

2、完成了本学期学案的修改工作。

3、接待济宁市教研室跟踪督导听课，效果良好。

4在济宁"高效地理课堂"研讨会上代表曲阜市地理教研室做典型发言。

5、完成两个课题的材料上交工作。

6、完成一次地理实践活动

地理教学工作总结10

我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，主动向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法。

依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增加上课技能，提高教学质量。

使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上地理，就连以前极厌烦地理的学生都乐于上课了。

三、主动仔细参加集体备课活动。

从开学初定好所授班级的教学安排，在每周定期开展一次探讨．探讨课程教法的会议，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的.看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

五、主动推动素养教化。

目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。

六、取得了较好的成果。

本学期，期末考试所任教班级平均分，合格人数，优秀率取得了较好的成果。存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，中学的学问系统还存在许多真空的部分，这些都有待以后改进。

地理教学工作总结11

星转斗移，转瞬又到期末，回顾本学期的教学工作，既有激烈和喜悦，也有失落和无奈。为使今后的工作做得更好，现总结如下。

1、本学期我主要担当七年级四个班的地理教学任务。

七年级同学刚刚踏入中学课堂，本身就须要一个适应过程。虽然同学们在小学的科学、品德与社会课程中，已经了解一部分地理学问，但立刻要完整、系统地学习地理学问，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，我留意充分发挥地理趣味性的功能，从七年级学生的年龄动身，敬重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系学生的生活阅历，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。

一学期下来，同学们对地理学问有了初步的相识，并渐渐产生了爱好，他们起先了解到了地球和地图学问、陆地和海洋学问、天气与气候学问、居民与聚落学问、发展与合作等自然地理学问，也起先渐渐相识到学习地理与生活的关系，相识到了学习地理的重要性。

2、仔细备课，努力上好每堂课。

⑴能仔细钻研教材，吃透教材，把握全册教材的`学问体系、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此，我除了读好老师用书之外，常常上网搜寻有关地理方面的学问，包括课例，反思，阅历，课件，试题和学问材料等等。

⑵教学的主阵地在课堂，上好每节课是提高教学质量的有效途径。因此，我紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。采纳多种方法（谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等）来激发同学们的学习爱好，调动他们的学习主动性；紧紧抓住地图协助教学的功能，引导学生通过读图、描图、填图、画图等方法，把学问点落实到图上，帮助学生驾驭学习地理的方法，培育他们渐渐从“学会地理”走向“会学地理”。

紧紧抓住教材中支配的“活动”内容，“活动”是教学内容的重要组成部分，既能复习巩固课堂学问，又能担当一部分新学问的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们在生动活泼、不受拘束的气氛中达到对学问的驾驭；紧紧抓住基础学问的记忆，地理属于文科，文科的特点就是要背诵记忆，因此，我在课堂上，利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法，帮助学生记忆。如气温与纬度的关系是：“凹凸低高”，七大洲按大小排列是：“亚非北南美，南极欧大洋”。通过不断操练，提高了大家的记忆实力。

3、重视对学生进行爱国主义情感、环境爱护意识、科学看法和科学精神，以及人文精神的培育。

4、反思教与学存在问题

从成果来看，过半学生对基础学问的驾驭相对较好，但对于综合性强、想象力较强的题目回答得不够好，学问没有得到巩固。一方面反应出学生不重视地理学科的学习，学习的主动性较差；另一方面反映出学生在平常的学习中基础学问不够扎实，该驾驭的学问没有驾驭坚固，如确定地理坐标，一半以上的学生没有得分；此外课堂练习不够，学问不能敏捷运用。

在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习状况刚好反馈，这次闭卷考试该记忆的没有让学生去记忆，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的缘由；练习太少，对学生个体辅导不到位，没能做到因材施教，对中等以下的学生调动的学习主动性不够。老师对教学难点克服不到位，对难点没有主动实行有效的教学手段。

5、今后教学应留意的问题

（1）、敏捷创建性地运用教材。

在教学中肯定要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避开“教”教材。对教材学问点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。

（2）、要创设学生自主学习的空间，激发学生学习地理的爱好。

在教学的各个环节，留意分层教学，重视中等以下学生的学习，充分调动每位学生学习的主动性，在地理教学中要求老师做到“精、细”，老师备课要精，学问点要抓细。为此，“精导”是实现自主学习的关键，“实学”是实现自主学习的根本。所以，在课堂教学中要“多一些自主，少一些灌输，多一些探讨，少一些讲解”。

（3）、在课堂上重视读图实力的培育。

地理试题可谓无图不成题，读图教学在地理教学中占有相当大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位。因此，在教学过程中要重视探究活动，加强读图训练，而且要让学生从不同角度读图，从而培育读图实力，这就要求老师在课堂上有意识地对学生进行读图、填图训练，并做到精讲多练。

（4）、落实好基础学问，使学生学会学习并运用地理学问分析问题和解决问题。

在教学过程中必需夯实基础，注意课堂教学，提高教学实效，努力提高学生的学习爱好，将课堂反馈落到实处。同时尽量创设情景，融基础学问于生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理学问说明日常生活现象，提高学生分析、解决实际问题的实力，达到学以致用的目的。

地理教学工作总结12

本学期我带的是七、八年级地理，对我来说地理是来到芹池中学来的一门新的课程，真的是个挑战。经过一学期的师生间的共同努力，学生们对地理学问有了初步的相识，并渐渐产生了爱好，他们起先了解到了地球和舆图学问、陆地和海洋学问、天气与天气学问、居民与聚落学问、发展与合作等自然地理学问，也起先渐渐相识到学习地理与生活的关系，相识到了学习地理的重要性。

一、在思想上我严格要求自己，仔细遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德。

“学高为师,身正为范”，我以为，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的学问和广袤的学问面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。

二、在教学方面，我仔细负责，一丝不苟，虚心求教,努力进步自己的教学水平。

首先，仔细钻研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次，了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。再次，考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。最终，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学地理的爱好，课堂上讲练结合。

三、在自己总结教化工作的同时，主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学水平。

首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理学问的主要线索，注意列举的题目和地理事物，尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在相识把握地理学问的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确相识把握地理基础学问与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。

其次，在教学过程中，指导学生阅读课文，综合回纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生先容地理学习的形式。针对初中学生的特点，要求应简明详细而又切实可行。并常常督促检查，养成学生很好的学习习惯。

再次，仔细组织开展温习迎接考试。侧重于教会学生了解地理学问在生产和生活中的作用。在把握好地理学问的同时，将地理学问与团聚生活联系起来进行学习，如:培育学生多种爱好爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理学问，不断扩宽学问面，为教学内容注进簇新血液。

尽管在一学期的教学工作中取得了肯定的成果，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的不足，如:在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不够生动等题目，这些题目尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。

本学期我所任教的是初二年级的地理教学工作和教学处工作，一学期下来,我收获颇丰。因为是这学期刚刚来到这个学校，所以我努力适应学校的环境和新的同事的相处，经过一学期的适应，我感觉到学校的学习氛围很浓，同事们对教化事业的酷爱深深感染着我，他们也常常帮助我快速进入工作的状态，让我成为他们的好伙伴，我很喜爱我的同事，同时我也相识到接下来要与学生的适应和磨合，因为我是中途接手初二地理课，为此我与班主任主动沟通，了解不同班级学生的特征，不断调整教学方法，努力达到良好的教学效果。在思想上我严格要求自己，仔细遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德。

“学高为师,身正为范”，我认为，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的学问和广袤的学问面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。

在教学方面，我仔细负责，一丝不苟，虚心求教,努力提高自己的教学水平。首先是做好备课工作，新的教材注意培育学生的实际操作实力，更加贴近生活，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。

对此我通过仔细阅读探讨和常常上网了解相关的学科信息，还关注每天的新闻时事等，通过这样可以说常常可以在课堂上加入一些簇新元素。当然还要了解学生原有的学问水平，学习方法和学习习惯。我通过课堂视察、课后了解和测验了解他们的原有基础，然后实行相应的措施，考虑教法，包括如何组织教材和支配活动，备教材，也备学生。

再者，课堂教与学的效率是关键。在课堂上老师要合理组织好内容，优化教学手段，作好课堂的引导者和组织者，关注全体学生，充分调动学生学习的主动性和主动性，留意信息反馈，营造良好的课堂气氛。但同时要留意对学生做到收放自如。

我的工作主要如下：

1，八年级的地理教学工作，八年级(1)(2)(3)(4)(5)(6)班

2，在教学处工作方面，在教学处，工作是繁琐的，上课，批改作业之余劳碌教学处任务，这学期主要我负责学生的转学，申报学籍工作，各班每周的课堂日志与考勤表的整理工作，

3，在今年我校迎接自治区精神文明复验工作，我主动参加整理资料并且加班。

4，20xx年11月22日我代表学校参与了新市区地理教研活动同课异构“我国东西干湿的差异”说课展示。在此次活动中我收获许多，不仅自己得到了很好的熬炼和展示，更重要的是学习到不同的教学方法，注入了簇新的血液。

5，我校的教研月，作为青年老师我上了一堂“如何选择合适的交通运输工具”，在此次的教研月活动中我感受到我校青年老师讲课的不同风格和特征，学习到不同的教学方法。

6，在学校的支配下，我是八(1)跟班老师，与八(1)班的班主任一起管理班级体。

当然，在工作上我还是存在很多不足。譬如，课堂上不能刚好地关注到每个学生，让每个人都真正参加到课堂当中;因为教的班级多，不能把每个学生的学习效果都落实到位等等。因此常常参加听课评课，虚心向其他老师请教，使我进步不少。今后我将接着努力，不断提高自己的教化教学水平。

不知不觉一年又要过去了，在过去的一年，对于一名刚从事老师工作的新老师，收获许多。在新课程改革的学习和七年级地理教学实践的交互过程中，我本着“仔细学习，热心教化，”的想法来工作，初一年级运用的是义务教化湘教版的教材。新课改为学校的发展增加了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们老师带来严峻的挑战和发展的机遇。在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思索。

《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;变更地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学方法和评价学生方面反复摸索，得出如下体会：

1、深挖教材内涵，敏捷运用教法。

教无定法，应“以学定法”，这是新课程以人为本的教化思想的体现。老师应依据不同的教学内容和教学对象实行敏捷多样的教学方法。我在备课时仔细钻研教材，熟识课程标准后，再换个角度想，假如我是学生我喜爱以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案，在课堂上针对学生的详细状况来选择不同的教法。如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的班级让学生自己看图填表，然后小组探讨，最终在全班对填错较多的部分共同分析错误的缘由;在气氛较为沉闷的班级，实行了嬉戏的方式，把整个班级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组探讨“应当处于什么样的气候类型，为什么?”

地理课程目标中，在情感看法价值观的目标上，要培育学生对地理的新奇心和学习地理的爱好。这就须要在选择教法时，应依据学生心理发展规律，联系实际，引导学生从现实生活的经验与体验动身，唤起学生的学习爱好，不能强迫施教。而唤起学生爱好的最好方法就是用嬉戏的方式进行教化。在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的学问，而这部分学问学生在小学没有接触过，加上学生的空间思维实力不强，学问没有较强的递进性，学生学起来较为困难。

我实行了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特殊突出。于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，实行嬉戏和竞赛的方式，在室外上课。让学生以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的'位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅激发了学生学习地理的爱好和主动性，还增加了学生的自信。大部分学生最终因此弄清了经纬网，收获不小。

教法选择的好，不仅可以增加学生的学习地理的爱好，还可以促进学生的发展，培育学生的创新意识和创建实力。而培育学生的创新实力是新课程改革中的一个重要任务。

学生的创新思维都是在老师为学生创设的各种情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的季节安排的教学，我是这样设计的：学生四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红颜色的水，让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水季节安排的状况，然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、同等、民主的课堂氛围，激励学生勇于创新，发展学生的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习发展。

2、过程与结果并重，运用激励性评价

地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从下列三个方面对学生进行评价(以初一为例)：学生课堂表现占25%，(包括：课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践);期中考试占25%，期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最基本常识)。学期末，老师依据上述四项为每个学生打出详细分数，然后依据总分评出等级，并对特别学生赐予肯定的评语。

评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感看法的改变。评价的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和特性发展，因此地理课程标准中也提倡运用“激励性”的评价机制。在教学过程中，激励性评价可以通过老师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的确定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和胜利的体验，激发学生的学习动机，诱发学习爱好，进而使其主动主动的学习。

假如老师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到沟通师生之间的情感，这种情感也必定会唤起学生的主动性，激励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动，变消极为主动，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：《三大宗教》一课，提前两周给学生设计一些有关宗宗教的问题，让学生依据问题或问题以外的内容查找资料，学习探讨三大宗教。上课时实行了分组竞赛的方式，学生热忱高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然回答出了十多处。因此良好的评价氛围，真正地激发了学生主动参加的主动性，激励性的评价机制激活了地理的课堂教学。

这个学期我教六个班的地理课，这是一个很艰难的任务，我不仅要扎实学生的基础学问，还应当培育他们的学习爱好以及增加他们对地理的信念，这就须要在平常的工作中进行总结。

学生没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。加之地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事务纷繁困难，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起敏捷，难度大。针对这样的状况，我在教学中除了运用肯定的技巧扎实他们的学问基础，同时渗透着先进的学习观念，让学生体验胜利，培育自信;使学生养成良好的学习习惯，强化他们的地理思维实力。

首先，备课前，我会将课本、教学大纲、会考说明仔细钻研，做到心中有数。然后收集一些相关的事实材料，把握好每节教材的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较完整而具体的教案。同时，我会特殊留意导入的设计，因为这样可以牢牢抓住学生的留意力，诱发学习动机，激发学习爱好。其中可采纳的方法许多，比如歌谣法、地理故事、地理嬉戏、地理大事务等趣味较强的教学方法。

其次，在传统的地理课堂教学中，老师都以自己为中心，老师在讲台上讲，学生在下面被动地听。这样不但对老师没有任何的挑战意义，也不能提高学生的学习爱好和主动性。今日，地理新课程标准的理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教授教材，传授学问要点。而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理学问。教学中，我主动地学习老老师和优秀教化工作者的先进阅历，平常主动了解时事动向，学习各种学问，并运用到教学中。实践证明，这样的教学，可以调动学生的思维，活跃课堂气氛，使学生成了学习的主子，真正把课堂还给了学生，增加了他们的学习爱好，加深了他们对地理学问的深刻理解。

地理这门学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事务纷繁困难，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来却很难。为避开陷入此局面，我在教学中运用学问性、趣味性、现实性相结合的原则。学问性是要求学生驾驭教科书上地理学问，这也是教学的主要目的;趣味性则是为避开课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习爱好而行。初中学生新奇心强，这是他们的特点，也是我们要充分利用的特点。因此，假如在课堂教学中常常利用影像资料、图片、电脑等生动的教学模式，除了能让学生多看、多听之外，还能调动他们主动的学习爱好，活跃课堂气氛，增加他们对学问的记忆。假如再适时地引导学生动脑筋，结合事实和生活中较常见到的事物去想问题，那就可以在不知不觉中加深学生对学问的理解，增加他们对学问的驾驭，更好地了解和熟识课本内容。这样不仅扎实了基础，而且使学生对地理的爱好变浓。有人说“当学习充溢乐趣的时，才更为有效”。在爱好的基础上，加上我常常性的表扬，学生学习的效果相当好。

最终，课后时常找学生了解状况，比如上课的速度是否相宜，作业的完成是否有困难，并让课代表收集同学的看法，刚好了解学生的状况，这样就可以适时改进课堂教学，从而提高课堂教学质量，也让学生的学之有效。

复习期间，我以强化训练作为主要手段，以提纲复习为辅，并抓住对基础学问的识记，通过反复识记、理解与运用，实现对学问点的识记和读图题解题思路的培育，为期末考试做好充分的打算。事实证明，在师生的共同努力下，我带的四个班级都取得了相当大的进步。

作为老师，我深切地感受到：一日为师，就应当扛起责任，为学生负责究竟。因此，必需树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和学问，不断地在实践中总结阅历教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教化教学的实力。随着教学实践的增加，新问题、新冲突也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的老师，要学的东西还有许多许多，要走的路还有很长很长。因此，在以后的工作中，我会接着保持现在的工作状态，不断改进工作方法，总结阅历，查找不足，同时，将教学常规和教研活动结合起来，把常规的每个环节都落到实处。课前细心备课，做到形式多样化，通过相互听课、沟通，让自己从前辈身上学到更多东西，不断的完善教学，充分地熬炼自己，从而更好的完成地理教学工作，争取在新的一年，取得更大的进步。

地理教学工作总结13

星转斗移，转瞬一个学期又将结束，本学期我立足本校和任教班级的实际，扎扎实实地开展教化和教学工作，坚持“以学生发展为本”的理念，努力搞好复习工作，回顾本学期的工作，有胜利的喜悦，也有失败的反思，为使今后的教学工作做得更好，现总结如下

本学期教学的是初二地理第四册，共六个章节。假如根据正常教学速度计算，至少须要十周的时间才能完成教学。考虑到六月份的地理睬考在即，从学期伊始，我就充分思索了教学进度、学生学问的构建、课程改革及地理睬考的备考等之间的.关系。制定了合理的教学安排，并有序地进行教学。最终得以按时完成新课教学任务，并取得了充裕的复习时间。

为了应对会考，本学期的教学要更有针对性进行。依据地理课程标准中“必需变革学科中心学问本位”下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程教学中，我主要实行教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简；归纳框架学问，构建链式学问教学等，使教学更贴近生活，