2023年教学质量教学工作总结

2023年教学质量教学工作总结教学质量教学工作总结1

一、监控措施及手段

（一）加强素养教化，确保教学质量监控体系的实施。

我系历来把提高学生的素养教化贯穿于日常教化教学活动之中，贯穿于教化和社会实践活动之中，把培育创新人才作为素养教化的核心工作，为教学质量的全面提高，实现培育目标奠定了良好的基础。

（二）以“质量”为核心，狠抓监限制度的组织建设。

我系教学质量监控组织有院督导组、领导干部听课队伍、教学信息员队伍，教研室等。

教学督导组是由在教学管理、教学实践方面有突出成果的离、退休教授和专家组成，通过他们收集的'各种教学质量信息，以及对我系教学过程的全程随机监控，为我系教学状况提出改进措施。

我系还建立了听看课制度，听看课队伍由系领导、教研室主任、教学管理干部、年级主任等组成。作为一种监限制度，我们在仔细研讨的基础上，每学期均开展听看课及看法反馈，使质量监控工作落到实处。

教学信息员队伍由班长、学习委员组成，他们刚好收集、汇总、反馈教学一线信息，为教学管理和教学监控供应参考。

（三）加强教学管理的科学性，建立实效的教学质量监控体系。

1、注意教学过程监控和质量分析，健全监限制度体系。

实行学生评教方法，通过对评价信息的统计处理，可发觉课堂教学中的优点和薄弱环节，从而为有针对性地进行宏观教学改革决策供应客观依据。

2、充分利用各种教学信息，强化分析评价体系。

在评价过程中，我们注意评价的正效应，留意将负效应降低到最低程度。为了将教学监限制度引向深化，我们在每学期末均形成教学质量评价报告，并充分利用教学评价所供应的反馈信息，在全系老师中形成重视教学工作的良好氛围。

3、充分发挥教学管理职能，建立监控反馈体系。

我系特别重视教学信息的反馈，刚好将听课、评课、教学抽查、教学评估验收等项工作，通过状况通报等方式刚好反馈至相关人员并监控整改。使教学质量评价工作顺当开展，形成一个制度化、良性运转的教学质量监控的动态过程，以确保教学质量的提高。

二、监控效果

利用教学评价结果，引导老师主动开展教学内容与方法的改革工作。评价的目的在于促进老师改革课堂教学的内容和方法，提高教学的质量。因此，我们在利用教学评价结果时，一方面要将学生评价的结果反馈给老师，让老师依据评价中发觉的问题在今后加以改进；另一方面发挥老老师的传帮带作用，通过老老师听课、评课，指导青年老师改进教学内容与方法，利用老老师在这方面的阅历，帮助青年老师提高课堂教学的水平。

教学质量教学工作总结2

随着在教化工作会议顺当召开，全社会合力进一步加强和改进未成年人思想道德建设，在酝酿出台《老师守则》二期课改的深化，在学校提出“全神贯注抓教学”等等背景下，筹划组织了我校首届“教学质量月”活动，在全体老师的主动参加下，经过一个多月，最终杨老师的报告后将短暂告一段落。为了反思，为了更好地组织类似的活动，作如下总结。

一、活动的保障：

1、组织有序：

本次活动在学校工作安排首次与教工见面，应当讲，从学期起先，大家就已经有肯定的心理打算和一些教学的支配。在10月中旬，学校就将活动的实施方案以书面形式下发给每一位老师，便于大家及早打算。之后的行政例会上就活动当天每一个细小环节都进行梳理，并确定相应负责人，确保活动的正常进行。在教工大会也作了相应布置。并由教育处再次以书面形式将活动当天的时间、教室等进行告知和确认。假如说，活动能得以胜利实行，在很大程度上取决于前期比较细致、周详的考虑和支配。这一点，在学校历届“江南杯”活动组织举办中也充分体现。

2、分层落实：

完成一分安排的制订是开头一步，但真正实行须要校长室、教育处、年级组、教研组、办公室、卫生室、总务后勤等各部门的参加。只有大家把各自的事想到了，做好了，也才能把各项工作落到实处。教育处参加制定安排，仔细支配任课老师，布置详细工作，翻阅老师教案，干脆操作学生学习习惯的评比总结；教研组分工完成各项学科竞赛，尽管学校没有明确任命谁为教研组长，但是我们五位语文老师真的非常主动主动，完成了竞赛命题、组织批阅、成果排名，交教育处汇总。真正体现了主子翁的意识；年级组老师同心协力把布置的工作第一时间传达；后勤部门仔细做好服务工作，丝毫不懈怠。在学校各个层面的分工负责下，活动惊慌但是有序，大家忙而不乱。

3、内容整合：

首届教学质量月活动其实质就是综合学校一些常规的工作，在集中的一段时间里进行探讨和实践。我们把学生一路的学习习惯的评比，坚持不懈的狠抓四个星期；我们把学生的各科竞赛活动放在活动中，无论是主课还是付课，几乎门门都参加到竞赛中，也为学生呈现实力搭建小小的舞台。老师一路内容更为丰富，最最令人关注的是骨干老师的教学汇报，每一位骨干都非常诊视这次机会，将课改理念自然渗透入教学之中，并作了大量打算工作，也为大家供应了学习探讨的平台，每堂课都有不少可圈可点之处，带动了大家参加课改的热忱。最最困难的是周三的家长接待，从教室卫生起先，班主任亲自把关，卫生老师一一检查，教研组集体探讨教材设计，从教案到教具，在过程中大家靠合作，靠投入，靠互补，顺当完成最艰难的任务。我们还把阶段练习的分析反馈，调空整改，作为质量月的一大主要任务贯彻，尤其是三四五年级，在老师的仔细打算下，主动参与区、校各级质量监控，并信念百倍，力争较去年有进步。（有一个设想：今年起先一二年级语文、数学、英语学科就教学中基础学问进行达标评估）。我们把常规的教化教学论文的撰写也作为其中一个内容。所以说，本次活动是将学校一学期重要的教化教学工作进行整合，有效地避开无效重复。

4、主动参加；

全体老师参加此项活动，人人都支配活动。决大部分老师仔细完成了活动支配。特殊让我感动的是，我们不少老师除了完成学校教化教学工作，还带队参与各项竞赛，利用双休为学校争光。体育张盛华老师带队参与小学生运动会，本周六又将带队参与竞赛；黄序仑老师带队参与龙华杯竞赛，逸夫杯竞赛，尤其是逸夫杯小学生活动实力竞赛，对学生的综合要求较高，我校四年级三位学生在黄老师指导下，夺得第三名，实现历史性突破。林静老师也在工作之余训练鼓号队员参与区竞赛。胡颖莹老师虽然没有外出竞赛，但是她的仔细投入打算的学生作品，毫不客气地讲是为小三门学科老师的工作添上浓重的一笔。当作一件事情，仔细地去做。很不简单。可以讲，我们江南的每一位老师在质量月中，都显得非常劳碌，也听大家讲，现在工作节奏可真快，事情可真多，忙得没有停留的`时间。我想说，我感动于大家的投入与劳碌，感动于大家对工作的执着与酷爱。于是，我坚信，只要我们有更多的老师为了我们的学生，为了我们的学校，一起来努力，一起来奋斗，我们江南肯定会有更加美妙的将来。

二、活动的反思：

明年当我们启动其次届教学质量月的时候，我觉得在这些方面可以有所改进：

1、加大宣扬：

对学生、对老师、对家长、对社会，我们都应当有意识大家宣扬的力度，让同学们感受到学习生活的丰富多彩，让老师门进一步感受到教好书育好人的使命感，让家长门感觉到学校教化教学工作的重视并年年有新的起色，让社会让外校感觉到我们江南除了在外面树科技品牌，教化教学工作也拿得出叫得响。

2、注意刚好效应：

这个建议可能更多应当与我们分管领导进行协商，我们的工作肯定讲求成本，肯定要出效率，肯定要想在老师的前面。争取工作的主动性。例如某一项竞赛结束，刚好的反馈，该表扬的进行大大的表扬，该帮助的进行实实在在的帮助，该指出的肯定刚好指出，该指责的肯定严厉指责，该追究责任的一究究竟。

3、活动设计注意趣味性、综合性；

本届活动所设计的竞赛好像还有深深的学科教学的印记，可能学生参加的热忱并不很高。下次竞赛设计应当更开放，更综合，更贴进学生的心理、生活实际。

4、留意推出先进，树立身边榜样。

身边的榜样是最实在的，可见可学可追可比。在活动中我们应当留意挖掘榜样，弘扬他们的某一亮点，让全校学生甚至我们的老师来学习。作为班主任，找寻学生身边的榜样的教化意义肯定比空洞的说教，严厉地指责来得有效，可以大胆尝试。

原定一月的活动告以段落，但是有些文字整理工作大家还得一鼓作气跟上，我知道潜心总结要比参与轰轰烈烈的活动更能考验人。给大家加油啦！

教学质量教学工作总结3

11月24、25日两天，山口镇中进行了质量年教学大比武活动。这是山口镇中“质量年实施阶段”继“质量年学习方法沟通现场会”后的又一重要举措，也是强师能、砺师志、博师学，强化老师锻造的又一体现。

两天一共有各教研组选派的八位老师参与了本次教学大比武。

本次竞赛具有以下几个特点：

（一）教学思想先进。老师们平常注意教学理论的学习，在教研组的帮助下，大胆创新，将一些现代的教学思想体现在备课和授课过程中。各老师上课时都能留意创设问题情境，培育学生的探究精神，使学生更加主动深刻地驾驭学问，充分体现了学生在学习中的主体地位。

（二）教学手段现代。本届大比武老师广泛运用了多媒体教学手段，以计算机、投影仪等作为学问载体，把原本单调呆板的书本学问形象化、生动化，充分调动学生的求知欲望和参加意识，优化了教学过程，提高了教学效率。

（三）效果良好。老师通过竞赛，一方面相识到自身的不足与差距，另一方面则是树立了信念，决心在以后更加努力学习教学理论，钻研教材教法，提高自身综合素养。对推动课堂教学探讨意义重大。讲课老师得到了很好的熬炼，提高了课堂教学艺术；听课老师取长补短，得到了借鉴，的确收到了相互促进，共同提高的实效。

25日下午，全校老师集中多媒体教室，对本次活动进行了颁奖与点评、总结。各学科评委负责人对各学科上课老师的得与失进行了精彩细致的点评，山口片辅导中心陈观照老师自始至终参加了本次活动，也做了热忱的指导与点评。

潘新军校长作了最终强调，他说：“这次大比武活动，希望每一位老师要有为每个学生将来负责的使命感、责任感，仔细总结这次活动的收获、不足与缺憾，端正看法，加深相识，迎接新的挑战。要从真正意义上体现出新课改的`课堂改革精神，适应新课改的素养要求和技能须要，进一步促进我校教化教学质量的提高。”

总之，这次课堂教学大比武达到了预期的目标，对促进山口镇中教化教学质量，提高老师（特殊是青年老师）业务水平，起到了主动良好的推动作用。

教学质量教学工作总结4

去年初，市教化局作出了20xx年为“高效课堂过关年”的确定，向全市中小学老师发出了“提升教学理念，改革教学方法，优化课堂结构，提高教学效益”的号召，我校师生纷纷投入到了这场教改的洪流中，经过学习、培训，全校老师充分相识“高效课堂”的宗旨在于提高课堂教学的效率，从而达到教与学的高效；充分驾驭高效课堂将课堂教学内容前置的基本思路；充分运用好“导学案”让学生提前自学。在教学过程中发挥了学生自主学习、自主探究、合作探究的作用，体现了学生学习的主动性，注意培育学生的独立思索实力、合作探究实力、创新实力、实践实力和解决问题的实力。使学生各方面的实力都能得到了发展和提高。

一、致力高效抓实施：

一是细心制定了实施方案。依据市教化局要求，教育处制定了《高效课堂实施方案》，“方案”中凸显了“以人为本、转变方式、优化结构、轻负高效”的指导思想；明确了“先学后教、以学定教、以学评教”的有效教学理念；提出了“亮出目标、问题设立、合作学习、当堂训练、拓展延长”的教学模式；支配了“序时进度、过程落实”等实施步骤，使全体老师心中有数、操作有度。

二是仔细进行了过程实施。在高效课堂组织实施的过程中，中、高年级各班老师首先以编制导学案为抓手，导学案为学生预学导航、设疑生问，老师功在课前，学生练在课中、利在课后；其次，我们以构建合作型学习小组为形式，将学生依据区域和实力层次，安照“组内异质、组间同质”的要求分成学习小组，使各小组成员在课上尽可能发挥自己的优势，以达到合作学习、相互促进的目的；第三，以进行教学反思为载体，老师们在每节课后都有肯定深度的反思，从操作层面到目标达成，从学生参加的广度到效度，仔细总结，刚好改进。在高效课堂的实施过程中沈桂明、万宏珍、叶春娟、缪梅华、薛小兵、马翠兰、刘小勇等同志在全校起到了引领和推动作用。

三是严格组织了考核验收。教育处依据高效课堂过关年实施方案，围绕工作目标制定了验收工作方案,验收过程突出了老师上课、过程性资料、学生问卷三个环节，学校组织了语文、数学、综合三个验收组，听课、看材料到各人、各项，对高效课堂实施状况进行了全面的考核验收，全校56名老师中优秀级课26人，占46.4%，考核验收结果已按要求上报市局，并向市局提出了过关验收的申请。

二、直面现实解困惑：

我校老师在实施高效课堂的过程中，出现过难题，遇到过困惑，但从改革课堂教学、提高教学效益的大局动身，老师们还是动脑筋、想方法，直面现实，解疑释惑。

困惑一：小组合作学习中有些学生不够投入,往往走过场，看喧闹，影响实际效果。

对策一：利用导学案提高学生的参加度，提高学生合作学习的有效性。老师们紧紧以导学案为抓手，要求学生课前预习提前学，课上探讨合作学，小组竞赛激励学。经过实践，课堂上学生参加热忱高，合作效果好。

困惑二：讲多了怕不合要求，奢侈了学生的探讨学习时间，不敢讲；讲少了怕学生对学习内容理解得不透,驾驭得不全面，不放心。

对策二：课堂上老师以学生为主体，把学的权利还给学生，把讲的机会让给学生，把练的时间留给学生，充分发挥导学案的导学作用，通过练习，帮助学生深化对学习内容的理解，老师讲不如学生探讨有收益，老师讲不如学生练习有效果，利用导学案补充教学内容，提高了老师课堂讲授的有效性。，

三、面对将来求突破：

在新的一年里，我们将进一步加快高效课堂的`推动力度，从以下几个方面力求突破：

1、在导学案编制、完善过程中，合理支配内容，合理支配时间，有机融合学问与方法，努力把学问问题化，问题层次化，使导学案真正成为帮助学生学习的导航仪。

2、随着高效课堂实施的逐步进行，我们发觉小组评价轮廓比较粗犷，怎样进行更为科学的小组评价？这是我们今后要探讨要解决的实际问题，我们将进一步细化我们的评价体系，让评价为促进学生的学习服务，为学生的自主学习行为导航。

3、接着在老师如何调控课堂，如何培育学生的展示实力，激发他们的展示欲望，如何完成学情调查和问题汇总等方面再做探究，努力把课堂构建成学生自己的课堂，学习高效的课堂。

20xx、3、2

教学质量教学工作总结5

4月8日至5月8日，学院在全校范围内开展了“教学质量月”活动。

一、指导思想：此次“教学质量月”旨在进一步贯彻教化部《关于全面提高高等职业教化教学质量的若干看法（〔xxxx〕16号文件）》和省教化厅《关于印发xxxx一般高等学校教学质量与教学改革工作实施方案的通知（〔xxxx〕67号文件）》精神，在全院范围内全面实施1231工程，落实我院“内涵年”建设的各项任务，提升我院教化教学质量。

二、活动宗旨：以教学常规管理为手段，严格执行教学管理规范，提高教化教学质量；严抓师德师风建设，提高老师队伍整体水平；狠抓课堂纪律，构建良好学风；创“一流的老师队伍、一流的教学质量”。

通过“创精品意识、展老师风采、促教风建设”这一主题来带动教学质量的全面提高。

三、详细措施：为落实“教学质量月”工作，学院召开了“教学质量月”动员大会，进行了周密的支配，制定了具体的实施方案。在整个“教学质量月”期间，学校开展了听课检查，院领导和有关人员深化到教学一线，到课堂听课检查教学状况；支配进行了学风教风检查、观摩教学等活动，组织召开了老师评教会，专家讲座，学生问卷调查等一系列活动。目前，学院顺当完成了“教学质量月”的工作任务。现将“教学质量月”工作总结如下：

1、学院领导重视，宣扬组织工作到位

学院成立以教学主管院长为首的、系部主任为成员的“教学质量月”活动领导小组，详细负责活动的开展和各项工作任务的落实。

学院首先从提高相识，统一思想入手，召开全院教职工动员会议。进行全面发动，人人参加。使大家充分相识活动意义和活动内容；利用校内网、宣扬横幅等多种途径，广泛开展“教学质量宣扬月”活动专题有关内容的宣扬报道。

通过宣扬和动员，使我院师生充分相识本次活动月的重要意义和开展进程。

各系部组织老师和教学管理人员仔细学习教化部《关于全面提高高等职业教化教学质量的若干看法（〔xxxx〕16号文件）》和省教化厅《关于印发xxxx一般高等学校教学质量与教学改革工作实施方案的通知（〔xxxx〕67号文件）》精神，以及《xxxx职业学院教学管理规范》等各种文件及管理规定。

通过学习，全院教职员工对高职高专教学工作的指导思想、主要任务和新形势下对高职院校的要求有了较为全面的相识。

2、通过各种教学活动促进质量月工作全面开展

（1）通过教学常规检查和制度建设，促进教学秩序规范化

在“教学质量月”期间，学院对教学秩序进行了重点检查。主要是加大了系部教学秘书的常规教学检查力度，并进行了教学突击检查活动。通过教学秘书教学反馈工作会反映上来的状况看，依据“教学质量月”活动的要求，各系部的教学秘书协作教务处主要检查学生的迟到、早退现象，老师上下课，课堂纪律及晚自习等状况，刚好处理教学事故，确保本系教学班级良好的教学秩序。从老师方面看：通过本次的“查课活动”，全部老师的纪律意识和敬业精神全面得到了加强，迟到、早退等状况得到了有效的限制，老师的教案及教学过程进一步规范化，教学效果也有了明显的提高。从反映上来的状况看，老师在遵守教学秩序、执行教学规范上合格率在98%以上；课程教学进度执行状况较好，对学生作业的布置和批改都比较刚好，学生反映良好；学生方面：主要表现在课堂纪律和出勤方面。通过大家这一个月的共同努力，学生迟到、旷课、上课讲话、吃东西、打电话、听歌曲、随意进出、睡觉、看小说、不带课本等现象得到了明显的改善，大大提高了老师的教学热忱。在教学制度的修订上，本月召开了教研室主任工作会议，就教学安排的制定提出了详细的方案和措施，对各专业教学安排的制定做出了规范的统一要求，并规定了详细的完成时间。各教研室主任将本月在教学及日常工作中发觉的问题、遇到的困难进行了汇报和沟通，大家共同探讨出解决方法，本次会议取得了特别好的效果。

（2）通过开展“高级老师赛讲”活动，促进了老师队伍建设，带动了老师开展相互听课等日常教学沟通活动。

在“教学质量月”期间，主管院长、教务处长和各系部主任对全院任课老师（包括外聘老师）进行每人多达20余节的听课。

为了推动我院老师整体水平提高及我院副高职老师在教学内容、教学方法及教学手段上的革新，强化广阔老师开展探讨型教学的意识和实力，推动人才培育质量的全面提升，学院组织开展了副高职老师优质课评比活动。通过活动，全面检验了我院副高职老师的课堂教学水平。

本次活动全院共有47名专兼职的副高职老师首先参与了系部的第一轮评比，各系部按比例共推选出15名老师参与学院的优质课评比。最终评出一等奖3名，二等奖6名，三等奖6名，依据各系部的组织状况，参赛老师的表现，又评出优秀组织奖一个。在活动期间，各系部主动组织老师开展预评活动，加大各系部（教研室）（教研室）老师之间开展相互听课、评课等日常教学沟通活动。有力的推动了我院老师教学水平的全面提高。

在点评会上，大家各抒己见，或就整体，或就一节课，或就某一方面谈出自己的相识和看法。大家一样认为，本次优质课评比反映出我院副高职老师整体素养高、基本功扎实的特点，这些老师能够做到各类学问融会贯穿，教法设计科学合理，教学手段运用自如，课堂驾驭得心应手。每一节优质课不仅仅凝合着参赛老师的心血，也凝合着各系部、教研室所付出的心血。可以说这次全院副高职老师优质课评比是特别胜利的，既呈现了我院副高职老师的风采，也为青年老师树立了榜样，尤其是体现了老师团队精神。达到了活动的目的，学院将在以后的每个学期了都开展类似的活动，以推动我院教学水平的全面提高。

（3）通过“精品课建设”的讲座，使我院精品课建设迈上新台阶

为实现我院建设示范性高职院校的目标，进一步提高教学质量，推动专业、课程建设工作的开展，在“教学质量月”活动期间，我们请单忠刚老师做了一次《精品课建设》的精彩讲座，他从“精品课程建设的思路”、“精品课程建设的管理”、“精品课程建设实例”等三个方面介绍了创建精品课的方法。

通过此次讲座，老师们不仅对完成精品课程建设有了全新的感受，而且对推动精品课程建设，强化专业建设，促进学院内涵年发展起到了主动的作用。

（4）通过教学督导、学生反馈调查，进一步促进学风、教风的良性发展。

在“教学质量月”期间，教学督导老师平均听课57节。总体上看通过质量月各项活动的开展，老师热忱饱满，仔细备好每一堂课，课堂教学效果明显高出以往。从学生反馈状况来看：学生对本专业日常的信息反馈和问题的解决谈了想法和看法，并对任课老师提出的详细的建议和评价。通过与老师的沟通，使任课老师管理和驾御课堂的实力、教学模式的转变有了进一步的提高。

（5）通过科研实训工作的有效开展，促进了学生实践动手实力的进一步提高。

在“教学质量月”期间，学院、系部在实习实训方面作了大量卓有成效的工作。上到学院领导，下到各系部，多方联系，主动运做，取得显著成效。全院共完成10个班级，300多人的常规实习工作。其中07（3）、07（5）电子商务班的认知实习充分利用学院现有资源，进行商品网上购物演练，取得较好效果；07（3）计算机专业学生的认知实习突出实践技能，为学院计算机房更新设备，解决了实际问题，实力获得提高；06（3）电子信息技术利用废旧器材开展手工焊接训练，为相关专业同类实训工作积累了阅历；煤炭系05（5）选煤专业到四个民营企业实习，对我市“焦都”的发展定位有了充分的理解，立志好学成才，建设家乡。同时教务处完成了毕业生实习报告的设计印刷工作，完成了七煤集团支援学院的电器设备平安运达并进行清理工作，现以开展实训授课。为落实人才质量工程打下了坚实的基础。科研工作取得了新进展。教务处加强了对学院各层次科研课题的管理，对每项课题进行检查，督促课题负责人根据课题探讨安排进行探讨；完成了科研工作管理规章制度网上查询工作，发布了邮箱地址。组织召开了07年批准立项的省高教学会13项科研课题，省职教学会12项课题，省厅科技处2项课题和学院级课题开题工作会议。组织参与省高教学会08年5月第十五次优秀科研成果评奖活动中国职业技术杂志主办的“亚龙杯”论文评比工作；在工作中全院老师主动踊跃，体现出对科研工作的深厚爱好。总之，在学院领导的正确领导下，各系部的全力支持下，全体老师的共同努力下，全院学生的大力协作下，我们圆满的完成了质量活动月的'各项工作，取得了良好的效果。但同时我们也要看到“教学质量工程”，关系到学生培育目标的实现，是学院办学胜利与否的关键之所在，这是一个长效机制，是我们每时每刻都要关切的工作。我院在教学质量工程上做得还远远不够，与学院的目标还有差距。今后我们肯定会在学院的指导下，在各部门的支持下，稳步扎实地、不遗余力搞好“教学质量工程”，培育合格、适用的高职人才。

三、主要建议及措施

1、接着加大投入，进一步满意教学须要

接着引进人才，充溢老师队伍，同时也要加强对现有青年老师的培训投入，通过师资队伍的建设和老师教学水平的提高来保证教学质量。接着加大对试验室建设的投入，扩大试验室面积，增加仪器设备；整合全校试验室资源，合理利用现有资源，做到资源共享，物尽其用，物尽其能。

2、加强师德和教风建设

老师应具有高尚师德、优良教风和敬业精神，具有严谨的科学看法和高度的责任心，做到教书育人。要把主要精力投入到教学工作中，不断提高业务水平，在教学过程中以身作则，言传身教，在学生心目中树立良好的老师形象，以教风带动学风建设，从而全面促进学校良好教学风气的形成。五月份我们打算开展一次师德师风方面的演讲竞赛，以促进师德师风的提高。

3、学风建设刻不待时

学风不仅体现学生的精神风貌、学习主动性，还干脆关系到学校的人才培育目标和学校的整体形象。任课老师严抓课堂纪律是对学生进行管理教化的基本手段和途径。教务处、团委、学生处等部门联合起来，不定时的对课堂纪律进行抽查，对无视学校纪律的学生要坚决处理。同时也要加强对学生的教化和引导，使其走上健康成长、欢乐成才的发展之路。

4、进一步加强教学管理制度建设

教务处起草了《关于教学事故认定及处理方法（修订稿）》，学院、各系部应充分的利用，对学年教学质量评估中成果优秀的老师进行嘉奖；对于教学效果较差、学生反映较大的老师要进行处理，对于不合格的外聘老师坚决予以解聘。

5、加强学生、老师和教学管理部门三方之间的沟通

课堂上要师生互动，教学相长，营造出活跃的教学气氛；教学管理部门要加强与老师和学生的沟通，进一步发挥教学督导和学生反馈信息渠道的作用，树立管理育人、服务育人的教化教学管理理念。

6、进一步完善教学质量监控措施

我院已经建立了教学质量监控体系，但还不够完善，对实习的监控手段还比较欠缺。教务处、各系部将主动探讨教学质量评价系统，对全院的教学进行科学的评价。

教学质量教学工作总结6

一、教学质量稳步提高，教科研硕果累累。

1、__年全区高考考生5624人，上本科线人数3616人，上线率64.3%，比__年的上线率62.9%上升了1.4个百分点。

2、__年全区老师在各级刊物上发表论文417篇，区级以上立项课题结题21项，在市级以上优质课大赛中共有49位老师获奖。完成了“中小学教学工作评价方法”、“中小学教学质量监测系统”等研制工作;完成了“襄阳区地方与校本课程的开发与探讨”;探讨并制发了《关于进一步深化基础教化课程改革的指导看法》;探讨推广了“二__”课堂教学模式及“六推六让”教学策略;总结落实“58131129工程”(小学“56911210工程”)，使中小学办学行为进一步规范。

二、搭建多种有效活动平台，提高师生素养。

一年来，开展了新教材教法培训、集体备课、分片教研、送课下乡、结对帮扶、“三优”评比、老师教学基本功大比武、网络教研、校长论坛、假期社会实践、电脑制作竞赛、科技制作创新、学科竞赛、“大家唱，大家跳”、“五园”创建等活动，师生在活动中得到熬炼成长，提高学校的办学、老师教学水平和学生实力素养，有效地促进了新课改理念与现代素养教化要求在学校的教化教学实践中全面落实。

三、开展教学视导和问题探讨，促进教化教学工作不断发展。

今年对区二中、区五中、龙王一中、石桥一中、张家集镇中心小学、区试验小学进行了教学视导工作，对古驿一中、峪山一中进行了跟踪视导。通过深化学校、深化课堂，对学校的课程安排执行、课堂教学、教学管理、常规教学、课题探讨等状况进行全面检查和认定。并与学生、老师座谈，调研分析，跟老师一道诊断问题，分析缘由，制定措施，解决问题。对学校的发展和老师的教学起到了很大的促进作用，使学校看到了自己的成果，清晰了存在的`问题，明确了今后工作重点和努力方向。

对社会发展过程中出现的一些问题和困惑，深化地调查探讨，逐个进行剖解。如小学出现寄宿后教学管理问题，通过探讨制发了《关于进一步加强全区寄宿制小学教学活动的管理实施看法》;如部分小学高年级归并初中出现的教学问题，形成了《初中设置小学寄宿制教学班的教学调查报告及建议》;如推广电子备课和全面推动课堂教学改革的困惑，通过到石桥镇中心小学、马集中学召开现场会形式进行现场观摩探讨解决等。通过对问题逐个探讨解决，使全区教化教学工作得到进一步发展。

四、确定“课堂教学改革年”，全面促进全区课堂教学大改革。

长期几十年传统的“老师讲，学生听;老师说，学生做;老师主动，学生被动;一块黑板，一张嘴、一支粉笔一讲究竟。”课堂教学模式，使老师讲的累，学生学的差，教学效益低，甚至出现了大部分学生厌学、逃学、辍学等现象。社会在日新月异的发展，课堂教学必需与时俱进。于是在全区推广的利用远程教化资源及多媒体教学和新课程改革以来各方面试验取得的胜利阅历基础上，确定__年为全区“课堂教学改革年”，使课堂教学为“学生乐学”、“自主，合作，探究”、“高效”的课堂。年初，召开了课堂教学改革年动员大会，确定了课堂教学改革活动方案，确定全面推广“二__”课堂教学模式的试验与探讨，落实“六推、六让”的教学策略。在实施过程中，于春秋先后两次组织中小学校长赴山东杜郞口中学学习其“三三六”课堂教学模式的改革阅历，通过教学检查落实、校长论坛、召开现场会典型推广等形式促进区区课堂教学发生了明显改变，突破了原来几十年的陈旧模式，初见成效。在__年底召开了“课堂教学改革年”总结表彰大会，对一年来的课堂教学改革进行全面总结，大力表彰，对今后接着推动课堂教学改革提出看法，明确了方向。

教学质量教学工作总结7

为促进我校外语教学质量的不断提高，外语系依据沈阳化工高校教化质量督导处的相关工作要求，在20xx-20xx学年（13-14-2学期和14-15-1学期）有安排、有组织地开展了二级学院自查活动。详细状况如下。

一、各项教学检查详细实施、过程监控、反馈信息处理及整改状况

（一）试验实践教学自查状况

外语系英语专业20xx届共有毕业生48，参与毕业实习48人。

实习内容涉及了解企业概况、业务范围、工作性质、工作程序、工作要求及与学生相关的企业用工人员的学问要求等。在见习的同时，参加相关工作，帮助企业员工完成翻译、合同资料的打算、文件的收发、资料的管理等文秘工作。

本次工作检查的项目包括学生的实习日记、学生的实习总结、实习单位开具的实习证明及给学生所做的实习鉴定，以及老师的实习总结。

总体看，工作进行仔细有序，学生的实习日记及总结表明学生收获较大，为其以后的工作做了必要的打算和铺垫。

反应的问题是，在此时间段内有的学生在找工作，应聘、面试的状况较多，在实习时间的支配上略有困难。

（二）课堂教学自查状况

20xx年，外语系听课小组对部分讲师进行了集中听课检查。详细状况如下：1、教学检查工作参加人员6人：佟玉平、殷淑秋、赵华、杜璇瑛、康洪君、孙霞。

2、听课数量为31人次。其中教研室主任6次/每人，部门领导听课7人次。3、检查结果及存在的问题

被听课老师都很好的完成了教学任务，备课充分、条理清晰、重点突出、语言表达流畅，与学生互动沟通好。但在检查中也发觉部分问题，最突出的问题就是作为高校英语老师，大家由于长期以来课时负担较重，对于教学探讨普遍较少，特殊是对于现代教化技术的学习和探讨更是欠缺，这无疑是一个缺憾。另外，个别老师板书不够清楚、完整；有的老师与学生沟通、互动少。

4、反馈及整改

当今高校英语教学改革的趋势是网络化学生自主学习，这对于老师的传统教学理念和教学手段是一个很大的挑战，也对高校英语课堂教学提出了更高的要2

求。我系老师以后进一步进行教学探讨，包括多媒体课件的自主研发、学生自主学习策略的培育等多个课题的深化探讨和探讨，另外针对个别老师的建议已单独告知。

（三）试卷质量自查状况

20xx年，外语系组成试卷检查小组，对我系15名副教授评阅的试卷进行了随机抽查。详细状况如下：

1、试卷检查工作参加人员6人：第一组：代锦霞、吴敬辉、徐敏；其次组：宋波、鲍杰、王影

2、试卷抽查范围及依据：依据沈阳化工高校试卷质量评估指标标准，分两组对外语系15名副教授评阅的试卷进行打分，若扣分，写明缘由，做好标记，并对该组试卷存在的共性缘由进行分析。

3、检查结果及存在的问题

依据检查的反馈看法，试卷命题基本符合大纲要求，学问点覆盖面比较广，题目难易适中，注意对学问的基础性、应用性和。试卷评阅客观、公正，严格根据统一标准给分。试卷装订符合标准，内容齐全，保存完好，卷面成果与成果单中成果始终。但在检查中也发觉一些问题，主要在以下几个方面：

（1）个别老师订卷不规范，答题卡无法取出，不利于查阅。

（2）试卷分析应针对卷面成果进行分析，而不是总评成果。

（3）试卷分析针对性不强。对学生存在的问题及在教学中存在的问题、改进方法，缺少具体、针对性的改进措施。

（4）试卷分析中的分段数未按卷面分析，分析不够详细。

（5）封皮、阅卷记录签名不规范、不统一。

（6）考场记录单与阅卷单依次颠倒。

（7）作文阅卷不具体，针对不同的作文得分，在作文中适当标注错误数量。

（8）主观题批阅计分方式不统一，不规范。

4、反馈及整改

外语系对老师在阅卷中存在的问题高度重视，对个别老师在阅卷中存在的问题反馈到个人，并对比较集中问题在系会上提出了整改建议，如针对试卷分析不够详细的问题，建议教研室打印统一格式，大家按其来分析，免于大家运用套话，有利于老师更深化的了解学生的学问和接受实力，组织好课堂教学。通过我们的努力，肯定能保证考试工作的相关材料符合质量规范的要求。

（四）毕业论文质量自查状况

外语系英语专业20xx届共有毕业生48人，进入毕业论文环节48人。毕业论文指导老师共7人，人均指导毕业生6、9人。48名学生的毕业论文题目涉及的领域广泛，其中文学27人，占56%；语言学5人，占10%；英语教学法5人，占10%；文化8人，占17%；翻译3人，占6%。

本次毕业论文检查方法为全面检查，重点抽查。检查的内容包括以下几个方面：

1、论文的格式

经过检查，从论文封面、任务中英文摘要、书目、正文、参考文献到致谢部分，50本论文全部符合沈阳化工高校毕业论文格式规范。

2、论文的内容

论文的`内容涉及领域广泛，我们抽查了其中的十份，即20%进行了仔细检查，其中优秀论文抽查两份，良好论文抽查两份，中等论文抽查四份份，及格论文抽查两份。全部论文主题突出，调理清楚，差别在于文章的观点的创新性、语言的基本功、做论文过程中及答辩环节的表现。

3、指导老师及评阅人评语

指导老师及评阅人评语仔细、详尽。包括选题意义、理论深度、理论与实际的结合状况；独立见解与独创性、查阅资料的实力、独立工作的实力；学生在整个毕业环节中的学习看法、解决问题实力、论文完成状况等；论文书写的规范程度、语言组织表达状况；论文的质量，存在的问题等。对学生的论文作了客观全面的评价。

4、成果分布

论文成果评价客观合理。优秀论文2人，占4、2%；良好18人，37、5%；中等22人，45、8%；及格6人，占12、5%。成果呈正态分布。

从总体看，毕业论文工作进行得仔细有序。不足之处独立见解与独创性有待提高。

二、其他教学质量监控状况

1、“二评”——P值与四、六级通过率监控教学质量与其他院系不同，外语系公共外语老师的教学质量及教学效果有着两项量化4的评价标准，即P值和高校英语四、六级考试的通过率。这“二评”通过以下测试评估制度完成，主要包括分级考试、课程考试及终结性评估。

分级考试主要针对新生，目的是客观有效地将学生按其实际英语水平区分开。并将此成果作为以后定量计算老师教学效果的基础数据。

课程考试则考查学生本学期本课程所学内容及应驾驭的学问技能，采纳“一分别，五统一”的方式。“一分别”指教考分别，“五统一”则指统一考试模式、统一考试要求、统一考试内容、统一考试试卷、统一评分标准。学期末，依据《沈阳化工高校教学效果考评实施方案》，参照上学期的考试成果和本学期的考试成果来计算老师的教学P值，然后进行排序，作为评比课程名师和教学名师的依据。

终结性评估则考查学生的英语综合应用实力，主要以国家四、六级考试结果为评估内容，对考试结果进行全面分析，总结阅历，找出差距。外语系也形成了一套计算以四级考试成果为基础的评估体系，定量分析老师的教学效果，然后进行排序，对教学效果优异的老师在学校每年的教学工作会议上予以表彰嘉奖。

2、集体备课和教研活动。

老师按分级教学小组，进行集体备课，共同制作每单元的助学光盘。集体备课制一般采纳五个步骤:集体研讨→个人初备→修正→重点跟踪→课后沟通；教研活动的目的是为了强化教学质量意识。

外语系定期教案评比、教学技能竞赛、教学阅历共享等丰富多彩的教研活动。11月份，外语进行了教案评比活动，最终评出一等奖1名，鲍杰；二等奖3名，王冰、杨佳、徐敏，三等奖四名，李辉、李庆玲、段丽娜、李春杰。

三、院系督导委员会工作存在的问题及改进措施

1、存在的问题。

第一，手段和形式还比较单一。我系的二级督导工作，通常根据学校布置的任务和有关要求根据事先设置的统一模式来实现对课堂教学的督导。偏重于对课堂教学质量的督导，主要强调以课堂教学为中心。对老师的教学理念、教学看法、教学方法、教学形式、教学内容等方面进行指导和评价，集中体现在“督教”方面，“督教”的方式也是比较单一化的听课。使得课堂教学产生“多人一法”、“多课一法”的倾向，老师的创建性不能达到充分的发挥，不利于教学多样性的形成。

其次，督导结果的效用发挥没有预期中的大。对于老师而讲，督导结果经常仅限本人运用，对其他老师的帮助不大，督导结果的辐射作用不强。甚至有时被督导的老师本人是否根据督导结果进行改进也未可知。无论是在课程建设、专业建设方面，还是对于老师的个人业绩考核方面，督导结果涉及的问题过多考虑，这就干脆影响教学督导效用的发挥。

2、改进的措施。

第一，创新二级学院督导机制。对学校教学安排的修订、课程设置等进行专题调研，通过座谈、调查问卷等一系列的调查手段和途径，有系统、有安排地收集和获得各种材料和信息，加以归纳和分析整理，以调查报告形式提交给学校领导和教学管理部门参考。努力做到教学督导不仅要发觉问题，还要对问题产生的深层次缘由进行挖掘．然后对症下药。在“督”的基础上。更注意于“导”作用的发挥，深化教学督导工作，实现教学督导工作的创新。

其次，实行多种措施，主动促进督导结果效用的发挥。充分发挥教学督导结果激励约束的作用，真正地调动起老师的主动性。在将督导结果作为奖惩依据，激发外部动机的同时，还要加强教学督导活动中的民主性，充分激发被督导对象的内部动机。

四、院系督导委员会下学期的工作安排

外语系通过期初、期中、期末教学检查,刚好驾驭教学运转和教学安排执行状况。

期初检查，主管教学的系主任带队，督导委员会成员分别检查开学前教学打算状况，第一周上课状况和学生到校、出勤状况。教学打算检查:该阶段设置7个检查项目，包括老师到位状况、教材配备状况、语音室打算状况、教学督导听课安排、授课安排、教案撰写、教研活动安排。

学期中教学质量跟踪:该阶段设置5个跟踪项目，包括授课安排执行状况、教研活动状况、教案检查、作业批改状况、召开座谈会状况。重点检查教学秩序、教研室活动、老师教学看法、授课进度和教案、学生自主学习状况等，同时开展集体备课和教研活动。

期末进行学期末教学效果鉴定:该阶段设置5个鉴定项目，包括抽查试卷检查考试命题与阅卷质量、期末考试成果质量分析、论文抽查，同时检查期末考试打算状况、考试管理状况、下学期教学部署状况等。

教学质量教学工作总结8

为深化了解教学运行状况，实行学校“教学质量建设年”活动的详细要求，促进我校教学水平和教学质量不断提高，教务处于第九周下发了《关于开展学年其次学期期中教学检查工作的通知》，各系（部）及肇庆校区按学校统一部署,于第10-12周组织开展了期中教学检查工作。现将检查状况总结如下：

一、整体状况

各系（部）依据教务处下发的期中教学检查要点，以听课、检查教学秩序、开展教学观摩、教学研讨活动及检查教研活动质量为检查的主要内容，通过听课、教学观摩、教学研讨、召开学生座谈会等多种形式有条不紊地开展了期中教学检查工作，并提交了期中教学检查工作总结。各系（部）的总结材料，既对老师自身的教学实力进行了梳理和反思，又指出了今后的努力方向和进一步提高教学质量的措施。经贸系、劳经系、思政部、数学系、财传系、公共课教学部、肇庆校区较好，全面地反映了教学检查的状况，并能够针对本次教学检查的详细要求和重点内容，有针对性地予以总结、反思。

1.抓实教风和学风建设，教学秩序良好

各教学单位根据学校有关做好“教学质量年建设”的精神，在提高老师自身素养水平，改进教学方法，提高课堂教学质量等方面做了一系列工作。要求任课老师在教学中按学校教学工作规范的有关规定严格要求自己，对自身的老师职业生涯进行设计，相识老师的职责所在；优化课堂教学内容，提高教学质量。系（部）反映老师授课方面总体来讲老师的教学看法端正，能做到治学严谨，备课仔细，课堂教学组织严密，教学效果良好。从检查状况反馈来看，我校日常教学秩序稳定，教学氛围较好。

本学期各系还对学生的学风进行了整顿，学习氛围大为增加，学习风气得到加强。组织纪律性较强，旷课、上课迟到现象明显削减，课堂秩序基本良好；学习热忱较高，大部分学生学习看法端正、上课留意听讲，能按时完成作业。

校区教学管理部门和学生管理部门双管齐下，组织教学秩序的检查，驾驭老师授课、学生听课状况。教务科支配教学管理部门的负责人每天进行课堂教学巡查，并做好巡查记录集中保管以备查。学生管理部门支配辅导员主动参加教学秩序的检查，辅导员以定期不定期的.方式深化课堂一线了解学生的到课状况、听课质量，并严格执行考勤，确保教学秩序的正常运转。

2.主动组织听课、教学观摩和教学研讨活动，营造良好的教学探讨氛围

各教研室充分发挥其引领、导向作用，主动开展教学探讨、教学改革、教学建设等方面的教研活动，组织老师集体听课、集体评课、沟通教学阅历状况，促进老师教学水平和实力的提高。

本次期中教学检查工作，各系（部）共支配了55节学术水平高，教学阅历丰富，授课效果良好的老师的授课作为教学观摩课（见附件1、2），各专任老师尤其是年轻老师均表示获益良多。

各系（部）围绕“教学质量建设年”开展了以“改进课堂教学方法、提高教学质量”为主题的形式多样的教学研讨活动（见附件3），有系（部）组织全体老师的主题研讨，也有各教研室组织的专题研讨，形成了良好的教学探讨氛围。

校区的“教学质量建设年”专题研讨会，既有宏观战略高度的远瞻，也有微观战术的重视。宏观上树立“质量意识”是确定学院生命力一盏的明灯，微观上从教学安排的制定到教学质量的监控，从人事安排制度的改革到后勤保障，都要为提高教学质量服务。为此，校区将出台《肇庆校区老师“优秀教案”、“优秀课件”评比方法（试行）》、《肇庆校区优秀公开课奖评比方法（试行）》、《肇庆校区最受学生欢迎老师奖评比方法（试行）》、《肇庆校区优秀教学管理服务奖评比方法（试行）》《肇庆校区教研组考核制度》等奖教奖学措施，在此基础上形成校区的实施方案，并激励老师外出进修提高，主动投入到提高教学质量的活动中去。

二、本次教学检查呈现的特点

（一）思想相识到位，组织领导得力，检查目的明确，不图形式，不走过场

本次期中教学检查，恰逢我校正进行“教学质量建设年”扎实推动时期，各系（部）结合《教学质量建设年实施方案》及本系（部）实际，全面贯彻和落实学校对这次期中教学检查的要求，各系（部）高度重视此次期中教学检查工作，成立了检查小组，由主任、书记带头，用随机抽取与重点考察相结合的方法检查教学各个环节。要求全部老师要从思想上提高对期中教学检查工作重要性、必要性、紧迫性的相识，不能走过场，图形式。全部老师都以主动的看法，一心一意投入到了期中教学检查工作中去。通过本次检查，总结阅历，查找差距，完善了相关教学文件，进一步提高了授课水平和质量，达到了预期的目的。

（二）抓落实，求实效，注意提高老师的主动性、主动性和学生的参加性

1.各教研室自主检查意识加强。在系、室领导带领下组成的检查小组，按时按质完成了期中检查任务，并以自查为主，充分反映教学状况，反馈教学信息，而非走过场。

2.教学工作符合基本规范，教学主动性明显提高，教学质量也有保证，老师们都能仔细备课，授课方式敏捷，主动进行教改，丰富教学手段和教学方法，大多数老师的教学效果得到学生的认可。

3.充分重视师生沟通，做到教学相长。能够把学生放在主体地位，在教书育人的同时，增加了服务意识。

4.开展教研活动，组织听课、评课活动，提高了课堂教学质量，增加了老师的质量意识。在教学检查期间，老师之间的相互听课并填写听课记录，既吸取了别人的特长，拓宽了视野，又查找了自己的不足。

三、存在问题

1.学生学习方面。

系里反馈通过听课和座谈了解到部分学生学习的主动性和主动性还有待进一步提高，部分学生对所学专业课及选修课的作用相识模糊，部分学生对有些学科感到学习困难，均认为老师教学水平都较高，都较负责，但他们的基础较差，不能理解所学内容，还有一些专业基础课程也不易学懂。

目前学生对实践操作性强的课程较欢迎，对理论偏重的课程都感到有较大压力，不太简单学懂。另外学生希望有些课程增加实践内容、要求老师运用多种教学方法从事教学活动，有些课程试验与理论课程同步进行，以增加感性相识。

教学质量教学工作总结9

沙坊学校教学质量监控工作总结在县教化局的正确领导下，近年来，我校仔细贯彻课改有关精神，主动开展课改背景下的教学管理探讨，深化探究适应课改形势的教学质量监控与评价策略，取得了肯定成效，促进了我校学生、老师、学校的可持续发展。现将我们的主要做法总结如下：

一、主要做法

1、教学质量监控的主要内容。

(1)教学过程的监控。一是备课。引导老师从以下几方面对备课质量进行自我监控：①是否体现课程标准，精确把握教材学问要点？②教学设计是否能够调动全体学生主动参加？③是否能精确把握教学内容中的重点、难点？二是课堂教学。主要内容包括：①能否调动全体学生主动参加，保持学生活泼主动的学习状态？②学问传授是否精确有序？技能训练过程是否完整？操作指导规范是否切实？教学目标是否层层落实？③教学方法、教学手段的选用是否符合教学内容特点？教学效果是否明显？三是课后作业。①作业内容是否紧扣当堂教学基本训练重点？作业量是否适中？②作业形式是否多样化，是否有利于学生多方面技能发展？③作业是否精批细改？错误是否刚好更正？四是教学质量分析。单元考查和期中、期末检测是否进行综合分析？

（2）教学效果的监控。一是书面检测。组织单项学问、技能、实力检测，单元综合检测和学科综合检测，对试卷难易度及学生成果进行全面分析评估，提出改进看法。二是操作检测。包括学科单项技能的听、读、说、写、算、做、唱、演、画等各项操作技能，主要检测学生行为技能形成程度和实践实力。

2、教学质量监控的对策措施。

（1）抓实教学常规,多渠道进行监控的策略。一是领导挂帅。学校领导亲自蹲点一个年级，负责一个年级的教学常规管理，常常深化教学实际，了解教化教学状况，发觉分析问题，提出解决方案。二是学生参加。实行学生座谈会和学生问卷调查，了解老师的'教学状况和学生的课业负担状况，发觉问题刚好加以解决。三是家长参加。

（2）进行教学质量管理的策略。一是全面性管理。对全体学生的思想品德、文化科学、身体心理、审美、劳技等方面素养进行全面的评价监控。不仅强调学生的认知水平，还包括学生通过教学所获得的作为一个人所应具备的各种综合素养。二是全员性管理。全体师生都要参加到教学质量管理中，树立“人人都是管理者”的意识。三是全程性管理。着眼于教学过程的整个过程，加强环节性管理，明确教学工作各环节的质量标准,使老师在备课质量、上课、作业、辅导质量等方面，学生在预习、听课、复习质量等方面得到监控。

（3）进行教学质量检查的策略。一是集中检查与日常检查相结合。每月一次教案和作业检查，每单元一次形成性测试，每学期两次（中段、期末）大的检测；同时，领导、科级组长、备课组长日常不定期抽查，从而形成较为全面的教学质量评价。二是普遍检查和随机抽查相结合。在集中普遍检查的同时，实行随堂听课、不定期抽查电子教案等方式，敏捷、刚好、有效地监控教学质量。三是检查与指导相结合。针对检查中存在的问题，实行反馈会、质量分析会、个别谈话等形式进行指导，帮助老师不断改进。四是自检与互查相结合。培育老师的自查意识，同时通过互查既可以相互监督，又可以相互沟通和学习。

（4）进行教学质量评价的策略。一是过程性评价和终结评价相结合。建立《学生成长手册》，记录学生成长踪迹。注意平常的形成性测试和评价，并与期末评价结合起来。二是定量评价与定性评价相结合。从各方面采集学生发展的状况，本着“激励”原则，在充重量化的基础上进行较为全面的定性评价。

3、监控方式的运用体现了多样性。

在监控方法的运用上，我们将侧重点放在教学的全过程，在传统的听课、检查、测试基础上，注意实行评教会、评教信箱、家长会形式多样的方式，加强对老师教学状况的检查和指导。既有集中检查，又有日常随机抽查。既有自查，又有互查。既注意检查落实情款状况，更注意反馈指导，尽可能地使监控评价结果更为精确、客观，有劝服力。

4、监控结果的处理突出激励性。

对于质量评价监控结果，我们除了刚好反馈给老师，帮助老师制定落实改进措施外，还注意将监控结果纳入老师业务档案，并与考核、评先进、职称挂钩，能够充分调动老师改进教学的主动性。

二、学校教学质量管理监控与评价存在的问题

1、“调控”与“指导”在监控中的地位还不够突出。

2、教学质量监控重点不突出，过于平均用力。

3、教学质量评价的方法比较单一，信度、效度有待进一步提高。

三、对策与措施

1、进一步完善制度保障。（1）教学质量专项督导制度，建立监控与评价专项督导制度。依据管理的职能和实际状况，有安排地在不同层面上，针对不同内容，采纳不同方式对学教学质量以及监控与评价体系的运行进行督导。（2）教学质量反馈调限制度，学校监控评价组织，要建立教学质量反馈调限制度，对日常监控过程中发觉的问题，要刚好反馈、刚好调控。（3）学生学业成果监控与评价制度，建立对小学生进行学业水平抽样测评的制度。教学质量分析评价报告制度。建立起以提高教学质量为宗旨，以学年度分析评价报告为成果呈现形式的教学质量分析评价报告制度。学校每学期拿出教学质量分析评价报告，对学校的教学质量做出全面、客观、科学地分析，总结阅历、找准问题、提出下学期改进教学工作的思路和措施。

2、狠抓课堂教学全程监控。学校要建立全方位、多层次、立体交叉的课堂教学质量监控体系。如：（1）教学前打算状况的监控。如：青年老师课堂教学试讲、教研组集体备课、教学设计的检查；（2）教学过程中多方位的监控。如：学校领导的巡课、学校领导和教务处的随机听课、老师与老师间的相互听课及每次听课后的仔细评课、学生对课堂教学的真实反映、老师对课堂教学的反思。

3、重视教学质量的检查，加强教学质量的评价。（1）完善单元测试、学期考试等水平性评价。加强对老师进行考试命题指导。对期中、期末考试，要逐步建立和健全命题前有双向细目和难度预料，考试后有难度、信度、区分度等数据统计、质量分析和改进教学看法的制度。（2）建立全校学业质量抽测制度。建议开展中小学学生学业质量水平性评价的抽测和发展性评价抽检。一是考查学科学习目标到达度的抽测，测试后要进行全面的质量分析，指出取得的成果和进步、存在的问题，提出有针对性的改进建议。二是属于过程性的发展性评价专项抽检，例如口语交际、写字、口算、试验操作等表现性评价、探讨性学习档案抽检等。

沙坊可口可乐希望学校

20xx-11-22

教学质量教学工作总结10

在主管校长、处长和分管处长的领导下，本学期我科主要开展了课堂教学质量监控、二级学院教学工作评估、校级青年老师教学竞赛、校首届教学名师评比、老师教化教学质量评价、毕业生专业满足度问卷调查、省级青年老师教学竞赛、教学优秀奖评比的组织工作，现就有关工作总结如下：

一、加强教学质量监控与保障，推动教学质量不断提升。

（一）坚持教学秩序检查和学院领导教学值日制度

通过实地抽查各学院报送的教学秩序检查支配状况，发觉各教学单位都特别重视教学秩序的运行工作，由院长、教学院长、书记、教学办主任组成的检查小组出现在各个教学场所，为教学秩序的平稳运行供应了有利的保障；同时，各学院每天都有领导坐班值日，为教学秩序的平稳运行打下了良好的基础。

（二）组织开展听课活动

深化课堂听课是教学质量监控的重要环节，通过听课能刚好发觉和解决课堂教学中存在的问题，也是老师之间相互学习的重要环节。为切实提高课堂教学质量，提升老师教学水平，同时也为老师教化教学质量评价打下良好的基础，本年度开展了二级学院教学督导组、学院领导、任课老师听课活动。据统计本年度二级学院教学督导组、院领导听课4400余节，听课对象主要为中青年老师。通过听课评课活动，为授课老师课堂教学质量的提升供应了有力的帮助。

（三）二级学院教学工作评估

3月中、下旬，在学校二级学院教学工作评估领导小组的指导下，教务处及教学督导室共同组织开展了20xx年二级学院教学工作评估，对全校21个二级教学单位20xx－20xx学年－20xx－20xx学年的教学管理和人才培育状况进行了全面的评估与考察。

本次评估以《XXXX高校二级学院教学工作评估指标体系（修改稿）》为主要依据，同时不局限于指标体系得分状况，而是结合学院教学工作汇报、日常教学工作常态化数据考察、实地考察、重点教学档案查阅、师生评价等进行综合评价，注意发挥教学评估对学院日常教学管理和人才培育工作的引导和促进作用，使学院更加重视日常教学管理，注意自我教学水平的提升。

各评估组专家本着对评估工作、对学院发展仔细负责的看法，严谨务实、客观公正地对待各评估环节，在发觉问题的同时更加注意对学院教学工作提出建议性的看法和建议，帮助学院做好教学整改工作。对特别的教学单位，本次评估实行平均分值的做法进行考察，尽量得到公允公正的评估结果。

评估过程中，评估组之间刚好进行沟通和信息沟通，驾驭统一评价尺度，分管校领导也深化各小组，了解评估工作状况，指导评估工作。实地评估考察结束后，各小组刚好召集评议会，对各二级学院评估整体状况进行总结，4月17日，教学督导室召集了评估工作专家总结会议，就教学评估中发觉的亮点、存在的问题，评估组织工作和评估标准等进行了总结，对存在的问题提出了整改看法和建议，特殊是如何通过评估进一步总结学院教学工作阅历、巩固评估成果，加强对学院教学工作的引导，推动常态化管理与评价工作等进行了深化的探讨。

通过评估，发觉各二级学院自我发展、自我管理意识进一步增加、学院党政领导班子更加重视教学工作、人才培育改革与创新探究进一步深化、学生实践动手实力培育得到进一步关注、课程教学改革取得初步成效、教学质量意识明显增加、教学规范意识逐步增加、人才培育质量得到提升。但也发觉了存在的共性问题，如教学基本条件与人才培育需求存在差距、教学师资队伍与人才培育工作需求存在差距、教学管理队伍建设与教学管理需求存在差距、学院人才培育工作目标与专业发展思路及学校发展定位存在差距。

评估专家及各二级学院均认为评估工作开展特别必要，一是对学院进一步自主开展教学管理和教学改革探讨工作起到了有效的引导作用，二是对二级学院教学管理规范化、科学化起到了有效的帮促作用，以评促建成效明显。

（四）老师教化教学质量评价工作

老师教化教学质量评价工作关系到教学名师和教学优秀奖的评比工作，慎重起见，5月份下发了本学年老师教化教学质量评价工作通知。

1.组织开展学生网上评教工作

在各学院的高度重视下，学生评教参加率、老师接受评教率不断提高。

2.老师自评及学院专家组评价状况

（1）全面开展听课工作。各学院吸取了前三学年老师教化教学质量评价的阅历，开学初各评价专家组成员制订了听课安排，主动深化课堂、教学一线进行听课，驾驭评价的基本信息。两个学期各学院共听课3887节，基本覆盖到全部

老师的课堂教学，而且大部分学院对每一位授课老师的听课达到两次以上，为专家评价工作奠定了良好的基础。

（2）结合科专业特点制定、学习、探讨评价实施细则。各学院都以老师教化教学质量评价为契机，以《XXX老师教化教学质量评价方法（试行）》为基础，结合本单位学科专业特点、老师发展特点和学院教学工作特点，在20xx-2023、20xx-2023、20xx-2023学年老师教化教学质量评价的基础上拟定了更加切实、可行的评价实施细则，并组织全体老师进行了学习和探讨，确保了评价工作的科学性、规范性。

（3）仔细组织开展老师自评与专家评价工作。各学院于6月中下旬正式启动评价工作，组织老师学习学校文件和学院评价细则，仔细开展老师自评工作，参评老师主动主动报送有关评价依据材料。工作组依据文件要求及学院评价细则，仔细核对各项教学业绩材料和评价成果，交学院专家组进行审定。评价专家组在老师自评的基础上，结合平常驾驭的基本信息，经过小组评议之后，对老师做出了合理的评价。

3.老师教化教学质量评价结果

本次共有986位任课老师参加老师教化教学质量评价，其中评价结果获得“优秀”的老师有149位，占被评价老师的15.11%；“良好”的有490位，占被评价老师的49.7%；“合格”的有347位，占被评价老师的35.19%。在986位被评价老师中来自于校内行政机关、科研机构和校内外兼职老师的有114位老师，评价结果获得“优秀”的老师有16位，占该类人员的14.04%；“良好”的有48位，占该类人员的42.11%；“合格”的有50位，占该类人员的43.86%。比例分布基本合理。

4.取得的成果

(1)课堂教学质量评价工作进一步推动学校教学质量的整体提升。

(2)教化教学质量评价提升了高学历高职称老师为本科生授课的比例。

(3)老师教化教学评价有利于促进老师进一步注意教研工作和培育学生的实践实力。

(4)教化教学质量评价有利于促进学院加强教学管理和老师队伍管理。

（五）本科毕业生专业满足度问卷调查工作

依据20xx、20xx届本科毕业生专业满足度问卷调查工作的开展状况以及各

学院的反馈看法，同时也为保证调查结果的客观性，本学期起我们将问卷调查工作的主动权下放到学院，由学院依据自身的状况确定问卷调查工作的开展时间及报送调查分析报告的时间。

调查结果显示：毕业生认可本专业的对专业人才培育工作；学生专业学习目标比较模糊；部分专业课程体系设置不够志向；学校教学条件、图书馆藏书现状影响了学生的学习热忱；学生对试验教学和实践实力培育工作的诉求越来越高；教学管理和服务工作基本满意学生的需求；营造良好的.学习氛围，加强学生的课后学习指导是今后人才培育努力的方向；专业就业前景备受学生关注。

（六）修订并下发教学名师奖等六大教学类奖项评比细则

为了充分落实《XXXX教学类奖项设置方案》文件精神，充分调动和发挥广阔老师教学工作的主动性、主动性和创建性，形成广阔老师爱教乐教、全校上下关注教学、关注老师发展的良好氛围，全面提升教学质量，在上学期制订的评比细则基础上，本学期开学初进一步进行了修订与完善，并于3月份通过了党委会，同时下发到各二级教学单位，为今后的奖项评比工作做好了打算。

二、加强老师队伍建设，提高老师教化教学实力

（一）青年老师教学竞赛奖和青年老师教学能手奖评比工作

青年老师教学竞赛奖和青年老师教学能手奖是教学类六大嘉奖之一，为了做好评比工作，4月份学校圆满完成了青年老师教学竞赛工作。

（二）教学名师奖评比工作

为进一步树立教书育人的先进典型，引导和激励更多的老师全身心投入教学工作，不断提高人才培育质量，备受全校师生员工关注的首届教学名师奖评比工作已于5月份圆满结束。

评比、嘉奖校级教学名师，目的是对奋斗在教学第一线，兢兢业业，努力探究教化教学规律，在人才培育、创新课程教材和教学模式等方面作出突出成果的优秀老师进行表彰。通过名师的引导示范作用，促进我校课程建设、教学梯队建设、教材建设，主动探究适应时代发展要求的现代教化教学思想、方法和人才培育模式，全面提升教化教学质量。

（三）教学优秀奖评比工作

为进一步营造关注教学、关注老师发展的良好氛围，激发广阔老师教书育人热忱，坚固树立教学的中心地位，全面促进教学质量提高，9月开展了20xx－20xx学年“教学优秀奖”评比工作，20xx-2023学年老师教化教学质量评价结果为“优秀”的老师都可申报。

各教学单位高度重视评比工作，对申报人的教学质量、教学效果以及教学改革探讨业绩等进行综合评价后确定人选，经学院公示无异议后才向学校举荐“教学优秀奖”候选人。

（四）组织观看教学视频活动

为切实提高老师教学实力，引领老师主动主动参加教学探讨，11月组织全校老师观看了省首届高校青年老师教学竞赛一等奖获得者决赛视频活动。观看结束后，各教学单位组织老师开展探讨、演讨，形成了本部门的观看总结，各单位纷纷表示青年老师受益匪浅。

三、存在的问题及改进措施

1．教学秩序检查工作

教学秩序检查工作虽然得到了各教学单位的重视，但是浮于表面，仍存在走过场的现象，不注意过程材料的积累。今后将我们将加高校院教学秩序检查的监控力度。

2.二级学院教学督导听课工作

当前，仍有部分学院的教学督导工作流于形式，老师没有充分发挥出“督”与“导”的作用。听课覆盖面比较小，没有覆盖到每一位任课老师，尤其是本部门在其他部门上课的行政人员，这将不利于老师教化教学质量评价工作的开展。今后，将接着加大督导听课的检查力度，发觉问题刚好与学院进行沟通。

3.二级学院教学工作评估

（1）评估方案及评估指标体系还需进一步完善。评价体系应体现学科专业的差异化、区分度、针对性和时效性，使教学评估工作更加规范、科学。同时重视发挥被评估者的主体意识，征求和汲取二级学院的看法，增加二级学院在评估中的参加感和自我体验。

（2）对二级学院教学工作的引导需进一步加强。评价体系与评估组织工作都要依据学院的教学工作特点，通过评估引导学院熟识教学管理工作过程、把握教学管理要点、了解教学管理基本要求，引导二级学院提升自我发展、自我管理的实力。

教学质量教学工作总结11

质量监控与管理科

本学期以来，质管科依据学院教学工作部署,在教务处领导的带领下，主动开展以教学为中心的督导工作,严格规范老师教化教学行为、学生的学习等，努力维护学院的正常教学秩序，在各有关部门的大力协作下，在教学管理、教学质量监控、等方面起到主动作用，现总结如下：

一、督导工作总结

质管科的督导工作主要有：日常教学纪律检查、期初期中和期末专项检查、日常教学信息反馈、专职督导员听评课、全院人员听评课检查等。

１、教学纪律常规督查：

质管科支配人员进行日常教学巡查，主要对全院老师上课迟到早退、课堂纪律管理、学生出勤及遵守校内纪律等与教学相关的进行仔细的巡查，并公允公正执行学校相关规定。本学年共巡查发觉8起老师上课迟到或擅自停课缺课的教学事故（其中1起三级、7起警告处理）、3起系教学支配方面的教学事故、7起期末考试学生作弊状况。虽然各类教学事故还不能有效的杜绝，但通过严格的督查，对维护我院良好的教风学风起到非常重要的作用，并对我院的教学质量起到肯定的保障。

2、专项检查主要有：

（1）试卷检查。本学期初对全院11个系部的试卷进行了检查，约抽查了160老师人次，约180个班次的试卷；共发觉约30老师人次存在批改问题，约30袋试卷存在批改问题。另外，约30个班次的考试成果存在及格率过低问题（不及格率大于30%）。

（2）学期末进行考试打算等专项检查。本学期发觉多起试室打算不规范及在考试过程中学生作弊状况，例如本学期就有食环系学生投诉老师监考不严格，造成众多学生作弊的现象。

（3）全院听课状况专项检查：本学期接近期末进行了1次全院相关人员听评课状况检查，共检查396老师、367本听课本记录状况。通过这些专项检查，督促老师相互听评课，提高教学水平，促进教学质量的提升。

3、日常教学信息反馈：

本学期质管科管理有255名学生教学信息员，共收集及反馈给系部和相关处室的教学信息文件160份，约有5000多条反馈信息，这些反馈信息涉及到我院教学和管理的方方面面。比如有投诉班主任不作为不管理班内事务、任课老师期末考查评分不仔细给分太随意、实训室管理员不按时开门等。为我院的教学和管理刚好处理问题，供应了学生的第三方信息，有效保障教学和管理的正常运行。

4、专职督导员指导老师教学状况。

本学期质共对全院65位新近进入老师岗位的老师进行了教学指导，并组织系部开展教学指导沟通会议65场次，及每次形成书面总结反馈给相关老师和系部。许多老师反馈称督导组赐予的改进建议也他们受益匪浅。通过这些举措对新老师的教学水平的`提高起到了特别大的作用。

二、社会适应实力评估工作

本学期由本科室组织开展了20xx年度高职院校社会适应实力评估工作，负责并完成了多方面的问卷调查、国务院教化督导委员会数据平台数据的填报、报告撰写及材料报送等，各项工作按时按质完成。

三、教学质量诊改工作

本学期我院依据《阳江职业技术学院内部质量保证体