歌曲《小蜜蜂》教学设计125

歌曲《小蜜蜂》教学设计教学目标：1.感受音乐所表现的“飞”的形象，并懂得热爱大自然，保护益虫。2.认识、并能准确演唱do、re、mi、fa、sol五个音符的唱名。3.能用自然、欢快、优美的声音来演唱歌曲《小蜜蜂》。教学过程：一、生问好！（师：小朋友你好！生：您好！您好！朱老师您好！二、复习歌曲（导语）今天有许多老师和我们小朋友一起来学习音乐，我们能不能表演一首学过的歌曲送给老师呢？《大树妈妈》三、基本教学（导语）刚才你们送给老师一首歌，现在老师给你们介绍几个新朋友，瞧！它们来了。（课件展示1，2，3，4，5，6。认识这几个唱名）师：你们知道它叫什么吗？（1）对了，它们在数学里是这么叫的，那在音乐里读什么呢？（DO，RE，MI~~）师：大家都认识它们了，那谁来当一下DO~~（请学生戴上DO~~~）（呼叫游戏；DODO你在哪？DODO我在这）3453│2342│（请分别有这些音符的同学上台，两人站在一跳凳子上，表示一拍。幻灯片同时播放）师：他们都在一条横线上，那就是一拍，每小节有两拍，我们一起来边划边唱）师：真棒！我们一起来哼唱两遍吧！

四、新歌教学师：接下去，老师用歌声来为大家讲个故事？可得仔细听咯！（演示幻灯片，完整地唱这首歌）师：你们想来唱一唱这个故事吗？跟着琴来唱吧！（这是第一遍唱，所以不要求学生很流利的唱）第二遍唱师：真好听，老师想再听一遍，你们能唱一唱吗？五、拓展图谱，挖掘情感师：刚才，老师唱了个故事，那现在，老师要把这个故事画下来。师；瞧！多美的一幅画啊，小蜜蜂飞过高山去采蜜，又非过了一座高山终于回家了，我们也来画一画吧！（化难为易，变抽象为形象，利用图谱来让学生感受不同乐句不同的演唱形式）师；真动听啊，老师也想加入你们的队，伍这样吧，老师唱第一段，你们唱第二三段（这个时候教师可以把响舌加进去）师：小蜜蜂非了这么久，肯定非累了，现在让我们一起放慢速度，来唱一唱第三段。六、加引子，拓展情感1．师：小蜜蜂飞了这么长时间，我想肯定采了很多蜜，接下来它们会飞回那里呢？2．师；对，蜜蜂采着满满的蜜回家罗。（幻灯出示回家罗，回家罗）3．师；我们能来念一念吗？4．学生念节奏。5．把“回家罗”加到第三段前。6．加上“回家罗”完整地唱一遍。七、演唱结合

1．让学生随着音乐，当一当小蜜蜂，在教室里“飞”。2．大家一起“飞”。

《白桦林好地方》教学设计教材分析：这是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。全曲由“1235”五个音组成，歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦“13”三个音加以发情绪表现。曲中有两处音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音la上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满着童趣，抒发了人们大对自然的热爱和美好生活的展。音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的用切分向往。教学目标：知识与能力：1．学会歌曲《白桦林好地方》用优美的理歌曲。2．能够用身过程与方法：通过小老师指导演唱、同桌讨论、四人交流、声音演唱，正确运用力度和速度处边的资源创造的节奏型为歌曲伴奏。八人合作等方式有感情演唱歌曲，多种形式演绎歌曲。情感态度价值观：在自己创设的情境中有美和热爱。感情的演唱，表达对美丽景色的赞教学重点：能完整地有感情地演唱歌曲，并能编创歌词。教学难点：掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，最后一乐句渐弱处理。用竖笛、身边资源创造的声音、编创歌词等多种形式演绎歌曲。

教学准备：钢琴、多媒体、礼物盒、学生每人一根竖笛教学过程：一、组织教学，师生问好。二、律动中综合体验音乐1.同学们，让我们在律动中开始今天的音乐体验！（多媒体播放音乐，师生共同律动）2.师对学生的表现予以掌声鼓励。3.关键设问：除了掌声之外，你还能创造那些有趣的声音？（师生共同创造有趣的声音，重点引导学生感受2∕2拍强弱的节奏）4.师：如果我们把这些有趣的声音放到歌曲里会有怎样的感受呢？让我们一起来体会体会吧！（多媒体继续播放音乐）5.师：刚才我们在律动中摇手的地方就是这首歌曲的衬词，请同学们仔细观察歌谱衬词地方，学生自由说说衬词表生说一说你都找到了那些音乐符号和力度提示？总结：衬词一般在歌曲里没有实际的意思，它可以表示一种情绪，或是一种节奏、等等，它虽然没有实际的意思，但它却包含了一切美好的意思，在这首歌里，衬词模拟了鼓声，表示渐渐远去的脚步声。第二张课件）7.师：让我们一起来唱唱这首歌曲里的衬词吧！注意提示学生处理表情记号。）示什么？6.师（多媒体出示（教师三、学唱歌曲1.师：刚才我们做的律动的背景音乐就是我们今天要学习的歌曲《白桦林好地方》。

2.师：现在请同学们竖起你聪慧的耳朵，仔细听一听，歌曲里都介绍了加拿大白桦林的那些美景？可爱的海狸健壮的麋鹿高耸的悬崖、平静的湖水漂亮的草房……3.师：你觉得这首歌曲的节奏怎么样？和平时学过的歌曲有什么不同？（用律动动作强调强弱，2／2拍。）4.师：你觉得这首歌曲的情绪怎么样？（活泼欢快）5.师生共同一起按照节奏都歌词6.师：这么美丽的地方，同学们一定都忍不住想学唱了，现在就让我们一起来学唱吧！学唱歌曲完整演唱歌曲7.师：作者把这么美的地方用文字和旋律呈现在我们面前，说明他们非常的热爱（自己的家乡），所以用歌曲来赞美自己的家乡。四、编创升华主题1.师：同学们你们觉得我们的家乡蓝田的景色优美吗？（多媒体出示蓝田的美景）我们的口号是“星期天到蓝田！”2.师：请你用白桦林好地方这首歌做背景旋律，为我们蓝田的旅游宣传创编歌曲！