高中语文-《美美与共》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计在预习中，简单了解背景，解决基本字词问题，正确理解“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的具体内涵。针对历史及现实中存在的文明冲突问题或者文明交流交融问题分条列举，请学生合作探究，表达自己真实的观点，加深对“美美与共”的认识。设计如下：一、读文本之筛选信息1、怎样做到“各美其美，美人之美”？2、当今世界上许多发展中国家，容易产生的两种截然相反的倾向是什么？3、面对今天这种“信息爆炸”、形形色色“异文化”纷至沓来的时代，我们怎么办？4、文中引用“己所不欲，勿施于人”“修己而不责人”等格言的目的是什么？5、人类怎样才能够生活在一个“和而不同”世界上？（筛选信息是阅读的基本能力，五个小题答案就在文中）二、研读第三段之分析、概括人们很难接受不同文明共存的原因是什么？运用了什么论证方法？（论证方法分析，注重概括能力的培养）三、联系历史及现实之合作探究以下历史问题是“美美与共”吗？中世纪欧洲：烧死异教徒穆斯林一手拿刀，一手举经，征服阿拉伯半岛。成吉思汗的铁蹄横跨欧亚大陆以下现实问题是“美美与共”吗？巴以冲突四、一己之见1、如何看待东西方文化中的对立成分？

比如：数字4、“龙”的含义

白色所代表的幸福与不幸2、你如何看待自己的文化基因与外来文化冲突与融合问题？比如：名校十博士联名抵制圣诞节第6版《现代汉语词典》首次收录了西文字母239个、部分权威英语字典中收录“dama”“gelivable”等中国式英语星巴克入驻灵隐寺美国时代广场红红火火大中国结学情分析本专题已经学习了一部分文明或者文化交流以及文化遗产继承的问题，应该确立一种怎样的科学观点和认识，学生已经具备了一定基础。在预习中，针对历史及现实中存在的文明冲突问题或者文明交流交融问题分条列举，请学生合作探究，表达自己真实的观点，加深对“美美与共”的认识。效果分析学生对“美美与共”这一观点的认识和理解是比较到位的。筛选信息这一环节，从原文中找到问题答案做得非常好。分析概括环节，对文章的论证方法总结概括还有所欠缺，尤其是理论论证。合作探究环节，对现实生活的问题发表自己的观点不够准确，不够深入。教材分析《美美与共》是费孝通先生的作品，“三美一同”思想是先生在2004年“北京论坛”中的发言时所提出的，阐释了关于不同文明之间如何相互对待好发展前途的学术主张。现已逐渐为我国社会学、人类学、民族学以及其他学界的学者们所接受，目前已被认为是处理不同文明关系的准则。评测练习一、文本阅读

阅读文本，完成1～3题。

要达到这样的境界并不容易，比如当今世界上许多发展中国家，历史上大多遭受过西方殖民主义的欺凌，这些国家的民众，由于受一种被扭曲的心理的影响，容易产生两种截然相反的倾向：一种是妄自菲薄，盲目崇拜西方；一种是闭关排外，甚至极端仇视西方。目前，这种仇视西方的状况似乎已经酝酿成一股社会潮流。从另一方面说，作为强势文明的发达国家，容易妄自尊大，热衷于搞“传教”，一古脑地推销自己的“文明”，其实这样做会蒙住自己的耳目，成了不了解世界大势的井底之蛙。中国的历史上，也出现过“盲目崇拜”和“闭关排外”的现象。希望今天的中国学术界，能够彻底抛弃妄自菲薄、盲目崇拜西方或者妄自尊大、闭关排外的心理。

中华文明经历了几千年，积聚了无数先人的聪明智慧和宝贵经验，我们今天需要下大力气学习、研究和总结。面对今天这种“信息爆炸”、形形色色“异文化”纷至沓来的时代，我们需认真思考怎么办。全盘接受、盲目排斥都不是好的办法，我们应该用一种理智的、稳健的心态去审视它，而不是用轻率的、情绪化的心态来“欣赏”它。要知道，不论哪种文明，都不是完美无缺的，都有精华和糟粕。所以，对涌进来的异文化，我们既要“理解”，又要有所“选择”。这就是我说的“各美其美、美人之美、美美与共”。

1．作者为什么“希望今天的中国学术界，能够彻底抛弃妄自菲薄、盲目崇拜西方或者妄自尊大、闭关排外的心理”？

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：注意结合中国历史上出现这种现象的后果进行分析。

答案：中国的历史上，曾经出现过“盲目崇拜”和“闭关排外”的现象，造成固步自封、心理扭曲的后果。

2．有人认为“只要各美其美，就能实现天下大同，保持世界文化的多样性”，请谈谈你的观点。

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：结合作者“美人之美、美美与共”的观点进行分析即可。

答案：观点是片面的。①每个民族都有自己文化的个性和特征，都有自己文化的精粹，都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。这些不同民族各具特色的文化，共同构成了多样性的世界文化。因此，要保持世界文化的多样性，首先要尊重并保持好本民族的文化。②在当今不同民族文化相互交融的情况下，我们既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。每个民族的文化都是世界文化中不可缺少的色彩，它们不仅以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，而且推动了人类社会的进步和发展。③保持世界文化的多样性，必须遵循各民族文化一律平等的原则。各国人民、各族人民相互尊重，共同维护、促进世界文化的多样性，世界才会变得丰富多彩，充满生机和活力。

3．结合现实，要谈谈我们怎样才能实现作者所说的“美美与共”？

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：注意结合中华文明的特点和现在的时代特点进行分析。

答案：首先，应该对经历了几千年、积聚了无数先人的聪明智慧和宝贵经验中华文明需要下大力气学习、研究和总结；其次，应该用一种理智的、稳健的，不是轻率的、情绪化的心态来“欣赏”形形色色“异文化”，对其既要“理解”，又要有所“选择”。例如当下盛行的“韩流”，如临大敌和盲目追风都是不正确的。当以理智和平静的心态去面对，摈弃其糟粕，吸取其精华，促进两国文化的交融和提高，这才是大国的胸怀和开放的姿态。

二、语言运用

4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。

作为世界语言的英语在我国机场被广泛使用，然而其中饱含中国特色的“神翻译”，常令过往的外国游客哭笑不得。如在机场卫生间，“小心地滑”的牌子上赫然用英语写着“小心山体滑坡”；紧急出口上标有“平时禁止入内”的告示牌，相对照的英文却写成“和平时期禁止入内”；“聪明”的中国人还根据英语的单词构成方式，在“recycling”(回收利用)前面加上否定前缀“un－”，创造出了“unrecycling”这个单词，来表示“不可回收利用”。

造成这种结果的原因，一是由于“一知半解”的国人喜欢对英语①________；二是人们更倾向于依据②________，对英语进行搭配和使用；还有就是文化差异，使得各民族③________。

解析：本题考查概括文段关键信息的能力。此题文本的主要内容是介绍中国人对英语的中国特色“神翻译”的现象和原因，试题要求填空部分实际上就是对这两个问题的概括，有别于压缩语段题型。此题前二空概括的是现象，后一空概括的是原因。

答案：①进行逐字直译；②本国语言的规律和习惯；③对相同词汇的认知大相径庭(或“对相同词汇的理解不同”)。

5．根据下列材料要点，为“青奥会”下定义。

①青奥会是为14至18岁青年人设计的综合运动会。

②它是国际奥委会于2007年，在现任国际奥委会主席罗格的倡议下创办的。

③这项体育赛事糅合了体育、教育和文化等领域的内容。

④这个综合运动会旨在青少年中广泛传播“卓越、友谊、尊重”的奥林匹克理念，让青年们从运动中收获健康的生活方式。

答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

解析：答案的基本句式是：“青奥会”是“运动会”。由所给信息可筛选出本质特征为“为14至18岁青年人设计的”“糅合了体育、教育和文化等领域的内容”“广泛传播‘卓越、友谊、尊重’的奥林匹克理念”。按照下定义的格式将以上信息组合成一个单句即可。

答案：青奥会是2007年在现任国际奥委会主席罗格的倡议下，为14至18岁青年人设计的，糅合了体育、教育和文化等领域的内容，旨在青少年中广泛传播“卓越、友谊、尊重”的奥林匹克理念，让青年们从运动中收获健康的生活方式而创办的运动会。课后反思本文从运用表达方式的角度来看是议论文，又不完全符合我们通常说的议论文，而具有学术论文与演讲词的双重特点。从学术角度来看，论点鲜明，论据充分。从上面的分析可以得出结论。而作为演讲词，语言深入浅出，饶有风趣。如第3节中对强势文明输出时的态度表述“……一古脑地推销自己的‘文明’……”第6节中对我们先辈留下经验的引用。学生对具体问题的分析还是稚嫩了一些，当然也符合他们的实际，在以后的学习中应当不断进步。课标分析本课的教学目标设置如下：1.理解“美美与共”的