小学英语-PEP小学英语四年级上册Unit3 B Read and write教学设计学情分析教材分析课后反思

Book4Unit3BReadandwriteTopicUnit3ThemeMyfriendsB部分P29Aims1.知识目标：A.听、说、读、懂Ihaveagoodfriend.Who’she/she?Hehasglassesandhisshoesareblue.B.能听、说、认读单词：hair,shoe,glasses以及词组long/shorthair,blueglasses2.能力目标：A.听、说、读、懂Ihaveagoodfriend.Who’she/she?Hehas…andhis…并在具体语境中运用B..能听、说、认读单词：hairshoeglasses以及词组long/shorthair,blueglasses3.情感态度：激励学生能大胆开口说英语，能用简单的英语对话与同学交流，提高学生应用语言的热情，使学生体验用英语交流的成就感和快乐。4.学习策略：情境教学，让学生在模仿、游戏、表演中学习运用。KeyPoints能够用英语介绍朋友的外貌特征和他/她的名字DifficultPoints单元的话题词汇的正确书写Aids1．课文图片2．教材相配套的教学课件3．教材相配套的教学录音带4．录有音乐的录音带Task结识新朋友（问候对方，把自己的名字告诉对方，询问对方的名字）ProceduresContentsMethodsPurposes1、热身/复习（Warm-up/Revision）2、新课呈现（Presentation）3、趣味操练（Practice）4、课堂评价（Assessment）5作业(Homework)1.1Let’ssing1.2复习本单元单词及短语1.3“超级模特”游戏2.1字母教学2.1猜猜我的好朋友课本ReadandWrite2.2Readandmatch2.3Lookchooseanwrite3.1Storytime3.2游戏魔力眼（Magiceyes）4.1课本Let’scheck4.2活动手册第1.1学唱Let’ssing中的歌曲Friends.教师请学生用动作演示一些形容词，如tall，short，fat，thin，quiet等。教师出示第一句歌词，教唱并请学生做动作，然后教师主句出示歌词并教唱。最后学生合唱1.2教师出示本单元的单词卡片，学生快速认读，复习已学过的单词及短语。1.3“超级模特”游戏（Let’smakeasupermodel）教师在黑板上画出一个人的外轮廓，请学生们设计其外貌及衣着。每名学生介绍一句，教师在轮廓图上添画，直到生成一位“超级模特”，教师再请学生看图说话，尝试将一个个描述性的句子整合成一个小文段。2.1猜猜我的好朋友教师请学生用完整的一段话介绍自己好朋友的性格、外貌及穿着打扮，请其他学生猜猜是谁，从而复习巩固本单元已学语言。2.2.1教师以课件呈现第一组句子，同时呈现James，Kate,Ben,和Ann在教室里的图片，请学生自组阅读组句并匹配适合的人物。学生读后回答：Whatishisname？HisnameisJames.教师继续提问：What’shelike?请学生介绍James。教师鼓励学生更多使用已学词汇或句子。2.2.2教师请学生打开教材，认真阅读其余三组句子，完成人物配对活动。教师校对答案，继续引导学生补充描述人物。学生完成Lookchooseanwrite活动2.3.1教师请学生看Lookchooseanwrite的图片，并提供语言支架，请学生看图，口头说句子。2.3.2教师根据学生的回答板书:He/Sheis…He/Shehas…提示学生以规范形式准确书写单词，填充句子。2.3.3教师请学生介绍一名同学，完成第二步骤的个性化书写任务，兵在黑板上进行书写示范。教师点评学生完成情况，及时纠正书写错误。2.3.4学生完成个性化书写活动，需独立书写。教师提示书写同学姓名时，书本上虽没有呈现四线格，但仍需注意字母占格。3.1.1教师适当讲解，然后出示打乱顺序的六张故事图片，请学生看图，根据故事发展的顺序重新排序。3.1.2教师出示故事对话泡中的语言，请学生与各个突破匹配。3.1.3教师请学生打开教材，主句跟读录音，提示学生注意语调及说话者情绪的变化。3.1.4教师播放完整的故事视频，请学生以小组为单位挑选最喜欢的片段进行表演。教师请学生小组合作上讲台表演故事。3.2教师出示一张任务图片，20秒钟后图片小时。然后教师呈现一些描述性的语句，请学生判断句子正误。如果句子与突破按内容相符，请学生用正确的语音语调朗读句子；如果句子与图片内容不相符，请学生说出符合图片信息的句子。4.1.1Listenandnumber教师先请学生认真观察图片，然后播放两边录音。学生听录音，为图片排序。教师校对答案：真对每张图片，请学生复述听到的内容校对完毕后，教师再次波哦放完整的录音，进一步复习巩固所学语言。4.1.2Lookandmatch教师战士图片，请学生观察图片中任务的外形特征。学生结对讨论，并在全班口头描述。教师出示短语请学生认读，然后选择合适的图片配对。教师可以闲情学生介绍其中一幅图片所匹配的短语。骄傲是提醒学生，匹配同一张图片的短语可能不止一个。学生打开课本，进行图文匹配。然后小组合作，逐一介绍每个人物。第24页第4题第25页第5题（做题步骤同上）教师布置课后书写作业：我最好的朋友。活动要求黏贴朋友的照片或者画简笔画，再写出几句介绍他/她的话。通过歌曲帮助学生复习旧知识，并且调节了课堂气氛，提高学生的学习兴趣。训练了学生按意群阅读的习惯本活动能够培养学生正确的单词书写规范通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。训练学生图片和文字快速匹配的能力，检验学生对本单元描述任务外形的词汇及句子的掌握程度。通过练习的方式，巩固学习成果BlackboardDesignUnit3MyFriendsWhoishe/she?He/Sheis…He/Shehas…学情分析四年级的学生们经过了一年的英语学习，已经对英语有了一定程度的了解。学生们聪明活泼、勤奋好学，课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己；但也有部分学生较懒惰，不爱读，不爱写。由于每班课时少，家庭教育不够，因此只有在教学中要充分考虑他们的接受能力，给他们适当压力，想办法帮助他们尽快提高，打好英语基础。四年级学生经过一年多的学习，对英语有了全新的认识；加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程充满了好奇，想了解英语究竟是怎么一回事，学生学习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大好处，教师应抓住这一有利因素在教学过程中充分展示这一语言的魅力，让他们一开始就爱上这一学科，激发学生的学生动机。本单元主要是讲有关描述人物特征的形容词和句型，为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解“He/Shehas．．．He/Sheis．．．”后面的词的形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习入手，逐渐形成习惯。以此提高学生观察能力和用英语表述人物特征的能力。PEP小学四年级英语上册Unit3《Myfriends》PartBreadandwrite效果分析我首先通过创设情境来营造英语语言学习环境，利用各种水果实物来激发学生学习英语的兴趣，运用白板的各项功能来活跃课堂气氛，同时，运用不同的方式来操练对话。体现了教学的直观性和趣味性原则。在知识巩固环节，通过师生、生生询问进行对话练习为学生创造运用所学知识进行交际的机会，使课堂活动化。最后综合利用歌曲《Myfriend》，放松心情，渗透德育，使课堂轻松化。总体来说，本课的设计贴近学生生活实际，每个教学环节过渡自然，各个环节的训练十分扎实，学生能够对所学新知灵活运用，实现了本科的教学目标，尤其是pairwork，groupwork,让学生运用身边的同学、朋友进行角色表演，我认为这是本节课最大的亮点。从细节上来说，每个活动的设计和练习很符合儿童的心理特点的认知水平，吸引学生的同时，易于学生接受和掌握。这样的设计不仅方便了教学，还给学生留下了直观的印象。便于学生理解和吸收。从课堂评价方面来说，本节课我将学生分成六组，在课前就宣布比赛项目：比学习、比纪律。在课堂上根据学生回答问题、纪律两个方面的表现情况及时地给予学生评价，表现好的就给他们组奖励一张水果图片，最后进行评比。总之，通过本节课的学习，学生练习时间充分，能通过当堂达标检测巩固提高；通过小组表演，展示对话，树立了自信心，很好地完成了预定的教学目标。PEP小学英语四年级上册Unit3MyfriendsBreadandwrite教材分析本节课是PEP小学英语四年级上册Unit3MyfriendsB部分内容，本单元围绕“friends”这一题材展开相关的话题，使学生能掌握常见的描述人物特征的形容词及表达自己的喜好，建议等。本节课是学习readandwrite的短文内容，是一节阅读课。1、语言功能：学习新单词及短语。语言结构：“He/Sheis---”“He/Shehas---”等2、教学目标有效教学目标的设计首先要求的是准确和明确，新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。基于对课程总体目标的理解和对教材特点及教学内容的分析，我将教学目标定为(1)知识目标：能够认、读、写“He/Sheis---”“He/Shehas---”等语言知识。(2)能力目标：能综合运用本单元的新词句进行对话交流。能结合本单元的新句型自编小对话进行交际练习。(3)情感目标：能够大胆、有礼貌地表达自己的意愿并能询问他人。3、教学重点和难点根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为本课的重点及难点为：重点：理解并掌握“He/Sheis---”“He/Shehas---”等语言知识。难点：1.理解“He/Sheis---”“He/Shehas---”的含义。2.如何在生活中得体地运用所学知识。4、教学突破创设逼真的情境，使教学环节更加紧凑。小组表演、展示对话，树立自信心。评测练习一、在下列四线三格中写出你所学的六个水描写人物特征的形容词（注意书写规范）二、WritingPEP小学英语四年级上册Unit3MyfriendsBreadandwrite教学反思本节课以readandwrite为重点教学内容。在课堂上我努力为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验、认知方式和任务型的教学途径出发，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感、主动思维和大胆实践的过程。一、设计思路:我首先通过创设情境来营造英语语言学习环境，利用各种水果实物来激发学生学习英语的兴趣，运用白板的各项功能来活跃课堂气氛，同时，运用不同的方式来操练对话。体现了教学的直观性和趣味性原则。在知识巩固环节，通过师生、生生询问进行对话练习为学生创造运用所学知识进行交际的机会，使课堂活动化。最后综合利用歌曲《Myfriend》，放松心情，渗透德育，使课堂轻松化。二、教学亮点：总体来说，本课的设计贴近学生生活实际，每个教学环节过渡自然，各个环节的训练十分扎实，学生能够对所学新知灵活运用，实现了本科的教学目标，尤其是pairwork，groupwork,让学生运用身边的同学、朋友进行角色表演，我认为这是本节课最大的亮点。从细节上来说，每个活动的设计和练习很符合儿童的心理特点的认知水平，吸引学生的同时，易于学生接受和掌握。这样的设计不仅方便了教学，还给学生留下了直观的印象。便于学生理解和吸收。从课堂评价方面来说，本节课我将学生分成六组，在课前就宣布比赛项目：比学习、比纪律。在课堂上根据学生回答问题、纪律两个方面的表现情况及时地给予学生评价，表现好的就给他们组奖励一张水果图片，最后进行评比。三、不足：当然，任何一节课都有需要完善的地方。在课堂中我有个别的课堂用语还是不够简练，活动的处理过程还不够条理、清晰。PEP小学英语四年级上册Unit3Myfriends（B）Readandwrite课标分析英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点，将英语课程目标按照能力设定为九个级别，一至五级为义务教育阶段的目标要求。9年级结束时应达到五级要求。6年级结束时应达到二级要求，三四年级结束时应达到一级要求。英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力，综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言知识方面：1.掌握本节课出现的7个关于水果的单词；2.能表达建议,请求、感谢、拒绝等语言表达形式，3.能理解和运用询问他人喜好话题表达形式。语言技能：1.能根据听到的词句识别或指认图片实物；听懂课堂简短的指令做出相应的反应；能根据指令做事。2.能根据录音模仿说话；能相互致以简单的问候；能相互交流简单的个人信息，能表达简单的情感和感觉，如