小学校本课程-校本课程《做快乐的自己》教学设计学情分析教材分析课后反思

济南出版社小学《健康教育》三年级下册《做快乐的自己》教学设计【教学目标】1.通过书写快乐、诉说快乐、分享快乐等活动帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪，增强对快乐情绪的体验。2.进一步学会更多的寻找快乐的方法，学会更好地调节自己。3.培养乐观的情绪和生活态度，学会在生活中找“乐”，让自己变得更快乐。【教学重点】引导学生了解一些排除烦恼的方法,能够在生活中寻找到快乐，做个快乐的人。【教学难点】引导学生用自己所掌握的寻找快乐的方法，更好地调节自己的心态。【教学准备】1.老师准备：课件，烦恼箱。2.学生准备：1、写烦恼事的小纸片。课前预习,结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。做老师事先准备的导学案，对本节课进行充分预习，以备上课学习之用。【教学过程】教学环节教师课堂教学活动设计学生课堂学习活动设计课堂学生学习效果评测工具学生课前或课外活动设计一、课前展示：今天走进这间多媒体教室发现同学们都很兴奋、快乐！谁愿意和大家一起分享你快乐的原因？（生回答）有的学生回答是因为课前读了一个快乐的小故事，由此引入：课下大家都是读过哪些有关快乐的书籍？并到讲台前跟同学们交流一下。说说自己上课前快乐的原因？课下大家都是读过哪些有关快乐的书籍？几位同学交流自己上课前的快乐。（评测工具：谈话）课前借助导学案搜集了有关快乐的小故事，课中小组内交流，全班汇报展示。课后分组了解快乐的好处为下一节课做铺垫。二、情境导入、激发兴趣看来同学们都是爱读书的好孩子，奖励大家一首歌曲，课件播放歌曲《幸福拍手歌》，学生全体起立，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚。刚才我们一起交流了课前的快乐，老师希望同学们都能做快乐的自己--《做快乐的自己》。通过游戏让学生感觉快乐，以快乐的心态来对待本节课的课题--做快乐的自己，这样可以激发学生的兴趣。

98%的同学能把课前老师布置的导学案做正确，但有2%的同学做的不很到位。（评测工具：个别汇报、小组汇报、个别读、全班读、谈话、问答、交流）三、创设情境，形成共识。1、同学们，人生有很多快乐的时候，我们大家一起来写写自己快乐的事情吧。让快乐伴我们同行!(放轻音乐)(时间3分钟)小组交流后师:谁愿意和大家一起分享快乐，让一个人的快乐变成每个人的快乐?通过交流各自快乐的事，让学生体会到快乐无处不在。98%的同学能通过分享快乐，理解了快乐给大家带来的好处，但也有极个别的同学理解不到位。（评测工具：小组讨论、全班汇报、谈话）四、快乐魔方。通过讲解一个故事，让学生体会快乐不快乐的情绪，让学生了解快乐魔方的神奇力量。1、正确认识快乐的原因。2、感悟我们应该寻找快乐。99%的同学能对快乐做出正确认识，1%的同学需要加强指导。（评测工具：小组交流、全班汇报、谈话）五、和烦恼说拜拜。1、请大家拿出小纸片，写出心里一些令你烦恼的事，互相讨论一下怎么对付“烦恼”这个坏家伙。2、小组交流讨论。话题:不快乐给你的学习、生活会带来哪些影响呢?通过交流进行自我检测，升华情感。99%的同学能结合自己的学习情况把练习题做正确，读诗歌调动了学生的积极性，宣誓增强爱国之情。（评测工具：全班交流、齐读、谈话）附：板书设计12、做快乐的自己一起向快乐一起向快乐出发！和烦恼说拜拜快乐魔方快乐魔方 济南出版社小学《健康教育》三年级下册《做快乐的自己》学情分析烦恼是一种比较消极的情绪体验，会使人的工作和学习效率降低，而且长期的烦恼更会使人的身心健康受到影响。因此，有意识地帮助小学生认识自己的烦恼，并引导他们排除这些烦恼，也是帮助小学生培养健康积极情绪，树立完美人格的一个方面。本活动以“远离烦恼，寻找快乐”为内容，帮助小学生认识自己的烦恼，并寻找排除的途径。因此，针对上述学情分析，我确定的教学重点是引导学生了解一些排除烦恼的方法,

能够在生活中寻找到快乐，做个快

乐的人。教学难点是引导学生用自己所掌握的寻找快乐的方法，更好地调节自己的心态。在突破重难点的过程中，我借助图片、数据、影视资料、生动的故事、优美的诗歌等直观的材料，强化学生的感受。如：学生交流自己的快乐事情，学校运动会上学生获得的奖状等荣誉。通过交流各自快乐的事，让学生体会到快乐无处不在。同时，我紧密联系当今习教育局赵局长提出的教育精神，引导学生注意课上各种习惯养成，进一步加强学生的行为习惯养成。济南出版社小学《健康教育》三年级下册《做快乐的自己》效果分析教学环节设计目标指向评测练习学生当堂学习效果评测结果及分析第一环节：课前展示：回忆自己度过的有关快乐的小故事，培养学生阅读的好习惯。几位同学交流了自己快乐的原因和自己读过的关于快乐方面的故事。

第二环节：情境导入、激发兴趣：通过游戏让学生感觉快乐，以快乐的心态来对待本节课的课题--做快乐的自己，这样可以激发学生的兴趣。学生全体起立，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚。99%的同学能跟着节奏边做动作边唱歌词，但有1%的同学没有掌握，动作不够到位。第三环节：创设情境，形成共识：通过交流各自快乐的事，让学生体会到快乐无处不在。1、交流各自快乐的事，体会快乐的好处。2、通过大家的讨论和交流说一说快乐给人带来的好处？99%的同学能对前面所学内容做出一个正确评价，1%的同学需要加强指导。

第四环节：快乐魔方：通过讲解一个故事，让学生体会快乐不快乐的情绪，让学生了解快乐魔方的神奇力量。1、有一位同学，遇到了一些事情，我们去看看怎么回事?放学了，大家都被家人接走了。小明的家人怎么不来接他呢？----------98%的同学能结合自己的所学知识完成达标练习，2%的同学还需加强指导。第五环节：和烦恼说“拜拜”：让学生具有积极的快乐心理，体会不快乐的负面影响，将烦恼拒之门外。写出心里一些令你烦恼的事，互相讨论一下怎么对付“烦恼”这个坏家伙。98%的孩子能找到将烦恼拒之门外的小窍门。2%的孩子还需动脑筋想一想。济南出版社小学《健康教育》三年级下册《做快乐的自己》教材分析《做快乐的自己》是济南出版社小学《健康教育》三年级下册的第四单元做更棒的自己中的一课。这课研究的主题有“快乐对我很重要”“快乐密码我拥有”，通过通过活动增强对自己情绪的调控能力，做自己情绪的主人，帮助学生形成积极的心理防御机制。以帮助小学生认识自己的烦恼，并寻找排除的途径。

一、教学内容在整个课程教材体系中的定位《做快乐的自己》小学生学习这一课，知道烦恼是一种比较消极的情绪体验，会使人的工作和学习效率降低，而且长期的烦恼更会使人的身心健康受到影响。因此，有意识地帮助小学生认识自己的烦恼，并引导他们排除这些烦恼，也是帮助小学生培养健康积极情绪，树立完美人格的一个方面。二、不同教材版本对相关教学内容的处理根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平，将本课目标为以下三个：1.通过书写快乐、诉说快乐、分享快乐等活动帮助学生认识、接纳和把握自己的情绪，增强对快乐情绪的体验。2.进一步学会更多的寻找快乐的方法，学会更好地调节自己。3.培养乐观的情绪和生活态度，学会在生活中找“乐”，让自己变得更快乐。三、课程教学资源的整合取舍1、认识不良情绪是每个人都有的正常情绪，但如果不加以缓解或者不会正确处理则会对自己生活、学习带来危害。

2、掌握缓解和消除不良情绪的几种方法。

3、通过活动增强对自己情绪的调控能力，做自己情绪的主人，帮助学生形成积极的心理防御机制济南出版社小学《健康教育》三年级下册《做快乐的自己》评测练习一、我会选：1、想一些好的事情，开心的事情。（）A娱乐法B情感转移法讲一些笑话，有趣的事情！。（）A娱乐法B情感转移法二、我会填：1、只要我们大家（）就能很好的解决不开心的事情！还可以（），（）、（）;（），与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创造中体会快乐……2、人的情绪不是由（）直接引起的，而是直接取决于我们对这件事的（），面对同样的事情，想法不同，（）也不同。。济南出版社小学《健康教育》三年级下册《做快乐的自己》教学反思健康教育作为人们综合性的学科，是一门以儿童社会生活为基础，促进学生健康成长的综合课程，本课程要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主题人格，培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心，有责任心，有良好的行为习惯和个性品质的人。我所执教的《做快乐的自己》是济南出版社小学《健康教育》三年级下册第四单元中的内容，本课的教学，我重在突出情感体验。通过看图片、唱歌曲、讲故事、讲事例、谈体会等方式认识到烦恼是一种比较消极的情绪体验，会使人的工作和学习效率降低，而且长期的烦恼更会使人的身心健康受到影响。因此，有意识地帮助小学生认识自己的烦恼，并引导他们排除这些烦恼，也是帮助小学生培养健康积极情绪，树立完美人格的一个方面。本活动以“远离烦恼，寻找快乐”为内容，帮助小学生认识自己的烦恼，并寻找排除的途径。在突破重难点的过程中，我借助图片、歌曲、资料、生动的故事等直观的材料，强化学生的感受。。说到本课的亮点之处我觉得主要体现在以下两点：一是小组合作学习，探究快乐给人带来的好处，烦恼如何对待？这部分内容的教学设计充分体现了新课改的精神，与时俱进，培养了学生的团结、合作精神；二是我结合当今新时代提出的社会主义核心价值观精神，让学生以宣誓的形式升华主题，增强了学生的爱国之情，这无疑是本节课教学的亮点。当然，在教学中也出现了许多不足之处，还望各位领导老师多提宝贵意见。济南出版社小学《健康教育》三年级下册《做快乐的自己》课标分析《做快乐的自己》烦恼是一种比较消极的情绪体验，会使人的工作和学习效率降低，而且长期的烦恼更会使人的身心健康受到影响。因此，有意识地帮助小学生认识自己的烦恼，并引导他们排除这些烦恼，也是帮助小学生培养健康积极情绪，树立完美人格的一个方面。本活动以“远离烦恼，寻找快乐”为内容，帮助小学生认识自己的烦恼，并寻找排除的途径。所以，我把这一部分的目标设定为：1.通过书写快