2023年心理健康教育教育教案

2023年心理健康教育教育教案心理健康教化教化教案1

教学目的

1、学会关切他人、设身处地地为他人着想、与挚友相互理解；

2、当同学之间发生冲突冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容；3。学会珍惜友情，与挚友同等对待。

教学重点：

学会关切他人、设身处地地为他人着想、与挚友相互理解；学会珍惜友情，与挚友同等对待。

教学课时：

1

别难受，有我呢

一、引入

你是独生子女吗？你希望自己的挚友理解、信任、帮助自己吗？你知道理解、信任、帮助是相互的吗？友情珍贵

1、看41页一组图，

2、妈妈为啥陷入深深的深思？

3、沟通一下在你心情不好或遇到困难的时候，得到挚友的劝慰和帮助是什么心情？

小结：有了华蜜就共享，有了苦痛，要一起分担，这就是挚友。

想想友情体现在哪里？说说自己的实际体会。

我在你身边作为挚友，你应当在什么时候在他的身边？

二、引导学生留意别人什么时候须要自己的关切和帮助，从而引导他们从生活微小处学会关怀，学会付出。结合实际事例说一说。

说说：当挚友（）的时候，我会（）。

活动

你有什么苦恼的`事吗？试着把它说出来，让大家和你一起分担。

说说自己的苦恼事，说说什么是移情？

三、心灵体操。

活动1、照镜子

活动二、心心相印。

活动三、假如我是你。

四、心海拾贝，课后关注四周的同学。

传递友好

心理健康教化教化教案2

活动目标

1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。

2、学习限制自己的心情，能够关注他人的心情，用微笑感染他人。

3、萌发幼儿关切他人，愿为好挚友带来欢乐的美妙情感。

活动打算：

多媒体课件一套，绘画材料若干。

教学重点：

了解心情和人面部表情的关系，理解微笑有让人漂亮和被人喜爱的魅力，学会关注他人的心情，萌发幼儿关切他人，愿为好挚友带来欢乐的美妙情感。

教学难点：

幼儿能真正理解微笑的实际意义，在不兴奋、不快乐的时候学会调整自己的心情和心情，学会用微笑感染别人。

教学流程：

看“微笑”一听“微笑”一谈“微笑”——创“微笑”——表达“微笑”。

活动过程

一、看“微笑”

1、师：小挚友们好！听到你们的回答，我的心情已写在脸上，请小挚友看我的表情，能看出我此时的`心情吗？对，我很欢乐，所以我把微笑送给你们。请收下吧。

老师先请小挚友观赏一个幻灯片，（播放笑脸课件，由很多幼儿笑脸制作而成）

2、组织幼儿探讨观看短片后的感受。

师：你们望见了什么？

师：你们看了笑脸心里感觉怎么样？（很舒适、欢乐）

师：微笑能告知别人“我喜爱你，很兴奋见到你，使我欢乐的是你…，所以人们看到微笑的表情会很欢乐。

二、听“微笑”、谈微笑

1、师：微笑不仅使人欢乐，而且微笑的人也是很美的，请小挚友观赏诗歌《微笑》

幼儿观赏配乐诗朗诵《微笑》

微笑

微笑是开在脸上的花朵，

微笑是挂在嘴上的蜜糖。

微笑比糖更甜，

微笑比花更香。

当微笑写在脸上，

脸就显得特殊美丽，

当微笑藏在心底，

心里就充溢了高兴，

2、提问：a，诗歌里是怎样说微笑的？

b，为什么说微笑是花园里的花朵？微笑是挂在嘴上的蜜糖？

引导幼儿探讨：因为微笑的脸让人看了感觉特殊美丽；而且心里感觉特别甜蜜，充溢了高兴。

3、你们喜爱这首诗歌吗？请小挚友跟着录音朗诵一遍。（再次播放微笑课件）

4、探讨：生活中你在哪儿见到过这样漂亮的微笑呢？

引导幼儿联系生活实际体会微笑的作用。

小结：常常带着微笑的人，到处都会受到欢迎。因为望见你欢乐，大家也会跟着共享你的欢乐。？

三、创建微笑

1、师：我们都知道了微笑的魅力，但我们在生活中有时也会遇到不快乐的事情，那时你会怎么办呢？（想方法解决问题、做些令自己快乐的事、想些以前发生过的快乐的事）

请小挚友看看发生在我们身边的小故事。（观看录像）

2、出示幼儿生活中的两个片段。

片段一：小挚友们正在画画，文文打算给树叶涂色，她伸手去拿绿色油画棒，发觉没了，她焦急地拿起笔盒，焦急地说：“咦，我的油画棒呢？

师：假如你在旁边会怎么做呢？

幼儿探讨后接着放录像

旁边的优优望见了，拿起自己的油画棒递给文文，微笑着说：“别焦急，用我的吧。”文文兴奋地接过来说：“感谢你优优，我喜爱你。”

师：优优是怎么做的？（微笑着帮助别人）文文怎么说的？她心情怎么样？

片段二：小挚友在户外活动，优优在跳绳，突然，一个皮球砸到了优优身上，优优哎呦了一声，闯了祸的彬彬连忙跑过来说：“对不起，对不起。”假如你是优优，你会怎么做？

幼儿探讨后放录像后半段：优优揉揉碰疼的腿，微笑着说：没关系，我很英勇的。彬彬感谢地说：“优优，你真好！我喜爱你！”

师：优优怎么做的？（微笑着宽恕了别人）彬彬怎么说的？

通过直观表演录像，让幼儿能轻松地感受到微笑在人际交往中的魅力。

师：你喜爱优优吗？为什么？

4、引导幼儿探讨得出结论：优优是个心地和善、喜爱微笑的孩子，所以小挚友都喜爱她。因为微笑很奇妙，它能让人漂亮，让人们心情安逸，还能让一些不快乐的事情静静地从我们身边走开。所以我们要像优优那样和小挚友友好相处，常常露出漂亮的微笑，相互关切、相互帮助，这样你欢乐，我欢乐，大家都欢乐）

四、表达微笑

1、嬉戏：传递微笑

a小挚友，现在我要用照相机拍出你们最漂亮的微笑，我看看谁笑的最美丽？（用相机给幼儿拍照）

b现在我们做个嬉戏“传递微笑”。请你对旁边的伙伴露出可爱的微笑，并且可以说些问候或者祝愿的话，（比如我喜爱你、见到你很欢乐等等）也可以用动作（拉拉手、抱一抱）来表示，这样一个一个传递下去幼儿传递微笑。老师巡察指导幼儿微笑。

c幼儿沟通活动后的感受

师：你们收到挚友的微笑祝愿吗？那你们兴奋吗？对，欢乐是可以传染的，所以我们要常常微笑，把欢乐带给别人，

2、画“微笑”

你们想把见过的最漂亮的微笑的画出来吗？可以是自己的，也可以是小挚友、老师、爸爸妈妈和家人的，还可以是别的叔叔阿姨脸上的，

激励幼儿画出自己最喜爱的微笑的表情，布置在打算好的相框里，并简洁向同伴介绍，让幼儿进一步感受微笑的漂亮和魅力。

五、结束部分

师：小挚友，今日你欢乐吗？

幼：欢乐！

师：那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧！

师幼一起演唱歌曲《歌声与微笑》，自然结束。

心理健康教化教化教案3

一、目的：

现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。

这些都与人的心理品质有关。假如没有较高的心理素养，就很难适应21世纪的激烈竞争。现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大

的压力和挑战。

社会的发展改变对学校培育的人才提出了更高的要求。

让同学们懂得不但要有强健的体魄，有获得信息、加工信息和应用信息的实力，更要有健康的特性心理品质和良好的社会适应实力。

二、活动目标：

1、让同学们知道在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避开。

2、初步驾驭战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的实力。

3、每个人都应当以主动、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的志气和毅力战胜挫折，取得胜利。

三、活动打算：

1、心理小测试题（抽奖纸条8张）

2、小花54朵（明天我供应）

四、活动过程：

（一）欢乐的花儿

同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么奇妙，充溢朝气，充溢活力，你的桌上也有一朵这样的花。

这朵漂亮的小花就代表你自己，花是漂亮的，你同样是漂亮的。

人人都说生命如花，让我们来欣赏一下花开的情景。

（放影像大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花）

老师（手指画面）：花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此漂亮。

生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。

:我们人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露，难免要经验“虫害”“风雨”，我们就是那在老师和家长的呵护下长大的花儿，又如何让我们这一朵

朵小花在风雨后绽放得更漂亮呢？

（二）心情改变

今日带来了个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（一个盒子有8张纸团，分别请每组选一位同学上去模，只能摸出一个，多则取消）大家看他们的表情。也让他们说说心理改变。）

（体情：你想知道里面有什么礼物？——“新奇”的情，焦急的情

手伸盒子之前——“”的`情，期盼的情

手触摸到礼物——“怀疑、或胆怯 ”的情，的情

拿出礼物——“高或胆怯 ”的情，他在取礼物的程中，体到了各种情，失落与喜悦，艳羡与沮，胜利与机遇）

（三）挫折与困

A、才大家也知道得到礼品而高，没有得到而沮，同我遇到困也免会泄气，我要学会持不懈的精神。

B、格言“我得坦途在前，人又何必因一点小障碍而不走路呢？——迅”故事1放影像（海姐姐）

同学你遇到挫折和困是怎做的呢？同学手回答。

（A、泄法：打枕，写日B移法：到外面玩，做的自己喜的事

C、位法：人遇到此事，会怎做D、求助法：找人，找法）

名言是我的指路明灯，激励自己英勇地与挫折作斗争，可以多学点格言，名言。

心理健康教化教化教案4

教学内容：小学生饮食平安卫生、习惯及看法

教学目标：

1、引导学生相识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性；

2、相识到不挑食、养分全面对小学生的成长的重要性；

3、培育学生对饮食的科学看法。

教学重难点：

1.让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。

2.让学生养成并坚持不挑食、注意养分搭配的良好的饮食卫生习惯。

活动过程

谈话导入。

师：看了题目你知道今日的课与什么有关吗？（生：饮食）知道最近各大报纸都在报道什么吗？（生：毒奶粉事务和喜宴中食物中毒事务）毒奶粉事务主要是食品平安问题，而食物中毒事务主要就是饮食平安问题。那么，我们如何才能避开这样的事务发生呢？

生：发表各自不同的看法。

师：接下来再来看看我们自己，为什么有的同学长得高高大大，非常健壮，有的同学长得虽然高大，但一点都不牢固，而有的同学长得瘦瘦小小，却常常生病。其实啊，这其中很重要的一点就和我们的饮食习惯有关。所以饮食也是一门很有讲究的学问，想知道里面的学问吗？那么，就让我们一起来探讨吧。

假如同学们也暴饮暴食，小小的`胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，比如牛奶、核桃、水果等可以增加养分的摄入，就可以吃一点。但我们在买食品时肯定要留意生产日期和有效期，过了期的食物千万不能吃，更不要吃三无产品。

师：同学们一日三餐要定时定量。（说明“定时定量”）

问：“早上时间太惊慌，可以不吃早餐。”对吗？为什么？（学生分组探讨。）

师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，假如不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，比如牛奶加面包或者鸡蛋更好。

问：“一日三餐哪一餐最主要？为什么？”（学生分组探讨。）

师：上午体内的热量消耗大，须要得到补充，而且还要为下午的学习活动做打算，所以午餐要吃饱。而假如晚餐吃得太多，会影响睡眠。所以不要吃得太饱。但假如晚上有许多事情要做，要帮妈妈洗碗，要熬炼，还要学习，那晚餐就要吃得稍好些。

有同学拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“家有儿女”这个节目，你看，他看得多带劲儿，几乎忘了吃饭，还时常地为刘星喝彩……

问：“吃饭时看电视，对吗？”（学生分组探讨。）

师：吃饭时心情要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起心情改变。

看到兴奋时哈哈大笑，看到哀痛时擦眼流泪。这样会影响食欲和养分的汲取，是很不卫生的。你们平常也是这样在吃饭吗？学生七嘴八舌地谈论着：有的说是，有的说不是……

师小结：所以说，我们肯定要养成良好的饮食习惯，不要边看电视边吃饭。

推断（大屏显示）（对的打“√”，错的打“×”）

1、选择平安食品，选择簇新、干净、保质期内的食品。（）

2、运用符合卫生要求的水。（）

3、彻底加热烹调食品，对食品烧熟煮透。（）

4、煮熟的食品最好马上食用，需贮存时，要冷藏并生熟分开。（）

5、经贮存过的食品食前不需再加热。（）

6、处理及食用食物时不须要清洁双手。（）

应急小贴士

一旦食物中毒，该怎么办？

1、马上停止食用可疑食品。

2、饮水。马上喝下大量干净水，稀释毒素。

3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。

5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将中毒病人送往旁边医院救治。

6、不要轻易给病人服用止泻药，以免贻误病情。

饮食平安歌

一日三餐，定时定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少。暴饮暴食最不好。身体健康又强壮。从小养成好习惯，

设疑总结。（大屏出示思索题）

1.良好的饮食卫生习惯包括哪些内容?

2.为什么早餐肯定要吃好?

师总结：在吃饭时事先要考虑吃饱肚子，留意荤素搭配，然后，有条件的可以考虑吃得好一点，但最终重要的还是不偏食，不挑食。我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力气。所以从今日起，我们肯定要养成良好的饮食卫生习惯。

心理健康教化教化教案5

课前提示：

每个人都有属于自己的内心世界，幼儿也不例外。幼儿不仅仅要满意简洁生理须要，更须要来自不同方面的爱。本课就是以这样一个主题，给大家呈现一个幼儿的世界。

活动目标：

重点目标：

1、让幼儿了解和相识自己的生活，须要来自不同方面的关切和爱。

2、幼儿能讲出自己想象的世界。

相关目标：

培育幼儿的想象和创作力，能以主题进行画画。

活动打算：

玩具娃娃、幼儿用书《我的世界》、白纸、彩色笔。

活动过程：

过程1：导入

1、老师拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的.口吻说：“小挚友们好，我很想给大家讲讲《我的世界》的故事，你们想听吗？”引入主题。

2、老师和幼儿一起探讨，故事里小挚友的世界的故事。

小挚友的世界里都有谁？（鸟、太阳、玩具熊、家人、小挚友）小挚友在她的世界里欢乐吗？

你们希望自己的世界里有谁呢？

总结：每个人都有一个属于自己的世界，也有好多好多好玩的事情发生在世界里，在自己的工世界里可以想象许多美妙的事情。

过程2：画画“我的世界”

老师给每一个幼儿发放一张白纸和彩色笔，让幼儿画一幅“我的世界”。过程4：讲故事

老师在幼儿画完之后，把幼儿作品进行展览，并让幼儿讲讲“我的世界”的故事。

建议：可让个别幼儿上台讲讲“我的世界”的故事。

心理健康教化教化教案6

一、活动目标：

1、通过活动，让学生学会视察并正确相识自己和他人。他人观赏的欢乐，并学会发觉他人的优点，学习他人优点。

2、教化学生在主动的评价中，学会观赏他人，也感受到被

3、使学生感受人人都有优点和缺点，每个人都不应当因缺点而怀疑自己，也不要因优点而轻视他人。要充分地相识自己，增加自信念。

二、活动重点：

使学生正确相识自己和他人。

三、活动难点：

使学生感受人人都有优点和缺点，每个人不应当因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人，要充分相识自己，增加自信念。

四、辅导方式：

1、听故事

2、探讨、评议

3、嬉戏

4、采访

五、活动前打算：

1、小镜子（学生自备，每人一个）

2、录音带《骆驼和羊》，轻松纯音乐

3、多媒体课件（自制）

六、活动过程：

（一）实行队会起先仪式。

（二）中队长讲话。

（三）主持人主持活动

1、引起学生对“相识自我”的关注与爱好

主持人：同学们不是带了镜子回来吗？拿出来好吗？对着自己，现在问问大家：“你们在镜子里看到谁？”（生回答：“我自己。”）镜子里的同学们都神采奕奕的，好看吗？（好看。）

1、主持人：但我们光有漂亮的外表是不够的，还须要有漂亮的心灵，而要有漂亮的心灵的其中一个条件是须要大家正确相识自己。今日我们来上一节心理健康教化活动课——《相识我自己》。（板书课题）

（四）听故事，初步了解相识自己的方法。

1、主持人：有什么好方法可以相识自己呢？下面先让我们来听一个故事《骆驼和羊》，看看故事里的骆驼和羊是怎样看待自己的。

（放幻灯片和录音带）

2、出示幻灯，让学生思索问题：

①骆驼和羊各有什么优点和不足之处呢？

②骆驼和羊对自己的相识是不是全面呢？老牛是怎么评价的？

3、学生分组探讨并自由发言。

4、指名发言。

5、主持人从学生的发言中总结出相识自己的方法：

①自我评价

②他人评价

（五）填句嬉戏：相识我自己

主持人：现在，我们来做一个自我评价的嬉戏，看看你对自己的相识全不全面，恰不恰当。

1、发给每位学生一张《我是谁？》的心理测试卷。

你是谁？你是一个怎样的人？

例如：我是谁？我是一个活泼的人。

我是谁？我是一个爱笑的人。

我是谁？我是一个喜爱帮助别人的人。

我是谁？我是一个懒散的人。

（开朗、欢乐、幽默、勤劳、节俭、能干、头脑敏捷、爱学习、爱运动、爱看书、有志向、有人缘、文明有礼、有胆识、讲义气、关切集体、敬重老师、遵守纪律、表达实力强、喜爱交挚友、做事不惊慌、……爱哭、自私、贪玩、胆小怕事、爱打架、脾气不好、爱欺压别人、喜爱讪笑别人、爱说谎、没礼貌、不讲卫生、做事马虎大意、推断力差、思维不好、不爱劳动……）

填充句子，列出最能形容自己的词语（可从上面列出的句子和词语中选择写下来，也可自己写。可写优点，也可写缺点，至少写5句以上）。

1、我是谁？我是一个的人。

2、我是谁？我是一个的人。

3、我是谁？我是一个的人。

4、我是谁？我是一个的人。

5、我是谁？我是一个的人。

6、我是谁？我是一个的`人。

7、我是谁？我是一个的人。

8、我是谁？我是一个的人。

9、我是谁？我是一个的`人。

10、我是谁？我是一个的人。

2、主持人：请同学们找出最能形容自己的词语，填写在表上，至少写5句啊，不过肯定要依据自己的实际状况仔细填写，不要随意写啊。

（师巡察，看看有没有特别状况的学生：

①几乎全写自己优点的。

②几乎全写自己缺点的，有的话把他们的测试卷收起来让大家猜。）

3、嬉戏：将纸收齐后交给组长，师抽取一张纸，（假如在前面的巡察中有发觉特别状况的同学，就念他们的。）并念出纸中的句子，问：请你猜猜这张纸上描写的是谁？为什么？（抽取2张，每张指名2—3人回答）

4、小组嬉戏：仿照老师的示范，由组长抽取测试卷提问。（老师巡察，参加学生的活动）

5、探讨：

①只看到自己的优点，看不到缺点，这个人简单怎样？

②只看到缺点，看不到自己的优点，这人又简单怎样？

师小结：这两种看法都是不行取的，我们要正确客观地相识自己一，除了自己评价自己外，还须要多听听别人对你的评价，这样才能扬长避短，真正相识自己。现在我们来进行采访大行动，虚心、客观地听听别人对你的评价。

（六）采访大行动

1、发给全班同学每人一张纸，纸上的内容如下：

别人眼中的自己

自己的名字：

1、我是一个的人。

2、我是一个的人。

3、我是一个的人。

4、我是一个的人。

5、我是一个的人。

6、我是一个的人。

7、我是一个的人。

8、我是一个的人。

9、我是一个的人。

10、我是一个的人。

自我小结：他们的看法和自己认为的一样吗？有没有哪点是不一样的？你认同他们的说法吗？你听了别人的评价后有什么想法？

2、第1、2小组的同学去采访其他小组的同学，把别人的看法登记来。

主持人：现在我们来个采访大行动，请1、2小组的同学去采访其他组的同学或者是老师，要仔细听听别人对你的评价。因为时间有限，3、4组的`同学课后再去采访。采访时留意要虚心有礼貌。

3、请3—5个同学出示采访结果（投影），谈谈自己的感想。

（七）主持人总结：

对啊，发觉自己的优点会使自己更有自信，发觉缺点可要改正啊！事实上，任何人都不行能完备无缺，人人都有优点和缺点。你是这世界上独一无二的一个，所以要充分地相识自己，让自己扬长补短，不断进步。老师给了每个小组一把正确相识自己的金钥匙。让我们一起来看看这些金钥匙是什么？请各组的`同学大声来念念。（各小组打开课前发的纸条，齐念，幻灯逐一出示）

金钥匙：

1、信任自己，这是欢乐的源泉。

2、学习别人，是为了提高自己，而不是把自己变成别人。

3、留心视察书本上、影视节目里以及身边人的优点，把他们记录在一个小本子上，看看哪些地方值得你学习，借以丰富和发展自我。

4、人无完人，金无足金。重要的是：你要学会发觉并学习别人身上的特长和优点。

辅导员讲话：希望每位同学以后多运用这些金钥匙，更全面、更深化地相识自己，扬长避短，塑造更完备的自我。同学们，你们通过这节课发觉了自己更多的优点，同时也发觉了自己的存在问题，只要你正视自己的缺点并改正过来，那么无论外表和心灵都会变得更美。把你们刚才的镜子拿出来照照看，有没有发觉自己比刚上课那时照更美了？

（八）主题队会结束仪式。

心理健康教化教化教案7

活动目标：

1、感受生活中笑和哭两种心情，并产生相应的体验。

2、主动探究心情调整的方法，知道要保持主动的心情。

活动打算：

教具：笑脸和哭脸的小人、笑脸表情和哭脸表情各一个。笑声和哭声的录音。

学具：剪好的圆形表情卡片、记号笔人手一份。

活动过程：

一、视察表情，了解笑、哭两种不同的心情。

1、听录音，出示笑脸的小人和笑脸表情。

①老师：这是什么声音？猜一猜她为什么会笑？她有可能怎么了？（幼儿依据自己的生活阅历自由讲解并描述：妈妈给她买新衣服了；妈妈带她去动物园了；她相识了新挚友等等）。

②视察笑脸表情，引导幼儿表述自己笑的心情体验。

提问：人笑的时候，嘴巴是什么样子的？

生活中你什么时候会兴奋地笑？

2、听录音，出示哭脸的小人和哭脸表情。

①老师：这是什么声音？猜一猜她为什么会哭？她有可能怎么了？（幼儿依据自己的生活阅历自由讲解并描述：没有挚友和她玩、她找不到妈妈了等等）

②视察哭脸表情，引导幼儿表述自己哭的心情体验。

提问：人哭的时候，嘴巴是什么样子的`？

生活中你什么时候会难过地哭？

二、引导幼儿探讨遇到生气或难过的事情会怎样，学习几种调整自我心情的简洁策略，知道开心的心情有利于身体健康。

1、你觉得兴奋地笑好还是难过地哭好？

2、假如遇到难过或生气的事，我们可以怎样做，让自己变得不难过，兴奋起来？

老师小结：假如人常常的难过、生气会对身体不好，所以小挚友们要学会让自己兴奋起来，比如：做自己喜爱的事情：玩玩具、看动画片、找好挚友玩等都是让自己变欢乐的好方法。

三、制作表情卡。

老师：你现在的心情是怎样的？是兴奋的笑脸还是难过、生气的哭脸？细致视察兴奋时眼睛、嘴巴怎样？生气时眼睛、嘴巴怎样？自己动手制作一个表情卡。

为幼儿发表情卡，指导幼儿用彩笔画上眼睛、嘴巴。

四、将幼儿制作的表情卡布置成心情墙，幼儿讲解并描述自己的心情。

心理健康教化教化教案8

教学目标

1、相识什么是起青春期。

2、相识青春期的身体发生的改变及如何正确迎接青春期的到来。教学重点：相识青春期的身体发生的改变，正确迎接青春期的到来。

教学难点

正确迎接青春期的到来。

教学过程

一、导入新课

1、找一找自己身体的各个部位有没有改变，或起先有了什么改变。

2、板书课题：迎接青春期的到来

二、新授

1、探讨：

你们知道什么是青春期吗？

你身体的各个部位发生了什么改变？

2、师针对学生的'发言小结

3、课堂总结：

（1）、快速长高。

（2）、心肺功能明显增加。

（3）、肌肉的发育非常快速

（4）、体重增加。

（5）、神经兴奋性加强。

4、为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？

归纳：

（1）、养成良好的习惯。

（2）、加强养分、合理支配饮食。

（3）、不吸烟，不喝酒。

（4）、保持正确的坐、立、走姿态。

（5）、加强体育熬炼。

（6）、爱护好嗓子，不大声喊叫。

心理健康教化教化教案9

教学目的：

帮助学生发觉和相识自己生活中存在的不良习惯，培育学生健康、科学的行为习惯和生活作风。

教学重点：

使学生发觉和相识自己生活中存在的不良习惯，培育和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。