小学信息技术-交通安全伴我行-警报灯闪起来教学设计学情分析教材分析课后反思

课题交通安全伴我行——警报灯闪起来教学目标知识：认识LED灯，了解LED灯与控制器的连接方法。能力：掌握LED灯与控制器的连接方法；掌握控制LED灯的指令程序。情感：体验动手实践的乐趣；了解遵守交通规则的重要性，培养良好的出行习惯。重点难点重点：掌握控制LED灯的指令程序难点：1、掌握LED灯与控制器的连接方法；2、掌握LED灯控制的指令程序教法学法任务驱动、小组合作环节估时内容备注课前谈话2点击PPT，展示家字。师：同学们，这个字，认识吗？生：不认识。师：那继续看。生：家师：反映真快。对，就是家。这个是甲骨文——“家”的写法。国有千万家，有家才有国。千千万万个小家组成我们祖国这个大家庭，。好了，我们就聊到这，准备开始上课了。创设情境导入课题3师：上课！班长：起立。师：同学们好，请坐。师：家人的平安与健康，永远都是我们最关心的事情。但是，同学们，你们知道么，有这样一组数据：点击PPT，播放文字。学生观看文字。师：看到这，你想说些什么？师做举手状，引导学生举手回答。师：请你来说！生：师：教师评价。不管是走在路上，还是坐在车里，都要遵守交通规则，让交通安全伴我行。师贴主标题接着看。师：据统计，每天约有三分之一以上的交通事故都发生在没有红绿灯的路口。可见，红绿灯在我们日常生活中发挥着非常重要的作用，它也是行人安全的警示灯。师贴副标题这节课我们通过学习《第2课警报灯亮起来》，设计红绿灯，指挥交通。自主探究交流分享7点击PPT，出示红绿灯。师：这是我们最常见红绿灯，仔细观察，你发现了什么？生：红绿灯由红灯、黄灯和绿灯三个灯组成，每个灯依次亮灭。师：教师评价点击PPT，出示LED灯。师：这是设计红绿灯需用到的LED灯，观察一下它，你有什么发现。生：它是红色的。灯有两个针，一个长，一个短师：对，LED灯有两个针脚，长为正极，短针脚为负极。现在我们做个小实验，看看针脚哪种接法可以让灯亮起来？在开始之前，同学们，猜猜怎样连接才能让灯亮起来？需要用到的材料有：1、LED灯；2、电池盒；3、杜邦线，用来连接电子元件和控制板。生：学生说想法。师：请你到前面来，通过实验验证你的想法。学生实验师：实验的结论是？生：长针脚接电池盒正极、短针脚接电池盒负极灯才会亮起来。师：很好，请回。长针脚接电池盒正极、短针脚接电池盒负极灯才会亮起来。我们用针脚连接电源的方法让灯亮起来了，是不是可以使用这种方法控制红绿灯的亮与灭？生：不能能（引导学生说这样设计的缺点）师：为什么，说说理由？生：红绿灯需要人去控制灯的亮和灭。师：对，需要人去控制灯的亮和灭，不能实现自动化。点击PPT，出示自主探究。师：接下来，开始我们第一个任务：如何通过控制的方法，让灯亮起来。老师把它分解成3个小任务，一起来看：点击PPT，出示自主探究小任务。师：任务都明确了么？生：是。师：好了，请大家打开信封1，用老师准备好的器材操作。争取5分钟内完成自主探究任务，开始。【生操作，师巡回指导】师：好了，我看到大部分同学已经完成了，谁愿意给大家演示一下你是如何控制灯亮起来的。师做举手状，引导学生举手回答。师：有请这位同学，其他同学仔细看一看你们的方法是不是一样的？低头看上台的学生请你边操作边讲解你的操作步骤。学生操作师：同学们，你们觉得他的演示和解说怎么样啊？生：好师：教师评价师：通过刚才这位同学的演示，我们已经学会了控制灯亮起来的方法。请大家一起回顾一下他的操作方法。师贴操作步骤生：第一：短针脚接GND，长针脚接数字接口3第二：找到“设定针脚数字值”积木，把针脚编号改为3，输出电平改为高电平，上载就可以了。师：我们实现控制灯亮起来。如果要关闭LED灯，需要怎么做？生：把高（数字）改为低（数字）就可了合作学习释疑解难2+2+4点击PPT，出示合作探究。师：前面已经学会控制灯亮和灭，那如何让LED灯闪起来呢？现分小组讨论如何实现？给同学们2分钟。生讨论师：哪个小组想说说你们的想法？生：我们小组认为：想让灯闪起来，需要先让灯亮一段时间，接着灭一段时间，依次循环，就可以了。可以用延迟积木来实现。师：说对很正确。好了，给同学们3分钟时间验证你们的想法。开始。点击PPT，出示合作探究要求。【生操作，师巡回指导】师：好了，哪个组愿意给大家演示一下你们组是如何编写程序让灯闪起来的？师做举手状，引导学生举手回答。师：有请组，其他同学仔细看你们编写的程序是不是一样的？低头看上台的学生请你边操作边讲解为什么要这样编写？学生操作师：教师评价生：学生评价师：哪位同学能用贴图的方式把编写的程序在黑板上呈现个大家？同学们请看黑板。生贴图师：你太棒了！程序运行时，从主程序的第一块积木开始按顺序执行，这种程序执行方法称为“顺序结构”。如果要控制灯闪烁的快慢，可以改变？生：延迟等待时间的大小：延迟时间长，闪烁慢；延迟时间短，闪烁快。实践创作展示评价5+2+22师：通过学习，知道了高电平让灯亮、低电平让灯灭、延迟让灯保持亮或灭状态，我们掌握了控制灯的方法，点击PPT，出示实践创新。师：接下来第三个任务：设计红绿灯同学们，思考一下怎样实现这个任务？来说一说生：讨论师：通过讨论，我们已经对操作步骤有了基本了解，老师总结如下：点击PPT，出示实践创新任务操作步骤。1.分别连接红、黄、绿LED灯与Arduino控制板；2.分别编写灯控制指令程序（灯针脚与数字口对应）；3.设置各灯的亮起顺序和时间间隔；现在请打开信封2，与信封1的器材配合使用。给大家5分钟的时间。开始。【生操作，师巡回指导】师：老师发现已经有小组完成了。师：好，时间到了。哪个小组愿意展示一下你们的作品呢？师做举手状，引导学生展示。【生展示】【生评价】师：同学们，老师发现其他小组也完成了这个任务，你们真了不起，把掌声送给自己。由于时间关系，不再继续展示其他同学作品。LED灯不仅可以被设计成红绿灯，还用做其他用途，比如建筑外观装饰：点击PPT，出示LED灯作品。师：知道这是那里吗？生：凤凰广场师：这是电视塔这是国家体育场（鸟巢）这是国家游泳中心（水立方）这是国家大剧院这是天安门梳理总结拓展延伸4师：其实呀，随着科技的进步发展，我国LED技术也越来越让世界震撼，在刚刚结束的2018平昌冬奥会闭幕式上的表演让世界眼前一亮。点击PPT，播放视频师：灯光的运用美轮美奂！LED灯还有很多广泛的用途，为我们的生活增添了色彩。一节课的时间就要到了。通过这节课学习，相信你们一定会有许多收获，谁来谈一谈你的收获！哪位同学。生：学生谈收获师：通过本节课的学习，我们认识了LED灯、掌握了它的连接方法以及控制方法，设计出红绿灯，还让我们知道安全的重要性。同学们，在生活中，我们要遵守交通规则，重视交通安全。因为安全是回家最近的路！师：好了，这节课就上到这里。下课。生：起立，老师再见！学情分析六年级学生且经过前节课的学习已经掌握Arduinoko控制板的使用，在教学中，针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发现问题，合作交流解决问题，让学生经历探索的过程。效果分析通过这节课的教学，达到一定的教学效果，学生认识LED灯；掌握LED灯与控制器的连接方法，掌握控制LED灯的指令程序；体验动手实践的乐趣；了解遵守交通规则的重要性，培养良好的出行习惯。教材分析《警报灯闪起来》是《信息技术》教材小学版六年级上册第一单元第2课。教学对象是小学六年级学生。本课内容是认识LED灯，了解LED灯与控制器的连接方法；掌握LED灯与控制器的连接方法，掌握控制LED灯的指令程序。本课主要分四部分。第一部分是说一说；第二部分是学一学，包括1.连接元件；2.警灯亮起来；3.警灯闪起来；第三部分是议一议；第四部分是试一试。测评练习认识LED灯。2、LED灯亮起针脚的接法。3、控制LED灯亮起来。4、控制LED灯闪起来。5、设计红绿灯。课后反思信息技术是一门新兴的学科，是一门综合性、实践性很强的学科。《警报灯闪起来》是本单元的第2课，本课的知识技能目标是认识LED灯，了解LED灯与控制器的连接方法；掌握LED灯与控制器的连接方法，掌握控制LED灯的指令程序。课堂上以红绿灯为主线，将本节的教学目标融入在一个个生动的教学情景中。在组织教学过程中，重视教学情景的创设，在学习过程中充分发挥学生的学习主动性，提倡进行自主探索，合作学习，体现出学生的首创精神。但在存在一些不足