其他（心得）之留守儿童心理问题现状和疏导方法

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一、我校留守儿童状况

本学期全校共有留守同学153人（父母双方在外务工），占在校生比例12.5%。

通过摸底调查，基本可以把留守儿童分为五类1、家庭教育胜利，父母与子女沟通通畅、关系融洽，成果较好，品德优良，活泼开朗，擅长沟通沟通，同学关系和谐。

2、过分溺爱或父母有“用钱补偿感情”的想法懒散、任性、好强、霸道。

3、爷爷奶奶不敢严峻管教的学习无爱好、撒谎、孤僻、自卑、常有不良品德。

4、父母打工挣钱少，家庭经济不好，父母与爷爷奶奶关系不好或家长认为“读书无用”，常采纳责骂、体罚或放任不管。

自卑逆反、无上进心、无爱心、品德差。

5、家长缺乏教育子女的力量期望较高，但缺乏教育方法，长依靠于学校。

二、疏导方法

1、开学摸底，分类建档——分班级、班级、男女、监护人及父母电话、学习、生活、家庭基本状况、爱好爱好等。

2、结对子。

师生建立代理家长制度，老师在各种学习生活中赐予留守同学更多的关爱；自愿者与同学结对，常常联系，成为沟通谈心的知心大伴侣（航校同学）；家庭结对，利用各种社会资源，让更多的家庭来关注留守同学，参加教育、帮扶，让同学交到更多的伴侣，感受到来自社会的关爱。

3、开展丰富多彩的活动。

针对留守儿童普遍感到孤独、自卑、缺乏平安感的状况，常常组织开展丰富多彩的活动。

吸引留守儿童参与，充实他们的课余生活，让他们在活动中得到熬炼，感受到欢乐，从而更喜爱学校，让集体的暖和弥补家庭关爱的缺失。

校内（1）分学段进行阅读、嬉戏、讲故事等互动活动。

（2）各种节日庆祝活动。

（3）开通亲情电话，并定时开放。

学校的亲情电话又和他们在家里打电话不同，由于在家里总是有祖辈或监护人的旁听，所以很多时候，电话都成了“告状”的工具。

而学校的亲情电话，排解了第三者的干扰，让同学在自由的状态下，尽情地享受。

通过亲情电话，同学可以表达对父母的思念，汇报自己的近期学习生活状况，提出自己内心的想法与困惑；父母可以借此指导子女的生活与学习，表达对子女的疼爱与鼓舞，并提出期望。

校外（1）与民航飞行学院自愿者联系，常常活动——节日联欢、嬉戏共享、亲情书信活动、亲情电话录音共享、航校参观及参与高校生的文艺及晚会活动等。

（2）敬老院活动。

（3）青基会——利用好灾后重建契机。

4、运用好各种时机进行引导谈心——特殊是进步、犯错（依据留守同学心理特点、个体状况）。

老师通过细心观看、多方沟通，以伴侣身份在关怀、提示、爱惜、照看、理解的基础之上和同学谈心。

方式面谈、写信、电话、等。

5、利用思品课、心理健康课进行引导教育。

通过广泛开展心理健康教育，全面促进同学心理素养的提高。

心理健康教育是以增进同学的心理健康水平、促进同学共性的健全进展为目的的教育活动。

心理健康教育的直接目标是广泛开展对各种心理疾病的防治，提高同学的心理健康水平；其根本目标是充分挖掘同学的心理潜能，培育其良好的心理素养，促进他们共性的健全进展，增加他们的社会适应力量。

6、利用好学校心理辅导站开展各种团辅、个辅活动。

心理小组成员8人，每期开展团辅活动3次，箱庭3次。

7、家庭教育方面。

要求父母应与孩子常常保持联系，除了生活、身体、学习方面外，还要注意与子女的情感沟通和心理沟通，也可通过叙述打工的经受，使孩子学会理解敬重父母，理解父母，形成正确的生活观。

另一方面，监护人要树立角色意识，真正担负起教养孩子的责任和义务。

对留守儿