高中历史-战后资本主义经济的调整教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE战后资本主义经济的调整一、【课标要求】以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。知识与能力

了解战后资本主义国家进行经济调整的背景；（2）掌握战后资本主义国家进行经济调整的主要方式；（3）理解“人民资本主义”、“经营者革命”、“福利国家”等名词；（4）知道战后资本主义国家进行经济调整的影响；（5）理解调整的实质是资本主义的自我扬弃，是资本主义生产关系的自我调整。

2.过程与方法

（1）学生通过阅读和分析材料，懂得提取有效信息、锻炼分析问题的能力。（2）学生通过思考讨论西方福利制度的利弊，培养全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力。（3）通过分析二战后资本主义新变化的本质及原因，对中国改革开放的启示，培养学生借鉴历史经验解决实际问题的能力。

3.情感、态度与价值观

（1）通过学习本课，使学生了解当代世界经济发展与运行的特点和趋势，培养学生面向世界、认识世界的开放意识、探索意识和对外交往能力，进而感悟历史的魅力。（2）通过对战后资本主义新变化的分析，认识到人类社会发展的共性，从而认识改革和发展之间的关系。（3）认识战后资本主义新变化的实质是资本主义的自我扬弃，自我完善。通过学习，为建设有中国特色的社会主义提供有益启示。（4）参考战后资本主义国家福利制度的发展，结合我们国家福利制度的建设，体会福利制度建设的不易。二、教材分析本课是世界现代经济史的重要一课，涉及西方资本主义的经济发展的运行方式、发展模式，上承罗斯福新政的国家加强对经济的干预和社会保障制度的建立，下接战后资本主义世界经济体系的形成和区域集团化全球化趋势，这节课与当今世界经济发展有着承上启下的紧密联系。这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，如人民资本主义、经营者革命等，比较抽象、理论性强，学生不易理解，需老师用通俗语言和事例解释。通过学习本课，正确认识战后资本主义经济的发展概况，可以对整个资本主义经济不同时期的发展面貌形成知识体系。三、学情分析

对于高一年级学生来说，他们在学习了必修1政治史的内容后，对历史发展的基本史实和基本规律有一定的了解和认识，在教学过程中，贯彻“落实掌握知识点，完整历史线索，探究问题”的思路，在探究问题的同时填补学生知识空白。但是，本课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象，学生很难理解，所以，在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，从学生喜闻乐见的材料入手，选用一些形象生动的漫画等素材，调动学生的学生兴趣，培养和提高其历史思维能力。教学重难点重点：战后资本主义国家经济调整的方式难点：资本主义国家调整的实质五、教学过程【导】入新课通过观看二战期间的一个电影片段，让学生体会战争的残酷，并通过创立Jack的情景，引导学生思考二战后，资本主义国家的社会经济发展面临怎样的状况？通过设问要解决这些问题，单靠市场这只“看不见的手”能否完成？引出本课内容。静悟深【思】【探究一】调整之源——调整的背景【探究二】调整之策——调整的方式(一)战后资本主义经济调整之一：国家干预经济1．2.3．4．(二)战后资本主义经济调整之二：企业自我调整1．2．【探究三】调整之果——调整的影响1.20世纪50—60年代：2.1973年以后：激情热【议】【探究一】调整之源——调整的背景1．惨痛教训：2．理论基础：3．成功案例：4．来自社会主义的冲击：【探究二】调整之策——调整的方式战后资本主义经济调整之一：国家干预经济材料一：1977年发达国家国有经济的比重（%）行业邮政电站煤炭工业铁路运输航空运输国家英国10010010010075加拿大100100私有7575法国10010010010075联邦德国1007550100100日本100私有私有7525美国10025私有25私有问：分析上表并结合课本知识回答，哪些行业国有化程度高？有什么特点？哪些国家国有化程度高？答：行业：邮政，铁路运输，电站。特点：投资数额大，见效慢，利润低，私人不愿投资。国家：英国，法国，联邦德国。问：资本主义国家实行国有化，建立了一些国营企业，这是否从根本上改变了资本主义生产资料的所有制？为什么？答：没有，因为在资本主义国家，占统治地位的国有制还是资本主义的私有制。材料二：戴高乐说,计划能补偿自由的缺点，而同时又不使它失去优点。材料三：1960年，日本制定《国民收入倍增计划》提出国民生产总值和个人国民收入10年内增长1倍，并制定了配套措施，鼓舞了人心。1967年提前完成，1968年经济超过西德，跃居资本主义国家第二位。问：据材料二、三和课本知识，回答法国、日本的调控手段是什么？目的是什么？答：手段：制定经济计划，指导经济发展。目的：避免生产的无政府状态，保证经济运行的有序状态。材料四：二战结束后，美国军方取消了轰炸机订单；波音工厂关闭，70,000名工人失去工作。60年代在美国政府联邦资金的资助下，波音取得了重大进展。国会在1971年3月给波音公司资金“断了电”，此举迫使波音公司仅在西雅图地区，波音员工人数就从80,400人减少到37,200人。到1983年，美国国防部又定购了大批量的改装型军用机,波音公司衰退开始减缓。问：根据材料四和课本知识，美国的调控手段是什么？答：扩大政府开支、政府直接采购以及利用税收等财政政策调节社会生产。调整之策——调整的方式战后资本主义经济调整之二：企业的自我调整1.人民资本主义战争结束快十年了，JACK从国企跳槽到一家私企，全家每天过着简单而平凡的生活。有一天他回家后他眉飞色舞的对妻子说：“公司发行股票了，我买了股票，以后我也是老板了……妻子问：“你们公司有多少像你这样的老板啊？”“哦，有3千个。”Jack先生不好意思的说。之后的日子里，Jack依然过着和以前一样的生活，工作量没有减轻，没有一点像老板的样子，只是到年末他都会从公司里领一大笔钱，但是按他的话来说，“我每天都干得特别起劲！”问：Jack拥有了公司的股票，说明了企业经营发生了什么变化？答：股票由少数资本家拥有到股票呈现出分散化的趋势，产生“人民资本主义”问：为什么会有这样的变化？答：生产力发展、企业规模扩大、股份公司增加问：这些变化起到了什么作用？答：缓和矛盾，吸收社会资金，利于企业发展，反映了资本社会化趋向。问：Jack能成为公司的真正老板吗？为什么？答：不能。因为企业的决定权仍掌握在少数大股东中。经营者革命拥有了股票的Jack渐渐不再满足于自己没有变化的生活，他开始利用下班时间去读国际贸易。随着公司的扩大，只是高中毕业的老板渐渐把握不住公司的发展了，开始招聘管理者，Jack经过应聘当上了市场部的经理，做了经理的Jack薪水比原来多了好几倍，Jack超开心的！问：老板聘任Jack为总经理反映了企业发展的什么趋势？答：企业的所有权与经营权分离，即“经营者革命”问：导致这种变化的原因是什么？答：企业生产科技含量的增加和生产过程的日益复杂，要求企业经营者具备很高的管理才能和专业技术知识。问：这种变化有何影响？答：提高了企业的经营管理水平；“新中间阶层”壮大。调整之策——调整的方式战后资本主义经济调整之一：国家干预经济（建立福利国家）做了总经理，Jack很快乐。但好景不长，天知道只有3年就被解雇了。后来Jack几次找工作都碰了壁，他害怕再次沦为乞丐，简直失去了生活的希望！问：Jack真的会再次变成乞丐吗？有人会帮助他吗？答：不会，国家会帮助他。Jack失业后因为一直没有找到工作，于是得到了政府的救济，每月可从社会保障局领取生活费,房租和医疗健康保险均由政府支付,每月的实际收入不比普通职工的工资少多少。于是，他打死也不想去上班了。在社会保障局的黑板上有一份杰克申请实物的项目：儿子结婚戒指，洗衣机，厨房用品，煤气灶等。问：社会福利的资金来源、福利种类、发展趋势、特点以及实质是什么？答：1.资金来源：个人缴纳、企业缴纳、国家补贴2.福利种类：种类繁多，包括医疗、失业、工伤、养老等3.发展趋势：单纯救济—公民的社会权利4.特点：覆盖面广，低收入阶层受惠多5.实质：国民收入再分配的一种形式，分配领域社会化的表现问：失业后的Jack幸福指数仍然很高，我们该如何看待这种现象？请同学们以辩论的方式来评价发达国家的社会福利制度。答：积极：使低收入阶层的生活得到基本保障，缓和了社会矛盾，扩大了社会消费。消极：使财政支出扩大，造成财政赤字，降低了人们的工作积极性。问：国家干预经济的影响是什么？答：积极影响：避免了私人资本生产的盲目性，保证了生产的社会性。消极影响：国有企业普遍存在着经营不善，效益低下的弊端。【探究三】调整之果——调整的影响数字背后看历史：主要资本主义国家1950-1982年经济的发展1950-1950-19731974-1982国民生产总值年均增长率6%2.4%通货膨胀率3.4%9.9%问：根据表格和所学知识，分析战后资本主义调整的影响1.1950年-1973年：促进生产力迅速发展，社会和谐稳定，进入“黄金时代”。2.1973年以后：1973年出现经济“滞胀”现象。减少国家干预经济；出售部分国有企业；削减社会福利开支。激情【展】示【评】价提升课堂【检】测请同学们构建本科知识框架1.二战后主要资本主义国家经济政策变化的最明显特征是：A、科学技术提高了生产力B、政府加强对国民经济的宏观管理C、进行有利于经济发展的改革D、政局稳定，经济实力雄厚2.二战后，西方发达国家大力干预经济反映了：A、西方国家对生产关系进行了根本变革B、西方各国在一定程度上调节了生产关系，促进了生产力的发展C、资本主义社会的基础矛盾正在逐渐消失D、从资本主义向社会主义的和平过渡课后演【练】1.邓小平说：“社会主义也有市场，资本主义也有计划，计划和市场都是手段。”二战后，“资本主义也有计划”的主要表现有：①实行国有化，建立国营企业②普遍推行“人民资本主义”③制定经济计划，指导经济发展④实行“经营者革命”，扩大“新中间阶层”A．①②B．③④C．①③D．②④2.下列有关对福利制度的表述，不正确的是A、福利资金由个人缴纳，企业缴纳，国家补贴三部分组成B、战后发达国家的福利种类繁多，覆盖面广C、国家进行国民经济收入再分配的一种形式D、福利政策提高了人们工作积极性3.给我国的国务院总理李克强写一封信，就我国的社会主义福利建设向总理提出建议。要求：参考战后资本主义福利国家发展的经验结合当今我国福利保障现状史论结合、逻辑严密结构：写明建议的原因及内容学情分析

对于高一年级学生来说，他们在学习了必修1政治史的内容后，对历史发展的基本史实和基本规律有一定的了解和认识，在教学过程中，贯彻“落实掌握知识点，完整历史线索，探究问题”的思路，在探究问题的同时填补学生知识空白。但是，本课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象，学生很难理解，所以，在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，从学生喜闻乐见的材料入手，选用一些形象生动的漫画等素材，调动学生的学生兴趣，培养和提高其历史思维能力。效果分析课堂伊始用漫画和视频导入，引起了学生的学习兴趣，使学生对本课内容有了求知的欲望。思的环节让同学们对本课内容有大体认知，议的环节采取小组合作探究的方式，使得学生能够对疑难问题进行讨论探究，充分发挥了学生主体地位。展的环节让学生大胆展示，提升了学生自信心，但由于本课有一些陌生名词，因此学生展示问题的正确率有待提高，由此可见学生在课前对本科预习也不够。评的环节本人将本课难点进行了总结升华，让学生对知识点有深层理解。检的环节让学生起来构建知识框架，发挥了学生主体性。总之，本课学完，学生能在脑海中构建出大体框架，但对于一些难点问题的理解仍有待提高。教材分析本课是世界现代经济史的重要一课，涉及西方资本主义的经济发展的运行方式、发展模式，上承罗斯福新政的国家加强对经济的干预和社会保障制度的建立，下接战后资本主义世界经济体系的形成和区域集团化全球化趋势，这节课与当今世界经济发展有着承上启下的紧密联系。这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，如人民资本主义、经营者革命等，比较抽象、理论性强，学生不易理解，需老师用通俗语言和事例解释。通过学习本课，正确认识战后资本主义经济的发展概况，可以对整个资本主义经济不同时期的发展面貌形成知识体系。评测练习1.二战后主要资本主义国家经济政策变化的最明显特征是：A、科学技术提高了生产力B、政府加强对国民经济的宏观管理C、进行有利于经济发展的改革D、政局稳定，经济实力雄厚2.二战后，西方发达国家大力干预经济反映了：A、西方国家对生产关系进行了根本变革B、西方各国在一定程度上调节了生产关系，促进了生产力的发展C、资本主义社会的基础矛盾正在逐渐消失D、从资本主义向社会主义的和平过渡3.邓小平说：“社会主义也有市场，资本主义也有计划，计划和市场都是手段。”二战后，“资本主义也有计划”的主要表现有：①实行国有化，建立国营企业②普遍推行“人民资本主义”③制定经济计划，指导经济发展④实行“经营者革命”，扩大“新中间阶层”A．①②B．③④C．①③D．②④4.下列有关对福利制度的表述，不正确的是A、福利资金由个人缴纳，企业缴纳，国家补贴三部分组成B、战后发达国家的福利种类繁多，覆盖面广C、国家进行国民经济收入再分配的一种形式D、福利政策提高了人们工作积极性5.给我国的国务院总理李克强写一封信，就我国的社会主义福利建设向总理提出建议。要求：参考战后资本主义福利国家发展的经验结合当今我国福利保障现状史论结合、逻辑严密结构：写明建议的原因及内容课后反思上完本课，有很多不尽人意的地方，也有很多遗憾。上课过程，总感觉学生太过紧张，互动不足，可我作为一个老师，也没能很好地缓解学生的紧张。很多陌生名词学生都似懂非懂，甚至在我解释完之后仍然回答不出我的问题，这也让我感觉非常挫败。学生基础差是一方面，课前预习不够充分是一方面，我作为年轻教师没能很好地引导也是一方面。此