小学校本课程-四季教学设计学情分析教材分析课后反思

《四季》教学设计课题四季解读理念传统文化是一个民族的历史遗产在现实中的展现。中国传统文化是中华民族在实践活动中创造积累的文明成果，是中华民族悠久历史的见证，它博大精深，为世界文化的发展做出了伟大贡献。学习传统文化，传承中华文明，弘扬民族精神，是基础教育的重要任务之一。习诵优秀传统文化经典，了解历史名人、名胜古迹、科技发明、艺术创造（如建筑、绘画、书法、戏曲）和民俗风情等传统文化内容，对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。学情分析二年级的每个孩子都活泼可爱，纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差。受识字少的限制，上课注意力容易不集中，经常走神。首先应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得《传统文化》是一门趣味性很浓的学科，丰富多彩的画面，和脍炙人口的儿歌，使他们喜欢统文化。教材分析内容标准一正确、流利有感情地朗读古诗并背诵。二能结合教材插图理解诗文大意，获得初步的情感体验。三逐步产生学习传统文化的兴趣。教学目标情感态度价值观目标感受四季的美，获得初步的情感体验。能力目标能结合教材插图理解诗文大意。能创作描写四季的诗。知识目标借助拼音，能正确、流利地朗读古诗并背诵。教学资源1.山东大学出版社二年级教材2.课件教学重点借助拼音，能正确、流利地朗读古诗并背诵。能结合教材插图理解诗文大意教学难点能创作描写四季的诗。方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学教学准备1.把握教材，了解学生的知识结构及层次。2.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课播放歌曲《四季童谣》歌曲视频，从而引出课题播放歌曲《四季童谣》歌曲视频，提出问题：这首歌里的四季是什么样的？学生观看视频，回答四季的样子。品味经典，感悟诗歌内容借助拼音读古诗，并理解押韵阅读温馨点击并理解绝句和律诗理解诗意背诵古诗补充写四季的诗创作四季诗借助拼音把古诗堵着呢个缺读流利，解释什么是押韵提出问题阅读温馨点击，从这段话中你了解到什么，解释什么是绝句和律诗同桌互相讨论诗意互相说一说，解释黄花和吟的意思。师描述一段描写四季的话先试着自己背一背诗，同桌之间互相检查出示描写四季的诗，教师领读并解释四人一小组讨论交流，组长把本组的诗写下来，创作一首以春夏秋冬开头的五言绝句学生有感情有节奏朗读古诗，理解什么是押韵学生读温馨点击，回答了解到的知识。理解绝句和律诗学生讨论诗意并交流美美地读诗自己背诗，同桌检查学生读诗并理解意思小组讨论，组长负责写下本组的诗拓展延伸补充四季的诗教师出示描写春夏秋冬的诗学生朗读古诗课后作业举行四季古诗同乐会课下搜集描写四季的诗，下节课举行一次四季古诗同乐会，看谁积累的多学生认真听。板书设计四季春草地夏荷叶秋黄花酒冬白雪教学效果预测古诗的朗读没问题，但有的孩子读的没感情没节奏，这就需要老师指导，这首诗意思比较简单理解也较容易。难点就在自己创作诗上，由于二年级孩子比较小，加上是第一次创作，所以有点难度，老师提示以后，有的孩子能创作出来，虽然没那么优美，但这却是孩子自己的想法是真实的。学情分析二年级的每个孩子都活泼可爱，纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差。受识字少的限制，上课注意力容易不集中，经常走神。首先应从培养他们的学习兴趣入手，使他们觉得《传统文化》是一门趣味性很浓的学科，丰富多彩的画面，和脍炙人口的儿歌，使他们喜欢统文化。效果分析这首古诗读起来相对简单，二年级的孩子自己借助拼音就能读熟古诗，老师主要就是引导学生把诗读得有感情有节奏。在理解诗意时，让学生借助插图和文意来理解，教师出示一组四季的图片帮助学生感受四季的美，并再次有感情地读。本课的难点是自己创作四季诗，这对于二年级的孩子来说有点难度，老师可给学生提示，每个季节选一个事物或景物，然后用三个字来表述这个事物和景物时什么样的，这样可能会比较容易一点，虽然他们写的不是很优美，但却是孩子自己的想法，要给孩子多鼓励，激发他们的信心。教材分析本课是一首古诗，描写四季的景色，以春夏秋冬开头的五言绝句。在老师的指导下,通过诵读等活动，能结合教材插图理解诗文大意，感受四季的美，培养学生热爱大自然的感情，并能根据这首诗自己创作一首四季诗。把诗补充完整春游（）夏赏（）秋饮（）冬吟（）二、解释词语黄花吟三、想一想学过的四季诗有哪些？课后反思本课的亮点朗读方面读的比较充分，指名读、男女生读、分组读、师生合作读、齐读、有节奏地读等多种形式地读，孩子们读的很熟练，理解诗意通过插图和文意同桌讨论交流，然后找同学用自己的话说说诗意，传统文化不需要逐字逐句的理解，只理解大意即可，另外出示了春夏秋冬每个季节的图片并配有一段话，帮助学生理解诗意。让学生自己创作一首四季诗，对二年级的孩子来说有点难度，我给学生提示，以春夏秋冬开头，每个季节选一个代表性的事物或景物来写一首五言绝句，虽然孩子的语言没那么优美，但却是孩子自己的想法，是真实的。二、今后教学中应注意的问题。孩子在读完诗以后没有进行生生评价或师生评价，评价机制不够健全，下次读完以后会给孩子及时的评价反馈，这样孩子能知道自己哪里读的好哪里还有不足。这首诗要让学生感受四季的美，孩子体会到四季的美后，可以对学生进行德育教育，要保护我们美丽的大自然，不要破坏。课标分析《四季》是山东出版社二年级的一首古诗，描写了四季的