高中历史-12新潮冲击下的社会生活教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGE第12课新潮冲击下的社会生活（1课时）历史组一、课程标准了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。二、教学目标1、知识与能力掌握近代社会生活变化的情况并探究变化的原因。通过探究原因、总结影响培养论从史出、透过现象看本质的能力。2、过程与方法通过让学生课前搜索、整理史料，课中小组汇报、合作交流，感受史料解读、甄别的过程，体验从感知历史到积累历史知识，再到理解历史的学习过程；学会自主学习、小组合作。3、情感态度价值观通过近代物质生活和社会习俗的变迁的学习，认识进步的文明终将取代落后的习俗；认识西方文化对人们日常生活的影响，感受中西文化的激情碰撞与交流；认识到一方面要学习西方长处，另一方面要保持我国传统文化精髓。三、教学重难点重点：物质生活和社会习俗变化及其原因难点：近代社会生活变化的原因四、教学过程导入新课：师：鸦片战争打开了中国大门，“产生了三千年未有之变局”。经济上，随着英国等西方资本主义国家对中国的经济侵略，中国自给自足的小农经济逐步解体，走上了工业经济的道路；政治上，西方的自由、民主、平等的思想观念也冲击着人们的日常生活，中西文化的碰撞和交流扑面而来。那么这种碰撞和交汇产生了什么影响？中国近代社会生活发生了哪些变化呢？今天我们通过第12课《新潮冲击下的社会生活》的学习来揭开这个谜底。我们通过三个方面来了解：断发易服——形体修饰；报刊电影——休闲娱乐；移风易俗——礼仪习俗。讲授新课：第一环节：展示实践成果师：首先有请第一组同学展示他搜集、整理的有关近代形体修饰方面的成果。大家听完后可以向他提问，他将以答记者问的方式作出回答。学生xxx上台，用多媒体展示其成果，包括三个方面：服饰的变革、断发、不缠足运动。学生随意提问，台上学生答记者问。师：有请第二组同学展示他搜集、整理的有关近代人们休闲娱乐方面的变化。同样，大家听完后可以向他提问，他将以答记者问的方式作出回答。学生xxx上台展示学习成果，包括两方面：近代报刊的开端、发展；近代电影传入及发展。答记者问。师：有请第三组同学展示有关近代礼仪风俗的变化。生xxx：我们组采用话剧的形式主要向大家展示一下近代婚姻礼俗的变化。学生（过渡）师：通过三组同学的展示，同学们已经对近代中国社会生活中发生的变化有了一个大致的了解。而我们学习历史不光要看到事物的表象，还应该透过表象看到事物的本质。第二环节，我们来探讨一下近代社会生活变化的原因。第二环节：理解历史本质思考：引起近代社会生活变化的原因有哪些？大屏幕展示材料——学生根据材料发言——教师归纳总结：1、外因：西方工业文明的冲击；2、政治：政府的改革、维新派等的推动；3、经济：中国近代工商业发展的推动；4、思想：西方民主平等思想的影响。师：总之，这是在西方工业文明的冲击下中西文化碰撞和交汇的结果。而这种碰撞和交汇，使中国近代社会生活的各个方面冲破了原有封建文化的束缚，革除了弊端、陋习，精神为之一震，并且转变了思想，加强了同世界的联系。那么我们能否就此认为西方列强是中国近代社会发展的功臣呢？生：不能。尽管近代西方列强的入侵给中国带来了一些先进的文明，但其主要目的是侵略、掠夺中国，应该看清其本质。师：非常好，这就是透过现象看本质的能力。那面对滚滚而来的西方文化，我们究竟应该如何对待呢？第三环节：解决现实问题师：我们将视线拉到现在。西方文化冲击的今天，我们应该如何对待呢？学生畅所欲言——教师引导、评价、反馈——形成基本认识课后作业：研究性学习：以一个生活在19世纪中期到二十世纪初期的中国人的口吻写出对于当时社会生活的巨大变迁的感想，题目自拟，体裁不限，300字左右。五、教学反思本课设计的主要侧重点目标是通过让学生动起来，积极参与课堂，培养学生学习历史的技能。具体来说，主要体现在两个方面：一是课前在自愿的前提下给学生布置任务，让学生课下自己或者合作搜集资料、甄别资料、运用资料，或编排话剧，课上展示自己的实践成果，培养学生搜集、甄别史料、组织活动的能力，锻炼胆量；二是课堂上设置互动环节，师生互动和生生互动。如每组学生展示完成果后，采取答记者问的方式与同学互动，加深对知识的理解和掌握。，提高运用已学知识解决实际问题的能力。教学过程中也存在一些问题，如，对其中一位学生课前实践的过程的指导应再加强。普通高中课程标准实验教材《历史》必修（Ⅰ）第12课新潮冲击下的社会生活（1课时）历史组学情分析《新潮冲击下的社会生活》一课，学生在初中时候已经有所接触，但是初中历史内容比较浅显，但由于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以在高中历史教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征，采取创设情景、深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。重点培养学生分析阅读史料、概括史实、运用史观评价历史事件的能力。普通高中课程标准实验教材《历史》必修（Ⅰ）第12课新潮冲击下的社会生活（1课时）历史组效果分析本课教学过程中，线索明确，重点突出。引导学生分析社会生活变迁的原因，多媒体的运用，激发了学生的学习兴趣，课堂中添加相关老照片。让学生更加直观的掌握社会生活变迁的史实，学生情感目标的达成度较好。课堂提问针对性较好。第12课新潮冲击下的社会生活（1课时）历史组教材分析本课主要描述了鸦片战争后，随着资方资本主义势力进入了中国，引起了中国社会生活的剧烈变动，与此相伴随，中国人的社会生活也迈入了一个新的进程，开始发生了前所未有的变化。本课涉及的内容虽然繁多，但要贯穿本课的线索的是一个字“变”，然后在这基础上分析出变化的原因、特点及认识。第12课新潮冲击下的社会生活主备人：审核：高二历史组课标要求学习目标了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。以我国近代报刊、影视的发展为例，说明大众传媒的发展给人们生活方式带来的变化。(1)了解近代以来服饰的变化、“断发”与不缠足运动。(2)了解近代报刊和电影的发展。(3)了解近代以来风俗的改变。(4)归纳近代以来社会生活变迁的原因和特点。【课前自主学习】中国近代史上，随着社会经济的不断发展，中国的服饰发生了怎样的变化？2、断发和不缠足运动分别经历了怎样的发展历程？具有怎样的特点？3、中国近代的报刊业和电影业的发展取得了怎样的成就？其发展产生了怎样的影响？4、近代中国礼仪又有哪些变化？5、中国近代社会生活变化的原因、特点、影响。【课堂探究】欧风美雨驰而东——近代社会生活变迁的概况阅读教材结合图片，概述近代形体修饰（服饰、发型等）、近代传媒以及社会风俗变化的概况。二、东风花柳逐时新——近代社会生活变迁的特点及原因

材料一：欲伸民权，必广民智，欲启民智，必先革除恶风陋习对人民的禁锢。…早在百日维新期间康有为上书《请禁妇女裹足折》和《请断发易服改元折》，认为女子裹足，不能劳动；辫发长垂，不利于机器生产；宽衣博带，长裙雅步，不便于万国竞争的时代，请求放足、断发、易服以便“与欧美同俗”，又说：“非易其衣服不能易人心、成风俗，新政不能行。”这就把变衣冠作为学习西方文明和推行新政的一项重要内容，具有启发民智的意义材料二：“中华民国元年春，正月，元旦，南京临时政府公布采用阳历纪元，定五色旗为国旗，革去长揖磕头之礼，代之以握手与鞠躬；大人老爷之称，改呼先生或衔职；男子劝其剪发，女子禁其缠足；吸食鸦片者，严令戒绝。凡属国民，一律平等……”——王家槐《海南近志》材料三：甲午中日战争前30年间，民族资本的总额只有680万元，而甲午战争后三年间，民族资本总额就增加了一倍多……1912至1919年，新建厂矿企业470多家，投资近亿元，其中面粉业和纺织业发展最快，化工、皮革、卷烟等行业也相当发展——《中国历史·晚清民国卷》材料四：谭嗣同主张以资产阶级的民主、自由、平等原则代替封建主义的婚姻家庭伦理。另外，谭嗣同盛赞西方社会的文明婚俗．“夫妇择偶判妻，皆内两情相愿，而成婚于教堂”——《谭嗣同全集》下卷，中华书局1981年版，第351页。根据上述材料总结归纳影响近代社会生活变迁的因素。三、何事秋风悲新潮？——近代社会生活变迁的启示材料一：以主编《国粹学报》而在当时的舆论界标张一帜的邓实强调的是“欧风美雨，驰卷中原，陆沉矣，亡无矣”。……还有《江苏》第七期的一篇文章：“欧风吹汝屋，美雨袭汝房，汝家族其安在哉！”——摘编自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》材料二：“跟外国人来往惯了，（洋买办张先生）说话有个特征——喜欢中国话里夹无谓的英文字。他并无中文难达的新意，需要借英文来讲。”……“教育部派遣一名督学来三闾大学，这位仁兄身着黑西装，在校领导的陪同下如黑社会老大般地步入会议室，咳嗽两声之后，便抑扬顿挫地讲起来，每段话的开头都煞有介事地重复这句话：‘兄弟我在英国的时候。’”——钱钟书《围城》请分析下面两则材料对”欧风美雨“的态度，阐明你的态度并说明理由。【课堂检测】1．(2017·江苏无锡高三期末·6)以妇女放足为例，早在1897年，上海便设立了全国性的不缠足总会，入会者多达三十万人，天足成风；而作为首都北京直至庚子以后，放足之风“仍未大开”。导致这一现象的原因是()A．经济发展的不平衡

B．先进知识分子的倡导C．百日维新法令的推动

D．自然经济占主导地位2．(2017·江苏盐城高一第二学期期末·16)《时事新报·图画新闻》(宣统年间出版)载文说：“湖南抚院为破除缠足之害，必须当道者躬行表率，嗣后无论绅宦妇女，一律改作圆头薄底靴，俾民间得资楷模。”该材料说明()A．辛亥革命推动了社会习俗的变迁

B．晚清时期封建陋习已基本被清除C．部分清朝官员提倡鼓励女性放足

D．废止缠足已经得到全社会的认可3．(2017·江苏扬州高一第二学期期末·15)据《临淄县志》记载：“元旦(指公历新一年的第1天)，县署与各机关各学校，互以名刺相投，贺年节”。这一社会现象最早出现于()A．清朝末年

B．民国初年

C．新中国成立后

D．改革开放后4．(2017·江苏扬州高一第二学期期末·14)据《崇德老人自订年谱》描述：“庚子(1900年)以后，风气弥开，男女皆尚高领窄袖……凡西洋服饰若花边细钮绒毛衣之属皆为常御之品，而往时之阑干挽袖均捐废矣。”对此理解最恰当的是()A．国人普遍接受西方的生活方式

B．西方的服饰开始传入中国C．西式服装完全取代了传统服饰

D．国人的服饰受到西方影响5．(2017·江苏南京高一第二学期期末·9)一位辛亥老人回忆湖南的情况说：民国初年“湖南女子开始冲破了旧礼教的封锁线，纷纷要求入学，要求有选择配偶的自由，因此女学校逐步有所发展，而自由结婚也不是家长所能阻止的了。”材料反映出()A．国民政府推动习俗西化

B．国人普遍接受西式生活C．民族资本主义快速发展

D．社会变革推动移风易俗6．(2017·全国卷高考临考冲刺押题卷二·29)传统中国乡村民众一直使用阴历的历法纪时体系，到清末及民国，阳历纪时体系、钟点时间等开始初步进入民众生活之中，农事节律的时间轴心作用逐渐减弱，乡村民众时间表现出“多元化”趋势。这一趋势深刻反映了()A．新式交通引发民众时间观念转变

B．辛亥革命促使民众生活习惯转变C．经济结构变动诱发民众生活嬗变

D．西方科技文化导致民众观念西化7．(2017·湖南高考考前演练二·29)1903年，湖南第一女学堂创办，第二年湖南名儒王先谦纳女学生为妾不成，指使巡抚上折称“湘省女学并无实用，徒为伤风败俗”，导致学堂被清廷查封。1905年，朱剑凡以办“家塾”之名偷办女校，为周南女校的缘起。这主要反映出清末()A．地方守旧势力与官府勾结

B．新政推行在地方举步维艰C．女学社会基础尚不广泛