学前幼儿园-动物保护色教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE大班上主题三《多彩的秋天》次主题三教学活动二动物保护色活动目标1、了解动物为了生存而采取的用该保护色进行自我保护的方法。2、感受“保护色”神奇，萌发探究动物保护色的愿望。活动准备1、背景图4幅，各种动物图片若干。2、多媒体课件。活动过程观看多媒体课件，以故事形式导入活动。1.小朋友玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？2.分段讲述故事，并提问：（1）小鸟来到树林里，看看这里可能会藏着艾玛吗？在哪里？小鸟又来到灌木丛中里，看看这里可能会藏着艾玛吗？你们发现了吗？小鸟发现不是艾玛它又来到山坡上，看看这里可能会藏着艾玛吗？发现了吗？小鸟没有发现艾玛，看看哪里还有可能藏着艾玛？二、幼儿通过观察交流，感知发现动物保护色，萌发幼儿探究动物保护色的愿望，激发兴趣。小鸟没有找到艾玛，他决定先去找其它小动物1.观察后提问：（1）小鸟一下子找到了谁？为什么？那它藏在哪里会比较好一点呢？通过明显的颜色对比让幼儿感知保护色的作用。（2）其它地方还有藏着的小动物吗？逐幅图寻找小结：原来，这三种小动物都找到了一个和自己颜色一样的地方藏起来，这样就不容易被发现了。再次观察另一组图片，加深幼儿对保护色的认知。看这里，一下子找到了谁？它藏的好不好？为什么？还有哪些动物藏得好好地？总结：这些大自然中的动物们可真神奇，它们身上的颜色、斑纹不仅漂亮，还与生活的环境特别相近，遇到危险时，它们会用身体的颜色来保护自己，不被敌人发现，这就是动物的保护色。三、通过游戏“捉迷藏”，巩固幼儿对保护色的认识。为幼儿每人准备一张图片，根据动物保护色的方法贴到合适的背景图中，然后共同讨论，交流结果。四、通过多媒体课件，了解保护色在生活中的应用。其实，动物利用保护色来保护自己的方法，也被人们运用到了生活中，你知道是怎样利用的吗？五、拓展幼儿经验，了解动物更多保护自己的方法。小动物都有保护自己的方法，很多动物都用保护色来保护自己，除了用保护色，你还知道其他的保护方法吗？让我们一起来看一看吧六、通过了解动物的保护方法，知道怎样保护自己。每种动物都有保护自己的方法，我们应该怎样保护自己呢？七、以游戏“寻找艾玛”活动结束小鸟还没有找到艾玛呢，让我们一起帮小鸟寻找艾玛吧《动物保护色》教材分析动物是人类的好朋友，与人类的生活密切相关，而幼儿与动物之间有着天然的情感联系，他们如同爱自己一样喜爱动物。在与各种动物的接触中，动物的不同外形特征、生活习性常常会引发孩子们探索的兴趣。大班后期的孩子已经能从事物的表面现象进行初步的判断推理，从而把握事物一些本质特征。幼儿对动物的体表颜色的观察与讨论，可让他们获得动物具有保护色的认知经验。活动中注重与幼儿生活学习经验相结合，同时在原有经验的基础上又注重幼儿新经验的获得，活动中鼓励幼儿通过各种途径去搜集有关的知识，如书籍、网络、成人那里等，逐步发展幼儿自己去学习的能力和意识，为后期学习打好基础。《动物保护色》学情分析大班的孩子对动物已经有了一定的认识和了解。但是他们对动物的知识和经验是零散的，需要教师给与孩子们归整和梳理，帮助孩子们形成一个有关动物的比较完整的概念。引导幼儿观察、比较、探索、讨论、判断、推理等大胆表述对动物世界的认识，发现动物之间的不同，探讨动物的独特之处。结合幼儿学习、身心发展的特点，在幼儿最近发展区以孩子共同感知动物的自我保护，从它们的生存环境和它们各自的外形特征有着很大的关联这一线索入手，激发幼儿热爱动物和保护动物的美好情感。增强幼儿自我保护意识，通过自主探究、观察、分析、讨论帮助幼儿将生活中的自然现象内化为自己的生活经验。做到科学教育内容生活化，来源于生活又服务于生活。《动物保护色》观评记录庞庆民：这是一节科常活动，科学活动要求教师的语言更精准、更简明扼要，有丰富的知识的储备及很强的操作活动掌控能力。张婧：整个活动过程孩子都是处在积极的，自主的、合作的探究活动中，通过感知自己感兴趣的研究对象提出问题再带着问题通过与同伴协作观察交流中得出结论。老师始终是一个“热情而积极的鼓励着、支持者、有效而审慎的引导者”。路丽苹：幼儿的兴趣很高，操作也很快乐，都能找出动物，达到了预期的目标。鹿平：教师对动物的保护色的知识做了认真地功课，因此当幼儿说到某种动物保护色时，都能准确地进行判断。在目标与环节方面，我觉得目标与环节是匹配的，环节是很清晰的，一共分为三个环节：第一环节，让幼儿知道什么是动物的保护色；第二个环节就是通过分辨、讨论认识了解哪些动物是有保护色的，都有些什么作用；第三个环节就是经验的迁移，激发幼儿进一步的探索。《动物保护色》活动反思整个活动下来，我们发现教学课件在活动中起到了很大的作用，帮助幼儿更顺利地理解了知识。在第一部分请幼儿观看课件枯叶蝶，从而引出动物的保护色。第二部分让幼儿观察具有保护色动物的图片，幼儿都被颜色鲜艳的图片吸引住了，看着图片幼儿都能很清楚地认识动物的保护色。第三部分使幼儿进一步了解了动物的保护色。同时，也发现如果活动之前先让幼儿与家长一起收集相关的资料，孩子所了解的会更多，在活动中也会讲得更多，交流得更多，而不是都由我来向幼儿说。整个教学活动的气氛很活泼，幼儿们的回答也很积极，本次活动的实施在课前我收集各种有关动物保护自己的资料。在活动中开始通过创设问题情境、通过故事引出课题，激发了幼儿的学习兴趣。然后利用图片给动物按自我保护的方法分类，使幼儿进一步加深了动物自我保护方法的理解。鼓励幼儿大胆发言，自由介绍动物保护自己的方