高中地理-资源的跨区域调配教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE《资源的跨区域调配以南水北调为例》教学设计【教学目标】1.通过观察图像、搜集资料、独立思考、小组交流合作等过程，了解实施资源区域调配的原因2.通过探究案例理解资源跨区域调配对区域发展的影响3.通过学习，深入了解国情，建立正确的资源观和环境观，同时对学生进行国家方针、政策教育。【教学重、难点分析】重点：1.南水北调工程三线方案的路线特点及评价；2.南水北调对区域地理环境的深远影响难点：南水北调的深远影响，包括积极意义和可能带来的环境问题。【教学方式与方法的选择】以多媒体为辅助，在教师的指导下，通过小组内合作探究、小组间相互竞争，激发学生学习兴趣。【评价设计】采用教师评价、学生互评、小组互评及测试性评价的方式进行。【课前准备】教师准备：1.提供南水北调的相关资料；2.指导学生进行准备工作；3.教学设计准备与课件制作。学生准备：利用课下搜集资料及地图册从多层次、多角度、多方位去了解有关南水北调的背景资料，如目前的工程状况以及该工程对供水区和水源区的影响等。【教学过程设计】导入：多媒体播放纪录片《南水北调工程》，通过学生对视频内容的关注，展开新课。【设计意图】通过视频引起学生强烈的感官刺激，从而把他们课堂，激发学生的兴趣。出示学习目标：通过投影，出示本节的学习目标，让学生明白本节课要完成的内容。出示本节课的学法指导：以案例分析和小组合作讨论的方法展开学习，并展示资源跨区域调配的一般分析思路。【设计意图】通过投影出示资源跨区域调配的一般分析思路，让学生知道处理这类问题的方法，以达到按图索骥的目的。一、为什么要实施南水北调工程1.结合多媒体展示“世界水资源总量对比图”、“中国人均水资源占有量图”和“中国水资源供需状况示意图”，并指导学生读图分析各图的特点。【设计意图】变被动为主动，并培养学生自主学习、独立思考的能力。2.多媒体展示“针对我国北方地区水资源短缺状况,你有何良策？”指导学生小组合作讨论，并提出解决的办法，最后选定跨流域调配。【设计意图】培养学生合作学习的精神，并能把问题和对策进行对应，建立思维联系。3.要想跨流域调水，需要从哪个河流调出呢？引导学生思考：调出区所具备的优势。学生根据已有的知识及我国河流分布图总结长江做为水源地的原因。【设计意图】提高读图分析能力4.承转：既然需要从长江流域调水，那么北方怎样向南方借水呢？我们一块儿探讨南水北调的三线工程方案。二、南水北调工程的路线和方案1.多媒体展示南水北调线路图，引导看图说出南水北调三条线路的起始点和调水输入点，比较各条线路的优缺点，探讨我国为什么首先实施东线方案。（学生讨论过程中，教师在教室内巡视，及时了解学生情况，并参与学生交流。）学生以学习小组为单位，进行讨论、纠正答案，排除难疑，通过合作完成表格，并选代表展示成果。【设计意图】三条线路逐条分析，组织学生完成表格，进一步了解南水北调三条线路。加强学生之间的交流与合作，培养团队意识。2.探究活动：（1）南水北调工程为什么首先实施东线工程（2）为保证南水北调工程顺利实施，并达到预期目标，需配套实施哪些方案（措施）【设计意图】在提出问题时，能够独立思考、并主动和组内成员进行合作，加强团队合作精神和自主学习的精神。3.小试牛刀：多媒体投影练习题，当场检测学生的学习效果。承转：南水北调工程从规划到选线，再到今天的实施，已经过去了好几年，这项宏大的工程到底产生了什么样的影响呢？三、南水北调的影响1.学生自主学习组织学生自学南水北调工程对供水区、调出区、沿线区的影响。引导学生，影响主要从社会、经济、生态三方面进行分析。给供水区带来的影响主要表现在三方面：①经济效益：缓解供水区的生产用水危机，促进供水区的经济发展；②社会效益：改善供水区投资环境和社会条件，有利于社会安定；③生态效益：使区域生态环境向良性方向发展。对调出区影响：=1\*GB3①长江径流量减少,海水上溯,引起河口地区盐度升高,影响长江下游水质。=2\*GB3②径流量减少有可能引起长江泥沙淤积加重,使航道淤塞。对沿线：=1\*GB3①对江淮沿线地区的水生生物的生长带来不利的影响。=2\*GB3②由于东线工程范围内地势低洼,地下水位较高,天然排水条件较差,调水后土壤容易发生盐碱化。③由于东线工程位于长江下游,沿江工业园区众多,输水沿线有油田煤矿及工业发达的城镇,大量的污水排放会降低水质。【设计意图】树立人地关系协调发展的观点,培养正确的资源观念和环境观念。2.投影填空，找学生填写并特别强调南水北调后将会大大改善华北、西北地区的水资源缺乏问题，促进工农业的发展，同时会改善当地生态环境。当然也会有消极的影响，不过我们应该看到南水北调的不利影响毕竟是局部的，而且为了避免将可能出现的问题，国家还确定了“先节水后调水先治污后通水先环保后用水”的指导方针。同学们，我们正生活、学习于华北地区，不能是现在调来水了，就可以大手大脚，随意浪费了，我们要有节水意识，要养成爱护资源、保护环境的良好习惯。承转：学习完了南水北调，我们也掌握了资源跨区域调配的一般方法和过程，那我们就进行小组合作，试着解决另外一个资源跨区域调配的问题西气东输四、学以致用分析西气东输学生结合学案材料、地图册，运用本节课的方法，通过分析西气东输工程，说出西气东输的原因、线路及深远意义。【设计意图】学生要完成该题目，需要具备分析材料的能力，同时应该明确资源跨区域调配的分析要素及分析方法，并能够通过分析总结得出造成的影响。所以该活动能够起到巩固知识、方法的、锻炼能力的目的。五、课堂小结黑板板书：资源跨区域调配的分析思路与方法，是学习本节课最主要的收获。主要包括：资源跨区域调配的原因分析——可行性分析——后果分析。【当堂训练】所给题目中，前10题为必做题，后7题为选做题，留足时间完成，完成后由各小组组长收齐并上交。【板书设计】资源的跨区域调配——以南水北调为例为什么调配（原因分析）调配的线路（可行性分析）调配的影响（后果分析）《资源的跨区域调配以南水北调为例》学情分析从知识掌握程度看，一方面学生已学习了我国资源分布状况、我国区域经济状况等知识，对我国资源的调配已有了一定的理论基础；另一方面，学生通过报刊、广播、电视等媒体的宣传，或者有部分学生家庭就有南水北调工程的工作人员，学生对南水北调工程已有一定的感性认识，但对此工程的认识尚不够系统和深入。另外，学生有一定的节约地球资源的意识，但并没有自律于自身日常的学习与生活中，也没有担负起对他人、社会进行宣传的职责。《资源的跨区域调配以南水北调为例》效果分析本节课通过小组讨论、自主学习、个体展示等多个环节训练了学生获取地理信息的技能、运用地理术语进行表达的技能。也学会了解决实际问题需要用到的一般原理和方法，为以后学习打好基础。学生能按照既定的要求，快速进入学习状态。在课堂上倾听、思考、记录、识记及表达的过程均能有序、认真的进行。学生对南水北调及其它资源跨区域调配案例的记录和识记效果高于对文字概念的识记效果。对于导学案中需要填图、画图的内容学生能迅速有效的进行填写和绘制，其中多数人是参考教材中的图进行的，这也反映出学生学习观念的转变和空间思维能力的提升还需很长时间的训练。学生在课堂上主动回答问题的欲望不足，不善于积极展示自己的学习成果，也反映出学生参与课堂的兴趣有待进一步提升。学生学习能力的培养需要多手段、多途径去实现。本节课虽然按计划完成了既定的教学内容，但让学生达到会学习、主动学习甚至上台讲解的程度，还需要更长时间的锻炼。《资源的跨区域调配以南水北调为例》教材分析《资源的跨区域调配以南水北调为例》是必修Ⅲ（鲁教版）第三单元“区域资源、环境与可持续发展”的核心内容之一。以南水北调为例，通过专题的形式分析不同区域之间的联系和区域在可持续发展道路上存在的问题，应采用不同的对策和措施。对于南水北调问题，教材先从我国水资源地区分布不平衡，总体上是南多北少。而北方地区尤其是华北地区水资源短缺，已成为制约该地区经济发展的重要因素。南水北调工程方案分为西线工程、中线工程和东线工程，它们各有优缺点。在重点认识南水北调工程对社会经济环境带来积极意义的同时，要全面分析它可能带来的环境问题，并以此为鉴，达到趋利避害的目的。研究资源跨区域调配的一般过程和方法是：1.通过不同区域的资源赋存和经济发展差异分析区域之间为什么进行资源调配。2.在上述分析的基础上，进一步分析要实现资源跨区域调配需要考虑哪些条件并规划出合理的调配线路。3.分析一旦实施资源的跨区域调配，会对调出区和调入区的社会经济及地理环境会产生哪些影响。资源的跨区域调配以南水北调为例评测练习（总分100分，时间45分钟）一、选择题（每题2分，共60分）我国是一个水资源贫乏的国家，人均水资源仅为世界平均水平的1／4，在世界银行统计的153个国家中居88位，据此回答1～2题：1．目前我国水资源面临的主要问题是：()①水资源全面短缺②水能资源极为贫乏③水资源空间分布不均④水资源浪费和污染严重A．③④ B．②③C．①② D．①④2．有关南水北调工程的叙述，正确的是：()A．东、中、西线调水线路都位于亚热带季风气候区B．东线方案全部调水线路都位于我国地势的第三级阶梯上C．西线方案的调水线路与西气东输线路大致相同D．南水北调工程的实施，可以从根本上解决我国北方缺水的矛盾3．南水北调工程选择“东线先行”，主要原因是()①东线工程经过平原地区，长江水可通过人工渠道自流到华北平原，直达天津②东线工程的工程难度小③东线工程抽取长江水，可减少长江下游的洪涝灾害④东线工程受水的黄、淮、海流域缺水最为严重⑤东线工程从长江下游取水，水量大，北方受水地区可扩展到整个华北和西北A．①② B．①③C．③⑤ D．②④2001年以来我国的华北地区水资源频频告急，为解决天津用水紧张的状况，国务院决定实施引黄济津，即从位于山东东阿县的位山闸引黄河水进入天津市，全长440公里。引黄济津中最值得关注的就是水污染。因为相关地区河道污染严重，调水被迫多次改线。这次调水仅因为污水问题，就要损失用水4000多万米3。近年来我国每天污水排放量近1.64亿吨，其中约80％未经处理直接排入江河。全国约1／2的河段受到污染，据此回答4～6题。4．此次调水并没从根本上解决我国华北地区缺水的状况，要想彻底缓解华北缺水的状况，其有效的措施是()①引长江的水进入华北②引珠江水进入华北③节约用水，减少水污染④大量开采地下水⑤开挖入海新河⑥将华北地区的部分居民搬走A．①③ B．②⑤⑥C．③⑤ D．①④⑥5．造成我国的大部分地区水污染的主要污染源是()①工业废水②生活污水③生活垃圾④家庭炉灶⑤水土流失⑥酸雨A．①②⑥ B．①②③C．②④⑥ D．④⑤⑥6．水污染带来的后果是()①加剧了水资源的短缺②危害人体健康③增加酸雨的次数④引起土壤次生盐碱化⑤造成气候干旱A．①③ B．①②C．④⑤ D．③⑤7.南水北调工程东线方案，需要逐级提升水位，这一做法的主要原因是A．东部地区经济发达，用水量大B．长江中下游平原的海拔比华北平原高C．长江中下游平原的海拔比华北平原低D．黄河是“地上河”8.南水北调工程全部竣工后，所产生的巨大影响是()①长江下游水量减少，其通航能力会大大降低②基本解决北方的缺水问题③南方与北方的生态都会受到一定的影响④彻底解决长江流域的洪涝问题A．①④B．②③C．③④D．②④西部地区可开发的水能资源占全国的72％，己探明的煤炭保有储量占全国的39％，下图是西电东送示意图，回答9—11题。9．西电东送可以缓解东部日益严重的环保压力，主要是因为()A．西电东送使电价升高，东部用电量减少B．西电东送使电价降低，使用环保电器者增多C．西电东送使东部地区煤炭输入量减少D．西电东送使东部地区工业成本降低，有能力改善环保条件10．西电东送是把西部地区的水电和坑口电站的电能输往东部，图中坑口电站分布较多的是()A．ABB．CDC．DED．AE11．水能资源得到梯级开发的是()A．ABB．CEC．AED．BE下图是我国“西气东输”主干管线工程示意图，读图回答12-13题。12．“西气东输”管道线路的走向所考虑的主要经济因素是()A．地形类型B．人口分布C．城市分布D．交通线路13．“西气东输”管道经过煤炭丰富的陕晋，其主要目的是()A．解决该地区水土流失严重的现象B．调整该地区产业结构C．该地区可以为西气东输补充气源D．改善该地区城市大气质量14．“西气东输”对西部地区和东部地区发展的主要意义是()①有利于西部地区能源开发及相关工业的发展②有利于改变能源结构，保护生态环境③有利于西部农业的发展，增加土壤肥力④减轻东部能源压力，调整能源消费结构⑤“西气东输”主干管线沿线酸雨会增多⑥“西气东输”主干管线沿线相关产业拉动，经济优势进一步发展A．①②③④ B．③④⑤⑥C．①③⑤⑥ D．①②④⑥15.我国西气东输工程没有经过的地形区是()A.黄土高原B.华北平原C.鄱阳湖平原D.太湖平原16.西气东输线路的中段，折向北走了很多弯路，其主要目的是()A.缓解陕、晋两省的能源短缺状况B.加快晋、陕两省的能源外运C.途经陕甘宁气区，增加气源D.拉动陕甘宁地区的经济发展17．我国西部地区的四大气区是（）①新疆、青海、川渝、鄂尔多斯②西藏、新疆、青海、四川③塔里木气区、柴达木气区、鄂尔多斯气区、四川气区④克拉2号气田、涩北气田、靖边气田、长庆气田A．①② B．③④C．①③ D．②④18.西气东输主干道由西向东途径的地区，自然带的分布为（）①亚热带常绿阔叶林带②温带落叶阔叶林带③温带草原带④温带荒漠带A.①②③④B.②①③④C.④③②①D.③④①②19.之所以说我国已具备了启动西气东输工程的条件，不正确的原因是（）A.新疆塔里木盆地天然气的探明储量和预计探明储量已达到国际惯例标准B.我国自东西向的交通基础设施已能满足西气东输的需要C.我国西部地区油气工业能为油气勘探、开发、输送提供较好的技术保障D.上海及长江三角洲地区能源消费密度大，具有利用天然气的广阔市场20.关于西气东输工程与生态环境关系的叙述，正确的是（）A.管道途经的中西部地区生态较为脆弱，不注意水土保持，将会造成生态破坏B.管道途经的中西部地区，气候干旱、降水稀少，一般不易出现水土流失问题C.西气东输工程的建设主要是为解决西部地区因森林破坏而造成的环境压力D.西气东输工程会造成沿线地区植被破坏，对沿线地区的生态环境有害无利21.西气东输有利于我国西部地区()①把资源优势转化成经济优势②改善沿线城市大气环境③增加就业机会④保护植被,改善环境A.①②④B.①②③C.①③④D.①②③④读图“我国正在实施的资源跨地区调配示意图”，完成22～24题。22．箭头①和③的运输方式中具有共性的是()A.管道运输B．高压输电C.水陆联运D．利用地势的自然落差自行输送23．有专家指出，④工程很可能加重沿途有些地区土壤的次生盐碱化。有关成因的叙述正确的是()①沿途有些地区地下水位较低，河水渗漏补给地下水②沿途有些地区土壤中的盐分有逐渐向地表积聚的可能③沿途地区城市生活污水的大量排放④沿途地区主要地处半湿润地区，非雨季时段，蒸发量大于降水量⑤沿途地区有大量海水的侵入A．①②④B．①③④C．③④⑤D．②③⑤24．对④工程正确的叙述是()A．能够从根本上解决北方缺水问题B．是三条南水北调线路中最佳的方案C．不论对水资源的调出区还是调入区，都有重大的生态意义D．在调水的同时，受水区也应该加强治污和节水工作图为“我国西电东送基本格局示意图”。读图完成25—27题。25．图中以火电为主的是()A．甲B．乙C．丙D．丁26．关于我国“西电东送”工程意义的叙述，错误的是()A．弥补东部地区电力消费的缺口B．加速新疆的经济开发C．减轻东部地区的大气污染D．促进沿线地区相关基础设施的建设27．为缓解我国东部沿海地区当前面临的能源问题，还应该()A．限制生产规模以应对能源短缺B．加快东部沿海地区煤炭勘探和开采C．大规模进口中东石油资源D．加强技术改造，提高能源利用效率有关专家提出，南水北调西线工程可以把“调水”变“调电”，即把川、渝电网和西北电网相连，把川、渝电网丰富的电力引到西北，减少黄河上游水电站发电量，从而变“水从地上流”为“水从空中走”。据此回答28~30题。28.川、渝有丰富电力的主要原因是()A．石油、天然气丰富 B．太阳能资源丰富C．煤炭资源丰富 D．水能资源丰富29.若“调水变调电的方案”实施以后，可能出现的现象是()A．调节黄河中下游的径流量，减少下游断流天数B．大幅减少黄河的泥沙含量C．增加黄河上游蒸发量，减少冬春季径流量D．大大增加黄河流域的总水量30.计划中的南水北调西线与东线、中线相比，其主要优势在于()A．工程量小，建设周期短B．取水河段水量大，可自流输水华北地区C．工程路线短，并可利用黄河河道输水西北和华北D．工程地点经济基础好，沿线需水量大二、综合题（共3题，共40分）31．我国跨世纪的四大工程，在促进西部大开发、资源大调度等方面具有重大意义。读图5“我国四大工程示意图”，完成下列各题：（共14分）图5（1）填出四大工程的名称：属于水资源跨流域调配的是工程，属于能源调配的是工程和工程，属于交通设施建设的是工程。（4分）（2）四大工程中，沿线气候变化最显著的是工程，所经过的地区全部位于同一地形区的是工程。（2分）（3）西气东输工程的实施对西部经济发展影响有_________（选择填空）。A．增加就业机会 B．资源优势变经济优势C．改善生态环境 D．减少财政收入分析说明实施西气东输工程的原因___________________________________________________________________。（4）四大工程中，对上海社会经济发展和环境保护有积极影响的工程是：，它们对上海的积极影响是：。32．（14分）读我国正在实施的“西气东输”和“西电东送”两大工程示意图6，回答：图6(1)“西气东输”工程主干管道西起自治区，东至工业基地，所输送的能源是。这条输气管道沿线，多经过平原地区，但需三次跨越河，一次跨越江，在山西与河南交界处还要翻越山。“西电东送”工程的作用是把西南、中南地区的电力送达、长三角洲和珠江三角洲等东部沿海经济发达地区。(2)在图中用字母填写有关地理事物名称：A塔里木盆地B上海C二滩水电站D三峡水电站E珠江三角洲F京津唐地区(3)西气东输工程经过的西部省区有()①新疆②内蒙古③甘肃④宁夏⑤青海⑥陕西⑦山西A．①②⑦B．①③C．②⑤⑥D．④我国西气东输主干道由西向东途经的地区，自然带变化依次是、、、。(4)综合简述两大工程建设对我国东部和西部经济发展带来的重大意义。33．阅读下面材料，回答问题。（12分）材料一山东省局部地区图材料二我国南水北调工程某输水干线纵剖面示意图(1)用“eq\x()”把材料二中的输水工程位置在材料一中表示出来。(2)黄河三角洲地区土壤盐碱化问题突出，试分析其形成的自然原因。(3)南水北调工程投入使用后，可能产生土壤次生盐碱化现象的地区是哪里？其产生原因与黄河三角洲的土壤盐碱化是否相同？试分析原因。(4)近年来，有些专家提出在渤海莱州湾与黄海胶州湾之间，开挖一条长约130千米的横跨山东半岛的人工海河的构想。若开通胶莱运河，将会对沿岸地区的自然环境产生哪些影响？参考答案一、选择题题号123456789101112131415答案ABDABBCBCDDCDDC题号161718192021222324252627282930答案CCCBABBADBBDDAC二、综合题31.（1）南水北调、西气东输、西电东送、青藏铁路。（2）西气东输、青藏铁路。（3）AB天然气空间分布不均经济发展不平衡天然气对环境污染小（4）西气东输、西电东送缓解能源供应紧张的矛盾，改善能源消费结构，有利于环境保护。32.(1)新疆维吾尔沪宁杭天然气黄河长江太行山京津唐(2)图略(3)BD温带荒漠带温带草原带温带落叶林带亚热带常绿阔叶林带(4)有利于西部地区能源开发及相关工业的发展，促进西部开发与地区经济发展，增加就业机会，改变能源结构，保护生态环境等有利于东部地区能源压力的减轻、能源消费结构的调整，有利于环境改善，相关产业的拉动，经济优势的进一步发挥等33.(1)填图略。(2)地势低平，地下水位高；频繁的旱涝气候变化，干旱时节，尤其在春季，蒸发旺盛，造成盐分在地表析出。(3)东线输水河道淮河以北段的沿岸地区(或位于华北平原的沿线地区)。不相同。该段沿岸地区潜水面低于东线北上江水的水位，东线河水渗漏补给地下水，使潜水面上升；由于该段沿岸地区地处半湿润地区，在短暂雨季以外的时期里，因蒸发量大于降水量，土壤中的盐分逐渐向地表积聚，产生土壤次生盐碱化现象。(4)促进莱州湾与胶州湾的水体交换，提高莱州湾水体的净化能力；如果防渗漏措施不当，会导致沿岸地区的土壤盐碱化和地下水质变坏；调节沿岸地区的局部气候，改善生态环境；使莱州湾的污染海水可能进入胶州湾，加剧胶州湾的海水污染。(答出三条即可)《资源跨区域调配以南水北调为例》试题命题双向细目表题型题号考查知识点能力要求（知识层次）程度分值识记理解分析情感态度与价值价灵活运用易中难选择题1我国水资源特点√√2’2南水北调线路特点√√2’3南水北调线路特点√√2’4南水北调的意义√√√2’5南水北调的意义√√2’6南水北调的意义√√2’7南水北调线路√√2’8南水北调的意义√√√√2’9西电东送的意义√√2’10西电东送的线路√√√2’11水能开发√√√2’12西气东输线路√√√2’13西气东输线路√√√2’14西气东输的意义√√√2’15西气东输线路√√2’16西气东输线路√√2’17我国天然气源地√√2’18西气东输线路√√2’19西气东输条件√√2’20西气东输的意义√√√2’21西气东输的意义√√√√2’22读图分析√√2’23读图分析√√2’24读图分析√√2’25读图分析√√√2’26读图分析√√√2’27读图分析√√√2’28电能成因分析√√2’29电能调配分析√√2’30南水北调意义√√2’综合题31（1）我国四大工程名称√√√4’（2）四大工程特点对比√√2’（3）西气东输意义√√√4’（4）四大工程意义√√√4’32（1）西气东输线路√√7’（2）读图分析√√2’（3）读图分析√√2’（4）西气东输和西电东送的意义√√√3’33（1）作图√√1’（2）土壤盐碱化成因√√4’（3）南水北调沿线生态问题分析√√√5’（4）开通运河的影响√√√2’《资源的跨区域调配以南水北调为例》课后反思第三单元《区域资源、环境与可持续发展》探讨的是如何合理地利用资源、保护环境和促进区域可持续发展。资源是区域发展的重要物质条件，而我国的资源分布又具有不平衡性，资源分布与需求消费不平衡，为了更好地促进区域社会经济的发展，需要对资源进行跨区域调配。这一节的内容条理清晰，不是很难，但是要让学生学会自己去分析资源跨区域调配的原因和方法，是本节课的重点。因为资源的跨区域调配工程除了南水北调之外，还有西气东输、西电东送和北煤南运等工程，如何通过1节课教会学生分析的方法，从而达到举一反三的效果，是我授课过程中要解决的主要问题。我课后进行反思，本节课有以下几个特点：1.本节课的教学设计能够体现新课程以学生为学习主体的理念。在南水北调线路和方案的教学过程中，运用学案导学，让学生根据学案，通过阅读材料、小组合作得出学习结果。教师在该环节的教学中进行巡视指导。2.注意培养学生的