浅谈幼儿家庭教育获奖科研报告

浅谈幼儿家庭教育获奖科研报告摘

要：良好的家庭教育是孩子健康成长的重要基础。家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一位老师，家庭教育伴随人的一生，其与生俱来的天然性、亲子沟通的情感性、潜移默化的渗透性、决定了人的成长过程具有不可替代的作用。

关键词：家庭;父母;孩子

家庭是孩子生活的第一环境，孩子是祖国的未来和希望。他们的素质决定着个人的发展前途，关系着国家和民族的兴衰。家庭教育、学校教育、社会教育是现代人成才的三大支柱，家庭教育是基础性的。家庭是幼儿成长的摇篮，是幼儿旅途的第一站，对人一生的成长具有非常重要的作用。儿童的成长离不开家庭，一切善良的、美好的品质和优良的素质都是在家庭中萌芽的，家庭教育是伴随人一生的终身教育，其与生俱来的天然性，潜移默化的渗透性，决定了在人的成长过程中具有不可替代的作用。良好的家庭教育是孩子健康成长的重要基础。父母是孩子的第一任老师，他们的教育对孩子的影响是深刻的。怎样进行家庭教育呢？

一、家庭环境教育的作用

做好幼儿家庭教育，关键要给幼儿创造一个有利于孩子健康成长的家庭环境。家庭教育的好坏，直接影响一代又一代孩子的成长，以至于整个民族的素质。家长的人生观、价值观及其对工作、生活的态度，待人接物、举止谈吐，都对孩子的成长产生着潜移默化的作用，即使一些生活的小事，往往影响孩子的一生。我们应当有这样的责任感。夸美纽斯说过：一切存在的东西，都是在他最娇弱的时候最容易屈服，也最容易形成，到长大以后就不容易改变了。因此家长要抓住幼儿心理发展的关键期，对幼儿进行教育，促进幼儿心理健康发展。如父母和祖父母、与邻里之间关系密切，相互尊重，相互关心，孩子置身于这样一种和睦融洽的氛围中耳濡目染，随着年龄的增长，也会养成尊老爱幼的品行。另外家长要针对孩子的情况，从日常生活中的小事入手，让孩子在行为上得到陶冶。如给幼儿吃东西时，教育他应该先给长辈吃，在自己吃，懂得好的给别人，差的给自己，与同伴交往活动时，教育他照顾好比他小的同伴，能将玩具给别人玩，对同伴要谦让、友爱、关心，在幼儿的心灵播下关心别人、与人共享快乐的种子。

二、家长要学会欣赏孩子

幼儿教育是为幼儿一生的可持续发展打好基础的。21世纪的基础教育把每一个学生潜能的开发、健康的个性发展作为首要任务的。我们要培养的人才是勇于竞争、善于竞争，有较强生存能力的一代新人。而不是“四肢不勤，五谷不分”的书呆子。伟大的教育家陶行知先生说过：“解放孩子的头脑，解放孩子的双手，解放孩子的嘴，解放孩子的空间，解放孩子的时间。让孩子更多的接触大自然，接触大社会。”把自由还给孩子，让孩子去提问和辩论，自己去思考，自己去观察，自己去发现。理智的爱孩子，根据孩子自身的实际情况帮助其扬长避短，以勤补拙，循序渐进。

有句话说的好“数子十过，不如奖子一长”。心理研究表明，每个孩子都渴望得到别人的尊重和鼓励。没有鼓勵就没有教育。父母要想教育好孩子，就要懂得欣赏和鼓励孩子，其核心就是学会信任、学会尊重、学会理解、学会宽容、学会提醒、和学会笑迎孩子，给孩子树立自信，是孩子笑迎困难，笑迎挑战，含笑去克服自身的弱点和缺点，心灵舒展的遨游在知识的海洋。让孩子充满自信，真正做一个给别人带来快乐的人。

三、呵护孩子的好奇心

好奇是发明的先导，好奇之心是孩子的天性。他们总有问不完的“为什么”，爱问是孩子求知欲望十分强烈的表现，家长应积极回应，切忌轻描淡写，敷衍了事，挫伤孩子的求知积极性，泯灭孩子的思想火花，更不能随意回答，误导孩子求知上进，搞不懂的可以和孩子一起去寻找答案。由此鼓励他好好读书看书，并陪孩子一起阅读。对于复杂的问题，家长不要一口气全说出来，而应作些启发式地回答，引导孩子动脑动口，使孩子养成善于思考以及体验求知成功的乐趣。有时候家长容忍孩子一些好奇性的“小破坏”，如小孩子把电动车拆的稀啪巴烂之类的，不要指责打骂，而要引导孩子在“小破坏”中多思考，从中汲取教训，并获得新的知识，适当给孩子自由空间，让孩子去走走，看看，听听，增长见识，开拓视野，是他的好奇开花、结果，最终服务于社会。

四、家长多引导孩子做力所能及的事

现在的父母对孩子过分保护、过多的包办代替和干涉，为了孩子的成长含辛茹苦，牵肠挂肚，操碎了心，而忽视了让孩子自己做力所能及的事，结果事与愿违，其实这也是孩子健康成长的必修课。让孩子做些家务，对培养孩子的劳动观点，增强为他人服务的思想，对自立生活有很重要的意义。不管孩子做得好坏只要他认真做了，父母都应发自肺腑的真情赞美和感谢，会令孩子更加主动，更自觉地成为你的好帮手。另外让孩子做事可以开发智力，人常说：“心灵手巧”，因为手的动作受大脑的支配，是观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力、语言能力的综合运用。记得我女儿一岁多时，她想拿电视机上的扑克牌，我不给，她左看右看，便找椅子搬过去，爬上去，拿到之后高兴极了。所以，要提倡孩子自己做，在做中去动脑，发展智力，培养能力。

五、家长多与孩子沟通

家庭教育应当是家长与孩子的一种互动过程，家长的意图被孩子理解了，认可了，才能转变孩子的思想或提高孩子的认识，若孩子没有理解和接受，只是迫于家长的“强权”，不仅达不到好的效果，甚至是对孩子心灵的伤害。因此家庭教育孩子，不论是年龄多小的孩子，都应给予尊重与理解，遇事与他们商量沟通。认真对待孩子的要求，耐心倾听、回答孩子的问题，让孩子多和同伴交往，培养他的自信心。自信的孩子能积极参加各种活动，主动的与人交往，勇敢的面对困难，较快的适应环境，大胆的尝试新事物。

文学家托尔斯泰说：“全部教育，或者说