小学语文-《秦兵马俑》教学课件设计

秦兵马俑举世无双南征北战转战南北所向披靡昂首挺胸若有所思惟妙惟肖跃跃欲试绝无仅有成语能大概地说说它们的意思吗？复习

通过上节课的学习，我们知道课文是从两个方面介绍兵马俑的？是哪两个方面？是用哪句话连接在一起的？兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。这段话在文中起什么作用？

它既能概括上文，又能引起下文，既是一种有效的阅读方法，又是一种巧妙的协作方法，所以我们在阅读和写作中要重视运用。承上启下

通过上节课的学习，我们了解了兵马俑的特点，这节课，我们将通过阅读、探究、体验、交流等学习手段，继续学习课文。导入默读课文，边读边画，之后合作探究：课文如何具体写兵马俑规模宏大的？采用了什么说明方法？好处是什么？精读课文第二自然段兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达19120平方米，足有两个半足球场那么大，坑内有兵马俑近8000个。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，总面积有14260平方米，坑里的兵马俑也最多，共有6000个左右。默读课文，边读边画，之后合作探究：秦兵马俑有哪些种类？分别有什么特点？精读课文4---9自然段课堂交流将军俑

将军俑身材魁梧，头戴金冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸，站在队伍前列，像是在指挥身后的军吏和士兵行进。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，肩负重任的高级将领。武士俑：威武凝重“好像一场大战就在眼前“想像让眼前这位武士俑有了神韵，更显英勇。你是从哪里看出来的呢？身高、体格、服饰、动作神态

穿着短装，多么利索，只等将军一声令下，跨上战马，冲向敌阵，杀他个片甲不留，人仰马翻。他是多么的勇猛善战呀。骑兵俑：勇猛善战

驭手驾战车，军士保护驭手，说明他们分工明确，各负其责。兵车俑

他们已经作好了战斗的准备，手重的利箭射向敌人，百发百中。弓弩手：神态专注你是从哪里看出来的？

是呀，美国前总统克林顿在参观兵马俑时，他抚摸着马俑，担心地说：“我真怕它踢我一脚。”可见，这些兵马俑是多么的生灵活现、栩栩如生。马俑：形体健壮、肌肉丰满，跃跃欲试

每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细观察，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。

秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”、“二十世纪考古史上的伟大发现之一”。1987年2月联合国教科文组织已将秦始皇陵和兵马俑列入“世界文化遗产名录。”秦兵马俑不仅是中国的，也是世界的，它是全人类的一份珍贵的文化财富。世界各地到西安临潼参观的人络绎不绝，并赞不绝口。写作方法

如果没有这些联想，效果会怎样？是不是有点乏味？没有了联想的文章就失去了大半生气，我们同学们在写作时，千万不要忘记把你的联想和感受写下来，在描写物体外在形象时，加上联想，你的文章定会摄人心魄的。

今天这节课，我们通过过渡段知道了秦兵马俑不仅规摸宏大，而且种类众多，形象鲜明，这在世界雕塑史上也是绝无仅有的，在众多的兵马俑塑像中，不仅介绍了他们的神态，还写了作者的想像，让我们有身临其境之感。课堂总结一、按原文填空。

1、马俑与真马一般大小，一匹形体（），肌肉（），那（）的样子，好像（），就会（）（），（）。

2、兵马俑不仅（），而且（），（）