初中信息技术-计算机探秘教学设计学情分析教材分析课后反思

计算机探秘教学目标：

1、知识目标：

（1）了解计算机内部结构和主要部件。

（2）了解计算机的主要技术指标。

2、技能目标：

（1）能够简单拆装电脑。

（2）能够根据对计算机配置和价格等条件组装电脑。

3、情感、态度与价值目标：增强协作意识；关注民族信息产业的发展状况；激发爱国热情。

教学重难点：重点：了解计算机内部结构和主要部件及计算机主要技术指标。

难点：能够简单拆装电脑。

教学方法：实物展示法、小组合作探究法、理论联系实际，从感性知识过渡到现实的操作。

教学安排：1课时

教学准备：多媒体教室、计算机内部结构实体。教学过程:一、创设情景、激趣导入1、谈话导入：看，我今天带来了什么？(主机)主机是电脑的一部分，同学们，你们想拥有自己的电脑吗？（生：想）小强和大雄也想要买电脑，他们两人去科技市场了解有关信息。小强主要想利用电脑打游戏，而大雄则主要是利用电脑上网查阅学习材料、听音乐、看电影。两人在众多型号的电脑面前不知所措，导购员详细询问了他们的要求后为两人推荐了同一品牌的电脑，但价位分别为7999元和4999元，（播放PPT2）同一品牌的两台电脑价格为什么会差距那么大呢，谁来猜一猜？（生：处理器、内存容量、硬盘容量、光驱类型、显示器类型、尺寸、显卡类型等）详细配置报价（元）第一台处理器：IntelPentium46403.2G；内存容量：1024M；硬盘容量：160G；光驱类型：DVD+RW；显示器类型：液晶显示器；显示器尺寸：19寸；显示卡类型：ATIRadeonX600XT7900第二台处理器：AMDSEMPRON2300+；内存容量：256M；硬盘容量：80G；光驱类型：DVD-ROM；显示器类型：纯平高亮显示器；显示器尺寸：17寸；显示卡类型：集成显卡49992、师：其实一台完整的计算机系统由硬件系统和软件系统组成，我们把看得见摸得着的称为硬件系统，像刚刚同学们所说的，都属于硬件。在硬件系统上运行的各种程序、数据、有关资料，我们称为软件（像电脑的用系统、电脑中安装的软件、存的程序等），两者相辅相成，缺一不可。今天老师给大家带来了计算机的一些硬件，我们也一起来认识下设计意图：创设相应的情景，引起学生兴趣，激发学生对计算机探秘的欲望。

二、合作探究、研学新知任务一：探究计算机的主要部件及技术指标要求：阅读课本P12-16页，观察小组内的计算机硬件并能够简要介绍(1)、学生阅读课本，完成任务；（2）、小组选派代表介绍手中的硬件a、中央处理器：CPU，计算机的核心，相当于人的大脑CPU主要是两家公司生产的：Intel公司和AMD公司，由于两种CPU互不兼容，所以购买CPU时需要购买相对应的主板问：你知道一台电脑的好坏主要看什么吗？主频：又称时钟频率，是指CPU在单位时间（秒）内发出的脉冲数。时钟频率越快，计算机的运算速度也越快。主频的单位是兆赫兹（MHz）吉赫兹（GHz）。如Pentium43.06GHz的CPU，它的主频就是3.06GHz字长：是指计算机的CPU能同时处理的二进制数据的位数，字长决定了计算机的运算精度，字长越长，计算机的运算精度就越高。b、主板：又称为系统板、母板c、内存：分为两类：随机存储器（RAM）和只读存储器（ROM），随机存储器只用于暂时存放程序和数据，一旦关闭电源或发生断电，其中的程序和数据就会丢失；而只读存储器里存储的内容不会因电源关闭而消失；存储单位：bit：存储信息的最小单位“位”B：存储信息的最基本的单位“字节”ByteBKBMBGBTB1TB=GB，1GB=MB，1MB=KB，1KB=B1个字=bit=Bd、硬盘：是存储数据和程序的设备。最大的特点：存取速度快，容量大且断电后信息不丢失。IDE接口硬盘、SCSI接口硬盘、SATA接口硬盘。e、光驱：又称光盘驱动器，f、软驱：软盘驱动器，随着大量移动存储器（U盘、移动硬盘等）、光盘驱动器及其他存储设备的普及，软盘驱动器将很快退出历史舞台g、显卡：又称为显示适配卡，显卡是连接主机与显示器的接口卡，其作用是将主机的输出信息转换成字符、图形和颜色等信息，再传输到显示器上显示。为了降低成本，现在有些显卡是集成在主板上的。VGA接口显卡和DVI接口显卡h、声卡：提供声音信号输入和输出的设备，让计算机具备了“嘴巴”和“耳朵”的功能。集成声卡和独立声卡i、网卡：网络适配器，是计算机与局域网相互连接的设备。有线网卡和无线网卡j、电源：提供电能，40%--60%的计算机故障是由于电源故障引起的，如果电源选用不当，就可能烧毁CPU、主板、硬盘等设备。设计意图：实物展示，让学生真真切切看到摸到硬件从而认识了解它，为配置、组装电脑打下基础。任务二：组装电脑（1）、小组合作把手中的硬件进行组装到主板上（2）、师生评价补充一台电脑组装好了，那你明白了为什么同一品牌的两台电脑价格会差距那么大了吗？（生：明白了）设计意图：引导学生明确计算机硬件在主板上的位置，培养学生动手实践能力。三、知识拓展让学生畅想一下自己想拥有的未来的电脑（主要用途、品牌、价位、怎么配置、售后服务等）设计意图：利用所学与实际生活相结合，体现了“学以致用”的思想通过这节课的学习，我们认识了计算机主要硬件的知识及主要技术指标，并且还组装了一台台式机。希望同学们课后通过浏览网络，查看相关杂志或者走访商家的形式多了解行情，早日实现自己的愿望，拥有一台自己的电脑。学情分析学生对使用计算机及其一般的操作已基本熟悉，但对计算机硬件的了解及接触基本还没有，七年级的学生对信息技能的接受能力较强，具有很强的探秘兴趣和一定的自学能力，可以抓住这一点，利用很好的教学切入点，激发学生学习兴趣，提高学生知识掌握水平，但也有少部分兴趣薄弱的学生需要在老师和同学的帮助下才能完成操作，小组合作学习能有效改善这一点。效果分析《计算机探秘》是青岛出版社出版的《信息技术》教材七年级上册第一单元第3课的内容，是中学阶段学生接触计算机的开门篇，教学中采用实物展示法、小组合作探究等方法，引导学生结合课本去了解计算机的内部的硬件，把探究的过程交给学生，学生的积极性非常高。组装电脑这一环节，让学生更进一步的接触电脑，满足了学生的探究欲望，使学生乐学、爱学。最后让学生畅想自己的电脑，电脑的配置、价格、品牌、服务等，引导学生把所学知识与日常生活联系起来，学以致用。整堂课气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，学生认真思考，回答问题积极，达到了预期的效果，为学生的下一步学习打下了良好的基础。教材分析《计算机探秘》是青岛出版社出版的《信息技术》教材七年级上册第一单元第3课的内容，是中学阶段学生接触计算机的开门篇，本课引导学生了解计算机的内部结构和主要部件，了解计算机的主要技术指标，能够简单的拆装电脑，使学生对计算机系统有一个基本了解，对于今后在工作生活中维护计算机有很重要的作用，也为学生的下一步学习打下良好的基础，本课在本册书中具有承上启下的作用。评测练习1、计算机的核心，相当于人的大脑，______。2、内存分为两类：一类是__________，另一类是__________。3、主频越快，计算机的__________越快。4、字长越长，计算机的__________越高。5、存储容量：b代表什么？B代表什么？1KB=_________B

1MB=__________KB

1GB=__________MB

1TB=__________GB一个汉字=____B=____b参考答案：1、CPU 2、随机存储器（RAM）、只读存储器（ROM） 3、运算速度 4、计算精度 5、位、字节、1024、1024、1024、1024、2、16课后反思本节课较好的完成了教学任务，学生上课认真听讲，积极回答问题。在活动与探究中，引导学生认识计算机的内部硬件及评价一台电脑好坏的性能指标，并与同学、老师进行交流和讨论，最后运用手中的硬件组装电脑。这些实践活动不但有利于学生获得知识技能，也培养了学生认真扎实的科学态度和科学探索的学习方法。但是在教学中也存在着一些不足：1、探究计算机硬件时，每个小组选购了1-2个硬件，这样存在了一个弊端，小组成员只能探究自己小组的硬件2、组装电脑时学生参与度太少了课标分析依据《新课程标准》本课题要求：

了解计算机内部结构和主要部件;了解计算机的主要技术指标;能够简单拆装电脑;能够根据对计算机配置和价格