初中生物-《观察细胞的结构》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

《第二单元第一章观察细胞的结构》教学设计教材分析1、教学内容分析本章内容比较抽象，如果一味的死记硬背，那么学生就不能理解记忆，很容易遗忘，因此要结合观察动、植物细胞进行识记细胞的结构和功能，所以让学生都亲自动手熟练规范地使用显微镜，制作临时装片观察细胞的结构，从而归纳出细胞结构的共性以及动植物细胞的区别，阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。但本节课是复习课，没有准备实验，让学生结合课件及原来做过的实验进一步加深知识的理解。2、学情分析⑴、心理和生理特征：从年龄特征来看，七年级学生平均年龄13岁，他们学习生物已经有二年多的时间，已经掌握了一定的生物学知识基础，他们思维活跃，敢于质疑和讨论，对于生物学这门课充满兴趣。⑵、知识现状：本节课属于复习课，大部分学生对基础知识已经有了一定程度的掌握，要想进一步提升能力，还要对显微镜的成像原理及相关实验的深层次理解加强探讨，但对于少部分学生而言，夯实基础仍是重点。⑶、知识障碍：学生在学习过程中由于观察能力和分析能力的差异会产生不同层次的学习成果和不同的学习体会对于八年级的部分学生来说理解起来有一定的难度，所以要借助课件帮助学生加深理解和认识。教学目标：1、知识目标：⑴能说出显微镜的基本构造和作用及规范操作方法⑵进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，能够阐明植物细胞和人口腔上皮细胞的基本结构。⑶阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位，并区别动植物细胞结构的主要相同点和不同点。2能力目标⑴通过制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验的能力⑵学会生物绘图

3情感目标

体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质，养成实事求是的科学态度。重点和难点

重点：比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力.

难点：制作临时装片过程及细胞结构的观察

课时安排1课时教学过程：情景导入读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。学习过程出示目标、重点、难点

阅读大屏幕，明确本节课的任务

多媒体出示本节课的目标、重难点一、练习使用显微镜

1、显微镜的构造思考：调节光线强弱的结构有哪些？2.显微镜的使用取镜和安放：右手握，左手托；略偏左，安目镜。对光：（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到明亮的视野。

观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（2）镜筒先下降，直到接近标本。（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。思考：（1）、从目镜内看到的物像是什么？放大倍数怎么计算？（2）、低倍镜换高倍镜时有什么变化？（3）如果要想把物像移到视野中央，标本就应该往哪移？

学生回答教师指示部分的名称，对遗忘的结构看书对照实物再认识显微镜各部分名称。以小组为单位讨论思考题，并发言1、看课本45页回忆显微镜的使用方法。2、两人一组用显微镜观察写有“上”字的玻片，比一比看哪一组先找到物像。3、看大屏幕中图片叙述显微镜的使用步骤。4、学生讨论完成思考题

指示显微镜各部分的名称，随机进行抽测。指导学生通过看书来认识显微镜。出示思考题，引导学生进一步认识显微镜各部分的功能。1、巡视、指导学生讨论思考题2、多媒体展示显微镜的使用的图片，引导学生说出使用步骤3、出示思考题引导学生回答，并点评。4、强调（1）安放目镜时，手指不要触摸镜头对学生进行爱护显微镜的教育。（2）更换物镜时，不能板着物镜转动而是转动转换器。（3）能用低倍镜观察到的，不必换高倍镜。二、玻片标本的种类1、

切片2、

涂片3、

装片4、

临时玻片5、

永久玻片

三、制作植物细胞和人口腔上皮细胞临时装片1、材料用具2、方法步骤：“擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“吸”3、

示范制作方法，结合课件进行4、思考：（1）制作人的口腔上皮细胞临时装片时为什么要在载玻片的中央滴一滴生理盐水而不滴清水？（2）显微镜视野中出现了一个污点，怎样判断这个污点是在物镜上、目镜上还是在玻片标本上？四、用显微镜观察植物细胞和人的口腔上皮细胞的结构学生结合教材，识记实验过程，师抽查五、植物细胞和动物细胞的基本结构及功能：结合课件，识记细胞结构六、动、植物细胞的异同分析二者的相同点和不同点七、谈谈收获八、当堂检测《观察细胞的结构》学情分析1、心理和生理特征：从年龄特征来看，七年级学生平均年龄13岁，他们学习生物已经有二年多的时间，已经掌握了一定的生物学知识基础，他们思维活跃，敢于质疑和讨论，对于生物学这门课充满兴趣。2、知识现状：本节课属于复习课，大部分学生对基础知识已经有了一定程度的掌握，要想进一步提升能力，还要对显微镜的成像原理及相关实验的深层次理解加强探讨，但对于少部分学生而言，夯实基础仍是重点。3、知识障碍：学生在学习过程中由于观察能力和分析能力的差异会产生不同层次的学习成果和不同的学习体会对于八年级的部分学生来说理解起来有一定的难度，所以要借助课件帮助学生加深理解和认识。《观察细胞的结构》效果分析通过课件和图片，形象的展示出显微镜的结构，学生对显微镜的使用有了非常深刻的了解和认识。练习题也起到了很好的画龙点睛的作用。尤其是多种形式的呈现同一知识，能使学生非常好的非常牢固的掌握本节知识点。但是由于时间紧迫，本节课属于复习课，对于显微镜的使用、制作和观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片和人的口腔上皮细胞临时装片，如果让学生亲自进行实验操作效果会更好。而且内容多，设计的练习题太少，学生课堂巩固的太少。《观察细胞的结构》教材分析1、教学内容分析本章内容比较抽象，如果一味的死记硬背，那么学生就不能理解记忆，很容易遗忘，因此要结合观察动、植物细胞进行识记细胞的结构和功能，所以让学生都亲自动手熟练规范地使用显微镜，制作临时装片观察细胞的结构，从而归纳出细胞结构的共性以及动植物细胞的区别，阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。但本节课是复习课，没有准备实验，让学生结合课件及原来做过的实验进一步加深知识的理解。2、学情分析⑴、心理和生理特征：从年龄特征来看，七年级学生平均年龄13岁，他们学习生物已经有二年多的时间，已经掌握了一定的生物学知识基础，他们思维活跃，敢于质疑和讨论，对于生物学这门课充满兴趣。⑵、知识现状：本节课属于复习课，大部分学生对基础知识已经有了一定程度的掌握，要想进一步提升能力，还要对显微镜的成像原理及相关实验的深层次理解加强探讨，但对于少部分学生而言，夯实基础仍是重点。⑶、知识障碍：学生在学习过程中由于观察能力和分析能力的差异会产生不同层次的学习成果和不同的学习体会对于八年级的部分学生来说理解起来有一定的难度，所以要借助课件帮助学生加深理解和认识。《观察细胞的结构》评测练习一、选择题1．使用显微镜对光时，下列哪些结构应在一条直线上（）A.目镜物镜通光孔反光镜B.目镜镜筒物镜通光孔C.目镜镜筒物镜反光镜D.目镜物镜转换器反光镜2．使用显微镜时，“观察”操作步骤正确的是（）①转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止②左眼向目镜内看，右眼睁开③把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹夹往④反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升⑤略微转动细准焦螺旋A.④②⑤③①B.③①②④⑤C.③②①④⑤D.④③②⑤①3．在观察玻片标本时，发现所看到的目标在视野的右上方，如果想将目标移至视野的中央，玻片标本应移向（）A.右上方B.右下方C.左上方D.左下方4．在载玻片上写下数字“69”，用显微镜观察时，会看到放大的图形形状是（）A.69B.96C.66D.995．制作人的口腔上皮细胞临时装片时，要将标本放于浓度为0.9％的生理盐水中，这主要是为了（）A.防止标本干燥B.增加标本透明度C.维持细胞活性D.保持细胞原有形态6．植物细胞保持一定形态的主要原因是（）A.液泡内有营养物质B.细胞质在缓缓流动C.细胞壁的支持作用D.细胞膜的保护作用7．当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40×时，则在视野中可看到这行细胞中的（）A.2个B.4个C.16个D.32个8．观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时玻片标本时，不能将显微镜向后倾斜，原因是（）A.不便于对光B.不便于调节细准焦螺旋C.不便于画生物图D.容易使装片里的水溢出，污染载物台9.洋葱根尖的成熟区细胞和人的小肠上皮细胞都有的结构是①细胞壁②细胞膜③叶绿体④线粒体⑤细胞核⑥中央大液泡⑦细胞质A．①②④⑤⑦B．②③⑤⑦C．②④⑤⑦D．②④⑥⑦10.某同学在观察口腔上皮细胞临时装片时，发现视野中的细胞有重叠现象，不宜观察。此时，他可采取的方法是A.换用高倍目镜或物镜重新观察B.移动装片，寻找合适的观察视野C.选用较小的光圈和平面反光镜D.换凹面镜并稍微调节细准焦螺旋二、非选择题11.右图是植物细胞与动物细胞示意图，请据图作答：（1）植物细胞示意图是图，你的判断依据是该细胞有。（任写一项）（2）图中②④⑥是动植物细胞都有的结构，其中④的名称是，⑥的名称是。（3）我们从婴儿到青少年，个子长高了很多，其根本原因是（）A．经常喝牛奶 B．细胞的分裂和生长 C．参加体育锻炼 D．父母的养育12.甲乙两位同学，一位同学完成的是“制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”的实验。另一位同学完成的是“制作和观察人的口腔上皮细胞临时装片”的实验。请根据他们所做的实验回答问题。（1）甲同学在制作临时装片时，在洁净的载玻片中央滴的是一滴生理盐水，他制作的是_________细胞临时装片。（2）乙同学用显微镜观察他所制作的临时装片时，看到的细胞物像在视野的左上方，要将该细胞物像移到视野中央，他应该向_________方向移动装片。（3）两位同学在绘细胞结构图时，图中比较暗的地方，应该用铅笔_________来表示。（4）分别观察两位同学制作的临时装片后，他们发现：洋葱鳞片叶表皮细胞有_______和_________，而人的口腔上皮细胞没有这些结构。13.下图为某同学在观察自己制作的洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片过程中，显微镜下看到的几个视野，请据图回答问题：（1）要使图像从视野①变为视野②的状态，应将装片向______________移动；要使图像从视野②变为视野③的状态，应转动______________，换成高倍物镜；要使图像从视野③变为视野④的状态，应用______________进行调节。（2）在视野②中可以看到，洋葱鳞片叶表皮有部分重叠，这是因为制作临时装片过程中_____________________________________________。（3）从植物体的结构层次来看，叶属于___________，视野④所示的部分属于___________，它由一些排列紧密的细胞构成。14.显微镜的使用。（1）正常情况下在用显微镜观察时，眼睛和镜筒的相关位置应该是下图的()（2）某同学在观察“口腔上皮细胞临时装片”时，发现视野中细胞有流动现象。请你帮他想一个补救的办法：_________________________。（3）用显微镜观察临时装片时，你在下列哪种细胞中没有看到叶绿体()A.洋葱鳞片叶内表皮细胞B.黄瓜表层果肉细胞C.黑藻叶片细胞D.菠菜叶肉细胞（4）观察血涂片时，看到了图①所示的物像。如果要在同一视野中进一步清晰观察白细胞A(如图②)，在这个过程中，你不应当进行的操作是()A.转动转换器B.转动细准焦螺旋C.转动粗准焦螺旋D.调节反光镜《观察细胞的结构》课后反思一、亮点

通过本节课的教学，学生基本上掌握了本节课的知识，把实验过程融入课件中，避免了实验课实验材料的准备，尤其是复习课，可以节约大量的课前准备时间同时，练习题也起到了很好的画龙点睛的作用。尤其是多种形式的呈现同一知识，能使学生非常好的非常牢固的掌握本节知识点，非常好的完成了本节