高中物理-高中物理选修3教学设计学情分析教材分析课后反思

《内能》教学目标：1：知道什么是分子动能，知道温度是分子热运动平均动能的标志。2：知道什么是分子势能，知道分子势能跟物体体积有关。3:知道什么是内能，知道物体的内能跟温度、体积和物质的量有关。4：能够区别内能和机械能。教学环节：我们今天来学习一种新的能量——内能。首先进行复习回顾。复习旧知、奠定基础1.什么是动能、势能？2.什么是机械能?分子动理论所依据的物质结构的基本图像？物体由大量分子组成分子在做永不停息的无规则热运动分子间同时存在着引力和斥力学生画出分子力随距离变化的关系。屏幕展示本节的学习目标让学生做到有的放矢。探究一：分子动能采用问题式的教学方式让学生归纳总结概念。什么是分子动能？什么是分子平均动能？表达式？分子平均动能的标志是什么？物质的温度是分子热运动的平均动能的标志。组织形式：请同学们思考以上问题，亦可小组讨论，小组选代表发言，后发言的同学不要重复前面的，可以谈不同意见，或者指出不足之处。问：为什么温度是分子平均动能的标志？思考与讨论：1、同一温度下，不同物质分子的平均动能相同吗？平均速率相等吗？同一温度下，同种物质不同分子的分子动能一样大吗？探究二：分子势能类比前面所学的重力势能和弹性势能引入分子势能。问：分子势能变化与分子力做功的关系？分子力做正功时，分子势能减少，分子力做负功时，分子势能增加．让学生结合课本类比弹簧模型解决一下问题：1.分子势能与分子间距离的变化关系？2.分子势能何处最低？分子势能与什么因素有关？师生共同分析：分子势能与分子间距离变化的关系①当r>r0时，分子力表现为_____，若r增大，分子力做____功，分子势能_____②当r<r0时，分子力表现为_____ ，若r减小，分子力做______功，分子势能__________③当r＝r0时，分子势能_____．（最小、最大）结论：1.分子间距离以r0为数值基准，r不论减小或增大，分子势能都增大。2.平衡位置处是分子势能最低点。3.分子势能与分子间距离有关,宏观上体现为与体积有关。要求：结合课本完成P15思考与讨论，思路清晰、规范画图、小组合作。小试牛刀1.有两个分子，用r表示它们之间的距离，当r=r0时，两分子间的斥力和引力相等，使两分子从相距很远处逐渐靠近，直至不能靠近为止．在整个过程中两分子间相互作用的势能（

）A．一直增加B．一直减小C．先增加后减小D．先减小后增加2.若已知分子势能增大，则在这个过程中（

）

A．一定克服分子力做功B．分子力一定减小

C．分子间距离的变化情况无法确定

D．以上说法都不正确探究三：物体内能学生精读课本回答一下问题什么是物体的内能？物体内能与什么因素有关？微观：分子个数、分子平均动能、分子势能宏观：物质的量、温度、体积。思考：存在不含内能的物体吗？小试牛刀3.质量相等的氢气和氧气,温度相同,不考虑分子间的势能,则()A.氧气的内能较大;B.氢气的内能较大;C.两者内能相等; D.氢气分子的平均动能较大.探究四：物体内能与机械能的区别和联系组织学生依据表格思考问题并总结内能与机械能是两种形式不同的能量。小试牛刀4.关于物体内能下列说法正确的是()A.任何状态下处于任何位置的物体都具有内能B.机械能大的物体内能一定大C.静止在地面上的物体无内能D.抛出的铅球一定比静止的同一铅球内能多课堂小结：本节我们一起探究了分子动能、分子势能、物体内能的概念，并总结了内能与机械能的区别和联系。让学生回顾所学。课下作业：巩固练习学案学情分析学生通过前面的学习已经知道：物体是由大量分子组成的，分子在做永不停息的无规则运动，分子之间存在着引力和斥力。这就是物质结构的基本图像。为本节课学习做好了理论铺垫。但限于是微观世界，学生凭肉眼难以观察所以学生对物体的微观世界，还很难做到建立科学的物理模型，这是本节课学习弱点。前面能量和功的知识的学习，学生已经有了能量的思维方式，所以在本节课的学习通过类比的方式，降低学习难度，让学生自主的建立起内能、分子势能、分子动能等概念。效果分析通过本节课师生的共同努力，完成了新课的学习。现将教学效果分析如下：从学生的知识储备进入新课，通过本节课四个探究环节，以问题为引领让学生自主总结，小组互帮互助，让学生自己建立知识体系，效果整体非常不错。充分调动了学生的自主学习积极性，培养了学生自主学习能力和小组合作的能力。但也有个别学习能力差的学生，在教学时参与度不高。学习的热情还有待培养。教材分析通过前面的学习已经知道：物体是由大量分子组成的，分子在做永不停息的无规则运动，分子之间存在着引力和斥力。为本节课的学习做好了理论铺垫。一种运动形式对应一种能量的形式，本节就是从能量的角度来认识热运动的。本节是概念性很强的课，又是不能从物理实验或物理现象直接得出结论课。对于概念要知道引入的目的、确切的含义、与其他概念的区别和联系。本节的课学习和理解会对后续气体定律和其他热现象的学习产生重要影响。这节课的重要性非常大。评测练习1．下列说法中正确的是()A．物体的温度越高，说明物体内部分子运动越剧烈，每个分子的动能越大B．物体的内能越大，物体的温度就一定越高C．温度是分子平均动能的标志，温度越高，分子的平均动能就越大D．物体吸热温度就会上升，所以温度越高的物体含有的热量就越多2．关于温度的概念下列说法正确的是（）A．某物体的温度为0℃，则其中每个分子的温度为0℃B．温度是物体分子热运动的平均速率的标志C．温度是物体分子热运动平均动能的标志D．温度可从高温物体传递到低温物体，达到热平衡时，两物体温度相等3．下列关于物体内能和机械能的说法正确的是()A．物体的内能大，则机械能也一定大B．一切物体都具有内能C．当物体静止时，物体的内能为零D．内能是物体的机械能的另一种说法4．下列叙述正确的是()A．分子的动能与分子的势能之和，叫做这个分子的内能B．物体的内能由物体的动能和势能决定C．物体做加速运动时，其内能也一定增大D．物体的动能减小时，其温度可能升高5．下列关于分子势能说法中正确的是（）A．宏观上分子势能同体积有关B．分子间距离增大时，分子势能增大C．分子间距离增大时，分子势能可能增大，也可能减小D．物体温度不变，而物体内能增加，则分子势能一定增加课后反思本节课精心准备，耐心组织实施，有收获亦有遗憾，反思如下：这节课紧紧围绕教学目标展开教学，通过类比已经学过的动能，重力势能、弹性势能，认识本节的分子动能、分子平均动能。降低了难度，符合学生的认知水平和学习规律。这是本节成功之处。学生自主学习与小组学习相结合，把课堂还给学生，激发学生内在的学习动力，自主建构知识体系，符合素质教育的要求。通过整堂课的学习，学生的接受水平还是很不错的，达到了学习目标。这堂课有个别学生的参与度还有待提高，学习的积极性还需激发，并没有做到每个学生都关注到，此为本节遗憾之处。在以后的日常教学中汲取不足，提高自身的素质，为每个学生服好务。课标分析课标要求本节课让学生了解分子运动速率的统计分布规律。认识到温度是分子平均动能的标志。理解内能的概念。因此对本节课的课标要求理解如下：第一：让学生了理解统计规律。尽管对于每个分子速率有大有小情况不同，但对于大量分子而