小学英语-unit5 Do you like pears A let's learn教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP三下unit5Doyoulikepears?Alet’slearn教学设计Step1:warm-up我是小小调查员。同桌二人一组运用句型“—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.”来问答所喜爱以及不喜爱的水果，并做好调查。Step2:presentation1.教师创设情境，今天老师给同学们带来了一份可口的水果大餐，可是在吃之前，必须先要猜对。教师搬来水果箱让大家猜一猜都有哪些水果，猜得最快的同学可以获得实物奖励。2.教师首先出一谜语：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。T:What’sthis?S:Apple.教师板书单词apple,并顺口溜教读：Apple,apple,Ilikeapples.3.教师接着出谜语：黄外衣，点黑豆，尝一只，甜水流。T:What’sthis?S:Pear.教师板书单词pear,并顺口溜教读：Pear,pear,Ilikepears.4.教师继续出谜语：弯弯儿不是镰刀，翘翘儿不是牛角，一旦抓它在手，撕开脸皮就咬。T：Isitanorange?S:No.教师展示实物。It’sabanana.板书单词banana，并顺口溜教读，Banana,banana,Ilikebananas.5.只剩最后一个水果了，教师提示是橙色的，S:Orange.教师板书单词orange,并顺口溜教读：Orange,orange,Ilikeoranges.6.同桌之间运用句型“—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.”来问答喜爱的水果。7.听录音，跟读单词和对话。Step3:consolidationandextension1.完成Let’schant版块。（1）教师做“吃苹果”状，并说“Ieatapples.”，帮助学生认识单词eat；接着做满意惊喜的表情说：yummy,让学生猜一猜yummy的意思。（2）播放Let’schant版块,学生先感受旋律；接着播放几遍，学生一边跟唱一边理解大意；最后教师和学生一起唱，唱到哪种水果就拿出相应的水果图片。2.游戏：Doitquickly!（快速做一做！）规则：将全班学生分成若干组，教师给学生下指令Runtothepear，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出来。Step4:homework将所学新单词抄写在四线三格里。板书设计：Unit5Doyoulikepears?PartALet’slearn&Let’schantorange,pear,apple,banana,—Doyoulikepears?—Yes,Ido.PEP三下unit5Doyoulikepears?Alet’slearn学情分析1、三年级的小学生，意志力不强、注意力不集中、上课好动。本课案例我以图片，游戏等形式展开，并配以丰富色彩从而增强学生的兴趣和注意力。2、小学三年级是学生系统接受英语教学的开始，所以要强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣激发，重视双向交流。3.本节课是本单元的第二课时，要先引起学生对本单元的兴趣，运用图片教学能让学生更快地进入本单元的学习。4.本次课是在外校讲授的，所以对班里的学生的具体情况并不太熟悉。PEP三下unit5Doyoulikepears?Alet’slearn效果分析在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。

一、我充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式。这节课教学流程自然，思维活跃，而且给了学生一些空间，让学生充分发挥想象。教师的教学方法灵活，新句子呈现形式多样。应该说整堂课中，在引入新句子时都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。我还注意利用多媒体和实物，多媒体的利用，以及图片、卡片等教学资源的有效运用，创设讲解、操练和运用英语的情景，引发学生极大的兴趣。

二、在课前设计一些水果形状的小奖品，一方面可以调动学生参与的积极性，另一方面，也可以让学生再次认知本单元的水果单词。

三、教学活动的设计丰富多彩。训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。我为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲、游戏等等,内容非常的丰富，使单词、句型的操练面很广，练习次数也多。PEP三下unit5Doyoulikepears?Alet’slearn教材分析教材分析本课是PEP小学英语三年级下册的第五单元A部分的第二课时，主要学习四种水果，要去学生能听，说，认读。Let’chant部分是练习水果的活动，可参考三年级上册第三单元的内容。由于本部分涉及了是否喜欢某种水果的表达法，这在第一课时学生已有了初步学习，所以这节课我创设情境让学生运用语言进行交际。PEP三下unit5Doyoulikepears?Alet’slearn评测练习选出不同类的一项（）1AlikeBpearCeat()2AwatermelonBgrapesCsome()3AyesBnoCdo()4AduckBmyCyour()5AappleBbananaCdoctorPEP三下unit5Doyoulikepears?Alet’slearn教学反思一.有效的课堂应在激情中飞扬。

一位激情盎然的老师能使我们的课堂绚丽多彩,充满吸引力.有效的课堂必须是情感的课堂,必须是师生情感相互感染.相互碰撞的课堂.一位优秀的教师能使自己跳出教师的身份,而使自己融入学生之间.和学生一起思考.一起参与.在这里我想对我自己说其实我们只要使自己更具亲和力(亲切的笑容.风趣的语言.夸张的动作等),更具自信心(教师的人格魅力对学生学习的影响非常大),我们都能使我们的课飞扬起来.

二.有效的课堂应在语境中递进。

学习语言的最终目的是交际,如果我们能够创设各种情景,让学生在真实的语境中真实地运用语言,必将激发学生真实的兴趣.在语境的创设过程中,我们应做到情景创设的真实性和各情景之间的自然衔接.我们的老师在课堂中容易产生为教而设的现象,也就是为了教某个知识点而特意创设一个情景,为教第二个知识点又创设第二个情景,各情景之间孤立.牵强.一堂好课应讲究线条的流畅性.在今天的课中,在语境的递进这个方面还做得不是那么到位最后，谈谈在本堂课中，我在处理一些小细节上有不足之处。在安排任务前或句型操练前，应该更明确，这样才会让学生有更好的示范。PEP三下unit5Doyoulikepears?Alet’slearn课标分析教学目标

1、知识目标学生能听，说，认读生词：apple、

pear、banana、orange.学生能听懂并会说：Doyoulike...?并回答2、技能目标（1）能听懂并会说,会用apple、

pear、banana、orange