八年级语文上册石壕吏1课件(人教版)

石壕吏杜甫叙事诗教学目标：1、了解作者作品以及写作背景2、通过阅读了解战乱给人民带来的深重痛苦，感受诗人忧国忧民的情怀。3、学习本文“藏问于答”的艺术表现手法，研读课文语言（重点）。4、简单了解诗人复杂矛盾的心理（难点）。5、背诵课文作者简介：杜甫，字子美，唐代著名现实主义诗人。曾任检校工部员外郎，故世称“杜工部”。杜甫出生的年代正是唐朝由盛转衰的年代。他因仕途失意，又经历祸乱，有志不展，因而能体察和同情人民的疾苦。其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深刻，所以其诗被称为“诗史”，后世也称其为“诗圣”。代表作品：三吏：《潼关吏》《新安吏》《石壕吏》；三别：《新婚别》《无家别》《垂老别》唐肃宗乾元元年（758）冬末，郭子仪等九位节度使六十万大军包围安庆于邺城，由于指挥不统一，被史思明援军打败，唐王朝为补充兵力，便在洛阳至潼关一带,强行抓人当兵,人民苦不堪言。这时我国古代伟大的现实主义诗人杜甫经过此处，就其所见所闻进行了高度的艺术概括，写成了著名的组诗《三吏》《三别》，《石壕吏》是三吏中佳作。写作背景：暮投石壕村，有吏夜捉人。

老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！

石壕吏唐杜甫一男附书至，二男新战死。

存者且偷生，死者长已矣。

室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。听妇前致词：三男邺城戍。低沉、悲伤的语调，语速尽量放慢。

这首诗的背景是“安史之乱”，讲的是悍吏去抓人，他们抓到人了吗？抓到了谁？文中哪句话告诉了我们？引导一抓到了；他们抓到了老妇人天明登前途，独与老翁别。她家都有那些人？请用文中的话来表现他们个人的现状；用一个词来形容他们家的现状。老翁

老妪

三男

媳妇

孙逾墙

家破人亡

引导二苦

二男战死

无完裙

乳下

想象老妇面对悍吏怎样的逼问才有这样一番说辞？请同学们仔细研读课文，小组讨论，悍吏是怎么问，老妇人才这样回答的。引导三

胡说不是还有孩子哭吗？室中更无人，

你家的男人哪里去了？三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。

你们家还有别人吗？

惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。你这么大年纪了，去前线又能干什么？

那也得跟我们走！国家正需要人呢！你们家至少要去一个。这么小的孩子没有母亲吗？快叫她出来！赏析：

这就是艺术表现手法上的“藏问于答”，并没重复写官吏的蛮横凶暴，而是从老妇的致词中暗示出来。从刚才大家的回答我们可以想象得到，战争带给人们的只有痛苦。但是请大家思考：杜甫作为一个借宿之人，作为一个旁观者，他听到这种情况，他心里会想什么呢？引导四从当时的时代背景来看，虽然诗人一向憎恨统治阶级压迫人民的行径，作为杜甫他却有志不展，而当时这场平叛战争关系到国家和民族的命运，所以作者支持这场战争，并且希望此战获胜。他同时也明白大敌当前，人民应当为此做出牺牲。正是出于这种考虑，他对统治阶级爪牙的凶横残暴只是含蓄地予以揭露。

杜甫思想的矛盾除了老妇的陈词外，文章还有哪些字句让我们感受到当时兵荒马乱、民不聊生的社会现状？我们也可从中感受到作者的爱憎

1、有吏夜捉人2、老翁逾墙走，老妇出门看。3、吏呼一何怒，妇啼一何苦。4、夜久语声绝，如闻泣幽咽。引导五全文提纲；“夜”说明手段狠毒，“捉人”有批判之意表明人民长期以来深受抓丁之苦，昼夜不安一听到门外有响动，就知道差吏又来抓人，老翁立刻翻墙逃走，由老妇开门周旋。

一“怒”、一“苦”，形成了强烈的对照，突出了悍吏的暴戾凶悍和老妇的悲伤凄苦。

“泣幽咽”——百姓疾苦溢于言表

本诗在艺术表现上，不仅运用了“藏问于答”的手法，而且文章精炼。陆时雍称赞这篇诗“其事何长！其言何简！”就是指这一点说的。仅用二十四句，就完整地写出了典型性故事，在惊人的广度与深度上反映了生活中的矛盾与冲突，从而体现了同情人民的思想倾向，这的确是难能可贵的。拓展松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。在我国的古典诗歌中，藏问于答、从答见问的例子并不罕见。例如贾岛的《寻隐者不遇》：类似“老妇人