初中化学-第十单元 酸和碱 复习教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版九年级化学下册《第十章酸和碱复习课》教案（1课时）教学目标:一、知识与技能：

1、知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应。

2、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

3、知道酸和碱发生的中和反应。

4、了解中和反应在实际中的应用。

二、过程和方法：

1、通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。2、通过同学间的合作进行活动探究—寻找指示剂，学会如何利用和开发身边的物质进行科学探究。3、通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。

三、情感态度与价值观：

1、根据所学知识来主动探究未知，进一步增加学生的好奇心和求知欲。2、发展学生善于合作，勤于思考的科学精神。3、体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感

4、体验化学活动充满探究性，培养学生勇于创新和实践的科学精神。

学情分析:酸碱知识内容多,知识点多,学生学习起来有些难度,需要师生共同回忆归纳整理,形成分类学习的好习惯,有利于以后的学习,体会对比、分类学习知识的方法和意义。重点、难点:教学重点：掌握酸、碱具有相似的化学性质及原因教学难点：酸、碱具有相似的化学性质及原因教学准备：PPT课件和微课等。教学过程：环节一【课题导入】【教师提问】老师在整理化学实验室时发现失去标签的两种无色溶液,只知道他们分别是盐酸、氢氧化钠溶液,如何把他们区分开呢?【学生活动】分小组讨论，回忆酸碱的一些性质用来区分盐酸、氢氧化钠溶液。【教师引导】除了上述的一些方法，还有别的方法能帮老师区分盐酸、氢氧化钠溶液吗？通过这节课的复习来掌握更多的区分方法。环节二【课题讲授】【教师引导】引导学生阅读课本指导归纳(展示课件)盐酸、硫酸的物理性质、特性和用途等【教师提问】浓盐酸打开瓶盖有什么现象？【学生回答】瓶口出现白雾【教师提问】哪位同学说一下烟和雾的区别？【学生回答】烟是指固体小颗粒，雾是指小液滴。【教师引导】引导学生阅读课本指导对比归纳(展示课件)氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质、特性和用途等【教师提问】氢氧化钠、氢氧化钙的俗名是什么？【学生回答】火碱、烧碱、苛性钠，熟石灰、消石灰【教师讲解】氢氧化钠易吸水而潮解，可以做干燥剂【教师总结】这是常见酸碱的一些物理性质、特性和用途，同学们做一做自主学习指导61页3、5题巩固。问题引入：酸的化学性质有哪些，为什么酸会有这些化学通性？【学生活动】小组讨论酸的化学性质有哪些，由小组长进行整理总结。【教师提问】请两个小组代表说一说总结的酸的化学性质以及原因。【学生回答】酸能与指示剂作用使指示剂变色，能与活泼金属反应，能与金属氧化物反应，能与碱反应，能与部分盐反应。原因是酸中都含氢离子。【教师总结】酸的化学性质①酸+指示剂②酸+活泼金属【学生书写】化学方程式：Fe+2HCl=FeCl2+H2↑Fe+H2SO4==FeSO4+H2

↑

③酸+某些金属氧化物【学生书写】化学方程式：Fe2O3+6HCL=2FeCl3+3H2OFe2O3+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2O④酸+碱

⑤酸+某些盐问题引入：根据酸的化学性质讨论碱的化学性质有哪些？为什么会有这些通性？【学生活动】小组讨论碱的化学性质有哪些，由小组长进行整理总结。【教师提问】请两个小组代表说一说总结的碱的化学性质以及原因。【学生回答】碱能与指示剂作用使指示剂变色，能与部分非金属氧化物反应，能与酸反应，能与部分盐反应。原因是碱中都含氢氧根离子。【教师总结】酸的化学性质①碱+指示剂②碱+部分非金属氧化物【学生书写】化学方程式：2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O③碱+酸④酸碱+某些盐【教师引导】性质决定用途，用途体现性质。请同学们结合酸碱的化学性质了解下它们的用途（课件展示），然后完成自主学习指导64的3、4、6题。【教师引导】引导学生阅读课本指导归纳(展示课件)中和反应的定义、表达式、实质。【学生书写】化学方程式：HCl+NaOH=NaCl+H2O2HCl+Ca(OH)2==CaCl2+2H2O【教师提问】中和反应的应用：(1)农业上常用熟石灰改良酸性土壤。(2)工业上常用酸中和碱性污水，常用碱中和酸性污水。如：中和含硫酸的污水常用熟石灰进行中和，化学方程式为【学生书写】H2SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2H2O。医疗上用碱性药物中和胃酸过多，如含有Al(OH)3的药物，化学方程式为【学生书写】Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O。(4)蚊虫叮咬人的皮肤时常分泌蚁酸而使人痛痒，可涂含碱性物质的溶液（如肥皂水），即可减轻痛痒。环节三【巩固练习】课件展示:典例1、中和反应在生活中有广泛应用。下列应用不属于中和反应的是(C)A．用熟石灰改良酸性土壤B．服用含有氢氧化镁的药物治疗胃酸过多C．用盐酸除铁锈D．用硫酸处理印染厂含碱废水典例2、下列应用与中和反应原理无关的是(A)A．用浓硫酸干燥湿润的氧气B．用氢氧化钠溶液洗涤石油产品中的残留硫酸C．用熟石灰改良酸性土壤D．服用含氢氧化铝的药物治疗胃酸过多

中考题1、（2017临沂16）类推是化学学习中常用的思维方法。下列类推正确的是（D）活泼金属与酸反应有气体产生，与酸反应产生气体的一定是活泼金属酸与碱发生中和反应生成盐和水，则生成盐和水的反应一定是中和反应C.单质一定是由同种元素组成的物质，则有同种元素组成的物质一定是单质D.碱性溶液能使酚酞溶液变红，则能使酚酞溶液变红的溶液一定是碱性溶液环节四【合作讨论】

实验室有两瓶失去标签的无色溶液,只知道他们分别是盐酸、氢氧化钠溶液,如何把他们区分开呢?要求:1分组设计实验方案操作要简单,现象要明显。2小组成员实验时要相互配合,分工协作。3最后分组汇报实验结论教师巡视、指导【教师总结】鉴别稀盐酸和氢氧化钙溶液的方法1、加入紫色石蕊或使用酚酞试剂；

2、使用pH试纸；3、加入锌粒等活泼金属；4、加入铁锈等金属氧化物；5、通入二氧化碳等非金属氧化物；6、加入氢氧化铝等不可溶性碱；7、加入碳酸钠等碳酸盐；8、加入硫酸铜溶液等盐.【教师引导】若只给你酚酞请鉴别出NaOH、H2SO4、NaCl三种无色溶液？【学生活动】分组设计实验方案，说出简单的实验现象【教师活动】用动态图展示鉴别这三种溶液的方法。环节五【测试】小结学完本节你们有什么收获和体会,高兴地与大家分享一下!课下作业自主学习指导AB卷剩余部分板书设计学情分析学生已经接触化学这门课程已经有半个学期了，因此也掌握了一些基本实验技能和一些基础的探究方法，本节课运用生活中的植物制作酸碱指示剂引发学生的学习兴趣，同时采用实验探究的教学方法让学生积极参与课堂活动，将化学与实际生活联系起来，让学生在生活中发现化学的美，培养学生学习化学的积极性

学生通过前面的学习，对酸和碱的性质及用途有了一定的认识，接着提出了酸碱之间会发生什么反应的问题，激发学生探究的欲望，但酸碱混合后并没有明显现象，学生已经习惯于根据现象判断反应，这时学生对能否发生反应存在疑惑，这正是我们探究活动的切入点。在上册二氧化碳的学习中已

经探究过证明二氧化碳与水反应生成碳酸的方法，并在本单元中学习了溶液酸碱性的检别方法，这些都为这个实验探究准备了条件。学生通过实验探究和教师的讲解演示，加上教师的引导，完成对本节知识的理解和掌握并不难。目前学生已经了解常见的酸和碱，知道酸碱指示剂的作用。已具备了一些学习化学的方法，学生渴望通过自主探究来认识物质，对化学探究表现出极大的兴趣。根据学生的这些特点，我将本节课中“活动与探究”作了大胆改进，我增加了“盐酸”与一种特殊的碱“氢氧化钙”，我觉得这样的改进，能够让学生形成多次矛盾冲突，激发新一轮思维碰撞；让学生通过自己动手探究，既体验了成功的喜悦，同时又增强了学习的信心.效果分析1、符合新课标的要求。组织合作交流营造探究氛围。学生学会合作与交流是现代社会所必须的也是化学学习过程中应当提倡的组织形式。建立平等、民主、友爱的师生关系创设和谐、宽松的课堂氛围是学生主动探究的前提条件学生参与面广。学生与老师一起做化学教学中教师在鼓励学生独立思考的基础上有计划地组织他们进行合作探究以形成集体探究的氛围强化学生的主体意识培养学生的合作精神使学生成为教学活动的主动参与者真正实现学有所得学有所用学有所思有效地培养学生的探究能力和创新思维。2、充分调动学生的化学思维培养学生的创造力。区分标签损坏的稀盐酸和氢氧化钙溶液学生很容易得到答案如何得到更多方法呢教师鼓励学生开放化学思维运用所学知识进行探究，学生思维被打开了创造力被激发出来了动手又动脑、形式多种多样。3、教师注重了化学思想方法的渗透思维的开发分析问题解决问题能力的训练。如在开始探究环节中的根据性质鉴别法是化学中经常用到的化学方法。在后续的解题过程中教师着重强调了书写的规范以及如何分析和解决问题。在解决拓展提高结合思想的时候让学生先看图然后标注、联想最后把条件和结论进行前后结合来解决问题的分析思路。教师比较注重思想方法的渗透和解题技巧的训练有利于学生思维的开发。4、语言简洁明了思路清晰教师善于启发引导学生进行思考。教材分析本节课是人教版九年级《化学》下册第十单元课的教学内容，在此之前学生已经接触过一些常见的酸和碱，但是并没有系统的认识酸和碱，只是简单地了解这些物质，而本节课的重点是学习什么是酸、什么是碱，以及一些常见的酸和碱的性质及其应用，在整个中学阶段起到了很重要的作用，为以后高中阶段学习一些与酸碱有关的知识打好基础，因此学好本节内容尤其重要。本课题从实验入手来介绍中和反应。酸和碱之间发生的中和反应在实际生活中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。关于中和反应的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值。

教材安排的活动与探究，目的是通过学生的亲身体验，增强对这部分知识的认识。中和反应在实际中有广泛的应用，教材没有将它作为酸或碱的性质来学习，而是专门作为一个课题来学习，并安排在常见的酸和碱之后，学生在有了酸、碱性质的基础之上再来学习本节课就更容易接受和掌握。同时为下一单元盐的学习打下一定的基础，本课题与实际生活和生产联系密切，教材安排了2个活动与探究，目的是通过实验入手学习中和反应通过亲身的体验增强对知识的认识。同时培养了学生的实验技能和实验创新能力，对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。评测练习班别：_______姓名：______成绩：_____【巩固练习】1.下列物质的名称、俗称与化学式一致的是()A.氢氧化钠、生石灰、Ca(OH)2B.氢氧化钠、烧碱、NaOHC.碳酸钙、熟石灰、CaCO3D.氯化氢、硝酸、HCl2.根据你所做过的家庭小实验，判断下列溶液：①食盐溶液②碳酸钠溶液③酒精溶液④氢氧化钠溶液⑤糖水，能够导电的是()A.①②④B.②④⑤C.①③⑤D.②③④3.依据所给食物的近似pH判断，下列说法正确的是()食物葡萄汁苹果汁牛奶玉米粥pH3.5～4.52.9～3.36.3～6.66.8～8.0A.苹果汁和葡萄汁显酸性B.葡萄汁的酸性比苹果汁强C.玉米粥和牛奶显碱性D.胃酸过多的人不宜常喝玉米粥4.酸溶液中都含有H＋，因此不同酸表现出一些共同性质。下列关于盐酸性质的描述中，不属于酸的共同性质的是()A.能使紫色石蕊溶液变为红色B.能与氢氧化钠溶液反应生成水C.能与硝酸银溶液反应生成白色沉淀D.能与锌反应生成氢气5.研究氢氧化钠性质实验中的部分实验及现象记录如下，其中现象不合理的是()序号实验现象A将氢氧化钠固体放在表面皿上，放置一会儿固体受潮，逐渐溶解B向盛有氢氧化钠溶液的试管中滴入无色酚酞溶液溶液变红C向盛有氢氧化钠溶液的试管中滴加稀盐酸有氯化钠生成D向盛有氢氧化钠溶液的试管中滴加硫酸铜溶液有蓝色沉淀生成A.AB.BC.CD.D6.某校化学小组在利用硫酸和氢氧化钠溶液探究酸碱中和反应时，利用数字化传感器测得烧杯中溶液pH的变化图像，如图所示。下列说法正确的是()学&科&网...A.图中c点所示溶液呈碱性B.图中a点所示溶液中，含有的溶质是Na2SO4和H2SO4C.该实验是将氢氧化钠溶液逐滴滴入到盛有硫酸的烧杯中D.由a点到b点的pH变化过程证明酸和碱发生了中和反应7.氢氧化铝是一种不溶于水的白色固体，能与稀盐酸反应，也能与氢氧化钠溶液反应。氢氧化铝与氢氧化钠溶液反应的化学方程式为：Al(OH)3＋NaOH===NaAlO2＋2H2O。下列有关说法错误的是()A.氢氧化铝属于氧化物B.在NaAlO2中铝元素的化合价为＋3价C.向稀盐酸中加入氢氧化铝，发生中和反应D.向氯化铝溶液中逐滴加入氢氧化钠溶液，先产生白色沉淀，后来白色沉淀又消失8.除去下列物质中的少量杂质，所选用的试剂和操作方法都正确的是()选项物质杂质试剂操作方法AMnO2KCl适量水溶解、过滤、蒸发、结晶BCO2H2足量氧气点燃CNaOH溶液Ca(OH)2适量Na2CO3溶液过滤D稀盐酸硝酸适量硝酸银溶液过滤A.AB.BC.CD.D9.现有一含有多种溶质的无色溶液。关于该溶液中所含溶质，有如下几种猜测，其中合理的是()A.H2SO4、KOH、NaClB.KNO3、NaCl、CuSO4C.AgNO3、NaCl、HClD.H2SO4、Na2SO4、KNO310.下列实验现象描述正确的是()A.硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰B.电解水的实验中负极产生的气体使带火星的木条复燃C.黄铜片和铜片相互刻划，只有铜片有划痕D.生石灰中加入一定体积的水，白色固体变成白色浆液，吸收大量的热11.已知完全中和一定量的某盐酸，需100g8%的氢氧化钾溶液，若改用100g8%的氢氧化钠溶液，则反应后溶液的pH()A.大于7B.小于7C.等于7D.无法确定参考答案：1.下列物质的名称、俗称与化学式一致的是()A.氢氧化钠、生石灰、Ca(OH)2B.氢氧化钠、烧碱、NaOHC.碳酸钙、熟石灰、CaCO3D.氯化氢、硝酸、HCl【答案】B【解析】A、生石灰是氧化钙的俗名，不是氢氧化钠的俗名，不一致，错误；B、氢氧化钠的俗名是烧碱，化学式为NaOH，正确；C、熟石灰是氢氧化钙的俗称，错误；D、氯化氢的生成是盐酸，错误。故选B。2.根据你所做过的家庭小实验，判断下列溶液：①食盐溶液②碳酸钠溶液③酒精溶液④氢氧化钠溶液⑤糖水，能够导电的是()A.①②④B.②④⑤C.①③⑤D.②③④【答案】A【解析】食盐溶液中含有钠离子和氯离子，可以导电；碳酸钠溶液中含有钠离子和碳酸钙离子，可以导电；酒精是由酒精分子构成，不导电；氢氧化钠在水溶液中以离子的形式存在，可以导电；糖水在溶液中以分子的形式存在，不能导电；故①②④可以导电，选A。【点睛】物质中含有可以自由移动的带电粒子才可以导电。3.依据所给食物的近似pH判断，下列说法正确的是()食物葡萄汁苹果汁牛奶玉米粥pH3.5～4.52.9～3.36.3～6.66.8～8.0A.苹果汁和葡萄汁显酸性B.葡萄汁的酸性比苹果汁强C.玉米粥和牛奶显碱性D.胃酸过多的人不宜常喝玉米粥【答案】A学_科_网...学_科_网...学_科_网...点睛：pH＜7的溶液呈酸性，呈酸性的不一定是酸溶液，可能是盐溶液；PH>7的溶液呈碱性，呈碱性的不一定是碱溶液，也可能是盐溶液。4.酸溶液中都含有H＋，因此不同酸表现出一些共同性质。下列关于盐酸性质的描述中，不属于酸的共同性质的是()A.能使紫色石蕊溶液变为红色B.能与氢氧化钠溶液反应生成水C.能与硝酸银溶液反应生成白色沉淀D.能与锌反应生成氢气【答案】C【解析】A、盐酸可以与石蕊试剂反应变为红色，其他的酸也具有此性质，正确；B、稀盐酸能与氢氧化钠反应生成盐和水，其他的酸也可以与氢氧化钠反应生成盐和水，正确；C、盐酸能与硝酸银溶液反应生成白色沉淀是盐酸中氯离子的特性，其他的酸不一定能与硝酸银反应，故错误；D、盐酸能与金属反应生成盐和氢气，其他的酸也可以与金属反应生成氢气和盐，故正确。故选C。5.研究氢氧化钠性质实验中的部分实验及现象记录如下，其中现象不合理的是()序号实验现象A将氢氧化钠固体放在表面皿上，放置一会儿固体受潮，逐渐溶解B向盛有氢氧化钠溶液的试管中滴入无色酚酞溶液溶液变红C向盛有氢氧化钠溶液的试管中滴加稀盐酸有氯化钠生成D向盛有氢氧化钠溶液的试管中滴加硫酸铜溶液有蓝色沉淀生成A.AB.BC.CD.D【答案】C【解析】A、将氢氧化钠固体放在表面皿上，放置一会儿，能够观察到固体受潮，逐渐溶解，该选项现象合理；B、向盛有氢氧化钠溶液的试管中滴入无色酚酞试液，能够观察到溶液变红，该选项现象合理；C、向盛有氢氧化钠溶液的试管中滴加稀盐酸，有氯化钠生成是实验结论，不是实验现象，该选项现象不合理；D、向盛有氢氧化钠溶液的试管中滴加硫酸铜溶液，能够观察到产生蓝色沉淀，该选项现象合理．故选：C．【点评】实验现象是物质之间相互作用的外在表现，因此要学会设计实验、观察实验、分析实验，为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础．6.某校化学小组在利用硫酸和氢氧化钠溶液探究酸碱中和反应时，利用数字化传感器测得烧杯中溶液pH的变化图像，如图所示。下列说法正确的是()A.图中c点所示溶液呈碱性B.图中a点所示溶液中，含有的溶质是Na2SO4和H2SO4C.该实验是将氢氧化钠溶液逐滴滴入到盛有硫酸的烧杯中D.由a点到b点的pH变化过程证明酸和碱发生了中和反应【答案】C【解析】试题分析∶由题中信息知，A．图中c点所示溶液呈酸性。故A错误。B．图中a点所示溶液中，含有的溶质是Na2SO4和NaOH.故B错误。C．该实验是将硫酸逐滴滴入到盛有的氢氧化钠溶液烧杯中。故C错误。D．由a点到b点的pH变化过程证明酸和碱发生了中和反应。故D正确。考点∶考查硫酸和氢氧化钠中和反应溶液pH的变化图像。7.氢氧化铝是一种不溶于水的白色固体，能与稀盐酸反应，也能与氢氧化钠溶液反应。氢氧化铝与氢氧化钠溶液反应的化学方程式为：Al(OH)3＋NaOH===NaAlO2＋2H2O。下列有关说法错误的是()A.氢氧化铝属于氧化物B.在NaAlO2中铝元素的化合价为＋3价C.向稀盐酸中加入氢氧化铝，发生中和反应D.向氯化铝溶液中逐滴加入氢氧化钠溶液，先产生白色沉淀，后来白色沉淀又消失【答案】D【解析】试题分析：A、氧化物由两种元素组成，而氢氧化铝由三种元素组成，故错误；B、在NaAlO2中，Na显+1价，O显﹣2价，据化合物中正负化合价的代数和为零，得Al的化合价为+3价，故正确；C、盐酸是酸，氢氧化铝是碱，二者发生的是酸碱中和反应，故正确；D、向氯化铝溶液中逐滴加入氢氧化钠溶液，先生成氢氧化铝沉淀，过量时沉淀溶解，故正确；故选A考点：碱的化学性质；从组成上识别氧化物；有关元素化合价的计算．8.除去下列物质中的少量杂质，所选用的试剂和操作方法都正确的是()选项物质杂质试剂操作方法AMnO2KCl适量水溶解、过滤、蒸发、结晶BCO2H2足量氧气点燃CNaOH溶液Ca(OH)2适量Na2CO3溶液过滤D稀盐酸硝酸适量硝酸银溶液过滤A.AB.BC.CD.D【答案】C【解析】A、二氧化锰不溶于水，氯化钾溶液水，故除去二氧化锰中的氯化钾，可以溶解，过滤，烘干，而不是蒸发结晶，错误；B、二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，故二氧化碳中的氢气不能燃烧，错误；C、氢氧化钙可以与适量的碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，过滤将沉淀分离，正确；D、硝酸和硝酸银不反应，故不能除去硝酸，错误。故选C。9.现有一含有多种溶质的无色溶液。关于该溶液中所含溶质，有如下几种猜测，其中合理的是()A.H2SO4、KOH、NaClB.KNO3、NaCl、CuSO4C.AgNO3、NaCl、HClD.H2SO4、Na2SO4、KNO3【答案】C【解析】选项A中的H2SO4与KOH能反应，不能在溶液中大量共存；选项B中的CuSO4溶于水溶液呈蓝色；选项C中的AgNO3与NaCl、HCl都能反应，不能在溶液中大量共存；选项D中的各物质相互之间不反应，且溶于水都是无色溶液．10.下列实验现象描述正确的是()A.硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰B.电解水的实验中负极产生的气体使带火星的木条复燃C.黄铜片和铜片相互刻划，只有铜片有划痕D.生石灰中加入一定体积的水，白色固体变成白色浆液，吸收大量的热【答案】D【解析】试题分析：A、硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰，而硫在氧气中燃烧产生蓝紫色的火焰，故A错误；B、电解水的实验中负极产生的气体是氢气，氢气能燃烧，发出淡蓝色的火焰，而不能使带火星的木条复燃，故B错误；C、黄铜的硬度大，所以黄铜片和铜片相互刻划，只有铜片上有划痕，故C