2023年关于小学信息技术说课稿锦集5篇

2023年关于小学信息技术说课稿锦集5篇小学信息技术说课稿篇1

一、教材分析：

本课是小学信息技术第五册第十一课《大海行船》，主要介绍了如何制作元件和让元件动起来。绘制元件也是此环节的一个重点。动画既要画图,又要设置运动效果,动画元件绘制的不志向，会影响整个动画的效果。事实上，这节内容是学生第一次接触到了动画的实质部分。

二、学生分析：

通过前面第九课和第十课的学习，学生已经初步了解了如何制作小鱼的元件，如何在场景一的舞台上，制作小鱼的简洁动画。学生会急迫地想接触到真正动画,但这种心情也会使学生过于毛燥，忽视重点。

引导学生懂得无论是制作帆船元件，还是在场景一中制作动画，为了制作得又好又快，必需养成一个元件或图形占用一个图层的好习惯。在制作帆船图形中，要发挥学生的想像力，激励学生自由创作，对奇思妙想只要没有学问错误就要赐予激励。

三、教学目标：

学问与技能目标：了解元件的三种属性；能利用矩形工具或椭圆工具画帆船并调整线段的弯曲度；用颜料工具为帆船上颜色；学会插入关键帧；和创建元件移动动画。

过程与方法目标：本课动手实践的东西较多，可以自主探究、小组合作的方式为主。

情感、看法、价值观目标：学生通过老师的引导勤于思索，敢于实践，从中提高自我学习的实力，丰富想像力，不断提高学生的实际操作实力。

四、教学方法分析

信息技术教学大纲明确指出学问及技能的传授应以完成典型任务为主，同时强调了让学生学会学习是教学的首要任务，因此本课采纳任务驱动法、探究、发觉式教学方法相结合，以网络课件为依脱建构民主、探究、合作、欢乐的课堂。

五、教学设计思路

1、创设情境，提出任务

2、分析作品，理清思路

3、尝试操作，体验胜利

4、解疑答问，完成新课。

5、评价过程，作品展示，课外延长。

六、教学过程：

1、创设情景，提出任务

同学们，你们小时候看电视最喜爱看什么节目呀？

对了，许多同学都喜爱看动画片。比如说《米老鼠和唐老鸭》、《西游记》、《葫芦娃》等等。那么，接下来，我们一起来观赏一段精的动画片，那么，这么精彩的动画是用怎么制作出来的呢？

设计理念：通过任务驱动，来激发学生的求知欲，使学生急于想尝试操作。

2、分析图画，理清思路

出示动画：

动画中已经有了大海、小鱼、海草……启发学生觉得是不是少了点什么，让同学想到要是有条船就好了。从而点出本课学习内容。

设计理念：通过动画，引出本课的主要任务是制作一个帆船在海上行驶的简洁动画。同时引导学生理清了制作动画的思路，培育了学生良好的学习习惯。

3、尝试操作，体验胜利

让学生通过前一节课制作鱼的元件相互对比，用矩形和其它工具画出帆船，并为帆船上颜色，变更帆船的顶点位置和直线的弧度。

设计理念：利用旧学问来学习新学问，降低了学习难度，学生就会越来越情愿学。

4、解疑答问，完成新课。

发觉共性问题，老师再演示。

学生接着练习，此时要留意发挥小老师的作用，也可以让学生相互借鉴，熬炼学生的团队协同实力。

老师要强调制作一个简洁的动画须要的条件，对关键帧的概念和作用交待清晰，要让学生真正理解。（此处要依据学生的.实际状况和提出的问题来确定）

设计理念：主动发挥小老师的作用，能够熬炼学生的团队协同实力。

5、评价过程，作品展示，课内延长。

以小组为单位，进行评价。然后进行学生作品展示，让学生体验到胜利的欢乐。

老师可以依据学生的状况，对教材内容进行适当的调整，对学有余力的学生要激励他们自己构思一个动画。对不同创作风格，不同解决思路要刚好反馈，发挥小老师的作用。

设计理念：通过作品展示，让学生体验到胜利的欢乐，课内延长这一环节，能够张扬学生的特性，提高部分学生的信息技术实力。

小学信息技术说课稿篇2

此课选自湖北省华师大版小学信息技术教材第六册第１０课。是让学生娴熟运用Powerpoint的动画效果制作演示文稿，为后面幻灯片切换、设置自动放映等学习内容供应基础。

本课的教学对象是小学6年级的学生，大多数学生能娴熟操作计算机，有肯定的搜集、整理信息的'实力，会下载网页上的图片、文字等。他们经过前面2个课时的学习，会在Powerpoint中给图片加入简洁的动画效果，为本课的学习探究奠定了肯定的学问和技能储备，并且学习爱好深厚。

老师依据中小学生信息技术指导纲要和以学生发展为本的指导思想，为给学生营造一个好的学习和体验环境，提高学生的思维方式和探究实力，对本课的教学目标作以下梳理：

学问与技能：学会应用设计模板快速制作演示文稿;能给对图文对象加上动画效果;获得技能，探究学习的方法。

过程与方法：通过任务驱动和开展制作贺卡活动，培育学生自主学习和协作沟通实力，提升信息素养。

情感、看法与价值观：增加学生的环保意识；体验自主探究和合作胜利的喜悦，培育团队精神和创新实践精神。

确定教学重、难点为：给图文对象加上动画效果；培育团结协作精神，精彩完成电子贺卡的制作任务。

为教学打算了：一张端午节和一张儿童节电子贺卡，一些节日图片和文字素材，供应多媒体网络教学环境。

课中采纳“主导—主体”的教学结构，以任务驱动教学法为主，以创设情境法、分层教学法为辅，为学生供应自主探究、视察分析、协作学习、体验沟通的学法。

依据本课教学目标和学生的认知水平、生活情感，以制作一张生动好玩的电子贺卡为任务主线，设计了“谈话导入，激发情感；自主探究，驾驭新知；分组活动，集思广益；展示沟通，评价观赏；再创情景，拓展延长”五个教学环节，实现学生的探究学习从易到难，螺旋上升，逐级发展。其中，学问与技能目标在第2个教学环节体现中，过程与方法目标主要落实在第2个和第3个教学环节。情感、看法与价值观目标渗透于整个教学过程之中。

小学信息技术说课稿篇3

一、教学构思

课改以来如何将学生所学学问与生活实际相结合已成为探讨的一个重要课题。我作为一名信息技术老师，始终在为学生能将自己课堂上所学的学问敏捷运用到日常生活中去，并能解决一些实际问题而努力。本课是以学生为主体，让学生在实践中学习，不仅学习课本学问，更主要的是要将课本学问与生活学问联系起来，开拓学问学习的领域，培育学生拓展性思维习惯，让学生在开放的学问学习过程中，培育创新精神，体验自主、胜利的愉悦。

本节课是将小学数学第八册第五单元“小管家”的内容和信息技术第四册第七课《美化我的统计表》进行整合，并以综合实践活动的形式进行呈现，主要学习如何美化统计表。

二、教材分析

教学目标：

学问技能：1能在自己的电子统计表中插入行和列。

2知道利用表格自动套用格式的方法使自己的统计表更美丽。

3能对表格进行底纹设置。

实力培育:1、让生知道自己家里一个星期要花多少钱，把钱花在哪儿，使数学学问与学生的生活实际结合起来，培育学生的理财实践实力，同时能够帮助家长干好家务。

2、通过亲身体验，培育学生生活实践实力和动手实力。

情感看法：1、利用所学的数学、信息技术及生活学问去解决家庭一周开支中遇到的实际问题，提高学生学习的爱好，激发学生学习的欲X。

2、教化学生要合理用钱，改掉奢侈的坏毛病，并通过这次的实践活动体会父、母的开支意图以及对自己的关爱，激发学生对父母、对家庭的酷爱。

教学重点：学生会依据自己的爱好、喜好来美化统计表。

教学难点：通过亲身体验，提高学生生活实践实力和动手实力。

三、教法学法分析

中年级的学生思维已经比较活跃了，对计算机的操作也都有了肯定的了解，对于这节课他们已经具备了肯定的自学实力、分析实力。因此在本堂课中学生是活动的主体，学生为了对“家庭的开支记录”统计出数据，将采纳自主探究、小组协作学习等方式获得学问来完善和美化自己的统计表。

四、教学过程分析

1、导入

因为第一课时学生已经对课题依据喜好分了组，并制作填写了家庭一周开支记录表，所以上课一起先就让学生将课前打算进行展示，然后出示增加了总计的新统计表让学生进行比较，看有什么不同，哪个更好。在这里学生通过比较找出了不同，知道了统计表应当还有总计和小计，很自然引入了本节课所要学习的学问——插入列和行。

2、自主协作探究

（1）动手实践，在表格中插入列和行

老师在这里指导学生可以依据“小博士”提示，试试自己能不能在表格右边加入“总计”一列，在下面插入“小计”一行。这样学生就通过自主探究的'方式来学习。在探究过程中老师还将学生在操作过程中所遇到的问题提出来，比如插入的行或者列位置不对怎么办等，让学生帮助解答，体现了一种协作学习的方式。

（2）美化表格

首先展示几个美化好的统计表，让学生明白一般的统计表也可以制作得这么丰富多彩，以诱发学生的学习动力。接着学生就通过老师给的提示，自主实践，驾驭美化表格的方法。

3、沟通展示，共同评价

学生先在小组中相互沟通自己的思想和方法，并选出一张统计表向全班进行展示。这样即有小组的评价，又有学生相互的评价。然后将好的作品打后张贴在微机室里进行展示，这样能学生是一种莫大的激励。

4、拓展延长

最终老师引导学生视察自己统计出来的数据，显示出每周要花这么多的钱，有怎样的想法。在这里教化了学生要合理用钱，改掉奢侈的坏习惯，并引出了下节课的内容。

小学信息技术说课稿篇4

让学生通过两张效果不同的课程表的对比，剧烈感觉到编辑修改表格的意义、效果，从而引出本课教学内容：设计你的课程表。

（二）分析作品：

通过分析对比作品，学生会发觉其次张表格比第一张表格增加了边框、底纹和斜线表头，直观地发觉编辑修改了的表格更加形象、生动，从而体会到了信息技术的趣味性和好用性。

（三）尝试制作：

为了让学生由被动接受变为开心的学习，我大胆地把课堂交给了学生，让他们自主完成任务。这样，老师也有了足够的时间去进行分层辅导。

学生打开学习资料，学习设置“边框、底纹和斜线表头”。

分组尝试新知学习：

第一组尝试边框的设置

其次组尝试底纹的设置

第三组绘制斜线表头

（四）演示过程：

为了提高学生的主动性，加深对新学问的巩固，我让每组选一学生演示如何操作：

（1）边框设置

单击工具栏上的“表格和边框”按钮，出现“表格和边框”工具栏。选择“边框线型、边框粗细、边框颜色、外侧框线”进行设置。

（2）底纹色调

单击工具栏上的“表格和边框”按钮，出现“表格和边框”工具栏。选择相应的单元格，利用“底纹颜色“按钮，为这些单元格设置底纹。

（3）斜线表头的制作

选择“绘制表格“工具，鼠标指针变为铅笔形态，在表格左上角画出相应的斜线。

（五）再次制作：

学生打开学习资料中的挑战任务，在舒缓的音乐声中,自由地设计自己的课程表。

老师赐予学生提示,除运用今日学习的学问以外,还可添加图片,艺术字表名及页面边框等。

为节约时间，我给学生供应了一些图片素材。

（六）发展评价、拓展延长：

选几位同学上台展示自己的作品。学生观赏并依据评比标准（底纹色调搭配、表格边框的样式、独特的创意、美丽的页面边框）进行点评。

在这个环节中，我利用多媒体教学功能展示学生有特色的'作品，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习爱好，使他们主动主动地参加到教学中，在获得学问的同时，也培育了学生视察、比较和总结的实力。

（七）、课堂小结：

同学们，今日我们发挥了聪慧才智，设计出了很有特性的课程表，你们发觉得真不错！感爱好的同学还可以加上图片等，设计出更时尚、更酷的课程表，用打印机打印出来，贴在教室里。

六、教学总结：

计算机教化专家谭浩强老师曾说过这样一句话:“假如谁有‘无机教学’法,我就会发觉‘无水游泳’法!”,这充分说明白我们的信息技术课离不开计算机,离不开硬件的支撑。

在本堂课的教学中，信息技术具有潜在的优势：教学内容直观、操作运用快捷、便利，使学生眼、耳、口、手、脑等各种感官并用，充分调动起学生学习的爱好,从而提高了课堂教学效率。

小学信息技术说课稿篇5

一、说教材。

1、教材分析。

本课是省编信息技术教材第三册第七课，是在学生驾驭了用wps软件进行简洁文字处理的基础学问，以及基本操作的基础上学习的，主要让学生了解表格在文档中的作用，表格的组成，以及插入表格、在表格中输入内容的操作。通过本课学习，激发学生对表格制作的学习热忱，为后面制作电子版报的学习打下基础。

2、教学目标。

①学问目标：了解表格和单元格，学会插入空白表格和输入内容。

②技能性目标：在老师演示、教学之后，学生在练习中要娴熟驾驭插入表格的方法，巩固输入文字的方法技巧，学会利用课本的工具性学习。

③情感性目标：激发学生学习表格制作的爱好；培育学生良好的学习习惯，如记笔记、记问题；养成良好的信息技术学习素养，如：主动探究学习，与同学之间的沟通、探讨、共享。

3、教学重、难点。

①插入空白表格。

②在表格的单元格中输入内容。

③表格中的光标定位。

④复制与多次粘贴。

二、教法与培育目标。

信息技术，作为一门技术课，它有本身的特质——技术学习。而技术学习在中国的精髓就是“师傅领进门，修行在个人”。这就告知我们，在信息技术课中，老师要把握好一个“领”字，因此，我在本节课的基础操作要领上没有做其他教学形式的处理，而是单刀直入，演示、精讲、记笔记，让绝大部分学生能够干脆上手操作，把时间留给学生多做扎实的操作训练；与此同时，我还考虑了学生“修行”的空间，一些延长的技巧、操作方法等，我都没有过多地讲解，而是留给学生自学、自悟，在学中悟，在悟中学。例如：表格删除，插入、删除行列，复制与多次粘贴等学问，均是这样处理的。

在详细的教学中，我重视学生的学习习惯与信息技术素养的培育，课堂中让学生反复接触课本，并且要做笔记。这些都是在帮助学生形成一个良好的学习习惯，同时也让他们明白信息技术课本的工具性；其次，我在教学中的两次练习里都强调了“要记录自己新的发觉及遇到的问题”，这就是信息技术素养形成的要点，“探究、发觉、学问内化、自我学习、螺旋提升”，从而为今后的信息技术学习和探讨打下良好的基础。

在学生的学习过程中，我还注意培育他们的合作、沟通、互助、共享等现代社会人必要的工作观念，为他们今后的人生给出肯定的指导。

三、学法。

1、学生现状分析。

学生经过了三年级的基础学问学习和wps文字录入的学习，在文字输入、修改、复制、粘贴、换行等基本操作上比较熟识。

2、学习方法。

任务驱动，仿照尝试，自主探究，合作沟通，成果展示。

四、教学过程。

1、教学设想。

从情景创设引出新课，老师多角度立体的“领”，学生踏踏实实的`“修”，紧接着，老师引导，学生利用课本的工具性，再加上自主的探究，达到肯定的“悟”，之后通过成果展示、相互沟通、探讨、共享，进而“融会贯穿，运用自如”。

2、教学环节描述。

（1）导课。（创设情景、明确任务）

课件展示：开学之初，我校四（1）班，王亚东生病住院了，虽然生病了，但他还是特殊想上学，同学们把崭新的课本带到了病房，王亚东特别快乐，他对班长说：“下次帮我打印一张课程表，我在床上也能够跟大家一起学了。”这一下，可把班长难住了，因为它不会用电脑制作课程表。同学们你们情愿帮帮他吗？

（情境导入，打动学生，培育助人为乐，关切同学的风尚）

生：……

师：下面我就来教大家怎样创建一个课程表，希望大家学会后帮助班长解决这个难题。

（任务驱动，明确这节课学习的内容。）

（2）新授。

师：请大家打开课本，边看屏幕演示，边在课本上标注出相应的步骤。

（通过笔记、标注来协助学习，培育学生良好的学习习惯，逐步发觉课本的工具性。）

示范：1、运行wps。

2、输入“四（一）班”

3、插入表格，单元格的概念。

（针对这个重难点，我运用演示、学生标注来进行突破，同时要求学生记住撤销的操作，确保学生在尝试失败之后可以反复操作。对于单元格的概念，我运用建楼房来打比方，进行突破，帮助学生理解概念。）

4、输入文字。

（对于光标定为这一难点，老师只演示鼠标光标定位，其他的光标定位，tab键移位留给学生通过沟通或者探究课原来自主发觉、学习。）

5、保存。

（以上演示步骤着重体现老师的引领作用，通过老师的讲细、讲透、示范到位，来促进、提高学生的自主学习与探究的实力。）

板书：（操作步骤）

（3）尝试操作。（老师巡察，个别指导。）

①老师给学生肯定的时间，让学生阅读课本，划出你认为的要点，以及老师没有说到的，你认为可能用