小学英语-Will you take your kite教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标：1、学生听懂，会读，会说，会写take,fly,great,why,whynot;听懂，会读，会说picnic,because,so;2、听懂，会读，会说，会写Willyoutakeyourkite/ball?Yes,Iwill./No,Iwon’t;3、学生能用Willyoutake…?Yes,Iwill./No,Iwon’t.谈论计划，学以致用.4、学生能在图片，肢体动作，情景flash等的帮助下，听懂并跟读文本对话，并在提示下复述课文，在读的过程中要特别注意模仿正确的语音语调。5、学生在学习英语过程中习得英语语感，并能从Sam的失误中得到启示——凡事不要马虎大意，要认真仔细。教学过程：Step1：WarmingupGreetings.Sayachant.Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday.AndwewillhaveSaturday.Enjoyasong:Wearegoingtothezoo.Step2:Presentation1.T：Hello，boysandgirls.Ihavegoodnewsforyou.OnSaturday,wearegoingtogotothezoo.Andwewillhaveapicnicthere.Doyoulikepicnic?Ss:Yes.T:Soyoucansay“Great!”2.Learnthesentencepattern.Showthestudentsabigbox.T：Ilikepicnictoo.OnSaturdayIwilltakeabox.Iwilltakebananas,apples,oranges…(learn“take”)T:Whatwillyoutake?Ss:Iwilltake…T:Wow!Wehavesomanythingsforourpicnic.Besidesthosethings,whatelsewillItake?Teacherdrawkiteandball,andwrite“willyoutake…?”“Yes,Iwill./No,Iwon’t.”Readthesentencestogetherandthenletthessaskandanswerinpairs.ChantWillyou,willyou,willyoutakeyourball?Iwill,Iwill,yes,Iwill.Willyou,willyou,willyoutakeyourkite?Iwon’t,Iwon’t,no,Iwon’t.Askthreequestionsaboutthedialogue.(learnwhy,whynot)Checktheanswers.(learn“because”)Imitatethedialogue.Practicethedialogueandshow.Step3:ConsolidationandExtension.Prepareforthepicnic.(workingroup)姓名物品appleorangebananapearkiteballStep4:Summingup.Step5:Homework.1.模仿跟读课文，注意语音语调。2.画一画野餐要带的东西或事物，用英语表达出来。3.用英语和同学谈论周末计划.A:Willyoutake……?B:Yes,Iam.\No,I’mnot.姓名物品appleorangebananapearkiteball本课是四年级下册模块四内容，学生已经学过三个学期英语，英语学习有了一定的基础和方法，本课主要学习will引导的一般疑问句及其答语，学生在模块三已经学过其陈述句，因此，学生在学习本课时并不是特别费力。本课创设的野餐情境贴近生活，学生很有兴趣学习。本课时的课文情境是爸爸告诉Sam和Amy周六要去野餐，两人很高兴。Sam连续问Amy明天是否会带风筝，球，Amy都说不带。这让Sam很奇怪，于是问Amy为什么不带。Amy说明天是周五，自然不会带这些野餐要带的东西。原来，Sam因为很激动，误认为明天是周六了。本节课情境设计既复习了一般将来时态的陈述句，又呈现了一般将来时态的一般疑问句形式。语境贴近真实的生活场景，在生活中，我们常常因为不仔细认真，造成一些小误会，激励学生凡事不要马虎大意，造成不必要的麻烦。本课时要求学生听懂，会读，会说，会写take,fly,great,why,whynot;听懂，会读，会说picnic,because,so;听懂，会读，会说，会写Willyoutakeyourkite/ball?Yes,Iwill./No,Iwon’t;学生能用Willyoutake…?Yes,Iwill./No,Iwon’t.谈论计划