2023年漂亮的房子教学反思

2023年漂亮的房子教学反思美丽的房子教学反思1

活动目标：

1.让幼儿能从不同方向确认物体的排列次序和相互间的位置关系，理解10以内序数。

2.让幼儿感受序数活动的乐趣。

3.发展幼儿的语言表达实力，培育幼儿的人际交往实力。

4.体验数学集体嬉戏的欢乐。

5.初步培育视察、比较和反应实力。

活动打算：

教学挂图，小动物卡片、水果卡片、多媒体课件。

活动过程：

一、创设故事情境，谈话导入活动。

1.创设故事情境，出示课件：兴奋的小动物。师：小动物们为什么这么兴奋呀？（让孩子们猜一猜）

2.老爷爷为动物们建立了一座美丽的新居子，咱们一起去参观一下新居子好吗？（课件出示美丽的房子）

3.引导幼儿用恰当的语言描述新居子。师：这是一座怎样的房子？（例如：你假如觉得它美丽就大声的说出，这是一座美丽的房子）激励孩子尽可能的表达自己的`想法。

4.引导幼儿一起数数新居子有多少层，每层有几个房间？（在孩子们数之前首先向孩子们用课件展示讲解楼房的层数怎么数，每一层的房间怎么数）

二、采纳敏捷多样的教学方法，引导幼儿从不同方向确认物体排列的次序，理解10以内序数。

1.用帮助小动物找新居，理解序数的意义，学习应用序数。

小挚友们，刘老师把美丽的房子带来了，你瞧，动物挚友可焦急住新居子了，你把它们送到它们的房间好不好？小挚友们肯定要细心：动物挚友的背后都有它们住的楼房层数和房间，你们肯定要先看精确了，再送它们回家哟。（为了让孩子们更好的走进房子，也为了让孩子们更好的进行动手操作，把房子以挂图的形式展示出来。每个小动物卡片后面都有他们新居的号码，引导幼儿依据号码，帮助小动物们找到新居，并告知大家，他新居的位置。（例：小鸡家住在三楼的第4号房间）

2.用买水果、排队、坐在椅子上的位置，理解序数的方向性特点。

（1）美丽的新居子少了一个住户，原来小鹿生病了。为什么生病了？（在这里老师渗透幼儿要讲卫生，多喝白开水。做一个讲卫生、拥有好习惯的孩子）

（2）（课件出示水果货架）买水果时，引导幼儿说出水果在货架上的位置。（例：桔子放在从下数其次层，从左数第三个的位置。）

（3）大家排好队去看小鹿。

（4）把幼儿的椅子摆成两排，让幼儿坐在椅子上等待探望小鹿的过程中，说一说自己坐的位置。（例：**小挚友坐在其次排从左数第三个位置，**小挚友坐在第一排从右数第一个，**小挚友左边是哪个小挚友？）

（5）培育幼儿关切小伙伴的品质。师：你想对小鹿说点什么？（幼儿自由说，老师适时赐予表扬确定）三、活动延长引导幼儿利用幼儿学习资源操作卡《美丽的新居子》，为小动物找新居子，练习序数的应用，巩固对10以内序数的理解。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习爱好。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的嬉戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

美丽的房子教学反思2

活动目标：

1.通过观赏故事，了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性，知道住着适合的房子才是最美丽的房子。

2.激励幼儿能大胆地、连贯地在集风光 前发表自己的观点并说出理由。

3.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的实力。

4.让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。

活动打算：

幼儿故事PPT

活动过程：

一、出示动物，引发幼儿思索。

以图文结合的形式出示动物：黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠，引导幼儿相识，并说说它们的名称。

师：这些小动物你相识吗?都有谁?

二、讲解并描述故事前部分，引发思索并为小动物设计房子。

(一)讲解并描述故事的第一段，引发思索。

市长想盖一座全新的动物园，他找来建筑师王小小，要他为动物们盖一座最美丽的房子。

引导语：假如你是王小小，你会为小动物设计一座怎么样的房子?

(二)理解故事：

(1)师：设计师王小小就去问小动物的看法了。他为什么要这么做?

(2)小动物们是怎么回答的?它们认为最美丽的房子应当盖在哪里?

金丝笼里的黄莺，说：“最美丽的房子当然要盖在树枝上。”铁笼子里的松鼠，又怎么说的呢?(请幼儿揣测，并说说)建筑师又去问了谁呢?(熊、狮子、鱼、田鼠)，又是怎么回答的呢?

松鼠说：盖在树洞里最好。熊说：要盖在山洞里。狮子说：草原上的房子才是最棒的。鱼说：好房子当然要盖在水里咯。田鼠说：房子要盖在地底下才平安啦。

(三)先激励幼儿沟通，然后进行绘画。

师：那么你觉得，王小小听了动物的话，他会把房子盖在哪里呢?盖在哪里才能满意全部的小动物呢?怎么样才能盖出小动物们心中最美丽的房子?假如现在请你来做小建筑师，你想把这几只小动物房子设计在哪里呢?为什么?

师：现在请小挚友们合作，我们分为六组，六个人一组，每人为其中一只小动物设计一个适合的它们的房子，要求把你们设计的房子画在同一张纸上。

提出要求：

1.比一比哪组画的又快又好。

2.画完以后就放在桌子上，请小挚友轻轻的`坐回来。

(四)幼儿作画，师来回巡察指导。

(五)引导幼儿用完整语句讲解并描述

1.师：谁来介绍一下你们组设计的房子?

2.为什么每个小动物住的房子都不一样呢?

师：对了，每只小动物生活的地方不一样，他们的生活习性不一样，所以，他们住的房子也是不一样的。

三、引导幼儿视察讲解并描述。结合幼儿的生活阅历，进行谈话。

(过渡语)刚刚呢，我们看过了小挚友们的设计的房子，认为适合小动物生活的房子，才是最美丽的房子。现在我们一起去看看王小小是怎么样解决的吧。王小小努力想呀想，最终想到了一个好方法。他在市中心盖了一座大森林。

1.咦，王小小盖的房子在哪里?他为什么要盖一座大森林呢?

2.小动物们喜爱大森林这座房子吗?你从哪里知道的?

过渡句：小动物们认为适合自己住的，只要住着舒适，生活的逍遥自在的房子才是最美丽的房子。那么美丽的房子，我们要怎么样做才能让大森林这座房子始终美丽呢?

师小结：是的，从今日起，我们要爱护环境，爱惜树木，让动物们始终住在自己喜爱的大森林里。

活动延长：

在接下来的区域活动中，我们为自己和家人设计一座最美丽的房子吧。

活动反思：

一、抓重点字词，感悟朗读。

在引导学生朗读第一句时，先请学生自己读一读，想想第一句写了农村房子的什么？

引导说出青青的瓦、白白的墙是写农村房子的颜色。宽宽的门、大大的窗说明农村房子很大，很宽敞。接着老师读这一句，读的时候改成青的瓦，白的墙，宽的门，大的窗。让学生对比听一听，感受叠词的重要作用。并举例说说其它叠词。最终以开心的心情有感情地读一读。我想这样让学生在感悟词语，既培育听的实力，比较的实力，更重要使一年学生体会到字词表达的重要。

二、从读到认学习生字

在学习生字时让学生先读会本课生字，接着认读带有生字的词语。在沟通识字方法后在新的语境中相识生字。从易而难让学生自主识字。

三、不足与缺陷

在指导识字时，没有组织好课堂纪律，学生留意力不够集中，对写字没有爱好。写字速度慢而且不够端正，清晰。

美丽的房子教学反思3

活动目标

1.让幼儿体验美，体验操作活动带来的乐趣。

2．让幼儿学会用半圆、圆形、长方形、正方形、三角形、梯形等图形粘贴出各种房子。

3．发挥幼儿的想象力和创建力，引导幼儿驾驭粘贴和添画的技能。

4．会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。

5．情愿参与美术活动，感受绘画活动的欢乐。

重点难点

活动的重点：让幼儿初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美。也就是相识半圆、圆形、、长方形、正方形、三角形、梯形等图形，学会粘贴。难点：大胆创建美，让幼儿获得胜利体验，在创建美的过程中提高剪、画、粘等操作技能。

活动打算

各种颜色的彩纸若干、白纸每人一张、双面胶、水彩笔、小百兔，小熊玩傲、老师师范的房子图形两幅。

活动过程

（一）起先部分。激起幼儿爱好，引出课题“房子”。

老师出示各种房子的图片：“你们相识这些房子吗？”

老师：“看看这些房子，房子是那些部分组成的？”

幼儿参观后回答，老师介绍每一种房子的特点。

（二）绽开部分。

1.老师出示玩傲小白兔和小熊：“小挚友，你们看，今日我们班到两个可爱的小动物来做客了他们说：我们的房子又破又旧了，想请小挚友帮助我们设计一幢美丽的新居子，你们愿不意情愿啊？”

2．师生一起设计房

3．今日我们也来做设计师，用这些图形来帮可爱的小动物们设计建立它们喜爱的房子。怎样来建立房子？造房子的时候先造房子的墙，用什么图形宝宝来贴房子的墙呢？对了，用正方形宝宝，（将彩色纸剪成正方形形态）小挚友看细致，贴的时候，先把背面的双面胶渐渐撕开，然后把它贴端正，不然房子会倒的。

好，我们再给房子贴上屋顶，用什么图形宝宝呢？（将彩色纸剪成自己须要的屋顶的形态，贴在墙的上面。）也要把宝宝背面的双面胶撕开，贴端正，不然房子会塌的，然后再给房子贴上窗户和门，用什么图形宝宝？（将彩色纸剪成自己须要的窗户和门的形态，粘到正方形上，再画上窗格），窗应当贴在墙的上面一点，门要贴在墙的下面，不然就走不进去了，门和窗也要贴端正，不然会打不开的。房子造好了。小熊的房子也同上的方法造好。（这里我请幼儿来操作示范）

4．幼儿操作

老师：“你们想不想设计自己喜爱的房子，老师为小挚友打算了很多彩色纸，等一会儿造房子的时候你们肯定要把图形宝宝贴端正了，那么记住了吗？好的，现在请小挚友去设计房子吧。

老师：“假如在房子的四周再添上点什么就更美丽了呢？好，那我们就来添画上小花和小草吧，呀，房子就象造在了花园里。”

（四）活动延长

1.让幼儿回家问一问父母，家里的房子是用什么建立的。

2．激励幼儿发挥想象力，用笔画和纸画出他们心目中的房子。

教学反思

中班幼儿已经驾驭了一些简洁的剪纸、画、粘技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特殊喜爱动手操作的活动，全部这些都为本次活动奠定了基础。这里我请幼儿来操作示范，把自己的方法和大家共享，供应幼儿相互学习的`机会。同时为了激发幼儿的创建性，也为了表现房子差异的特性，我会在这里提出自己的建议：我家那幢楼前面墙上的窗户是长方形的，侧面墙上的窗户是这个形态的（边说边出示窗户图片），那该怎么办啊？通过幼儿探讨得出一面墙上的窗户是应当统一的，但是整幢房子的窗户不肯定要统一。

这里既解决了本次活动的重点也引导幼儿创建性的表现窗户的外形，使建立的房屋更加美观。接着老师有必要通过简洁操作来帮助幼儿驾驭运用双面胶的技能，提出要求窗户要平整，粘贴窗户时留意上下对齐。

这里使幼儿在操作的同时提高折、剪、画、粘等操作技能。在幼儿操作的时候，要留意视察，刚好发觉一些有创意的作品，即时的请幼儿进行简洁介绍，在相互沟通的形式下帮助一部分孩子向前迈进。同时老师始终以观赏的语气讲解并描述谁的窗户美观平整，住在里面心情安逸，谁的窗户坚固整齐，住在里面特别平安。在讲解并描述的过程中潜在的提示幼儿主义剪纸的技能和粘贴的技能。

美丽的房子教学反思4

活动目标

（1）引导幼儿视察和想象设计美丽的房子。

（2）培育幼儿的想象力与线条描绘实力。

（3）感受绘画的乐趣。

（4）增进参加环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐。

（5）激发幼儿喜爱画、情愿的画的活动爱好。

重点难点

（1）运用点、线，面来设计房子。

(2)完整的画出一所房子。

活动打算

各种房子图片、记号笔、水彩笔、彩色纸若干张。

活动过程

（1）让孩子们说说家里的房子是什么样的？邻居家的房子呢美丽吗？

（2）由我来说一下有许多不同的美丽房子。

（3）让孩子们说说他们见过的最美丽的房子是怎么样的?

(4)拿出自己打算好的图片，让小挚友们看看其他样不同的美丽房子。

我对此进行小结：我们身边有着各种各样美丽的房子，它们的设计很美丽。

（1）下面我们小挚友也画美丽房子给爸爸妈妈和老师住好么？我们小挚友拿到笔和纸就起先画美丽房子送给老师吧！你们会送什么样的美丽房子给老师呢？

（2）作品展示：。有的小挚友画了车子样子的房子、有梯子样的、有在大树上的等等特殊多。

小结：小挚友们的房子都特殊美丽，老师很喜爱。老师信任爸爸妈妈也会喜爱的那么我们把我小挚友自己画得美丽房子送给爸爸妈妈吧！

教学反思

“三人行必有我师”，孩子也是我的老师。孩子们看待事物不同的角度的视角，以及他们拥有的天马行空丰富的想象力，让我随着年龄增长慢慢丢失的'童趣有着深刻的反省。今后的自己将会让自己渐渐找回曾经的遗失。在课堂上我大致画出房子的轮廓，有的孩子依据自己的想法画得很独特而有些就完完全全的跟着黑板上的描绘出来。前者收获的确定是欢乐多一些，而后者的状况总有一天会对绘画不感爱好。对于不怜悯况我对此也有了比较直观的相识。因此我在课堂上将会把更多的耐性更多的激励倾洒向孩子们。他们也肯定会更加精彩。

美丽的房子教学反思5

本课相识一个偏旁草字头，学会７个生字和会认９个字。在７个生字中，要重点指导读准青、前、香的字音。９个认读字要读准座、哪、房、最、亮、窗的音，在记字形方面，可以利用熟字，笔画笔顺记字形。

两字可以用笔画记忆。青上面是（）笔顺是（），下面是熟字月，留意撇写成竖。白用学过的熟字日加一笔撇，就是白字。前这个字老师要重点指导。上面是，要让学生仔细视察与草字头的区分，下面是月和。花字上面是草字头，下面可以用比来记，左边换成旁，右边相同，但要留意撇稍写长一些。果字上面是日，留意要写扁，里边的横不与两侧笔画挨上。下面是一个木字。老师肯定要强调上面不是田字。香字用学过的两个熟字禾和日来记，合起来就是香。在辅导书写时，要结合学生的书写困难针对性地赐予辅导，不要四平八稳，个别问题个别辅导。

１、用比较的'方法，视察图画，让学生说说哪座房子最美丽？再让学生指指哪是小学堂。

２、让学生观看过去农村破旧房屋、矮窄门、小低窗、房前房后树少草多的录相。让学生在比较中明白小学堂为什么最美丽。

美丽的房子教学反思6

这篇课文比较有韵味，学生朗读起来朗朗上口，因此，可引导孩子在朗读课文时理解内容。我是这样引导学生朗读的。

1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜爱哪一句话并做上记号。

2、朗读沟通：最喜爱哪一句话?为什么?

⑴第一句

方法1：学生说理由，老师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生相识事物。

方法2：学生说理由后，老师请他们在课文插图上图词对应连线。

换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。(假如不重叠，你读了有什么感觉?)

指导朗读：这么漂亮宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他?

⑵其次句

生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置，

说房子四周的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。

师生想象朗读。

3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

本堂课中，我充分发挥了学生的主体作用，强调学生的主动参加和全程参加(课中、课前、课后)。通过学生之间的合作沟通，进行互学、互补、相互启迪，从而让学生充分地自主学习，自悟自得。

朗读课文，理解内容

1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜爱哪一句话并做上记号。

2、朗读沟通：最喜爱哪一句话?为什么?

⑴第一句

方法1：学生说理由，老师相机演示课件，让词组青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗与事物相联系，帮助学生相识事物。

方法2：学生说理由后，老师请他们在课文插图上图词对应连线。

换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。(假如不重叠，你读了有什么感觉?)

指导朗读：这么漂亮宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他?

⑵其次句。

生说理由后，请他们在插图上指出房前、屋后的位置

说房子四周的环境美吗?美在哪里?花果香、树成行图词对应连线。

师生想象朗读。

⑶第三、四句。

在小挚友眼中，那座房子最美丽?(请学生用诗句回答)

为什么我们的小学堂会最美丽呢?

指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的'读法。)

3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

《语文课程标准》第一学段的识字目标中指出：让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望，能借助汉语拼音认读汉字。假如孩子学得主动，肯动脑筋，那么，每个汉字都可以用多种的好方法来识记。本课有意识地教给学生识字的多种方法。为今后的自主学习打下扎实的基础。比如：当学生讲到：拍就像一个人用手打一个白色的小皮球，老师马上确定他能用编故事的方法来识字;当学生回答拔的左边是提手旁，右边是挚友的友加一点，老师表扬他课外能自己主动识字，用加一加的方法识字;当学生遇到难记的字高、步时，老师引导他们用编顺口溜的方法记字等等。

课堂上，学生不仅学得轻松，而且也驾驭了肯定的识字方法，教学过程中，老师不断地对学生的点滴胜利赐予充分的确定和激励，使学生产生胜利感，并积淀起参加的信念，让课堂上涌动着生命的活力，学生的自主学习发挥得淋漓尽致。

美丽的房子教学反思7

1、通过视察不同形态的房子，感知房子有高有低;有尖有圆等不同的形态。

2、让孩子学习如何视察事物依次的方法。

3、发展幼儿的想象实力和创建实力。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、体验想象创建各种图像的欢乐。

1、图片素材：木头房，砖房，茅屋。

2、幼儿用画纸，蜡笔。

一、动物声音，引起爱好。

1.播放声音：鸭子，小鸡。

师：小挚友，你们听一听谁来了?

小鸡，小鸭要来我们这里做客，它们想在我们这里住一段时间，

可是还没有住的地方呢，怎么办呢?

2.启发幼儿想方法

二、让幼儿视察楼房。

你们看看这几幢房子，我们帮它一起来选择，好吗?

1.出示图片：木头房

你们看，这是什么样子的房子?

(让幼儿自由探讨)

老师引导幼儿从各方位去视察楼房的形态。

小结：这座房子是木头房，矮矮的，房顶是三角形的。

2.出示图片：茅草房

你们看，这是什么样的房子?房顶是什么形态的?

(让幼儿自由探讨)。

3.出示图片：砖房

你们看，这座房子是什么样的?

(让幼儿自由探讨，知道这是独立的)

4.引导幼儿视察特殊的建筑与房子的区分，说出自己心中认为最美丽的房子是怎样的?

5.你想为小动物设计一座什么样的房子呢?

激励幼儿大胆开展想象。

6.幼儿设计，绘画美丽的'房子，老师巡回指导。

老师刚好表扬有进步和有创意的幼儿，并激发其他幼儿的主动性。

三、展示幼儿作品，老师进行综合评价。

组织幼儿布置房展，相互沟通，帮助小动物选出最美丽的房子。

教学反思

“三人行必有我师”，孩子也是我的老师。孩子们看待事物不同的角度的视角，以及他们拥有的天马行空丰富的想象力，让我随着年龄增长慢慢丢失的童趣有着深刻的反省。今后的自己将会让自己渐渐找回曾经的遗失。在课堂上我大致画出房子的轮廓，有的孩子依据自己的想法画得很独特而有些就完完全全的跟着黑板上的描绘出来。前者收获的确定是欢乐多一些，而后者的状况总有一天会对绘画不感爱好。对于不怜悯况我对此也有了比较直观的相识。因此我在课堂上将会把更多的耐性更多的激励倾洒向孩子们。他们也肯定会更加精彩。

美丽的房子教