北师大版一年级上册第一单元《文具》第二课时【教学设计】含教学反思_第1页
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北师大版一年级上册第一单元《文具》第二课时【教学设计】含教学反思_第3页
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北师大版一年级上册第一单元《文具》第二课时教学设计含教学反思一、教学目标能够认识并正确书写文具的名称：橡皮擦、钢笔、毛笔、铅笔、圆规、直尺。能够用简单而正确的语言描述文具。培养学生对文具的认识和兴趣，激发学生学习文具的兴趣。二、教学准备五种文具实物：橡皮擦、钢笔、毛笔、铅笔、圆规、直尺。包装盒，在盒子上印制出每种文具的名称。课件，内含文具图片、文具名称。黑板、彩笔。三、教学过程1.导入（5分钟）1.1波浪教师问答波浪教师打算先向学生们提问，了解一下学生们之前对文具的印象，通过回答问题激发学生们学习的兴趣，进而达到知识的传授。问题如下：你们现在有哪些文具？有什么用？你们最喜欢哪种文具，为什么喜欢？1.2老师制作出题小游戏波浪教师为了调动学生们的积极性，特地准备了1个小游戏，将5种文具的图片放在PPT里，让学生们寻找上面的文具名称，只要将文具和名称连起来，即可完成游戏。学生在游戏中可以通过辨认文具图片的方式，达到学习认识文具名称的目的，同时也可以提高学生们的英语认知能力。2.学习（15分钟）2.1认识文具实物老师向学生展示6种不同的文具，并逐个介绍它们的名称，让学生们一边看实物一边听老师的解说。老师可以通过调节学生的注意力，设置微妙的性格难点等方式，来增加学生的参与度和记忆度。2.2理解文具名称本节课老师将通过图片印制在盒子上的方式，来让学生们更好的认识并理解文具名称。在实物展示的同时，老师逐个出示盒子上印制的名称。经过这种方式，学生们可以在视觉上加深对文具名称的印象，减轻记忆负担。2.3学生自我介绍并连环问老师设计一个学生自我介绍并连环问的活动，要求每一位学生用一种文具作为自己的代表，包括文具名称、颜色、型号、用处等信息。并根据自己的文具信息，向下一个同学连环问下一个同学的文具信息。这个活动不仅让学生们多了一次机会联系和熟悉文具的名称和用途，也培养了学生们问问题的意识和提高了学生们的表达能力。3.练习（15分钟）3.1排队接力游戏教师分两队，一队由三名学生组成，每名学生安排在队列的前、中、后位置，每队教师分别给队列中的第一个学生发一个文具实物，当老师开始计时，每队第一个学生把文具交给第二个学生，第二个学生再交给第三个学生，依照此流程一直传递下去，将文具交到另一端的教师手中，第一个完成的队伍获得胜利。这个游戏的目的是让学生们在活动中巩固对文具的认识。4.总结（10分钟）4.1黑板报波浪教师要求学生们在黑板上把所学文具名称及课题大意写下来：文具名称：橡皮擦、钢笔、毛笔、铅笔、圆规、直尺；课题大意：认识文具，学会简单描述文具。4.2反思与评价整个课程下来，波浪教师和学生们都跟着感觉到很有趣，而且通过涉及不同维度的活动来让学生掌握了文具的五个名称。波浪教师也发现了学生们的一些问题，比如他们似乎不是非常了解某些文具的具体用途，他们在游戏中翻找文具的名称时，看见了一个设计工具，却不知道这个工具是干什么的，这代表着孩子们对文具的了解程度还有

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