教师职业道德建设知识测试题及复习资料

老师职业道德建设知识测试题及答案

一，填空（20分，每题2分）

1.我国老师职业道德的基本原则是教书育人原则，

乐教勤业原则，人格示范原则。

2.《义务教化法》规定，国家，社会，学校和家庭依法保障

适龄儿童，少年接受义务教化的权利。

3.素养教化是教化改革的核心内容,是素养教化由外延

到核心突破的关键环节。

4.《老师法》是我国历史上第一部特地为老师制定的法

律，也是继《学位条例》《义务教化法》之后，我国的第三部教化法

律。

5.对违法犯罪的未成年人，实行教化，感化，挽救的方针，坚

持教化为主，惩处为辅的原则。

6.《国家中长期教化改革和发展规划纲要》指出：加强师德师风

建设，把师德表现作为老师考核的重要内容，聘任，

和奖惩的重要依据,实施师德表现一票否决制。

7.实施教化行政惩罚的机关，除法律，法规另有规定的外，必

需是县级以上人民政府的教化行政部门。

8.教职工代表大会是学校内部民主管理的基本形式。

9.参与接着教化是中小学老师的权利和义务。老师要树立终

身学习的理念,拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和

教化教学水平。

10.老师公正的核心是对学生的公正，从伦理学的角度看，老师

要公正的对待学生，首先要真正敬重和信任学生。

二，选择(20分，每题2分)

1.老师的师德修养，只有在(D)中才能得到不断充溢，提高

和完善。

A.学习B.交往C.思索D.实践

2.教化法律中两个最重要的主体是(C)o

A.教化部门和下属学校B.学校领导和班主任

C.老师和学生D.教化领导和老师

3.对学生的培育及全面素养的提高，起关键作用的是老师的

(C)O

A.实力B.学识C.看法D.方法

4.老师必需重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现

了老师劳动的哪一特点。(D)

A.困难性，创建性B.连续性，广延性

C.长期性，间接性D.主体性，示范性

5.下列说法错误的是(D)o

A.老师不准在教室内运用通讯工具或吸烟

B.老师不准体罚，变相体罚学生或羞辱家长

C.老师不准按成果对学生进行公开排名或按成果排座次

D.老师不准乱订乱发教学辅导资料，可向学生适当举荐

6.孔子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从

老师的角度来说可以理解为（D）。

A.走路时身体肯定要端正

B.对学生下指令肯定要正确

C.自己做好了，不用教化学生，学生自然会做好

D.老师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响。

7.老师在所从事的教化教学活动中，严格根据《宪法》和教化方

面的法律，法规以及其他相关的法律，法规，使自己的教化教学活

动符合法制化。这就是（A）

A.依法执教B.爱岗敬业

C.酷爱学生D,严谨治学

8.老师在教化教学中应当同等对待学生，关注学生的（D）,因

材施教，促进学生的实际发展。

A.耐性B.特性C.同等D.个体差异

9.为扶植接受义务的贫困生就学，国家的措施是（D）

A.为其免去全部费用B.为其免去杂费

C.削减杂费D.设立助学金

10.中小学校走读生每天在校学习时间（包括自习）小学不超过

（A）小时。

A.6B.7C.8D.5

三，推断题（10分，每题1分）

1.教书是手段，育人是目的。（J）

2.老师职业道德区分于其他职业道德的显著标记是为人师表。

（V）

3.中小学校要严格限制班额，初中不超过50人。"）

4.所谓师表美就是老师的外在形象之美。（X）

5.小学一，二年级书面作业时间为半小时。（X）

6.自新修订的《义务教化法》实施之日起，任何部门和个人不得

改变或变相改变义务教化阶段公办学校的性质，但可以将公办学校转

让。（X）

7.老师可以在“教书”实践中实行教化法律法规和其他相关的方

针政策。（V）

8.老师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺

术。（J）

9.严禁中小学校在岗老师组织本校学生开展奥赛除外的有偿补

课活动。（V）

10.道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道

德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形

成的对于道德自我，道德活动进行评价及调控的心理机制。（J）

三，简答（20分，每题5分）

1.《义务法》中规定的义务目标是什么？

义务教化必需贯彻国家的教化方针，努力提高教化质量，使儿童,

少年在品德，智力，体质等方面全面发展，为提高民族的素养，培

育有志向，有道德，有文化，有纪律的社会主义人才奠定基础。

2.中小学老师职业道德规范主要内容是什么？

一，爱国遵守法律。酷爱祖国，酷爱人民，拥护中国共产党领

导，拥护社会主义。全面贯彻国家教化方针，自觉遵守教化法律法规,

依法履行老师职责权利。不得有违反党和国家方针政策的言行。

二，爱岗敬业。忠诚于人民教化事业，志存高远，勤恳敬业，

甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，仔细备课上课，仔细批改作

业，仔细辅导学生。不得敷衍塞责。

三，关爱学生。关切爱惜全体学生，敬重学生人格，同等公正对

待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。爱护学生平安，关切学

生健康，维护学生权益。不讽刺，挖苦，卑视学生，不体罚或变相

体罚学生。

四，教书育人。遵循教化规律，实施素养教化。谆谆教导，诲人

不倦，因材施教。培育学生良好品德，激发学生创新精神，促进学生

全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五，为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作贝人

衣着得体，语言规范，举止文明。关切集体，团结协作，敬重同事，

敬重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之

便谋取私利。

六，终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视

野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素

养和教化教学水平.

3,老师职业道德修养的途径和方法有哪些？

(一)老师职业道德修养的基本途径

第一，努力学习老师道德理论，树立人民老师道德的理论人格。学

习老师道德理论，办法是个人自学和教化部门组织的老师道德学习。

第二，参与社会实践，做到知行统一。参与社会实践，在实践中进

行老师道德修养，是老师修养的根本方法。

(二)老师职业道德修养的基本方法

第一，加强理论学习。

1.学习马克思主义理论，提高理论修养，提高自身觉悟水准。学

习政治，学科知识，教化学，心理学理论等。要不断用学习来充溢

自己，以适应新形势教化的须要。

2.注意内省慎独，通过自己不断的反省，回顾和总结工作中的得

失，“择其善者而从之，其不善者而改之”。不计个人得失和忧患，

以坦荡，无私的心境干好自己的教化教学工作。

第二，勇于实践磨练，增加情感体验。

第三，虚心学习他人，相互砥砺提高，学习先进老师的优秀道德品

质。学习先进老师的优秀品质，主要有两个途径：一是多读教化界名

人的传记和模范老师的先进事迹；二是学习身边的模范老师。

第四，确立可行目标，坚持不懈努力。

4.老师享有哪些权利？

(1)进行教化教学活动，开展教化教学改革和试验；

(2)从事科学探讨，学术沟通，参与专业的学术团体，在学术活

动中充分发表意见;

(3)指导学生的学习和发展，评定学生的品德和学业成果；

(4)按时获得工资酬劳，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的

带薪休假；

(5)对学校教化教学，管理工作和教化行政部门的工作提出意见

和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参及学校的民主管理；

(6)参与进修或者其他方式的培训。

四，论述(30分，每题15分)

1.联系实际谈谈你对“爱岗敬业”的理解，在工作中如何做到爱

岗敬业？

所谓爱岗就是酷爱自己的工作岗位，酷爱本职工作。爱岗是对人

们工作看法的一种普遍要求。所谓敬业是用一种肃穆的看法对待自己

的工作，勤勤恳恳，兢兢业业，忠于职守，尽职尽责。爱岗敬业是一

种普遍的奉献精神，它要求员工在自己的工作岗位上尽职尽责，不遗

余力，遵守职业道德。只有爱岗敬业的人，才会在自己的工作岗位上

勤勤恳恳，一丝不苟，精益求精，才有可能为企业为社会勤做奉献。

要做到老师的爱岗，就是酷爱教化事业，详细体现在酷爱工作和

酷爱学生上。酷爱工作，意味着敬重和珍惜自己的选择，表现着对教

化界事业全身心投入和不悔追求的信念，看法和决心；老师的敬业

它体现在老师备课，上课，批改作业，辅导学生这些平凡，琐

碎的教学工作的基本环节中，这些平淡乃至枯燥的工作构成了老师教

学生活的主要内容，也成为评量一个老师是否爱岗敬业的重要参考依

据。我们看一个老师是否敬业不是听他的豪言壮语和煽情表明，而是

要看他对详细教化教学工作的看法。。也正是在这些平凡，琐碎的

工作中才真正体现了老师的责随意识和敬业精神，正所谓“微小之处

见精神”。

老师的爱岗敬业也体现在是否敷衍塞责的工作看法上。。对工作

高度负责，仔细备课，仔细辅导学生是老师爱岗敬业的详细体现，

而忠于职守，不敷衍塞责则是老师爱岗敬业应有的看法，爱岗敬业是

一个人民老师必需具备的职业精神的底线。

另外，作为一个爱岗敬业的老师应当主动地发展自己。一是要

擅长学习，不断地丰富自己。要向前人学习，向同时代的人学习，

特殊要向同事学习；要学习他人的理论；要不断积累，及时梳理，将

各种知识内化为自己的思想观点。

2,联系实际，谈谈加强老师职业道德建设的意义及详细内容？

(1)老师职业道德，简称师德，是指老师在教化教学活动中应当遵

循的道德准则和行为规范。

(2)加强老师职业道德的建设，它的意义是：有利于