小学综合实践活动-剪蝴蝶教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE6PAGE《剪蝴蝶》教学设计《剪蝴蝶》教学设计一、课程与教材分析设计制作是综合实践活动的重要的活动方式。设计制作教育要通过丰富多彩的劳动实践和技术实践，认识一些日常生活中的常见材料，懂得一些社会生产的基本常识，学习使用一些基本的技术工具，初步掌握一些社会生产的基本技能；通过技术实践与技术探究活动，学会简易作品的设计、制作及评价，初步具有技术意识、创新意识、质量意识、环保意识、安全意识和审美意识。

剪纸是我国的一项传统文化，是一门博大精深、源远流长的传统艺术。它起源于汉朝，距今已有2000多年的历史，可谓历史悠久，在保护非物质文化的今天，我们有责任把它传承下去，并且发扬光大。剪纸是利用对各种纸等材料，进行剪刻镂空，具有优美的观赏效果，令人赏心悦目。本节课的主要任务是剪蝴蝶，通过剪蝴蝶，引导学生掌握剪蝴蝶的工具和剪蝴蝶的基本技法，激发学生对祖国传统文化剪纸的热爱。二、学情分析学生在日常生活中经常见到剪纸作品，对剪纸作品充满兴趣；小学五、六年级的的学生有了一定的实践基础和研究基础，且动手能力增强、思维比较开阔，部分学生家里的电脑可以上网，学校还有图书馆、电脑房，学生可以利用这些资源和家长资源开展研究性学习。三、活动目标1．了解剪纸的工具、材料。2．掌握剪纸工具的使用及剪蝴蝶技法。3．激发对剪纸的学习兴趣和对祖国剪纸传统文化的热爱四、活动重点教学重点：学会剪刀、刻刀的使用以及简单的蝴蝶剪纸的制作教学难点：学会简单的蝴蝶剪纸的制作五、教学方法任务驱动法。引导学生围绕学习任务自主探究实践体验法。引导学生动手实践，自主合作探究。六、教具准备剪纸工具、材料、多媒体课件、蝴蝶剪纸。七、《剪蝴蝶》教学过程（一）创设情境导入课题3分钟导入：上课！同学们好。老师给大家带来了一些精美的图片，请大家欣赏，学生欣赏图片。这些图片反映了我国的传统文化，请问是什么传统文化？这是一幅漂亮的蝴蝶图片，我们能不能用剪纸的形式展现出来呢？这节课我们就用剪纸的形式来展现蝴蝶的美丽。引出课题：剪蝴蝶。（二）合作探究，小组讨论10分钟1、认识了解蝴蝶的身体结构，观察、了解蝴蝶外形的对称特征。展示蝴蝶图片，要想做一幅蝴蝶剪纸，首先了解蝴蝶的结构，让学生说说蝴蝶的身体结构，从左右看蝴蝶外形有什么特点。2、认识剪蝴蝶的工具和材料要想制作一幅蝴蝶剪纸，还要了解剪蝴蝶的工具和材料。让学生说说剪蝴蝶的工具和材料，教师在学生小组汇报的过程中，抓住时机总结，并将工具、材料写到黑板上，或者用课前准备好的纸条粘贴在黑板上。在写工具和材料的时候，可以拿实物展示一下，也可以让学生展示一下。工具与材料：剪刀，刻刀，铅笔，橡皮，蜡盘、纸（1）剪子——要选中型尖嘴、剪尖平齐、刀口锋利、活动自如得小剪刀。剪刀太大太小容易疲劳，不方便。学生使用剪刀，应注意小心安全。

（2）刻刀——可选用小型刻刀或用锯条磨制自制刻刀，刻纸时使用。（3）蜡盘——刻纸时使用。也可用厚硬纸板、废旧杂志、三合板垫着刻纸，防止损坏桌面。(4)除此之外还需要辅助工具——用于打草图的铅笔和修改草图的橡皮。3.布置任务同学们老师课前给大家安排了任务，让同学们上网查找或者问家长，了解剪蝴蝶的方法，同学们都了解了吗？下面同学们以小组为单位结合自己课前的了解，然后观察你课桌上的蝴蝶剪纸作品，小组交流讨论：问题1：怎样剪出一只漂亮的蝴蝶？4.学生小组合作探究学生观察，研究，小组讨论。教师深入到各小组进行指导，5.学生小组交流汇报第一个小组进行汇报，后面小组补充，每一个小组都汇报，但不重复，只是回答与前面小组不同的探究结果。教师在学生小组汇报的过程中，抓住时机总结，并将步骤（技法）写到黑板上，或者用课前准备好的纸条粘贴在黑板上。剪蝴蝶的技法折叠——画图——剪刻折叠——剪纸前，应根据物品的特征，选择适当的折法进行折叠。画图——为了更好地把握住蝴蝶的形象特征，在剪蝴蝶前，应将所剪形象，在折好的纸上用笔轻轻勾出。剪刻——即是将画在纸上的形象，用剪刀准确而流畅地沿轮廓剪下。一般采用阳刻和阴刻结合的技法，还可采用手撕。有些细部可用刻刀刻出。三、设计制作，动手实践14分钟1.提出任务和要求通过前面的研究，同学们了解了制作蝴蝶剪纸工具、材料和技法，同学们想不想亲手试一试？在亲手制作之前，老师有一个温馨提示，下面我们就每个同学亲自剪一只蝴蝶。课件：温馨提示：1.小组内每人剪一只蝴蝶2.剪蝴蝶时要注意安全3．不乱扔纸屑，保持卫生4.剪完后，每个小组选择一件作品进行现场展示2.学生剪蝴蝶学生剪蝴蝶，教师深入到小组内指导。针对学生在制作蝴蝶剪纸过程中学生出现的问题及时反馈，帮助学生解决。同时屏幕上出示温馨提示。四、展示评价8分钟每个小组代表到教室前面进行展示。教师引导每个学生展示作品，交流收获。展示作品最好准备一张大白纸，上面写清组别，让学生把作品贴到白纸上，便于展示。你是怎么剪的？剪的过程中遇到了什么问题，是怎么解决的？有什么收获？你觉着你的作品还有哪些问题？你感觉你的作品哪里还需要改进？你对你的作品满意吗？引导学生学会反思。学生小组展示，尽量不要重复，后面小组可以补充。师生进行评价。生活中，我们经常看到蝴蝶在花丛中翩翩起舞的美景，老师准备了一盆花，让这五位同学再展示一下他们的蝴蝶剪纸作品，感觉怎么样？初次剪蝴蝶，这五位同学的蝴蝶剪纸作品都非常漂亮，老师授予这五位同学为班级剪蝴蝶小能手，每人奖励一幅老师亲手制作的剪纸作品，大家掌声欢迎。同学们收获着，快乐着，老师用相机把这美好的瞬间化作永恒，与大家共享成功的喜悦。五、拓展延伸5分钟1.欣赏精美的剪纸作品，激发学生进一步探究的欲望同学们，这节课我们动手剪了一只蝴蝶，下面再欣赏一下我给大家带来的剪纸作品。教师播放课件：各种各样的精美的剪纸作品2.拓展剪纸是我国优秀的传统文化，它博大精深。你还想了解哪些关于剪纸的问题？学生可能说的问题：剪纸的历史，剪纸的名人，剪纸的传说和故事，剪纸的好的作品，剪纸的技法，剪纸的分类，剪纸的材料，剪纸的应用等。我们围绕这些问题，下节课继续探究。下课。学情分析学生在此之前没有接受过这类的训练，从社会的生活中也看到了许多剪纸作品，但是熟视无睹，没有留心，通过本节课学习感到很亲切，实际上剪纸就在身边，窗花，年画，邮票，影视上，结婚喜字剪纸作品等就在身边，要学的东西太多了，对剪纸充满兴趣。小学四年级的的学生有了一定的知识基础、实践基础和研究基础，且动手能力比较强、思维比较开阔，部分学生家里的电脑可以上网，学校还有图书馆、电脑房，学生可以利用这些资源和家长资源开展研究性学习。很适合此活动的开展，剪纸已被列入国家级非物质文化遗产，使学生感到有责任传承下去，发扬光大。效果分析学生初次剪蝴蝶有一部分学生做的档次不是太高，但体现了学生自主探究，合作探究，动脑思考、动手操作的过程，培养了学生发现美，欣赏美，创造美的能力。在活动中，学生探究在前，教师加以适时指导，学生们掌握了剪蝴蝶的工具、材料和方法，总体效果不错。2、学生参与探究活动是我本节课堂教学的一个重要环节，老师课前给大家安排了任务，让同学们上网查找或者问家长，了解剪蝴蝶的方法。课上同学们以小组为单位结合自己课前的了解，然后观察你课桌上的蝴蝶剪纸作品，小组积极交流讨论,促使学生能积极参与到合作学习之中，更好地完成探究任务，为完成本节课教育教学工作打好了基础，效果很好。3、在展示评价过程中，引导学生展示评价，交流收获，促使学生反省，学生积极发言，效果不错。4、拓展延伸阶段，受学生知识面的影响，有的学生说的虽然不是太准确，但看出他们是在动脑思考，是自己真实的想法。经过教师引导，提高了学生的积极性。教材分析设计制作是综合实践活动的重要的活动方式。设计制作教育要通过丰富多彩的劳动实践和技术实践，认识一些日常生活中的常见材料，懂得一些社会生产的基本常识，学习使用一些基本的技术工具，初步掌握一些社会生产的基本技能；通过技术实践与技术探究活动，学会简易作品的设计、制作及评价，初步具有技术意识、创新意识、质量意识、环保意识、安全意识和审美意识。

剪纸是我国的一项传统文化，是一门博大精深、源远流长的传统艺术。它起源于汉朝，距今已有2000多年的历史，可谓历史悠久，在保护非物质文化的今天，我们有责任把它传承下去，并且发扬光大。剪纸是利用对各种纸等材料，进行剪刻镂空，具有优美的观赏效果，令人赏心悦目。本节课的主要任务是剪蝴蝶，通过剪蝴蝶，引导学生掌握剪蝴蝶的工具和剪蝴蝶的基本技法，激发学生对祖国传统文化剪纸的热爱。本节课注重了美术课和综合实践活动课程的整合，以此为起点，以兴趣为开头，带动学生其他各科的发展，本部分重点是学生动手实践，难点是学会简单的蝴蝶剪纸的制作。评测练习剪蝴蝶的工具和材料是什么？剪蝴蝶的技法是什么？3、本节课学生制作的作品课后反思1、对于学生的学习过程中，要课前做好分组分工，每个组做好分工工作，每组选两个小组长，一位小组长维持纪律，另一小组长负责选每组内最好的蝴蝶剪纸进行展示，才能提高课堂效率。小组内既有每个人的事情，又有分工，学生知道每个人的分工，才能使课堂秩序井然有序，才能提高课堂效率，这是本节课成功的收获。2、四年级学生思维灵活，在活动过程中往往注重设计制作，学生在剪蝴蝶时，看着简单，剪起来就难了，对于老师为学生准备的蝴蝶剪纸观察不细致，反映出动手能力差，特别是画图时，画一半的蝴蝶有一定的难度，在今后的教学中注重学生这方面能力的培养，更加注重探究和指导的结合。3、在花草上展示五名学生的蝴蝶剪纸作品时，让学生们谈谈展现在面前的蝴蝶图会更好，就好像一群蝴蝶在花丛中翩翩起舞的感觉，给人们美的