2023年美术教案锦集5篇

2023年美术教案锦集5篇美术教案篇1

活动目标

1、让孩子们知道鲸鱼的特征以及它的习性。

2、学会用撕彩纸，揉彩纸，制作出鲸鱼。

活动打算报纸，A4纸，胶水

活动过程

[导入]

1.用猜谜语的方式向孩子们介绍鲸鱼。

-我是世界上最大的动物，我在海里生存，我的宝宝要吃母乳长大。-我呼气的时候会喷喷泉，我是谁呢？

[绽开]

1、谈谈鲸鱼。.

-你见过鲸鱼吗？

-你在哪儿见到的鲸鱼？

-看过鲸鱼后你有什么感受？

2、说说鲸鱼的特征和习性。

-鲸鱼在哪儿生存？

-在水里生活的鲸鱼是动物呢？还是鱼呢？

(鲸鱼生子，母乳所以它是动物。)

-鲸鱼有多大？

(鲸鱼的身子很大，是现存在地球上最大的动物。身长超过30m，胸鳍长达4m，刚刚诞生的

鲸鱼宝宝也有7m长的。)

-全部的鲸鱼都是同一种类吗？

(鲸鱼被分为须鲸和齿鲸两大类。有须子的鲸鱼就是须鲸，有尖锐的牙齿的.鲸鱼就是齿千图库图片素材_千图网鲸。须鲸有两个鼻孔而齿鲸只有一个。）

-鲸鱼为什么会喷水呢？

(因为鲸鱼呼吸的时候会夹着海水一起呼吸。)

3、制作鲸鱼并探讨制作材料。

-假如想要制作出鲸鱼须要哪些材料呢？

-用报纸和白纸怎样制作出鲸鱼呢？

4、用报纸和白纸制作鲸鱼。

①把报纸和白纸（A4纸）撕好。

②根据纸的种类把纸分开。(报纸和报纸放在一起。)

③把纸揉在一起。

④用白纸粘在鲸鱼的肚子位置上其余部分用报纸粘上。

⑤粘纸的时候不要留出余白，紧密地粘好。⑥用报纸表现出黑色的部分。(鲸鱼的背部上)

[结尾]

1、让孩子们把完成的作品介绍给挚友们

2、总结活动

美术教案篇2

重点难点：

1、知道儿歌的名字，学习跟着老师边做动作边念儿歌，说出“笑眯眯”“乐哈哈”等词语。

2、在画面和动作的提示下，理解并记忆儿歌内容。

3、通过朗诵儿歌，表达自己对妈妈的爱。

活动打算：

1、教学大书、幼儿用书、教学CD、学习DVD。

2、黑板、油画棒，纸

活动过程：

一、导入

1、老师用魔术的方法出示油画棒，引起幼儿爱好。

老师：宝宝，看看老师变出了什么？

油画棒可以干什么？

二、过程

1、老师用油画棒画妈妈的'脸，帮助幼儿熟识和理解儿歌内容。

老师：看看老师用油画棒画什么？老师画妈妈，先画了什么？画双眼睛什么样？又画什么？画个嘴巴什么样？

2、引导幼儿仿照画面上眼睛眯眯笑和嘴乐哈哈的样子，并学说“眯眯笑”“乐哈哈”。

3、老师出示教学大书，指着画面引导幼儿一起念儿歌。

老师：书上讲了《我画画》的事情，宝宝们和老师一起来说说好吗？

美术教案篇3

活动目标：

1.幼儿在已有阅历的基础上，用简洁的图形装饰画面。

2.初步接触油水分别的画法，体验美术活动的乐趣。

3.会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。

4.养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

重点难点：

1.幼儿运用棉签自由涂画玩色

2.幼儿在涂画过程中先用油画棒，再运用棉签。

活动打算：

课件、汉堡包图片若干、油画棒、棉签、水粉颜料、抹布、塑料盘、操作场景等

活动过程：

一、故事导入。

出示动画图片。

师：今日老师带来了一段动画，请小挚友一起看一看。

师：在一座漂亮的大森林里有一位熊妈妈，它是个面包师，每天都能做出各种美丽又美味的汉堡包，小动物们都很喜爱它，可是今日它生病了，怎么办呢？

师：我们对熊妈妈说：别难受别难受，我们来帮助你。

二、视察体验

出示装饰好的`汉堡包。

师：我们一起来看看熊妈妈是怎样做汉堡包的？（幼儿观赏）你看到了哪些图案？都有哪些颜色？它们是怎样排队的？

现在，假如你就是一位小小面包师，你想怎样来装扮汉堡包？

师：你除了给汉堡包设计美丽的图案，你还想给它加点什么美味的作料，让变得更美味呢？（幼：撒点芝麻，涂点奶油，加点果酱…。）

三、尝试操作

师：我们一起来当小小面包师，做出美味又美丽的汉堡包吧！

请小挚友先用油画棒画出美丽的图案，然后选出自己喜爱的果酱涂在汉堡包身上，做出美味的汉堡包。

幼儿尝试用棉签蘸颜料涂画。

老师指导：指导幼儿将颜料涂满。

激励幼儿主动自主涂画。

四、激励评价

小挚友，你们的小手真灵活，做出了很多美丽的汉堡包，你最喜爱哪个汉堡包？为什么？我们一起听音乐，把这些汉堡包送给森林的小动物吧！

活动反思：

本活动自然的将语言、美术、等综合在一起，运用情景嬉戏的方式，来引起孩子产生爱好及用油画棒、棉签涂画涂色的爱好，并使幼儿在宽松、自由的环境中，自己尝试用油画棒、棉签操作。通过这个嬉戏活动，使幼儿初步接触油水分别的画法，活动时不要求幼儿知道和了解其科学道理，主要激发孩子的新奇心和初步的探究欲望，为他们以后更好地发展供应了基础和条件。

在整个活动中，幼儿轻松开心的学习，特殊在涂画过程中，幼儿用油画棒、棉签的涂画方式也很自由，可以为所欲为地用自己宠爱的方式涂画。在活动中，我尽量给孩子更大的自由度，为他们发挥创建力和想象力创设良好的环境。

美术教案篇4

活动目标：

熬炼幼儿十指协调性、敏捷性，发展幼儿思维实力，激励幼儿大胆表达，让幼儿了解曲线，画曲线，初步形成色的概念。

活动打算：

皱纹纸，各色粉笔，白纸，嘉奖品。

活动过程：

一、组织教学

1、问早问好互动小嬉戏

2、引入

“小挚友们，老师给你们表演一个魔术，想不想看？”老师表演魔术，变出由皱纹纸做成的`各色调条在手中挥动。

二、基本部分

1、引导幼儿视察：“小挚友们看，老师手里拿的象什么？”让幼儿自由回答老师适当加以提示。

2、老师变换挥动方向，上下、左右、前后，让幼儿回答象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等，每说一个可让幼儿复述。

3、老师依据幼儿说的在纸上画，一边画，一边教幼儿念水草、波浪……

4、让幼儿举起手来，和老师一起画，强调手的动作，要进行曲线运动。可多做几遍。

5、将幼儿分成几块，拿好粉笔，到白纸处画。老师指导。

三、结束部分

幼儿作画时，家长可参加进来，最终可分给幼儿彩条玩耍。

美术教案篇5

一、教材俯瞰山川分析

习惯于从一个相当固定的位置看待事物，俯瞰山川一般得到的印象总是相像的。但假如有意识地变更视角，重新谛视眼前发生的改变，俯瞰山川即使平常一般的形象，也可能由于视觉方式的变更而呈现出崭新的景象，给我们一种前所未有的视觉体验。本课俯瞰山川从视觉艺术的语言运用介入，抓住从俯视到平视的改变，选择祖国的漂亮山川作为学习内容，在训练和发展学生的视觉思维，建构和完善学生的审美心理结构，俯瞰山川增加和激发酷爱故土的思想感情方面提出了新的学习任务。．

本课俯瞰山川依据学习须要设置了前后有着紧密联系的两个学习活动。“活动一”的设置为：“收集、观赏各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。”为此，教材俯瞰山川呈现了《黄河弯道》、《大地的血脉》、《农田网络图》等优秀摄影作品，以其独特的视觉形象和漂亮的画面展示了祖国河山无比壮丽的景象，可以借以引入教学。观赏是本活动的着重点，在观赏学习中应抓住主题、形式和艺术特点进行比较深化的了解和分析，深化相识并避开体验活动停留于事物的表面。

“活动二”的活动设置为：“依据图片画一幅俯视角度下的景物。”教材供应了可资参考的图片以及作业范例，并从表现方法的运用上赐予适当提示。

在学法指导方面教材选用了两组不同的图片。俯瞰山川一组是两张从不同视角拍摄的同一石头组合，两种迥然不同的形象告知我们由于视觉位置的不同，即使同一组织，所发生的视觉改变也是如此地惊人。其次组是4张既有仰视也有俯视，画面完全不同的图片。通过小训练可以提高学生的推断实力，激发学习爱好。

“学习屋”中则简要说明白俯视运用于美术学习中的意义．供应了好玩的样图。

二、教学目标

培育发觉的眼光，让学生体验视觉位置改变产生的不同效果，驾驭俯视的特点。

增加表现的实力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。

激发爱国主义情感，让学生从新的视角动身，看美妙山川。抒热情情怀。

三、教学思路

本课集体验、观赏、探究与表现于一体，学习内容所体现的综合性比较强。区分于其他几课，更重视变更学习者的固有观念和习惯思维，教学实施方面应看重操作的可行性，在策略运用方面需激活学习诱因，挖掘学习潜能，总结学习阅历，实行一套敏捷而讲求实效的方法。在学习方式的转变方面偏重于将自主与探究相结合，培育追求真善美的学习品行。

针对上述要求，可考虑将本课教学分两课时进行。在教学打算方面，老师应预备精选的图片、自制的'小模型和其他用具，以及示范用材料。在教学条件较好的单位可依据教学须要编制用于本课教学的CAI。学生可依据课前布置找寻自己喜爱的图片和相关学习用具。

第一课时教学活动的程序支配可设置为：故事引路，创设情境——视察体验，建立假想——观赏图片，陶冶情操——比较分析，探寻发觉——总结规律，延长发展。

“故事引路，创设情境”重在将学生引向一个想像的世界，变更平常的视觉位置，用“巡天遥看一千河”的眼光来重新相识眼前的世界，一起先便引导学生建立高视点、大视界的意识，先入为主揭示课题。在“视察

体验，建立假想”的教学环节建议老师运用依据须要制作的实物模型，缩大为小，帮助学生建立直观印象，使他们从不同视角去体会视觉形象改变带来的惊异。并可插入尝试性的绘画活动，再以此为基础假想山川景色在俯视状态下出现的漂亮形态。“观赏图片，陶冶情操”的教学环节则争取扩充学生眼界，获得审美体验，感受不同条件下地形地貌的丰富表象。“比较分析、探寻发觉”的教学环节可利用教材供应的材料，通过判错确定对俯视概念的确认，在对比中发觉山地、平原的表征差异等，相识到美的多样性和特别性。“总结规律，延长发展”的教学环节即在开放的课堂状态中，通过探讨、总结归纳俯视状态下视觉感受的特点和规则，并将这种规律引入到美术学习中，可能带来期望中的惊喜改变。做好从看转入到画的相识打算。

其次课的教学活动设置可支配为：说一说体会——看一看图片——想一想画法——试一试手段——评一评作业。

承接第一课时教学活动的持续。本课教学可从复习进入，即说一说通过上一课时教学获得的体验和认知，重在对规律的相识；在看图片的学习中老师应留意引导学生确立形的概念，提示表现方法的运用，比照教材运用的范例，说明从图片到画的转换中，形式要素及其法则的运用，如有必要老师应做相应示范；想一想的教学环节应引发学生的思索，通过分析画面、把握重点、确定方法完成构思及动手作画的相识打算；试一试手段则要求学生在自主表现中完成自己选定的作业，应激励大胆表现，把个人从图片分析中建立的相识用画笔确定下来，老师在学法指导时要注意学生对视觉状态的正确表现；评一评作业可采纳分组评定的方法，把探讨、评议、展示结合起来，争取把评议活动做得细致一点，这样更有利于发觉问题和培育良好的学风。

四、教学选择

在教学资源相对贫乏，教学条件相对落后的地方，可考虑将“活动一”与“活动二”整合为一课时。据此状况应充分利用教材和身边环境中可资借用的实物，化繁为简，重点抓住视点改变与视觉反应及效果这个学习中的核心问题来开展教学活动。

在条件成熟且又允许的状况下，可组织学生登高览胜，拍摄一些在自己视觉经验中感受尤深的课外作业，引入课堂教学，会有身临其境的感觉，可以给人更深刻的体验。在此基础上去设想随着视点的步步高升，假想中的画面必定步步推移，因此而发生的改变肯定是特别动人的。

五、