镜头里的“你”周记

PAGEPAGE1镜头里的“你”周记（样例5）第一篇：镜头里的“你”周记有时候，我会经常把作文本变成一个圆柱一样的形状然后从中偷窥这个曾近我认为很熟悉的世界。这好像一个小小的摄像机，记录着这个窄小的视野。不用拉镜头，也不用调画面，这个世界就真真实实的出现在我的'眼前。你瞧!小雅那双纤柔的手出现在了镜头中，她的手在画面中有些微微泛红，小手一前一后，在“配景”上拍动着。一下、二下、三下……我向后移动身材，方见那天蓝色的布原来是苏的衣服，苏正趴在桌上闷不吭声，看样子又是吃坏肚子了。握紧作业本逐步转移视线，各人都在笃志写作文，没什么好玩的事产生。只见好朋侪周正在鸾翔凤翥，头低得就差没贴到作文本上了。这会儿大概是忘记了什么，正抬开始盯着前排同砚的背发呆，嘘，别打搅，她这正在构想呢!突然，她放下了笔，伸出双手，很警惕地帮前排同砚将衣领整理好，轻得连本事儿都没察觉到。但是被我看到了，嘿嘿。这时，只听“叭”地一声响，原来我的钢笔滚落到地上了，阁下的同砚立刻帮我捡了起来，还给了我。我微微一笑后又拿起了“空心圆柱”继承我的发明之旅，苦苦寻觅，逐步等候，终于有出彩的事。方的钢笔不出水，他急了，爽性甩起笔来，不巧，玄色的墨水甩到了同砚珂那洁白的裙子上。珂在写作业还没发明，我想：这下有点好玩的了。想着准备开口喊珂。谁知方已经拍了珂的肩膀……“没干系，算了罢”珂说。我立刻拿下“圆柱”凑上前：“这个可以用84消毒液洗失的”……【镜头里的“你”周记】相关文章：1.镜头里的家乡作文2.超市里的小镜头作文3.镜头里的运动会作文4.公园里的小镜头-作文5.生活中的小镜头周记6.手里的手机,心里的你情感美文7.回忆里的你美文8.情感美文：你眼里的我9.记忆里的你作文第二篇：《镜头里的花》教学设计《镜头里的花》教学设计教学目标：1.知识与技能：花卉摄影的取景、构图与角度的恰当运用。2.过程与方法：通过观察、分析和探究，以小组合作的学习方式，掌握拍摄花卉的方法。3.情感、态度和价值观：感受生活的美好，用摄影的手段表现花卉，感受自然美，体验摄影的乐趣。教学重点：学习花卉摄影取景、构图拍摄的技巧，表现造型优美、主题突出的花卉摄影作品。教学难点：构图的方法、主体物与背景的处理。一、导入师：4.3班的孩子们，大家好，很高兴今天能和大家一起上课。你们学过关于花的诗吗？谁能跟我们分享一下呢？生：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。师：老师仿佛闻到了梅花的香味。今天老师也给大家准备了一种花，请看平板，（出示工笔荷花）这是什么花？生：荷花。师：这是宋代画家的工笔画作品，我们再看下一张图片，（出示摄影荷花）这两张图片一张是用绘画的方式表现的，另一张呢？生：用拍照的方式师：我们给它换一个专业的术语——摄影。摄影就是用具有拍摄功能的工具记录影像的过程。摄影有什么用啊？生：记录美丽的事物师：摄影不仅可以快速的把美丽的事物记录下来，在美术中，很多画家还用摄影的方式来收集素材。这些镜头里的花摄影师是怎样表现出来的呢？我们一起来看看。二、新授1、取景师：摄影和画画一样，要选取对象确定主体，在摄影中叫做取景。（出示牡丹花构图1、2、3、4）这是摄影师拍摄的一组国花牡丹花，我们一起来看看第一张1朵花是怎样取景的，它在画面中的什么位置呀？生：左上角师：观察真仔细，这里有一种比例叫做黄金分割，取景时把画面平均分成九部分，在拍摄的时候把花放在任意交叉点上都是很美的。我们看第一张符合吗？生：符合师：第二张符合吗？第三张、第四张符合吗？生：符合师：接下来我们看看它们的位置还有什么不一样吗？2朵花的位置有什么特点？生：一朵在前一朵在后师：它们一前一后，一大一小、一高一低。孩子们你们来看一下3朵花、4朵花的位置发生了什么变化呢？生：有两朵花挨得近，有一朵花远一点、虚实、大小师：在表现很多花的时候取景不仅有前后、还有大小以及虚实，孩子们，这些知识你在绘画中学过吗？生：学过师：在摄影中，我们也可以将画画中学到的知识运用进去呢。2、形式美——构图师：想让你的照片更美，不仅要会取景，构图也非常重要，我们来看下一组图片，（出示发散式花）这位摄影师可厉害了，他对构图很有研究，他的构图哪里有意思，你来说一说吧？老师提醒大家（出示放射线条）生：从中间向四周发散师：我们把这种构图叫做发散式构图。大家再看一下，他的取景取了花儿的多少啊？生：局部师：在构图时，我们不仅可以表现完整的花，也可以表现局部的花。这样的构图给你什么样的感觉啊？生：有趣师：这样的构图有发散的效果，力量往外张扬，体现出了发散之美。我们校园里有这样的花吗？生：有师：师:这张构图也很有意思，你喜欢吗（出示曲线构图）这几朵花我们把它连起来，你发现了什么？生：S形师：这叫曲线构图，能给人优美、协调的美感。这种构图适合拍摄什么植物呢？生：有藤蔓的师：待会儿你可以尝试一下。我们再看下一张，(出示对角线构图)画面中也有一条线你发现了吗？生：……师：这叫对角线构图，对角线构图使花产生什么变化呢？生：大小变化、虚实变化师：对角线构图不仅可以使花产生大小变化、虚实变化，而且还排列得很有顺序。这种构图在摄影中用得很多，在绘画作品中运用得也不少，（出示伏尔加河畔的纤夫）我们看看这幅名画中你能找到那条线吗？生：……师：这种构图还可以使画面产生力量感。不同的构图可以带给人不同的感受，现在你可以思考一下，你想用哪种构图来拍摄校园里的花呢。3、视角美——角度师：除了构图美，还有一些其他的形式美感我们再看一下，由于拍摄角度的不同，可以感受到不一样的美，（出示仰视）孩子们，这三幅作品的拍摄角度有什么不同啊？生：仰视、平视、俯视师：这是仰视的花、这是平视的花，这是俯视的花，你喜欢哪种拍摄角度啊？生：仰视……师：你猜猜仰视的角度要怎样拍摄呢？生：将相机拿得很低师：对，我们一起来看看，4、背景美师：孩子们学得真好，老师考考你们，我们来看看下面一组图片，它们的背景有什么相同之处呢？生：都是黑的师：它们的背景都很干净，这是摄影师用特殊的镜头以及技法拍摄的，今天老师教大家一种简单的方法。猜一猜生：垫卡纸师：真聪明，（出示卡纸）在拍摄的时候我们可以用卡纸当作背景，在垫卡纸的时候要垫完哦。一会儿你可以尝试一下。我们除了可以从构图、视角能把花拍摄好，我们还可以从一些特殊的气候上体会花儿的美，（出示雾中的花、露珠的花）这是一张雾中的花，摄影师想表现花的什么美？生：很朦胧师：这种效果我们今天实现不了，但是下面一组的效果我们可以拍摄出来，这是一张露珠下的花，你有什么方法可以拍摄出这样的花吗？生：喷水师：老师给大家准备了喷水壶，你们可以尝试一下看能不能拍摄出这样的效果。5、品质美花不仅有自然之美，还有品质之美。老师想起了一首古诗“幽兰生前庭，含薰待清风”孩子们，猜猜老师读的诗句描写的是什么花啊？生：兰花师：兰花象征高尚，还是花中四君子呢，你知道花中四君子吗？生：梅兰竹菊师：梅兰竹菊被称为花中四君子，你能读一首关于梅花的诗吗？生：师：我希望我们班的孩子具有四君子一样的品质，除了有外在之美，还要有内在之美，我希望你们在校园里就是一株株美丽的花，老师相信今天你们拍的花一定能拍出以上的美。师：我们学校要举办一个摄影展，老师希望小摄影师们能一显身手，怎么拍呢，刚刚我们学到的知识你都可以用到。（出示老师拍的花）这是上一届摄影大赛小摄影师们的作品，你们要达到他们的水平才能入选哦，第一张我们分析一下他为什么会入选，他拍出了花的什么美？生：位置美师：对，他除了想表现位置美，有没有形式美感，在黄金分割点上吗？色彩怎么样？虚实怎么样？生：在师：这是用点表现的花、这是用线表现的花、这是俯视的角度拍摄的花。三、学生实践师：老师有一些要求，请看平板（出示要求：）孩子们，看懂了吗？最后，老师提醒3点。1、爱护花草树木。2、拍摄结束老师以口哨提示，听到哨声集合。3、安全使用平板现在我们就根据课前的区域去表现我们心中的花吧。第1组起立，有序的离开教室。第2组、3组、4组。（老师拍学生拍照过程）四、分享与交流师：请你打开图库选择一张你最喜欢的作品。老师看到大家的作品已经迫不及待想分享给同学们和老师们了，（分享学生作品）孩子们，你发现他想表现什么美？生：他想表现构图美、线条美……师：看来呀，孩子们都很厉害，将今天学习的知识运用到了自己的作品中。五、拓展师：老师也跟大家分享一下自己的作品，这是今天老师心中最美的花，我们一起来看一看。（出示学生拍摄过程的照片），今天老师被这么多花儿感动了，花儿们在拍摄作品时认真专注，在合作时互帮互助。咱们的校园有了你们变得更美了。课后我们会把入选的作品展览在我们的校园里，希望你们能看到自己的作品，你们都是老师心中最美的花。最后，老师相信孩子们能运用今天学到的知识在今后的生活中拍摄出更多、更好地的摄影作品。第三篇：第二单元镜头里的奥妙第二单元镜头里的奥妙（2课时）教材学情简析：电影从发明至今已有一个多世纪，一直以来都深受人们的喜爱。优秀的影视作品不仅是人们的精神文化大餐，更是一种艺术享受。作为一种综合性的普及艺术，它赢得了广大观众的喜爱。影视艺术的直观性特点，是它们赢得广泛观众的重要原因。影视集音乐、美术、文学乃至舞蹈等为一体，综合性强，能为人们带来不同层次丰富的审美享受，使欣赏者心醉神秘，人们从银幕与荧屏上可以看到活生生的生活场景，观看到另一个情境中的风风雨雨与波澜壮阔的人生画面，影视艺术的魅力使人们流连忘返。当我们坐在银幕或荧屏前全身心享受视听艺术带给人的快乐和想象时，我们会品味、领悟到人生的真谛。本单元分为“定格瞬间”和“让‘音画’活起来”两个课题。通过对优秀影视作品的欣赏和介绍，引导学生学会用艺术的眼光鉴赏生活中形形色色的影视作品，了解影视方面的知识，体验影视艺术的无穷魅力，并启发学生通过影评、模拟表演、配音、拟音等活动，激发对影视艺的兴趣和热情。课题一定格瞬间（第1课时）教学目标：1．对欣赏优秀的儿童影视作品产生兴趣，并能主动了解影视方面的知识，发现和认识影视艺术的魅力。2．在感受和认识影视艺术的同时能即兴模仿或学习表演其中的精彩片断。教学重点：在感受和认识影视艺术的同时能即兴模仿或学习表演其中的精彩片断。能够运用美术的形式表现电影。教学难点：能主动了解影视方面的知识，发现和认识影视艺术的魅力。教学疑点：怎样用美术的形式表现电影。教学具准备：课件、影片资料等。教学过程：教学随记栏一、组织教学二、谈话导入1．同学们喜欢看电影吗？你喜欢看什么样的影片？（动画片、戏剧片、动作片、古装片„„）出示几部影片，给影片定类别。2．说说你最喜欢的电影是什么？为什么喜欢3．你最喜欢的演员是谁，说说喜欢的原因。三、我了解的电影知识1．什么是电影？电影是一门综合艺术，它是表演艺术、摄影艺术、导演艺术等艺术形式的综合体现。画面、声音、蒙太奇是电影艺术的基本语言。电影的结构型是或者叫做“语法”就是蒙太奇手法的巧妙运用。2．电影的诞生电影诞生于19世纪末，1895年，法国的卢米埃尔兄弟在巴黎的一家咖啡馆地下室里，放映了他们自己拍摄的电影《火车进站》《浇水园丁》等，都是很短的生活片断，如同日常生活画面一样，这标志着电影的诞生。3．最早的电影最早的影片是黑白的，而且没有声音，被称作“默片”。在电影院里，钢琴师给影片伴奏，而观众得看字幕。直到1927年，才出现第一部“有声电影”，片名叫做《爵士乐歌手》。像《绿野仙踪》那样的彩色片，是在1939年开始摄制的，但是直到20XX50年代才流行起来。4．电影的种类电影有很多的门类和样式，按片种分有新闻片、科教片、美术片、故事片、艺术片、探索片、商业娱乐片等。按题材分有历史片、传记片、战争片、惊险片、歌舞片、科幻片等。5．电影鉴赏活动是复杂的、愉快的思维过程，我们可以从多个方面，多个角度去欣赏和评价。首先要了解电影艺术语言的特性，然后从表演、导演、摄影、等方面理解并欣赏影片，用心领悟，达到共鸣。四、属于我们的电影发现大家都喜欢看动画片，她确实是为我们孩子量身订制的哦！动画片就属于儿童影视作品。1．儿童影视作品有很多，你看过或知道哪些呢？《小鬼当家》《钢铁是怎样炼成的》《凤凰琴》《苗苗》2．观看电影片断《小鬼当家》说说这部影片什么地方让你最喜欢！3．观看动画片《海底总动员》说说里面最精彩的地方！4．那么动画片是怎么制作出来的呢?请大家观看动画片的制作片断（光盘下载）五、小组建交流总结本节课学到的电影知识。六、继续观看相关影视作品板书设计：定格瞬间电影综合艺术种类多样式多课题二让“画音”活起来（第2课时）教学目标：1．积极参与配音、表演、改编、场景布置等艺术活动，体验影视艺术声音与画面相结合的魅力。2．学生能对剧本进行创作表演，在愉快的创作体验中加深对艺术表演的喜爱。3．学生能用简单的绘画形式将影片的内容再现出来，并体验画面构图的美感。教学重点：学生能用简单的绘画形式将影片的内容再现出来，并体验画面构图的美感。教学难点：学生能积极参与艺术活动，体验影视艺术声音与画面相结合的魅力。教学疑点：怎样抓住电影中精彩的片段进行绘画。教学具准备：电影图片资料、课件、绘画工具等。教学过程：教学随记栏一、组织教学二、欣赏导入]今天我们继续来走入电影的世界好吗？让我们来观看几部经典影片的片断。三、赏析交流1．优秀的影片作品，他们在剧情方面有什么特点呢？（有想象力，设下一个又一个悬念，使观众有兴趣去想、去看，编剧的作用很大）。2．欣赏片中的音乐和摄影艺术的特点，感受其美感。3．教师引导学生懂得，一部影视片受不受欢迎，艺术质量高不高，成不成功还取决于一个至关重要的人物，那就是导演。4．请学生说说自己熟悉的导演。另外，美工、剪辑、场地、造型、化妆等工作也相当重要，他们都是幕后英雄。我们在欣赏一部影视作品的同时，要体会到一部影视作品是许多人同时完成的。四、欣赏多媒体时代的优秀影视作品1．电影经历了从无声到有声，从黑白到彩色、从普通银幕到宽银幕、立体电影、全景电影等变化，这些变化都是依赖于科学技术的进步与发展。特别是进入20XX90年代以后，电影与计算机技术的结合，更加充分地显示出高科技手段带给电影艺术的充分想象与发展空间。2．课前欣赏多媒体时代的优秀影视作品，如《海底总动员》《星球大战》等，体验数字化时代给人们的艺术享受。3．上网欣赏flash作品，如《猫》等。进一步了解电影的特性：电影是以银幕上的画面与声音为媒介，在运动的时间和空间的转换为主要审美特征，银幕视听语言的运动性和时空转换自由，又使它突破了同为“综合艺术”的戏剧和舞蹈的舞台局限。五、精彩瞬间再现1．启发学生回想自己喜欢的电影、电视作品，说说他们的分类。2．分别播放有代表性的喜剧片与战争片段并进行对比（有音乐背景的），如《小鬼当家》和《小兵张嘎》。3．引导学生从故事、音乐、场景、灯光、演员的表演等方面体会影视的精彩之处。启发学生表演局中的情节，也可将故事重新进行改编，教师和学生一起分析剧本，了解它的起因，经过，高潮，引导学生该如何表演，并演绎出新的内容。选一名学生做摄像，一名学生做场记，教师做总导演。4．师生一起根据自己改编的剧本进行场景设计，在线条的运用、光影的处理、色彩的选择、形体的构置等多个方面进行综合设计。5．感受静止画面的构图（如照片、绘画作品）与运动画面的构图（如电影、电视剧）的不同之处。如电影、电视剧构图拍摄对象是对取景框运动化的呈现（可选择一部电影片段进行构图分析）。六、作业布置引导学生用简单的绘画形式将自己拍摄的“影片”再现出来，并体验画面构图的美感效果。如：通过三角形的构图突出画面的稳定感；用曲线的构图展现画面的优美与韵律等。七、巡回辅导、作品展评板书设计：让“画音”活起来故事音乐场景灯光演员的表演第四篇：历史不能成为镜头里的道具历史不能成为镜头里的道具曹华飞近日，江苏师范大学20XX届硕士研究生毕业典礼现场的照片及相关报道在各媒体网站盛传，出席此次典礼的从教育部官员到毕业学生，均着汉服、行汉礼，现场金锣礼号齐鸣，编钟箜篌恢宏，甚是壮观。据称，这已经是该校第三年举办汉文化毕业典礼，这种仪式已经形成体系，未来将成为该校传统。慎终追远、尊敬传统，不但是中华民族的品格，也是世界各民族普遍的情怀。现代社会，人们借由仿古的仪式来表达这种情怀，彰显这种品格。近年来，教育界尤其重视此类仪式的作用，小学生拜孔子像、举办汉制成人礼、拍摄身着汉服的毕业照等纷纷成为一时之热。在英国，牛津剑桥的重要典礼，教授也身着中世纪服饰，庄重虔敬自内向外而生，盖因传承自古希腊以来谨守理念、探索真理的虔敬传统；而我国此类仪式，多半也被寄予了“发思古之幽情，开文明之新境”的初衷。人因信仰和真理，而非因衣冠而高贵。仪式终究只是仪式，若不理解真实的历史，礼之堂皇和昙花一现恐怕很难将文化、传统这样厚重的概念深入世人，尤其是年轻学生的心里。因此，参加典礼的官员不能只是典礼的过客，仪式庄严应该使他们深感肩上的担子更重了，而毕业的学生除了新鲜好奇，还应该在仪式中获得更深厚的情怀熏陶。拍汉服毕业照，与青春有意，却大多和历史无关，更不要说那些懵懂弱冠的小学新生拜孔子像，口中念着自己压根儿也不懂的古文经典。此类“仿古”场景，很容易像随意穿越的古装大戏一样，使人觉得滑稽。另有一些场景显然已经不是“滑稽”了。就在最近晒个性毕业照的热潮当中，黑龙江一所大学的毕业生却玩得出格了，他们扮成“文革”红卫兵的模样“批斗”戴上高帽的同学，快门“咔嚓”的瞬间记录下的是他们欢欣稚气的脸。一段以血泪和生命写成的沉重记忆，在年轻学生眼里，成为情景摆拍的道具，成为刺激好玩的游戏。因为对历史的无知和对恶的迟钝，任何一段历史也因此都可以成为当下娱乐的附会，对此需要反思的不仅仅是恶作剧的学生。如果简单地理解每一门学问的价值，都可以概括为“经世致用”，那么历史教育的价值则在于使人明白自身所处的这一时间截面从何处来，明白现在的权利、自由经历了多少磨难与坎坷，个体和族群因此有了立足于世的支点，并循此开启未来。人们了解历史绝不是为了恢复古制，更不应该拿涂抹一新的历史作为“段子”。历史叙事的想象与真实，意识形态的逻辑与抒情，不应是一笔糊涂账。第五篇：我想告诉你周记[范文模版]我想告诉你周记1那一声暗淡的＂我要走了＂的伤悲已化为无止境的思念，太多太多的话找不到人说，因为你的出现带给我很多无东西，以至于你走了我会失去很多东西。你走了，走得那么不干不脆，为何什么东西都带走，却留下思念与泪水。走的人，我想告诉你。不要像我如此经不起风雨，汽车的延长而去拉深了我们的距离，加深我们的感情，这么多年的友谊并不是说忘就会忘的。让我为我们的分离一次性哭完，不能为思念而流泪！坚强地告诉你，浮肿的眼已消失不见。我会自己记上独属我一个人翻开的高校的第一页，虽然没有你在身边很孤单，但我会成长，不久，我会把新朋友的面孔向你描绘。伤心地告诉你，以后受委屈后诉苦的纸条该递往哪里去？徘徊不定的十字路口有谁给我建议？身边多年的布娃娃有谁能给它做衣裳？遇到困难有谁还听到我在窗前的呼喊。乐观地告诉你，你发来的信息里要我笑容依旧。我会的，还记的以前总是有太多的事让我们笑得眼泪直流，那是在我们几人聚在一起的日子。我们会这样子呆在缺一个你的＂五人空间＂里，依旧那么傻笑，狂笑。担心地告诉你，独自一人在外要好好照顾自己，虽说你并不是一个会让人担心的人，但我依旧要你牢记，打工的日子里你为了省时间，午饭改为方便面。不要让这种事情再发生了，出门在外，有一个健康的胃对谁来说都是重要的。我想告诉你周记2友谊是什么？友谊是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。但我想问问身边的同学，你们有真正的友谊吗？虽然交了许多朋友，但是又有多少朋友会有福同享、有难同当呢？我看不多，最多就十来个。因为现在这个时代友谊就是一个“苹果”，好吃的时候就爱不释手，而不好吃的时候就扔到一旁，而且对他不理不睬。自从认识这个朋友之后，我认为天空多了一片白云，陆地多了一只动物，因为我们的感情很深，从小学二年级就开始认识了。记得我们相识的时候是打起架来的，后来成为了同学，那一天我们身上全是伤痕累累，而且还不服气，还想来个一较高低的，但由于父母的阻挡使我们停止了；还有一次，学校组织来个双人跑，我们这组配合得非常的好，得到了别人的鼓励；还有当我们两人当中有一人没带水的时候都是一同共饮的。但从今天开始，我们的关系不再那么密切了，因为我认为不尊重他人的人也得不到别人的尊重。今天下午我们本来约好一同出去玩的，但是在路上我便离开了。因为一同出去玩的时候就不应该忽视对方，而她却是这样。种种忽视我的行为让我无法忍受，我便说道：“你们自己去玩吧！我走了。”如果她当时有诚意的话就会问其原因，但是她却一声不吭，这使我更加难过。所以我想对你说：“从今天开始，我们的关系永远没有以前那么密切了，而且以后的以后，我可能会对你不理不睬，因为你变了，变得不再是我熟悉的朋友了。”朋友，谢谢你！虽然以前的以前我们过得很好，而且明白什么是友谊，什么是患难见真情，但是以后的以后我的日子将会没有你了，再见了！我想告诉你周记3静静的深夜星星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻地走过您窗前，一阵阵暖流射入我心房。世界上除了爸爸妈妈，还有老师默默无闻的为我们付出，这几年我便更感受到了。我的班集体很不听话，老师一走出教室时我们便说起话来，等老师一来，我们都哑雀无声的回到自己的座位上。每当这时您便会训我们一顿，但使我印象最深刻的是您因为我们一再的不听话，而使您掉下了伤心的眼泪，尽管这样您还是教育了我们一节课，从这可以看出您还是把我们当成了自己的孩子一样对待，您为了准备我们的期末考试每天熬夜判卷子，熬的眼睛都红了，但您还在为我们备题，这个负责任爱学生的人那就是我们的班主任——白老师。记得那时我们还是三年级，您又是因为同学们课堂纪律的混乱而批评了我们一顿，您一直盯着我们而且当时眼睛都红润了，您啜泣了一下，便拎起包跑了出去，于是小张同学赶紧把您叫了回来。我以为您以后肯定不会对我们好了，可是您在以后的日子里还是一如既往的在学习上为同学们付出了辛勤的劳动。老师您就像一根蜡烛点亮了我们却燃烧了自己，您就像一位辛勤的园丁，为我们在成长道路上除去杂草，白老师您真是一位称职的好老师。我想告诉你周记4不要在你遇到狭窄的道路之前说，不要写好的文章由老师赞美荣耀和自豪。就在今天，我很难找到你。今天，像往常一样，听老师写完，我准备写。但你在我心中闪过，不再发现痕迹，我开始为你努力。回到童年花园，充满了花，周围是一个快乐的光环，无辜和无瑕的装饰世界。然而，在一朵花，我没有找到你。我不得不离开花园，去别的地方为你。来到快速的少年草，我环顾四周。但我找不到你。只要记住，在一年级，我拿起笔，用我温柔的手写，写与拼音你。但是，时间的过程，你的隐藏的地方，我已经忘记了。通过草，我来到现在，有时我写得很好，有时很穷。然而，在春天下雨，朦胧，我还是找不到你。绝望，我转身找到你，你已经在我身后，但我没有找到你。我有一个大笔画，写下你，黑白，你的体重似乎是更重。我想告诉你周记5我们班有一些同学有属于自己的电脑了,利用电脑能很好地查资料,学习还能了解课外知识。,所以我也想有一台电脑!上个星期,我也央求爸爸给我买台属于我自己的电脑,但爸爸说我的自控能力不强，如果没人看管就会玩游戏,再说家里已有电脑，为什么非要再呢？但我没有放弃,就一直缠着他,要他给我买一台,可我的执着并没有感动老天,更没能感动老爸，他就是不给我买,唉……可是，老爸，我想对你说，电脑对我来说非常重要,如果你去外地出差的话，用电脑我们就可以在QQ上聊天，让你看到我在家学习，我也不再孤单寂寞.电脑还可以让我解除烦恼,帮助我学习，如果我的作业有不会做的题目，通过电脑能上网查阅,我就不会因为作业做错而感到失落.课外时间，通过网络视频我还可以了解很多书上学不到的知识，象我喜欢的探索发现节目，平时都看不到。可是因为没有自己的电脑，每次用的时候，还要让妈妈来输密码，真麻烦！如果我自己有台电脑，我保证，我一定会用听你的话,一定把它当作学习的伙伴，不用它来玩游戏.可是你就是不信任我，老爸，我想告诉你，我很失望。我想告诉你周记6爱玩是我们的天性。天下纵然很大，可是谁又能找到一个不喜欢玩的孩子呢？玩，就玩得痛快；学，就学得认真。这样我们才能拥有一个无悔的童年。我是一个游戏虫，一有空就喜欢打游戏。暑假中我偶然地遇到一部好游戏叫《少年武者》，它讲的是一个初学武者与一个阴险歹毒的武者之间的打斗，在打斗中要自创武功来击溃敌人。要打赢对方，就要做到快、准、狠。因为是第一次打这种游戏，不熟练，我被敌人打得满地找牙，落花流水。一会儿就败下阵来，随着敌人的最后致命一击，我输了。第二次打，可没第一次那样丢脸。一开始我就来了一招“石破惊天”；第一招打得地动山摇，仿佛天要塌下来似的。敌人被我这一招打乱了阵脚。就在这时，我乘胜追击，左一招“火龙弹”，右一招“开天辟地”，后带一招“一针见血”。三招齐下，打得敌人屁滚尿流。胜利即将到来，我又加上了两招报仇雪恨的招式：“龙飞日月”和“终极圣光”，将敌人一击毙命，随着敌人的一声惨叫，我赢了！人人都有小秘密，我也不例外。在说小秘密之前，为防泄漏出去，我们先拉个勾，保证不说出去。在暑假中，我独自一人做了一个盒子（就是将小木盒用纸板隔成两部分），在这个盒子里呢，我放进了玩具、剑谱（就是各种剑的样本）。为了保险起见，我用“锁”将它牢牢地捆住，将它们放到了家中的一个隐蔽地点，只有我自己的地图才找得到，它就在饮水机后面。嘿嘿！想不到吧！记住保密哦！切记，切记！我的暑假生活说三天三夜也说不完，只能用一个成语形容——五彩缤纷。我想告诉你周记7我想告诉你--人类，告诉那些滥砍乱伐的人们。