四年级上数学教学设计-含有小括号的三步计算式题-苏教版_第1页
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文档简介

四年级上数学教学设计-含有小括号的三步计算式题-苏教版教学目标学生能够理解和应用小括号的概念，能够正确地将括号内的数进行运算；学生能够独立完成含有小括号的三步计算式的计算；学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题。教学重点小括号的概念及其在计算式中的应用；含有小括号的三步计算式的计算方法。教学难点在三步计算式中正确运用小括号；帮助学生理解小括号在计算中的作用。教学准备教师准备的教学课件；学生的教材、练习册；实物、图片、视频等辅助材料。教学内容及过程第一步、概念讲解小括号的概念小括号是用来括住一些数据，表示这些数据是一个整体，要先算括号里的内容的符号。小括号在计算式中的应用在三步计算式中，小括号通常用来将某些数据或计算方式合并成一个单元，在计算时先计算小括号内的内容，以避免计算时的错误。第二步、练习训练练习一(26+14)-8=?解题思路：先计算括号内的数据，再用减法算出答案。答案：32。练习二7+(2×8)-4=?解题思路：先计算括号内的数据，再按照计算顺序计算乘法和加法。答案：19。练习三(20-8)+6=?解题思路：先计算括号内的数据，再按照计算顺序计算减法和加法。答案：18。练习四(6+4)×3=?解题思路：先计算括号内的数据，然后按照计算顺序计算乘法。答案：30。练习五24÷(3+3)=?解题思路：先计算括号内的数据，然后按照计算顺序计算除法。答案：4。第三步、拓展应用实际问题小明有24支铅笔，小红有12支铅笔，他们把这些铅笔平均分成8组，每组有几支铅笔？解题思路：24+12=36，将36按照计算式(36÷8)分配，可得出每组4支铅笔。答案：每组4支铅笔。教学评价和总结通过本课的学习和练习，学生能够正确理解和运用小括号的概念，在含有小括号的三步计算式的计算中能够正确运用小括号，在解决实际问题时也能够使用所学知识解决问题。教师需要及时评价学生的掌握情况，同时对于掌握不够的学生需要及时给

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