江西临川2023学年高一上学期第一次月考语文试题及答案

江西临川2023学年高ー上学期第

一次月考语文试题及答案

分值:150分时间:150分钟

ー、现代文阅读（35分）

（-）现代文阅读I（本题共5小题,19分）

阅读下面的文字,完成1〜5题。

材料ー:

中国传统的审美一直是建立在农耕文化的基础上。当人们日出而作、日

落而息的时候,大自然的山川水流就成为人们审美的ー个关系对象。在

和自然融为一体的过程中,人们渴望的山林的幽深、河流的婉转流长都

构成审美的影响因素。从绘画、音乐到舞蹈,都和劳动或者与超越劳动

的静观体味审美相结合。漫长的劳作和相对悠然的生活情态导致了审美

传统规则的形成。

从文化感知上看,沉淀下来的几个词和中国视角的审美息息相关,特别

值得探讨的有所谓“对牛弹琴”的审美缺乏对象性、"相由心生”的审美内

生性、"感同身受"的审美感应性、"悠然神会"的审美相通性等。其ー,"对

牛弹琴"强调审美需要修炼和教化,没有审美感知基础也就缺乏对象性

呼应,再美的因素也难以被认同。中国审美期望的是彼此之间的对等感

知,文人能够惺惺相惜、互相理解审美对象的美,是因为美在自身具有

魅力而超越牛的木然。其二,"相由心生”的审美内生性意指创作得失在

于内涵,有怎样审美的根底就有怎样的创作呈现,ー个有修养、有一定

审美感知度的人,会自身呈现出美感的高下。注重内涵其实也是审美的

根本,无论是对于作品品相体现出的内涵高下,还是创作者自身呈现出

的人格态度,都需深究到内在根底来认识,这也是中国审美的基础认识。

其三,"感同身受”的审美感应性强调创作应有读者观众的呼应,作品惟

妙惟肖地表现生活,而观赏者如痴如醉地获得奥妙,取得共振,这就是

审美获得快感的所在。古文中不少谈及口技表演的出色以及对于观者有

巨大吸引力就是证明,强调创作要能让人们从内在和形式上感知到作品

的美感亲近性。其四,"悠然神会"的审美相通性,是从审美的高级阶段

来确认,出色的创作无需解说,自有让人感知而滋润入心的美感,无论

是语言还是形式,美好的东西让感悟瞬间体察或者体味理悟,美好具有

无障碍的透射カ从而能直达人心,实现犹如《易经》所言的"同声相应,

同气相求"的效果。因此,审美者对于事物的美感悠然间认同并陶醉,

证明审美的力量。

上述阐释是在借助几个历经时代淘洗的言辞来说明传统审美的感知需

要有审美的教养和教化,审美者内心的期待会生成审美期待和捕捉外化

的可能,内心审美素养与审美对象相遇而产生审美感应,对于美的事物,

人们获知其美而荡漾升华产生美感。

（摘编自周星《从中国视角审视美育的审美观念认知》）

材料二:

中国古代文学创造了一个审美的世界,古代的优秀作家们不仅拥有高超

的审美鉴赏カ,更有高超的审美创造カ,体现出中华民族特有的审美智

慧。

在古代文学家们看来,审美创造的最高境界是得意而忘言,所谓"但见

情性,不睹文字“。他们共同思考的ー个问题就是:具体的语言文字,

究竟如何才能创造出最高的审美境界?他们认为,言是文学手段,意是

文学目的,文学手段固然重要,但不能因为手段重要而忽略了目的重要。

ー方面要通过手段到达目的,一方面又要通过否定手段来强化目的。对

创作者而言，文学创作最终呈现的美,不是"言”这个手段之美,而是"意"

这个作品之美。对接受者而言,要领悟到这个美、这个意,就要披文入

情,唯意是求,不能拘泥于语言文字之美而忘记了"意"这个根本之美。

因此，当作家创造出文学作品之后,当读者开始全身心地关注作品之美

而完全忽略了文学手段之美时.,文学作品的审美创造オ真正全部实现,

这样的文学审美创造オ是成功的。从某种意义上而言,文学手段只有充

分否定了自己,才能实现文学作品之美,对手段否定的越彻底,对作品

的创造就越成功。这是具有鲜明中华民族特色的审美智慧与审美创造观,

其思想渊源依然要追溯到儒道两家的文辞观与言意观中,所谓"不以文

害辞,不以辞害志"（《孟子》），"荃者所以在鱼,得鱼而忘荃……言者

所以在意,得意而忘言"（《庄子》）。显然,言与意的审美智慧反映

的就是中华民族特有的辩证思维方式。

滋味与意境,是中国古代文学特有的审美范畴,它是从文学品鉴与接受

的角度,对文学文本审美感受的高度概括,体现出中华民族特有的审美

智慧。与西方美学不同,"味”这个词在中国古典美学中并不专指感官的

味觉或嗅觉,而是指在视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉的基础上,感官

愉悦与审美、精神愉悦的共同感受。在古代文学家们看来,五官的感觉

是相通的,感官的享受与精神的享受也是彼此相融的。"滋味”说反映了

中华民族注重体验、注重经验,注重整体宏观感受的审美思维方式。说

到底,就是心与物,情与景,境与意不分彼此的完全交融,即"意中有

景,景中有意"（姜夔《白石道人诗说》），"景者情之景,情者景之情

也"（王夫之《唐诗评选》）,这与西方文学创作推崇的典型论大相径

庭,是有着中华民族思维特色的审美智慧。

（摘编自康震《中国古代文学研究的文化担当与时代使命》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的ー项是（3分）

A.农耕文化是中国传统审美的基础,中国审美传统规则的形成与漫长的

劳作和相对悠然的生活情态有密切关系。

B.如果人们具有审美感知基础,彼此之间理解审美对象的美,对等感知

审美对象的魅力,便易于达成审美期望。

C.中国古代文学体现了中华民族特有的审美智慧,显示出古代的优秀作

家们拥有高超的审美鉴赏カ和审美创造カ。

D.古代文学家认为，言是文学手段，意是文学目的,文学手段并不重要,

不能因为手段而忽略了目的的重要性。

2.根据材料内容,下列说法正确的ー项是（3分）

A.ー个有修养和较高审美感知度的作家，会创作出具有美感、注重内涵

的作品,作品的内涵决定创作的得与失。

B.审美感应性强调创作应表现生活,读者观众能感受到作品的美感亲近

性,实现"同声相应,同气相求"的效果。

C.只要读者全身心地关注文学作品之美而完全忽略"言"这个文学手段,

文学作品的审美创造就可以全部实现。

D.滋味与意境是中国对文学审美感受的概括,这与西方文学创作推崇的

典型论相比,更能促进文学作品的创作。

3.下列选项,不能体现材料二中"滋味”说的ー项是（3分）

A.五言古诗,句雅淡而味深长者,陶渊明、柳子厚也。（杨万里《诚斋

诗话》）

B.可以言论者,物之粗也;可以意致者,物之精也。（《庄子》）

C.歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。（杜牧《阿房宫赋》）

D.自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。（秦观《浣溪沙》）

4.中国古代文学创作体现了哪些中华民族特有的审美智慧?请结合材

料二简要分析。（4分）

5.文言短文《口技》记叙了一场精彩的口技表演。表演者用各种声响

逼真地模拟出深夜救火的场景,使听众"无不变色离席,奋袖出臂,两

股战战,几欲先走。"听众为什么产生了这样的审美感受?请联系材料

加以分析。（6分）

（二）现代文阅读n（本题共4小题,18分）

阅读下面的文字,完成6〜9题。

花开的声音

高学升

田间的茴麻花开了,金灿灿的十分好看。打瓦村的村民老季本想去听荷

麻花开的声音,但他现在再也没有这份心情一老季已经两天没有吃喝,

他萌生了绝食的念头ー"好人都死掉了,咱这个瞎子,还活在这世上干什

么?”卓冬婷因公殉职的消息对老季打击很大,他满脑子都装着那个女

孩。

几年前,老季的两只眼害病,成了瞎子,家里只剩下ー个十几岁的孙子

小旺跟着老季过日子,日子过得很艰难。

那天,他坐在门前的台阶上打理茴麻。打瓦村的田地种不出好粮食,倒

是盛产荷麻,村前村后遍野都是。荷麻打理利落,会有人到村里收购去

制麻。老季的家庭收入,就寄托在几亩荷麻上。"大爷,您这是在侍弄

荷麻?”村主任大成带着ー个女孩走过来,女孩和老季打招呼,她甜甜

的声音让老季感受到一股青春活力。

"ニ叔,这是县里下来的干部,来咱们打瓦村扶贫,她选了你家结对搞

帮扶,你就叫她卓科长。""大爷,可别叫什么科长,我大号叫卓冬婷,

您喊小卓或者冬婷就行!"

卓冬婷穿着紫色高帮水鞋,因为刚到田间去,泥巴覆到膝盖。"哦,好

咧,好咧!"老季努力睁大眼睛,但他什么也看不见,身上刚增添的几

分力量又跑掉了。老季重重叹了口气,他知道自家的情况太难,先前几

任负责帮扶他的干部,都没有什么好办法。女孩听到老季一声叹息,脸

色凝重。"主任,您先走吧,我留下来帮大爷打理荷麻."

打瓦村位置偏僻,四面环水,外出都靠轮渡。卓冬婷在打瓦村住下来,

很快走遍了全村所有住户ー包括老季家在内,每家的锅门向哪个方向,

她都清楚地记在心里。卓冬婷穿着紫色高帮水鞋,泥巴覆到膝盖,上门

送物资。老季边打理茴麻边和她闲聊,"姑娘,你从城里到咱打瓦村受

苦,生活可习惯?""大爷,看您说的,我オ在村里呆多长时间?要说受

苦,苦了的是你们哩!”卓冬婷坐到老季对面的凳子上给他当下手,在

卓冬婷的鼓励下,老季对生活又重新充满信心。"ニ叔,告诉你ー个好

消息,没想到这茴麻还有大用!卓科长帮助咱们联系一家制药公司,光

你家每年就能增收ー万多块。"村主任大成抑制不住内心的喜悦,和制

药公司签完协议,挨家登门相告。打瓦村的村民很快知道,荷麻不仅是

制麻的好原料,而且也可入药解毒祛风。

第二年，荷麻花开的时节到了,老季的一心情变得开朗。"小旺,快领

咱去看荷麻花。"小旺对老季的话有当诧异:"爷爷,您说什么?……"冬

婷姑娘说,咱的眼睛不方便,但耳朵好使,一定能听到荷麻花开的声音。"

在盛开的茴麻花旁边,传出了祖孙俩的欢声笑语。卓冬婷看到这一幕,

欣慰地笑了。ー

自打卓冬婷来到打瓦村，老季的开心事一件接着一件。"大爷,医生的

话您也听到了,换上眼角膜,您完全可以重见光明,"卓冬婷说服老季,

带他到省城的医院检查眼睛,医生说,只要费用准备齐了,手术随时可

以做。卓冬婷听了医生的话很高兴,老季却又是重重叹了口气。"姑娘,

眼瞎怕什么?咱可以用耳朵听花开。"卓冬婷明白老季担心巨额手术费

用,她安慰说:"大爷,医生说的费用,并不是天文数字。除了合作医

疗应该报销一部分,我会为您争取上级大病救助资金,还会为您在网上

筹款。”老季的脸上再次露出开心的笑容。打瓦村的面貌改变很大。村

里修上了平坦宽阔的公路,只缺河面上再架一座桥,打瓦村的发展瓶颈

就能打破。正在老季和全村村民幸福地憧憬之时,没想到,ー则噩耗传

来,让他们心痛如刀割。为了选准修桥位置,卓冬婷亲自下水测试水深,

不幸溺水身亡"ニ叔,你不吃不喝作贱身体,自己解脱容易,可丢下小

旺他怎么办?”得知老季绝食,大成登门劝导。"咱走了オ不给小旺添累,

现在政策好,还会让他饿死?”大成见劝说无效,出门沉思片刻,又返

回去编了几句话骗老季。"ニ叔,你听说卓科长出事不假,可你不要太

难过,她目前只是受了伤,还在住院抢救呢,还是先吃点饭要紧!”"咱

不信,你欺负咱眼瞎。"在大成哀求下,老季终于断断续续开始吃饭,

这天,老季坐在门前的台阶上搓麻绳,大成又带着个女孩走过来。"哦,

大成,是不是冬婷姑娘来了?原来你真的没有讲假话!”大成正要搭话,

只听老季突然改口说:"哦,还是不对,这脚步声不像是冬婷。"

"大爷,您说得对,我既是冬婷又不是冬婷,我叫郭早春。冬婷姐殉职

后,为了纪念她,县里成立冬婷志愿者工作队,她没有完成的遗愿,由

我来接替她,“不久,郭早春来到老季家。"大爷,经过冬婷姐前期努力,

现在时机成熟,我来接您去给眼睛做手术。”"不去,咱都是快死的人,

还费这钱干什么?”"二叔,村东头河面上的大桥已经破土动エ,难道你

不想亲眼看一看?还有宽阔的马路,还有即将投产的茴麻原材料加工厂,

这些可都是卓科长拿性命和付出的心血换来的!"郭早春和大成不停相

劝,老季这オ答应去做手术。

荷麻花又开了。经过荷麻地,老季突然停下脚步,竖起了耳朵。"早春

姑娘,咱又听到荷麻花开的声音哩。"郭早春心疼地打量老季,只见几

滴老泪挂在他饱经风霜的脸

（有删改）

6.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是（3分）

A.首段写老季无心听荷麻花开的声音并绝食,主要原因是卓冬婷的去世

让他失去依靠,对生活失去信心。

B.小说多次写到老季的心理变化,这样写既丰富了其人物形象,也反映

出了卓冬婷扶贫工作的进展情况。

C.老季接受卓冬婷的建议去听茴麻花开的声音,说明他已经对卓冬婷充

满信任,这也让卓冬婷感到欣慰。

D.郭早春接替卓冬婷完成其遗愿。"冬婷""早春”相承,含有冬去春来之

意,象征扶贫工作前景美好。

7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的ー项是（3分）

A.小说多处运用了对比手法,其中通过打瓦村前后面貌的对比,突出表

现了卓冬婷扶贫工作取得的成效。

B.小说注再细节描写,“卓冬婷的紫色高帮水鞋，泥巴覆到膝盖"这ー细

节,刻画了她不怕脏、累的形象。

C..小说首尾呼应，构思缜密。由老季听茴麻花开的声音写起,以他又听

到茴麻花开的声音结尾,结构严谨。

D.小说语言精致典雅,蕴含感人力量。如"郭早春心疼地打量老季,只

见几滴老泪挂在他饱经风霜的脸上"。

8.小说三次写到了荷麻花开,请简要说明每一次描写在内容表达方面

有何作用。（4分）

9.清代袁枚在《随园诗活》中写道:"文似看山不喜平。"请指出本小

说"不平"之处并分析其效果。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题,20分）

阅读下面的文字,完成1〇〜14题。

秦武王谓甘茂曰:“寡人欲车通三川以窥周室,而寡人死不朽乎?”甘茂

对曰:“请之魏,约伐韩。"王令向寿辅行。甘茂至魏,谓向寿曰:“子归

告王曰："魏听臣矣,然愿王勿攻也。"事成,尽以为子功。"向寿归以告

王,王迎甘茂于息壤。甘茂至,王问其故。对曰:"宜阳,大县也,上

党、南阳积之久矣,名为县,其实郡也。今王倍数险,行千里而攻之,

难矣。今臣羁旅之臣也,樗里疾、公孙衍二人者,挟韩而议，王必听之。

昔者曾子处费,费人有与曾子同名族者而杀人,人告曾子母日："曾参

杀人。’曾子之母曰:“吾子不杀人。织自若。有顷焉,人又曰:“曾参

杀人。"其母尚织自若也。顷之,一人又告之曰:“曾参杀人。"其母惧,

投杼逾墙而走。夫以曾参之贤与母之信也,而三人疑之,则慈母不能信

也。今臣贤不及曾子而王之信臣又未若曾子之母也疑臣者不适三人臣恐

王为臣之投杼也。"王曰:"寡人不听也,请与子盟。"于是与之盟于息壤。

果攻宜阳,五月而不能拔也。樗里疾、公孙衍二人在,争之王,王将听

之,召甘茂而告之。甘茂对曰："息壤在彼。"王曰:"有之。"因悉起兵,

复使甘茂攻之。宜阳未得,秦死伤者众,甘茂欲息兵。左成谓甘茂日：

"公内攻于樗里疾、公孙衍,而外与韩便为怨,令公用兵无功,公必穷

矣。"攻宜阳,三鼓之而卒不上。向寿对曰:“公不论兵,必大困。"甘茂

日："我羁旅而得相秦者,今攻宜阳而不拔,公孙衍、樗里疾挫我于内,

而公中【注】以韩穷我于外,是无茂之日已!请明日鼓之,而不可下,

因以宜阳之郭为墓。"于是出私金以益公赏。明日鼓之,宜阳拔。

（节选自《战国•秦策二》）

【注】公中:即韩相公仲佛,"中"通"仲"。

10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的ー项是（3分）

A.今臣贤不及曾子/而王之信/臣又未若曾子之母也/疑臣者/不适

三人/臣恐王为臣之投杼也

B.今臣贤不及曾子/而王之信臣又未若曾子之母也/疑臣者/不适三

人/臣恐王/为臣之投杼也

C.今臣贤不及曾子/而王之信臣又未若曾子之母也/疑臣者不适三人

/臣恐王为臣之投杼也

D.今臣贤不及曾子/而王之信/臣又未若曾子之母也/疑臣者不适三

人/臣恐王/为臣之投杼也

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是（3分）

A."羁旅",意为长期寄居他乡,在文中指甘茂离开家乡来到秦国做官。

B."盟”,文中指在神明面前立誓缔约,在春秋战国时期,结盟具有较强

的约束カ。

同。

C."今公用兵无功,公必穷矣"与《屈原列传》中"人穷则反本‘的"穷"含义

不

D."三鼓”,文中指三次击鼓命令军队出击,起鼓舞士气的作用，是春秋

战国时的军礼。

12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是（3分）

A.秦武王野心勃勃,想出兵向东进攻三川,觊觎周王室,与《过秦论》

中所说惠文、武、昭襄"东割膏腴之地"相互印证。

B.甘茂认为宜阳虽然名义上是县,实际上相当一个郡,实力雄厚,何况

秦王要跋涉千里去进攻,要攻占宜阳实属不易。

C.宜阳久攻不下,而且樗里疾、公孙衍二人意见不一,争论不休,导致

武王对战争胜利信心不足,准备停止进攻。

D.进攻宜阳时,秦国士兵士气低落，属下左成劝告甘茂要振作建功,向

寿则建议甘茂研究军事和兵法,避免陷入困境。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）子归告主日:"魏听臣矣,然愿王勿攻也"。事成,尽以为子功。

（2）甘茂对曰:“息壤在彼。"王曰:"有之。"因悉起兵,复使甘茂攻之。

14.甘茂在帮助秦国的过程中遭遇多种困难,他是如何克服这些困难的

呢?请简要概括。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题,9分）

阅读下面的唐诗,完成15〜16题。

秋兴八首①（其三）

杜甫

千家山郭静朝晖,日日江楼坐翠微。

信宿②渔人还泛泛,清秋燕子故飞飞。

匡衡抗疏③功名薄,刘向传经心事违。

同学少年多不贱,五陵衣马自轻肥。

［注］①《秋兴八首》是唐代大诗人杜甫寓居夔州（今重庆市奉节县）

时创作的以遥望长安为主题的组诗。②信宿:再宿。这里有一天又一天

的意思。③抗疏:臣子对君命或廷议有所抑制,上疏进谏。

15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（3分）

A.朝晖、翠微可谓人间美景,诗人日日观赏,沉醉在大自然中忘却了忧

愁。

B.颔联紧承首联继续写景，描绘渔人泛舟水上、燕子空中翻飞的动态美

景。

C.颈联运用典故，诗人借用历史上匡衡和刘向之事,表达自己内心的情

感。

D.本诗前两联写景后两联抒怀，将眼前之景和心中所思、所感结合一起。

16.请比较诗歌尾联中塑造的“同学少年"形象和《沁园春•长沙》中的"同

学少年"形象有何不同?（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题,6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《梦游天姥吟留别》中变现由梦境转入现实后颇感失落的句子是

（2）毛泽东在《沁园春・长沙》中，描绘了一幅立体辽阔的江南秋景图。

观"万山层林"之远景,看湘江"，"之近景,不仅远近结合,而且色彩

鲜明。

（3）在《归园田居（其ー）》中,作者从视听角度描写朴实的田园景

象的句子是"，"〇

三、语言文字运用（20分）

（-）语言文字运用I（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字,完成18〜20题。

无论是诗史之诗,都是①新世界诗,都有一条红线贯注其中:反帝爱

国、变法图强。你被诗界誉为诗歌革命的旗手,不仅在于一新诗风,抛

弃了烦琐的形式;更在于为诗歌赋予了崭新的思想内容。与其说你是以

诗推动诗歌革命,毋宁说你是以诗为炬火,引领时代前行的脚步。你的

诗是近代新派诗的天花板,你亦是文坛顶流。因为你的存在,诗界革命

的旗帜才能迎风招展,中国近代文学史オ会花团锦簇,你也当仁不让②

地被梁启超誉为“近世诗界三杰”之首。

你不以诗为荣,诗却成全了你。你的喜怒哀乐在字里行间不时显现,你

变得鲜活、生动、立体而饱满。我们不但可以看清你脸上的每一道皱纹,

抚摸你的每一根白发,还可以顺着诗句走进你宽阔的心海。你像一位渔

人,驾着用心血筑成的诗之舟,引领我们去穿越人生的风浪与绮丽。你

的悲愤瘦如秋风,把一路感悟堆积在我们心里;你的思考又如夏日流萤,

不时点亮海上迷人的风景。

1905年3月28日,一代人杰黄遵宪郁郁而终。他的名字书写③在了历

史的纪念碑上。

18.文中①②③处划横线的词语运用有误,请修改。（3分）

①

②

③

19.文中主要运用第二人称"你"来表达,为什么还要用第一人称"我们"？

请结合画波浪线的语句,分析其原因。（4分）

20.文中画横线的句子善于化无形为有形,这ー表达效果是如何取得的?

（4分）

（二）语言文字运用II（本题共2小题,9分）

阅读下面的文字,完成21〜22题。

古籍是前人给后人留下的宝贵的精神文化遗产,虽然古籍保护措施和环

境日益完善,但是由于古籍年代久远,①,古籍变得越来越稀少和脆

弱。有鉴于此,古籍数字化日益凸显其价值。古籍数字化的目的是充分

利用现代信息技术的发展对古籍进行数字化处理,②。保护古籍的目

的是使得后人可以充分继承、发展优秀文化遗产。古籍数字化很好地解

决了这个问题。

目前古籍数字化主要有三个步骤:第一步是按照古籍的原貌原样进行扫

描或者复印;第二步是将扫描好或复印好的古籍转换成文本形式,建立

古籍数据库,实现古籍内容的快速检索,③;第三步是对古籍数据库

古籍内容进行深度加工、标引和关联,在全国范围内实现古籍数据共建

共享,实现古籍资源的优化配置。古籍数字化是建设数字图书馆的必然

要求。图书馆的古籍数字化建设、古籍数字化服务,（）。

21.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的ー项是（3分）

A.目的是促进传统文化阅读，通过创新管理和服务方式,密切联系读者

需求,更好地保护和开发利用中国古典文化。

B.目的是通过创新管理和服务方式,促进传统文化阅读,密切联系读者

需求,更好地保护和开发利用中国古典文化。

C.目的是通过创新管理和服务方式,更好地保护和开发利用中国古典文

化,促进传统文化阅读,密切联系读者需求。

D.目的是更好地保护和开发利用中国古典文化,通过创新管理和服务方

式,密切联系读者需求,促进传统文化阅读。

22,在上文横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴

切,逻辑严密。每处不超过:L0个字。（6分）

①

②

③

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料,根据要求写作。（60分）

大千世界里,有各种各样的相遇。除了人与人的相遇,还有一路向北的

野生亚洲象与人类相遇,2022年冬奥与北京相遇……,总有一次相遇美得

刻骨铭心。

请展开联想,以"你是我最美的相遇”为题写ー篇记叙文。

要求:自选角度,确定立意,符合文体特征;不套作,不抄袭,不泄露

个人信息;不少于800字。

临川县2022-2023学年高ー上学期第一次月考

语文试题答案解析

123671011121521

DABADCCCAB

（一）现代文阅读I（本题共5小题,19分）

1.D

2.A

3.B

4.（4分）

①体现了言与意的审美智慧,这是中华民族特有的辩证思维方式。②体

现了滋味的智慧,意境的智慧。

5.（6分）

①听众了解类似的生活场景,具有审美感知基础。②听众与表演者呼应,

具有审美感应性。③听众认同表演者,具有审美相通性。④听众的感官

享受与精神享受彼此相融。

【解析】1.本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。

D.”文学手段并不重要"错误,原文为"文学手段固然重要"。

故选Do

2.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

B."审美感应性强调创作应表现生活……实现，同声相应,同气相求，的效果"

说法错误,原文为"‘悠然神会’的审美相通性……实现犹如《易经》所言

的'同声相应,同气相求'的效果",可知实现"同声相应,同气相求"效果

的是审美相通性。

C."只要……就"逻辑关系错误,原文为"当读者开始全身心地关注作品之

美而完全忽略了文学手段之美时.,文学作品的审美创造オ真正全部实现,

这样的文学审美创造オ是成功的",应该是"只有……才"。

D."更能促进"错误,原文为"这与西方文学创作推崇的典型论大相径庭,

是有着中华民族思维特色的审美智慧”,强调的是与西方文学创作推崇

的典型论不同,而没有说”更能促进文学作品的创作"。

故选Ao

3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

B.由"可以言论者,物之粗也;可以意致者,物之精也"中的"言论""意致"

可知此句体现了道家的言意观,而不是"滋味"说。

故选Bo

4.本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。

由材料二第三段"显然,言与意的审美智慧反映的就是中华民族特有的

辩证思维方式"可知体现了言与意的审美智慧,这是中华民族特有的辩

证思维方式。

由材料二最后一段"滋味与意境,是中国古代文学特有的审美范畴,它

是从文学品鉴与接受的角度,对文学文本审美感受的高度概括,体现出

中华民族特有的审美智慧"可知体现了滋味的智慧,意境的智慧。

5.本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。

由材料ー第二段"其ー,‘对牛弹琴’强调审美需要修炼和教化,没有审美

感知基础也就缺乏对象性呼应,再美的因素也难以被认同"可知听众了

解类似的生活场景,具有审美感知基础。

由材料ー第二段"其三,’感同身受'的审美感应性强调创作应有读者观众

的呼应,作品惟妙惟肖地表现生活,而观赏者如痴如醉地获得奥妙,取

得共振,这就是审美获得快感的所在"可知听众与表演者呼应,具有审

美感应性。

由材料ー第二段“其四,‘悠然神会’的审美相通性,是从审美的高级阶段

来确认,出色的创作无需解说,自有让人感知而滋润入心的美感"可知

听众认同表演者、具有审美相通性。

由材料ー第二段"无论是语言还是形式,美好的东西让感悟瞬间体察或

者体味理悟,美好具有无障碍的透射カ从而能直达人心……因此,审美

者对于事物的美感悠然间认同并陶醉,证明审美的力量"可知听众的感

官享受与精神享受彼此相融。

【答案】

6.A7.D

8.①第一次写荷麻花开，反衬老季内心的悲伤。②第二次写盛开的茴麻

花,烘托老季祖孙内心的喜悦。④第三次写荷麻花开,引起了老季对卓

冬婷的怀念。

9.①布局谋篇方面:小说开头运用倒叙手法。先写老季绝食,设置悬念,

激发读者阅读兴趣。②情节安排方面:卓冬婷突然意外去世,情节突转,

出人意料;郭早春接替卓冬婷后，扶贫工作得以延续,情节跌宕起伏,

引人人胜。

【解析】

6.本题考查考生对小说的内容的理解、分析能力。

A项,"失去依靠,对生活失去信心"表述错误。首段写老季无心听茴麻

花开的声音并绝食,主要原因是卓冬婷的去世带给了老季无限的伤痛。

故选Ao

7.本题考查考生对小说艺术特色的分析和鉴赏能力。

D项,“精致典雅"表述错误。根据文本"郭早春心疼地打量老季,只见几

滴老泪挂在他饱经风霜的脸上”可知,本文的语言简洁朴实,但蕴含感

人力量。故选D。

8.本题考查小说中情节的作用。

根据文本"田间的茴麻花开了,金灿灿的十分好看。打瓦村的村民老季

本想去听荷麻花开的声音,但他现在再也没有这份心情,老季已经两无

没有吃喝,他萌生了绝食的念头"可知,第一次写荷麻花开,老季无心

听荷麻花开的声音并绝食,主要原因是卓冬婷的去世带给了老季无限的

伤痛,反衬老季内心的悲伤;根据文本"在盛开的茴麻花旁边,传出了

祖孙俩的欢声笑语。卓冬婷看到这一幕，欣慰地笑了"可知,第二次写

盛开的茴麻花,是因为卓冬婷帮助老季联系一家制药公司,且联系了医

院帮助老季治疗眼疾,烘托老季祖孙内心的喜悦;根据文本"荷麻花又

开了。经过荷麻地,老季突然停下脚步,竖起了耳朵”可知,第三次写

荷麻花开,卓冬婷因公殉职,老人对她充满了无限的怀念之情。

9.本题考查考生的把握小说结构特点的能力。

从布局谋篇方而言:根据文本"田间的荷麻花开了,金灿灿的十分好看。

打瓦村的村民老季本想去听荷麻花开的声音,但他现在再也没有这份心

情一老季已经两无没有吃喝,他萌生了绝食的念头”可知,小说开头采

用了倒叙手法。先写老季无心听茴麻花开的声音而绝食,设置悬念,激

发读者的阅读兴趣,接着再叙述几年前,卓冬婷帮助老季联系制药公司,

并联系医院帮助老季治疗眼疾,但后来因公殉职的事件,解释了老季绝

食的原因;根据文本"自打卓冬婷来到打瓦村,老季的开心事一件接着

一件"”正在老季和全村村民幸福地憧憬之时,没想到,ー则噩耗传来,

让他们心痛如刀割。为了选准修桥位置,卓冬婷亲自下水测试水深,不

幸溺水身亡”可知,从情节安排方面:老季因为卓冬婷的帮助,重拾了

生活的信心,一切仿佛都变得越来越好,但是这个时候卓冬婷却因公殉

职,突然意外去世,情节反转很厉害,让读者有种出人意料的感觉;根

据文本"大爷,您说得对,我既是冬婷又不是冬婷,我叫郭早春。冬婷

姐殉职后,为了纪念她,县里成立冬婷志愿者工作队,她没有完成的遗

愿,由我来接替她"可知,郭早春接替卓冬婷后,扶贫工作得以延续,

情节跌宕起伏,引人人胜。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题,20分）

10.【参考答案】C.

【解析】"王之信臣"是ー个短语,"信臣"不能断开;"疑臣者"作句子"不适

三人"的主语,不宜断开;

"王为臣之投杼也"作"恐"的宾语,"王为"不能断开。）

11C【解析】"公必穷矣"与《屈原列传》中"人穷则反本"的"穷"含义相

同,指在困顿的处境中。

12C［解析】宜阳久攻不下,而樗里疾、公孙衍二人意见一致,反对甘

茂攻打宜阳。

13.［参考答案】⑴您回去告诉武王,说:"魏王已同意我的约定。但希望

大王不要进攻韩国。"当事成之后,把一切功劳全归于您。

【解析】"听"、"以为",一点1分,句意2分。

⑵甘茂回答武王说:"息壤的盟誓就摆在那里!”武王也说:"是啊!"于是调动

全部兵力,又让甘茂继续进攻。

【解析】"对""悉”,一点1分,句意2分。

14.［参考答案】Q）制定联魏攻韩的计策，为秦国获取利益。

⑵审时度势,制定盟约,防止秦武王反悔。

⑶顶住压カ,重赏士兵,振奋士气,攻取宜阳。

【解析】根据文章主要内容简要概括。每点1分,其它合理答案酌情给

分。

【参考译文】

秦武王对甘茂说:"我想出兵向东进攻三川,我死后就可以永垂不巧了。”

甘茂说:"我要求出使魏国,与他们相约共同攻打韩国。”于是,武王派亲

信向寿做甘茂的副使出使魏国。甘茂来到魏国,便对向寿说:“您回去

告诉武王,说:‘魏王已同意我的约定。但希望大王暂时不要进攻韩国。

’事成之后,把一切功劳全归于您。"向寿回到秦国,把这话告诉了武王,

武王便在秦邑息壤迎接甘茂。

甘茂到了息壤,武王问他为什么暂时不进攻韩国?甘茂回答说:"宜阳

是韩国的大县，上党和南阳两郡间的财富都聚积在这里,它名义上是县,

实际上相当ー个郡。现在大王穿越重重险阻,要跋涉千里去进攻韩国,

实在太难了啊!如今我是个寄居此地的臣僚。樗里子和公孙大爽二人会

以韩国国力强为理由来同我争议攻韩的得失,大王一定会听从他们的意

见。从前,曾子在费地,费地有个与曾子同姓同名的人杀了人。有人告

诉曾子的母亲,说:‘曾子杀了人。’曾子的母亲说:‘我的儿子不会杀人。

’她照样织布。过了一会儿,又有人来说:‘曾子杀了人。’曾子的母亲仍

然照样织布。又过了一会儿,ー个人跑来说:‘曾子杀了人。’曾子的母

亲便惊恐万状,扔掉梭子,翻过垣墙,仓皇逃跑了。像曾参这样贤德的

人,而曾参的母亲又对他那样信任,可是三个人怀疑他,就使曾参的母

亲不能信任他。现在我不如曾参贤能,大王相信我又不如曾子的母亲相

信曾参那样,猜疑我的人更不止三人,我恐怕大王是会像曾参的母亲那

样扔掉梭子逃跑的。"武王说:“我不听信别人的议论,让我们订立盟约吧。”

于是武王和甘茂在息壤订立盟约。

后来甘茂攻打宜阳,五个月还不能攻下,于是樗里疾和公孙衍二人就在

武王面前议论进攻宜阳不恰当,武王打算听信他们的意见了,因而特别

召回甘茂,把情况告诉他。甘茂对武王说:“息壤的盟誓就摆在那里!”

武王也说:"是啊!”于是调动全部兵力,支持甘茂继续进攻。宜阳没有攻

下,秦兵已死伤甚众,甘茂准备停战。楚人左成对甘茂说:“您在国内受

到樗里疾、公孙衍二人的攻击,在国外又与韩相公仲侧结怨,如果您不

能建立战功,就会走投无路了。您不如继续攻打宜阳,攻下了宜阳,那

就建立了大功。甘茂攻打韩国的宜阳,连续三次擂鼓进军,但士兵仍然

不前进。秦国右将军向寿说:“您如果不研究军事和兵法,就会陷入绝大

的困境。"甘茂说:“我是ー个寄居在秦国而现在当上了秦国左丞相的人。

现在宜阳攻不下,在国内又有公孙衍、樗里疾百般阻挠,国外有韩相国

公仲倔大力抵抗,陷我于困境。这是我的末日到了!明天让我再击鼓进

军,如果还攻不下来,就把宜阳城郊作为我的葬身之地吧!”于是,甘茂

拿出自己的钱来加在公家的赏金里。第二天击鼓进军,宜阳便被攻下了。

【答案】15.A16.尾联中的“同学少年"穿轻裘,乘肥马,过着富贵的生

活,ー个个都飞黄腾达,却不念故人之流落,更不念家国之残破。

《沁园春・长沙》中的“同学少年”オ华横溢,意气风发,热情奔放,心怀

国家,励志高远,ー腔青春热血,神采飞扬。

【解析】

【15题详解】

本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

A."忘却了忧愁"错误。诗人流落在外,壮志难酬,虽观赏美景，却心忧

天下,心中充满了惆怅之情、漂泊之感。

故选Ao

[16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。

尾联意思是年少时一起求学的同学大都已飞黄腾达了,他们在长安附近

的五陵,穿轻裘,乘肥马,过着富贵的生活。尾联借"同学少年”之得意

反衬自己不得意的处境。想到同学少年多已腾