四年级上册数学教学设计－第1单元 认识更大的数 ｜北师大版_第1页
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文档简介

四年级上册数学教学设计－第1单元认识更大的数|北师大版一、教学目的1.了解更大的数，并能在数轴上表示出来。2.掌握大数的读法及书写方式。3.通过实际操作和练习，让学生更好地理解更大的数。二、教学重点1.认识更大的数。2.掌握大数的读法及书写方式。三、教学难点1.建立合理的数轴概念。2.理解把一个数放在数轴上的方法。四、教学过程1、认识更大的数A．导入通过这张图片（为了避免版权问题，这里不显示图片）让学生感受一下拥有“更大”的震撼。B．呈现学生先模仿老师一起念懂当前页的数字。共计__（拼音）的标准读法，并简要介绍更大的数。C．实践这里在孩子已经掌握数的读法的基础上，让学生思考若有1000个小饼干，该如何处理。通过此练习让学生领会到更大的数值概念。示例：小明有1000个饼干，小红有10个饼干，问小明有几个饼干？

人教版答案：小明有1000个饼干。

北师大版答案：小明有的确很多饼干，虽然我们数不清，但是要知道这是一个很大的数——1000。2、掌握大数的读法及书写方式A．呈现笔画数的范围，及其常用的数字书写方式。B．实践1.学生做以下联系，以检验其是否掌握笔画数范围：问：中国姓氏中，有哪些姓氏的笔画数在11以下？答案：毛、徐、金、滕、苗、柴、包、邹、贾、乐、云、轩等等。2.学生通过手写数字的方式来进一步掌握书写方式。3、通过实际操作和练习，让学生更好地理解更大的数A．呈现数轴的基本概念及其在数学学科中的作用。B．实践学生跨越一定的距离，并且发现更大的数字比更小的数字更靠右（数轴的构造与维度）。另外，告诉学生要了解单位之间跨度的概念，然后让学生进行练习：真实线段（数轴）的端点分别为-3和4，请你画出该正数范围表示在数轴上的样子；接着，在数轴上标注出7个点分别表示-3、-2、-1、0、1、2、3、4。五、教学反思本节课主要围绕“认识更大的数”和“掌握大数的读法及书写方式”的两个重点展开，通过分阶段的教学方式，让学生在不同的场景下练习更大的数值。通过教学实践，教师发现学生在理

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