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文档简介

碰撞是自然界中常见的现象，不仅宏观世界里有，微观世界里也有，研究碰撞所遵守的规律具有很重要的现实意义。这节课我们用实验方法探究碰撞中的不变量。教学目标1.通过了解生产、生活中的碰撞现象，猜测碰撞中的不变量。2.通过实验探究，经历寻找碰撞中“不变量”的过程，领会实验的基本思路，感悟自然界的和谐与统一。3.培养学生的实验技能，特别是数据采集和分析的技能。在多变的世界中寻找不变量是物理学家常用的思维方式。在前面的机械能守恒的学习中我们经历过，今天我们再经历一次。探究物理规律遵循的原则是什么？由浅入深，由简到繁。下面从各种碰撞情形中研究最简单的碰撞。也就是一维碰撞。一维碰撞：两个物体碰撞前沿同一直线运动，碰撞后仍沿这条直线运动。这种运动叫做一维碰撞。与物体运动有关的物理量有哪些呢？质量是不变的量，但质量并不描述物体运动状态，显然不是我们追寻的不变量。下面做个演示实验。斜槽、两个大小相同但质量不同的小球、天平、刻度尺、白纸、复写纸、游标卡尺、圆规学生分组实验器材利用平抛仪探究碰撞中的不变量分组实验步骤1.用天平测出两小球的质量，并选定质量大的小球为入射小球。2.安装实验装置，调整固定斜槽使斜槽底端切线水平。3.白纸在下，复写纸在上且在适当位置铺放好，计下重垂线所指的位置O。4.不放被碰小球，让入射小球从斜槽上某固定高度处自由滚下，重复10次，用圆规画尽量小的圆把所有的小球落点圈在里面，圆心P就是小球落点的平均位置。5.把被碰小球放在斜槽末端，让入射小球从斜槽同一高度自由滚下，使它们发生碰撞，重复实验10次。用步骤4的方法，标出碰后入射小球落点的平均位置M和被碰小球落点的平均位置N。6.连接ON，测量线段OP、OM、ON的长度，测量桌面到地面的高度，利用平抛知识求出碰前和碰后的速度。把数据记在课本的表格中。7.整理好实验器材放回原处。8.计算数据。将实验中测得的物理量填入下表，物体碰撞后运动的速度与原来的方向相反时需要注意正负号.四、数据处理

碰撞前碰撞后质量m1m2m1m2

速度v1v2v1′v2′

通过研究以上实验数据，找到碰撞前后的“不变量”．通过实验，你是否找到了碰撞前后的“不变量”？即使找到了，它也仍然带有猜想的性质，但你对自己的猜想会增加几分把握。只有根据实验结果推导出的许许多多新结论都与事实

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