初中历史-三大改造教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE三大改造教学设计（一）创设情境，导入新课播放电视剧《大宅门》片尾曲，学生听歌曲，导入新课。教师：电视剧《大宅门》就是以同仁堂为原型的，北京同仁堂是首批公私合营的示范企业，当时的历史情况如何呢？以学生熟悉的电视剧片尾曲，创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。（二）小组合作，探究新知教师提问学生，三大改造指的是哪三方面的改造？国家是怎样进行改造的呢？如何把生产资料的私有制变成公有制？今天我们就具体学习有关这方面的知识。引导学生自己阅读教材并提出自己的问题。培养学生的自主学习能力和发现问题及初步解决问题的能力。1.对农业的改造。我们通过前面的学习，知道有关土地方面的一些问题，请你把知道的有关知识说一下。引导学生回顾土地改革的一些知识，温故而知新。然而，我们在享受巨大欢喜的同时，不要忽视了我们的国情，那就是我国的农业仍然是一家一户分散经营的。当时贫苦农民缺乏生产工具、资金，一家一户难以解决水利问题，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。这就影响了生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。在这种情况下，国家会采取什么办法呢？使学生分析出我国在农业方面具体是怎样解决的？包括时间、目的、原则、形式、结果。进行学法指导。组织学生编演课生剧：《河南安阳村农业生产合作社》通过表演，学生对当时特定的历史环境、历史人物、历史事件有了自己的理解，使学生主动参与到课堂之中，与当时的中国农民同呼吸共命运，发挥了学生的主动性，体现了学生的主体作用。2.对手工业的改造。党和政府对农业进行改造，通过典型示范逐步推进的方式引导农业走生产合作化道路，同时对手工业亚采取了同样的方式，党和政府对个体农业和手工业的改造采取了积极发展稳步前进的方针，实行自愿互利的原则，农业走合作化道路。之所以如此，也是由我国的国情所决定的。中国是个农业国，自然经济长期存在和发展造成了占绝对优势的个体经济。这一情况使广大农民和手工业者对高度的公有制缺乏思想准备。历史的经验表明，革命和建设的发展必须得到广大农民的支持，在对农村和城市的个体私有制经济改造过程中，必须本着有利于国家建设，又能够满足广大劳动者根本利益的原则，采取稳妥的步骤。为此，党的政府采取了引导农民走合作化道路的方针，即继续保留农民对生产资料的所有权，通过合作生产的方式，建立集体所有制经济，逐步进行对农业和手工业的社会主义改造。这个做法一方面保证了社会主义改造的顺利进行，改变了个体经济的分散性和落后性，另一方面也能够得到广大农民和手工业者的支持，从而调动了他们的生产积极性，为工业化的开展创造了有利条件。在学习农业生产合作社的基础上学生归纳总结出手工业社会主义改造的途径和方法即可3.对资本主义工商业的社会主义改造在农业、手工业改造同时，党和政府对国民经济中的资本主义经济成分也采取措施进行改造。让学生找出党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造不同点？学生归结出表现在态度上，也表现在形式上，而且还有独创：公私合营和赎买政策。用多媒体补充交待当时的历史情况。利用图片并播放影音文件解释公私合营，直观、生动，既突出了重点又突破了难点。引导学生归纳总结三大改造的结果和意义。教师创设历史情境：三大改造取得巨大成功，成绩辉煌。但是同学们请想一想，当历史发展到今天的时候，当我们回顾历史的时候，总会发现历史在进步。下面我给同学们一个展示自己政治才能和经济才能的机会，你们设想一下，1956年三大改造后，中国的发展之路会有什么变化呢？同时会有什么发展的阻碍呢？课文交待了改造过程当中的弊端，请你设想一下会出现什么样的情况？怎么解决呢？学生各抒己见，根据自己的生活经验设想出当年可能出现的问题，使学生主动地体验历史和感悟历史。（三）情感升华、拓展延伸：今天我们学习了国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造，到1956年底，三大改造基本完成。三大改造的基本完成，是我国社会主义制度基本建立，社会主义革命取得历史性胜利的重要标志。随着三大改造任务的完成，农民已经由个体农民转变为合作化的农民，资产阶级已经处在消灭的过程中，他们中的绝大多数人已经改造成为自食其力的劳动者。我国无产阶级与资产阶级之间的矛盾已经基本解决，几千年来阶级剥削的历史已经基本结束，新中国的美好前景正在拉开画面！《三大改造》教学反思在教学《三大改造》一课时，课前利用问题导入新课，激起学生的兴趣和注意力。课中利用问题设置悬念，使课堂教学波澜起伏。课后利用问题巩固知识。这种提问对学生有强烈的吸引力，使学生在思辩中加深对历史知识、历史规律的理解，有利于培养学生正确的历史观。三大改造过程中，我党创造性的开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路，培养学生的民族自豪感和自信心。在学习的过程中，除了提高学生的分析问题的能力、评价历史事物的能力外，更注重了知识目标的实现，因为同学们只有在充分理解农业、手工业、资本主义工商业的改造完成是社会主义制度在我国建立的标志，完成了知识目标后，才能完成情感目标，进而提高学生的民族自豪感和自信心。三大改造课标分析课程标准：知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。依据课程标准和教科书，确定本课的教学目标如下：1．知识与技能目标（1）了解农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；三大改造的实质、意义和缺点等基本史实。

（2）培养学生综合分析问题的能力。

（3）培养学生用历史的观点分析问题的能力。

【分析】通过以上教学目标的实现，让学生了解三大改造的历史。正确掌握、使用从资料中提取有效信息，分析历史史实的基本技能。在教学中，教师要充分利用对三大改造原因、实质和意义的辨析及三大改造功过评价，提高学生的学习兴趣。2．过程与方法目标（1）引导学生收集有关三大改造的资料，作为课堂教学内容的补充。

（2）实施探究式学习，掌握合作、交流学习的方法。

【分析】落实过程方法目标，通过开展课堂活动认识三大改造的原因、形式、实质和意义。提倡学生在进行探究学习的同时，运用历史唯物主义观点分析问题、解决问题。3．情感态度与价值观目标

（1）了解三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，初步确立了社会主义制度。

（2）引导学生认识在过渡时期，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造的道路。

【分析】通过落实该教学目标，让学生了解三大改造是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革。在教学中，教师可通过提出问题引导学生分析问题，从而提高学生的兴趣，培养其乐于探究的精神。三大改造学情分析八年级学生，经过一年的历史学习，已初步具备了获取信息的能力和分析问题的能力，但也存在认知水平和发展趋势的差异，因而在问题设置上应注意梯度，进行分层教学，尽量照顾到各个层面学生的认知水平，培养学生分析解决历史问题的能力。具体到这一节课，知识点多，相关的资料也很多，学生大多从影视、网络、现实生活等渠道有所了解，但是对本课中涉及三大改造的具体形式理解不够深入，对改造中的创新与不足分析不够全面。因此需要从学生的认知背景出发，在教学过程中帮助学生将理论问题具体化理解，全面多角度思考问题，提高学生分析问题的能力，在理解的基础上准确记忆和掌握本课的基础知识。三大改造效果分析1.时间利用有效，完成教学任务，达到预期目标。2.课堂气氛和谐，师生关系融洽,绝大多数学生情绪高涨，思维活跃，积极参与教学活动。3.不同层次的学生都学有所得。4.学生有自主学习的时间，体现探究式的学习过程。5.学生能在具体的语境中运用所学知识，形成语言能力。6.在学习活动中能根据教学要求对自己的学习作出评价，并不断调控自己的学习。7.学生有独立思考的能力，在回答问题、讨论、表演、完成学习任务时，主动提出问题，有独到的见解。8.能运用学过的知识、掌握的技能解决新问题。9.在学习过程中学会合作、乐于帮助别人。三大改造教材分析本课选自人教版中国历史八年级下册的第二单元第5课，本课内容较多，但知识框架非常清晰。主要由农业、手工业合作化和公私合营两个子目构成。前者讲述新中国成立后对农业和手工业的社会主义改造，后者则是对资本主义工商业的社会主义改造。本课在教材中起到了承上启下的作用。上接第四课《工业化的起步》，三大改造为工业化起步创造了条件，提供了有力支持；下接第六课《探索社会主义道路》，三大改造作为新中国探索社会主义的重要历程，做出了重大贡献与牺牲。三大改造的完成标志着社会主义制度在我国的正式确立，正确地把握三大改造的必然性和其中的失误，对于学生正确地领会中国现代史，有着重要意义。重点、难点及确立依据：根据历史课标要求，及初二年级已有的知识基础、心理特征、认知规律、确定本课重点、难点如下：（1）重点：三大改造的形式，农业、手工业走合作化道路，建立生产合作社，资本主义工商业的改造是实行公私合营和全行业公私合营。重点突破：通过对学生进行国情教育，了解在当时历史条件下，农业、手工业、资本主义工商业进行改造的必要；同时通过对比，说明对资本主义工商业改造的特殊性。（2）难点：三大改造的实质，是生产资料所有制的深刻社会变革，因为它涉及到政治经济学，学生不好理解，因此把它作为难点。难点突破：利用实例说明公私合营的定义以及操作方法，教师进行适当的分析、讲解。三大改造评测练习1.关于1956年前农业社会主义改造前的具体情况，你认为说法正确的是（）A、农民已经能够合理地使用耕地B、农村已使用先进的机械化农具C、农业仍然是一家一户分散经营D、农产品能够满足国家工业化建设的需要2.下列关于手工业改造的说法，你认为正确的是（）A、手工业的社会主义改造推动了农业合作化运动B、1955年，百分之九十以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社C、1956年手工业的社会主义改造基本完成D、手工业合作社的建立，使个体所有制成为集体所有制3.1956年某日上海50万人冒雨集会，副市长兴奋地宣告：“我国资本主义最集中的城市开始进入社会主义社会了！”他如此激动是因为上海完成了（

）A．土地改革

B．“一五”计划C．“大跃进”

D．资本主义工商业改造4.有人问一位被称为“纺织大王”的资本家为什么要接受社会主义改造的时候，他说：“是的，我是一个资本家，但是我首先是一个中国人。”这里所说的“社会主义改造”指的是（

）A．对农业的改造

B．对手工业的改造C．对养殖业的改造

D．对资本主义工商业的改造5、我国对于资本主义工商业的社会主义改造采取的方式是（）A、租赁B、借用C、赎买