2023年实验的教学计划

2023年实验的教学计划试验的教学安排1

第一课时

教学目的：

1、通过理解课文内容，教化学生学习小梅舍己为人的好思想。

2、学会生字“功、激、索、获、锤、灌”等词。理解“毫不犹豫、胜利”的意思。

3、接着培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力。运用多读多想的读书方法，读懂课文内容。

4、通过学习，使学生明白试验胜利的缘由，懂得要团结，心中要有他人。

教学重点：理解这次试验胜利的主要缘由是什么，懂得要团结，心中要有他人。

教学难点：理解文中重点句子的意思，知道试验胜利的主要缘由是什么。

课时支配：2课时

课前打算：3人一组一个玻璃瓶、三只系着绳子的乒乓球。

教学过程

一、课前谈话：

同学们，你们做过试验吗？试验有的时候会胜利，有的时候会失败，今日我们学习一篇和试验有关的`课文。板书课题。

齐读课题质疑：读了课题你想知道什么？

二、让我们带着问题听录音，说说你知道了什么？

1、谁在什么地方做了一次试验？做了一个怎么样的试验？这个试验胜利的缘由是什么？

2、指名沟通

三、学生轻声读课文，自学生字新词

1、要求：读准字音，认清字形，读通课文，不加字不漏字。

2、2人小组学习。

3、汇报学习：出示词语指名读

4、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。

5、指名说一说外国教化家给我国小学生做了一个什么试验？分别哪几节写的是试验的打算、过程和结果。

四、学习课文

1、自由读课文

1）、边读边想：外国的教化家在试验前是怎么做？怎么说的？找出有关词句，用横线画出来。

（1）用“先……再……接着……然后……”连贯的说说所做的打算工作。（先拿瓶子，再取铅锤，然后放瓶子，分铅锤；最终要学生把铅锤放瓶子里。）

（2）说：井口很窄，一次只能让一个人上来。

板书：铅锤小梅等

先后放水（险）

瓶子井（窄）

说话练习：试验失败是因为。

2、而小梅他们试验胜利的主要缘由是什么？

重点指导：出示句子：

1）三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：“你第一，你其次。快……”教化家的“三”字刚刚喊完，三个小学生依次快速地把小铅锤提了出来。

找出试验胜利的关键词语：依次快速提

（说说理由：“依次”是表示按依次。“快速”表示快，因为水淹上来了，很危急。“提”表示.往上拉。

板书：依次提）

2）“遇到危急，当然让别人先离开！”小梅毫不犹豫地说。

读了这句话你知道了什么？有什么想说的？

“毫不犹豫”说明小梅脱口而出，在遇到危急的时候，根本没有做过多的考虑，首先想到的是让别人先脱险，

3、试验感知。

请3小组，在规定的时间内合作取出乒乓球。

说话练习：试验胜利是因为________________。

试验失败是因为________________。

4、再次读课文，理解课文内容。

五、作业：找一找通过合作、团结取得胜利的小故事，其次天讲给大家听。

板书设计：

15一次胜利的试验

铅锤小梅等

先后放依次提水（险）

瓶子井（窄）

试验的教学安排2

全面落实素养教化“三要义”，要面对全体，全面发展、生动、活泼主动发展。而作为化学学科，它是一种科学，科学起源于人类对生活世界的相识，因此化学是一门以试验为基础的自然学科，从化学科学的形成和发展来看，化学试验起到了非常重要的作用。

化学试验对于提高化学教学质量，全面落实培育科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学化学教学中的落实和实施，都离不开化学试验。为了提高学生科学素养，培育学生实事求是的科学精神，为更好地实施试验教学，现做安排如下：

一、试验目的。

1、提倡“以科学探究为主的多样化的学习方式”。

2、使学生有“亲身经验和体验”，同时能够树立实事求是的科学精神。

3、通过化学试验能引导学生的化学教学相识；为学生供应化学事实性学问；也能为学生检验、巩固化学学问和理论，验证化学假说供应事实性学问。

4、驾驭科学的试验方法；培育学生初步的视察和试验实力；培育学生的创新精神和团结协作精神。

5、培育学生肃穆仔细的科学看法，一切从客观实际动身；引导学生用辩证唯物主义的观点来相识和分析化学事实，形成科学的世界观和价值观；同时培育学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在试验过程中经验胜利与失败的情感体验，同时通过试验还可以对学生进行平安教化等等。

二、试验重点：

本学期试验教学的重点是部分演示试验、分组试验及探究试验。

三、试验难点：

1、将探究方法和创新精神用于教学中。

2、尽量将学生能自己动手做的试验放手给学生。

3、让学生充分利用家中的材料做一些好用型试验。

四、试验措施：

1、对全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录。

2、严格要求，按程序进行操作。

3、仔细组织，细心辅导。

4、开展形式多样的试验竞赛活动。

5、主动组织并指导化学课外爱好小组开展试验活动。

6、以村的形式结成小组，回家利用家中原料做试验、回校沟通。

五、试验详细支配。

周次

第一周：

1、演示试验。

2、分组试验。

其次周：

1、检验溶液的酸碱性。

2、稀盐酸和稀硫酸的性质。

3、测溶液的酸碱度pH值。

第三周：

1、碱的性质。

2、常见的酸。

第四周

1、盐的性质。

2、化肥的性质。

3、常见的.碱。

第五周

中和反应、复分解反应的条件。

第六周

1、淀粉的检验。

2、葡萄糖的检验。

第七周

1、蛋白质的性质。

2、淀粉与葡萄糖的检验。

第八周

1、几种纤维的性质试验

2、氧气的制取与性质

第九周

1、聚乙烯和聚氯乙烯的区分。

2、二氧化碳的制取与性质。

第十周

粗盐的提纯

第十一周

配制溶液

试验的教学安排3

一、教材分析

六年级科学教材本学期主要支配的科学试验有六个，其中，分组试验有第5课《蜡烛的改变》，第6课《食盐和水泥》第10课《距离和时间》，第20课《蚯蚓找家》，演示试验，分别是：第7课《铁生锈》。第8课《牛奶的改变》中。

二、学生分析

六年级共有学生150人。这些学生不仅喜爱学习科学，而且特殊喜爱做试验，从上学期的试验状况看，大部分学生能在老师的指导下进行试验探究，能与他人合作，学会了写试验记录，并能进行自主试验。但也有个别学生在试验过程中放不开手脚，甚至不敢参加试验。本学期还应加强对这些学生的指导。

三、试验目的

1、教会学生正确的试验方法，体会试验的乐趣。

2、使学生有效地驾驭学问，主动探究新学问。

3、培育学生的实力，包括试验设计、操作、视察、记录和整理资料等实力。

4、全面提高学生素养，特殊是学问素养和智能素养。

5、激发学生的学习爱好，在视察和试验中，充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习主动性。

四、试验措施

1、课前老师要充分打算，备教材、备学生、备教法、备试验过程。

2、指导学生做简洁的'探究试验，制定试验安排，填写试验报告，制作简易科学模型。

3、加强视察和试验，充分利用仪器和器材，让学生参视察和试验活动，从而获得学问，熬炼实力。

4、师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件。

五、试验支配

周次

时间

实演内容

备注

第5课《蜡烛的改变》，第6课《食盐和水泥》

分组

第7课《铁生锈》

第8课《牛奶的改变》

演示

9.29——10.5

第10课《距离和时间》

分组

10.6——10.12

第20课《蚯蚓找家》

分组

试验的教学安排4

一、理化生试验技能方面要求

1、试验操作技能：如相识、选择和正确运用基本仪器；在理解试验方案的基础上编制试验步骤，按规范要求进行试验操作；解除试验中的常见故障等技能。

2、处理数据、完成试验报告的技能：如设计记录表格、正确视察读数、进行数据处理、分析试验误差和设计试验报告的技能。

3、探讨、改进试验和自制教具、学具的初步技能：如能以理化生的原理、思想和方法为指导，结合实际进行初步的试验设计。

二、着重培育学生的视察实力

在初中物理试验教学中，目前还没有反视察作为获得学问的一种手段，没有把视察跟留意力、思维力结合起来，作为发展学生可持续学习的一种途径。因而，目前中学生的视察普遍在在以下的缺陷：

1、视察目的性不明确；

2、不擅长完整，全面地进行视察；

3、常常忽视隐藏在现象后面的本质；

4、抓不住稍纵即逝的现象；

5、往往把现象和结论混为一谈；

教化应当以学生的发展为本。我们认为培育学生视察实力是理化生教学的一个突破口。因此，如何进行正确培育和引导学生视察实力的训练和提高的是件刻不待时的事情。

针对我校学生实际，有目的地培育学生的视察实力，提高动手技能是我们试验室的主要工作。我想通过努力达到培育学生的科学精神与科学看法。

三、科学精神与科学看法

1、对自然界的新奇心和探究爱好

2、求实与求真

3、独立思索与创新

4、质疑、反思与理性精神

5、关注、责任、勇于实践

6、敬重与合作精神

四、改革评价模式

提倡用记录卡片的形式记录学生学习的`状况。

在学习档案中要收录理化生学习的重要资料，如遇到的疑难问题及其解答，在探究活动中最精彩的表现，被否定过的观点，通过努力最终解决的难题，设计奇妙的小制作，优秀的小论文、作业状况、教学中的视察记录等。

提倡记“课堂日志”和“现场笔记”。

由老师和学生把每堂课中发生的事情照实记录下来。现场笔记应对学生在活动中的表现进行具体地、客观地描述。还可以通过访谈等多种途径收集学生的客观表现。

试验的教学安排5

物理学是一门以试验为基础的科学。物理试验作为物理教学的基本手段，有其特别的教学功能：不仅能够为学生供应学习的感性材料，验证物理定律，而且能够供应科学的思维方法，加深对基本学问的相识程度，激发学生的求知欲，培育学生的探究实力。而众多的物理概念、规律正是通过视察和试验再仔细地加以思索和总结得到的。

在进一步深化素养教化的今日，老师应当结合创新教化的精神，在物理教学中加强对学生创新实力的培育。当然，创新实力的培育也不是一蹴而就的，它是一个渐进的、长期的培育过程。仔细探讨物理教学如何培育学生的创新精神和提高创新实力的问题是非常重要、势在必行的。下面主要阐述在中学物理试验教学中培育学生创新实力所应重点解决的几个问题。

一、转变老师的教化观念

目前实行的中学物理老师定量工作制中未考虑试验这项繁琐困难的工作任务，消弱了试验这一环节。由此而引发了某些老师“做试验不如讲试验”，“讲试验不如背试验”的荒谬作法。这一现象严峻阻碍了培育具有创新实力的人才。老师首先应当相识到，教化不应当仅仅是训练和灌输的工具，它应当是发展认知的手段。中学物理教学确定以试验为基础，用试验来激发学生的学习爱好，充分发挥学生参加教学的主动性和主动性，培育他们操作试验、设计试验的实践实力和创建实力。只有学生的主动参加，才能使学生达到驾驭物理试验技能、养成科学的试验看法和提高自身试验素养的目的，从而学会运用试验手段解决物理问题。

其次，随着科学技术的飞速发展，现代教化技术进入课堂，给传统的物理教学模式注入了活力。但在详细的实施过程中，还必需依据试验教学的内容选择恰当的教学手段，避开因运用现代化的教化技术而引出新的问题。有些老师过分追求先进的教学手段，痴迷于各种电教仪器和多媒体教学的模拟试验，让学生看看了事，不重视让学生看实物，动手实际操作，放弃了运用试验的直观教学方法。这一做法只能造成学生记试验、背试验，使学生失去了熬炼自己创新实力的机会，这样不仅挫伤了学生学习的主动性，而且严峻影响了培育具有创新实力的人才。

二、优化试验教学目标

在试验教学中实施创新教化，老师首先必需优化教学目标。教学目标的制定既要考虑到学生所要驾驭的学问、动手操作实力以及思想品德教化等因素，更应当考虑到学生所要发展的创新意识、创建性思维、创建性想象和创新特性。

老师在备课的过程中，要在分析教材、分析学生状况的基础上，有意识地渗透创新教化的思想。并贯穿整个试验教学过程。因此，老师的教学设计要始终渗透对学生创新意识的培育，并且要制定适用于不同层次学生的多层次试验教学目标。在整个试验教学过程中，老师都要力求做到“稚化”自身，即从学生的角度，以学生的眼光来谛视所遇到的问题，因为有些问题在老师看来是不起眼的小问题，对于学生来说却是一次难得的“创新”机会。老师要在挖掘试验内容的基础上，细心设计有利于培育学生创新实力的试验切入点，这些切入点可以是试验中的好玩现象，也可以是物理学家的创新经验和体验，或者是展示学生自己的创新成果等，以激发学生的求知和创新欲望。老师要擅长引导和迁移学生的创新意识，以使其发展成为对科学真理的追求与探究。

三、改革陈旧的试验教学模式

大胆改革不适应新形势下中学物理试验教学模式，科学设计试验教学程序，优化试验教学过程、试验教学方法和培育创新实力，建立起“引导—探究—试验—驾驭”的教学模式。这种教学模式应当充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位。老师要充分信任学生，使学生主动参加试验。课本让学生看，试验让学生做，问题让学生提，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计试验，最大限度地调动学生自主学习的主动性和主动性，充分发挥学生的创建才能，培育他们的创新意识，变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通。老师在课只内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。

老师可以把某些学生试验和演示试验设计为探究性试验，使之达到不同层次创新实力培育的目标。探究性试验教学较课堂教学有更广袤的活动空间和思维空间，可以激发和满意不同层次学生的探究与创新欲望。学生在自己“探究”物理规律的试验过程中可以把动手和动脑结合起来，熬炼和培育自己的创新实力。老师应选取合适的、须要探究的问题作为试验内容，在教学中可以利用新旧学问间的联系提出须要解决的问题，并设计一系列有针对性、启发性的问题作为铺垫，设计问题时应充分渗透创新实力的培育，要利用学生的原有学问，引导学生在运用学问的探究过程中有所“创新”地解决问题。老师应让学生明确探究性试验的基本环节，并在试验仪器的选取与操作、试验现象的视察、试验数据的处理、试验故障的解除及结论的得出等一系列环节中，刚好对学生进行指导，使学生在相对独立的试验活动中体会创新的`艰辛与愉悦。照实验设计思想，物理学方法，试验技巧等。为了使创新实力的培育长期化，老师可有安排地组织学生进行系列化的探究性试验，并把试验内容和生活中的实际问题联系起来，使创新实力的培育和物理学问的学习紧密结合。

四、遵循“问题试验”的教学原则

提出问题、解决问题的实力是创新实力的一个重要方面。在中学物理试验教学当中，老师要在激发学生创新意识的基础上，加强培育学生发觉、提出和解决问题的实力。老师要为学生供应发觉问题、运用学问解决问题的机会和条件，并使学生在学习过程中体会到创新的成就感。老师要充分挖掘试验内容在培育与训练创新实力方面的内在因素，设计恰当的物理问题，这些物理问题应满意如下要求：一要有适当的难度，二要在试验中富有探究性，三要能培育与训练全部学生的创新实力。在试验中要启发学生自己发觉问题，自己解决问题，使学生渐渐养成独立获得学问和创建性地运用学问的习惯。如在演示试验的过程中，老师要避开干脆把结论灌输给学生，而是要对学生提出分析问题所供应的物理情境、物理过程、视察试验现象等详细要求，并给学生以适当的思索时间，使他们获得“亲自得出探讨结论”的创新机会，在实施创新行为的过程中发展实力。

五、利用设计性试验培育学生的创新实力

我们在抓好演示试验和分组试验的同时，努力开拓试验教学的新构想，探究设计性试验教学的新路子。设计物理试验须要敏捷、综合地运用所学的物理以及相关学科的学问和技能，还须要学生：

(1)查阅资料，设计试验原理和试验方法;

(2)依据试验要求，正确选择试验仪器;

(3)设计独特的试验构思;

(4)独立进行试验操作。因而利用设计性试验能有效地培育学生解决物理问题的实力和创建实力，对学生进行科学方法教化。

(一)、设计性试验的不要求突出试验内容的困难性，题目只给出试验目的和要求，由学生依据目的要求去独立查阅资料，独立制订试验方案，在自己仔细思索的基础上，提出自己分析、解决问题的设想，然后在老师的指导下独立地去解决，最终写出试验报告。

(二)、从设计性试验形式上，我们将设计性课题分为两种类型：第一，给定某种仪器设备，要求完成某一物理量的测定或某一物理现象的视察探讨;其次，只提出测量要求，不限定试验方法和所用仪器，完成某一物理量的测量任务。

中学物理试验教学还要从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其他学科的交叉渗透。因此，我们还必需留意创设创新教化的大环境，使之与创新实力培育相适应。同时老师要留意减轻学生的作业负担，使学生有时间和条件去接触自然、参与社会实践，在试验老师的指导和帮助下，选择进行独创创建的课题，并通过自己的创建性工作，以自己的创新行动，关切和满意学校、家庭和社会的各种须要。学校还要实行措施构建创新教化的环境。如为学生供应自主性、首创性和特性化表现的机会;合理支配课程，主动开展其次课堂，组织学生开展小独创、小创建等活动，为学生创新才能的发挥留有余地;对学生的创新成就进行嘉奖等;要在校内中形成浓郁的崇尚创新、敬重创新人才的气氛，使学生能够到处感受到创新的气息，以创新的心态去学习和生活。

试验的教学安排6

试验教学是中小学素养教化的重要组成部分，是培育学生综合实力的重要手段，特殊是对学生的动手实力，实际操作实力的培育，更有其不行替代的作用。为加强对试验教学工作的管理，更好地为教学供应服务。

一、加强领导：

1、学校教育主任详细分管科学试验教学领导。

①分管领导有听课记录。

②试验教学列入学校工作安排，有教研活动及工作检查记录。

③有全校本学期《试验教学安排进度总表》，并将该进度总表张贴在墙上。

2、学校有专职试验老师及仪器管理员。

①能熟识所担当的科学课教材。

②能娴熟运用仪器或教具。

二、试验留意事项：

1、按要求开好演示试验和分组试验科学科任老师必需严格根据教学大纲要求开好演示试验和分组试验。

2、填写好“试验通知单”和“试验记录单”每节试验课(包括演示、分组)，老师应填写完整的《试验通知单》和《试验教学记录单》，并按年段分班整理，学期结束后装订保存备查（出示《试验通知单》和《试验教学记录单》样张，对填写、整理“通知单”、“记录单”的要求进行讲解说明）。兼任仪器管理员的科学老师，可不必填写《试验通知单》。

3、如有仪器损坏或丢失，应刚好注销每次试验前，试验老师必需做好一切打算工作。必需试做打算开设的试验，做到心中有数，以便指导学生在试验中驾驭操作要领。试验后要仔细检查仪器或物品是否损坏或丢失，确保下次试验的正常进行。如有仪器损坏或丢失，应填写完整的《教学仪器设备报损报告单》，至少每学期整理一次，级学校领导审批后刚好在《仪器登记卡》中注销。

5、各种单据整理存放，以便检查《试验通知单》、《试验教学记录单》、《教学仪器设备报损报告单》应整理存放于仪器室管理，以便检查。

6、主动开展研制自制教具活动。研制自制教具可以补充补充学校仪器不足的问题，是一项既省钱，又能解决实际问题的活动。同时还能引导学生利用自然、改造自然、认知世界达到熬炼学生动手实力的目的。老师要从自然学科所特有的角度去视察去思索，就会发觉身边很多废弃的东西都是可能利用的。

7、详细试验完成安排表：

单元

序号

试验名称

页码

指导完成时间

我们都是科学家

1

视觉停留试验

P6

九月

2

探究纸鹦鹉“站立”的隐私

P7

我眼里的生命世界

3

视察蜗牛或蚂蚁，并完成一份视察记录

P18-20

九月

生命之源——水

4

挤出蔬菜或水果里的水

P28

十、十一月

5

视察水的特点

P29-30

6

水的毛细现象

P31

7

水的`表面张力

P32

8

水的压力

P33

9

水的浮力

P33

10

探讨水的溶解

P34

它们

是什么

做的

11

比较纸纵向、横向的牢固程度

P44

十一、十二月

12

比较纸的吸水性和透亮度

P45

13

比较棉布与尼龙的不同

P47-48

14

探讨金属的性质

P49-50

提出

问题

15

配制溶液并吹出不同的泡泡

P57-58

十二月、一月

16

探究乒乓球反弹高度和什么因素有关

P60

试验的教学安排7

物理是一门以试验为基础的自然学科，从物理科学的形成和发展来看，物理试验起到了非常重要的作用。物理试验对于提高物理教学质量，全面落实培育科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。为了提高学生科学素养，培育学生实事求是的科学精神，为更好地实施试验教学，现做安排如下：

一、试验目的

1．使学生有“亲身经验和体验“，同时能够树立实事求是的科学精神。2．通过物理试验能引导学生的'物理教学相识；为学生供应物理事实性学问；也能为学生检验、巩固物理学问和理论，验证物理假说供应事实性学问。

3．驾驭科学的试验方法；培育学生初步的视察和试验实力；培育学生的创新精神和团结协作精神。

4．培育学生肃穆仔细的科学看法，一切从客观实际动身；引导学生用辩证唯物主义的观点来相识和分析物理事实，形成科学的世界观和价值观；同时培育学生关爱社会、关爱自然、与人合作的情感，在试验过程中经验胜利与失败的情感体验，同时通过试验还可以对学生进行平安教化等等。

二、试验重点：

本学期试验教学的重点是部分演示试验、分组试验。

分组试验有：用打点计时器测物体的速度，探究匀变速直线运动速度随时间改变的规律，探究加速度与力、质量的关系。

三、试验难点：

1．将探究方法和创新精神用于教学中。

2．尽量将学生能自己动手做的试验放手给学生。

3．让学生充分利用家中的材料做一些好用型试验。

四、试验措施：

1．严格要求，按程序进行操作。

2．仔细组织，细心辅导。

3．主动组织并指导物理课外爱好小组开展试验活动。

试验的教学安排8

一、教材分析

本学期科学教材主要支配的科学试验有八个，其中，分组试验有：第3课《馒头发霉了》，第5课《蜡烛的改变》，第6课《食盐和水泥》第10课《距离和时间》，第20课《蚯蚓找家》，演示试验，分别是：第7课《铁生锈》，第8课《牛奶的改变》中，第14课《白天与黑夜》既是演示试验又是分组试验。

二、学生分析

六年级共有七个班。这些学生不仅喜爱学习科学，而且特殊喜爱做试验，从上学期的试验状况看，大部分学生能在老师的指导下进行试验探究，能与他人合作，学会了写试验记录，并能进行自主试验。但也有个别学生在试验过程中放不开手脚，甚至不敢参加试验。本学期还应加强对这些学生的指导。

三、试验目的

1、教会学生正确的试验方法，体会试验的乐趣。

2、使学生有效地驾驭学问，主动探究新学问。

3、培育学生的'实力，包括试验设计、操作、视察、记录和

整理资料等实力。

4、全面提高学生素养，特殊是学问素养和智能素养。

5、激发学生的学习爱好，在视察和试验中，充分发挥学生

的各种感官，调动他们的学习主动性。

四、试验措施

1、课前老师要充分打算，备教材、备学生、备教法、备试验过程。

2、指导学生做简洁的探究试验，制定试验安排，填写试验报告，制作简易科学模型。

3、加强视察和试验，充分利用仪器和器材，让学生参视察和试验活动，从而获得学问，熬炼实力。

4、师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件。

五、试验支配(略

试验的教学安排9

一、教学目的

试验能为化学学习供应必要的感性材料，有利于学生理解化学概念和原理，形成科学的思想和观念;能为学生供应练习和实践的机会，有助于培育学生的视察实力和思维实力，提高试验操作技能;能激发学生学习化学的爱好，增加学习动机，调动其学习主动性;能帮助学生理解、驾驭、应用、检验和巩固有关的学问、技能，继承前人积累的最基本的阅历，形成自己的体验，是培育学生运用化学解决问题实力的主要途径，试验在化学教学中的地位和作用是其它任何方法都不行替代的。

二、教学措施

1.注意试验预习，培育自学习惯

督促学生试验预习是搞好分组试验的'保证。我们强调“磨刀不误砍柴工”，要求学生必需复习有关学问，理解试验原理，了解试验内容、操作步骤和留意事项。抓好试验预习，提高了学生的自学意识和安排性，削减了试验操作的忙乱现象，提高了试验效率。

2.指导规范操作，培育试验技能

分组试验老师少，学生多，时间紧。学生在操作中易犯一些常识性甚至危急的错误，老师要在学生动手之前，对重要的操作进行规范化演示，对可能的平安隐患进行重点强调，同时要求学生之间自查互检、相互沟通和协作。这样不仅保证了分组试验的顺当进行，还培育了学生的试验技能和协作精神。

3.写好试验报告，培育科学品质

试验报告是学生感性相识与理性思维相结合的产物，是学问升华为实力的途径。在试验中常有些同学忙于操作，没仔细视察和分析现象，或“只观不察”缺乏记录，结果导致对试验过程印象模糊，写试验报告只好搬书照抄或凭空臆造，使试验的实践价值大打折扣。因此我们在试验时提示学生留意视察和记录，在试验后也赐予学生充裕的时间整理记录，完成试验思索题,通过试验报告的撰写促进感性相识的飞跃。对试验失败的学生，我们允许他们在分析缘由之后，利用课余时间补做试验，修改试验报告。强调试验报告的撰写，不仅培育了学生仔细求实的科学看法，也为今后社会实践活动中撰写社会试验报告奠定了基础。

三、试验教学支配

章节周次试验类型试验名称

第一章

氮族元素第一周演示氨的喷泉试验

第一周演示氨与氯化氢的反应

第三周分组氨的制取和性质、铵离子的检验

其次章

化学平衡第五周分组化学反应速率和化学平衡

第三章

电离平衡第七周分组电解质溶液

第十周分组中和滴定

第四章

几种重要的金属第十二周演示铝箔的燃烧

第十二周演示铝跟氢氧化钠的反应

第十三周演示镁条在二氧化碳里燃烧

第十五周分组镁、铝及其化合物的性质

第十五周演示铁与水蒸气的反应

第十六周演示Fe3+的检验

第十八周分组原电池原理、铁及其化合物的性质

第五章

烃第十九周演示甲烷的稳定性

第一周演示乙炔的制取和燃烧

其次周演示苯、甲苯和二甲苯分别于高锰酸钾酸性溶液反应

第六章

烃的衍生物第五周演示溴乙烷的水解反应

第六周演示乙醇与金属钠的反应

第九周演示苯酚与溴的反应，苯酚的显色反应

第十周演示乙醛的银镜反应

第十一周分组苯酚、乙醛的性质

第十二周分组乙酸乙酯的制取，肥皂的制取

第七章

糖类

油脂

蛋白质第十三周演示葡萄糖的银镜反应

第十三周演示葡萄糖与氢氧化铜的反应

第十五周分组葡萄糖、蔗糖、淀粉、纤维素的性质

第十六周演示蛋白质的盐析

第十八周分组蛋白质的性

试验的教学安排10

试验教学是中小学素养教化的重要组成部分，是培育学生综合实力的重要手段，特殊是对学生的动手实力，实际操作实力的培育，更有其不行替代的作用。为加强对试验教学工作的管理，更好地为教学供应服务，特作本学期试验教学安排如下：

一、教材分析：

本册教材有“生物与环境”、“光”、“地球表面及其改变”、“运动和力”四个单元组成。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”、探讨生物的存在和非生物环境的关系。其次部分引导学生视察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、视察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上相识拓展到自然界，通过典型事例的分析，相识到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生们视察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生相识很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。

《地球表面及其改变》单元内容主要包括两个方面：一是相识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌改变及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并探讨动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的大小，相识力的单位，为探讨摩擦力大小做好技能打算。第三部分相识摩擦力，探讨影响摩擦力大小的一些因素，探讨摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

二、学生分析：

五年级学生喜爱学习科学，而且喜爱做试验。从试验状况看，学生能在老师的指导下试验探究，能与他人合作学会了写试验记录。也有学生在试验过程中放不开手脚，甚至不敢试验。

三、试验目的：

1、培育学生学习科学的乐趣。

2、使学生获得简洁的科学学问。

3、培育学生包括视察、发觉和记录的实力。

四、试验措施：

1、课前老师要备教材、备学生、备教法、备试验过程。

2、课上培育学生视察、发觉和记录的实力。

3、培育学生的动手活动实力。

4、养成搜集资料的习惯。

五、试验支配：

*科技小试验：自动人工浇灌

*科技小试验：玻璃杯中的'雨

*科技小试验：桦树的水分

*科技小试验：白杨树叶的脉络

*科技小试验：草丛中的猎手

*科技小试验：沙土中的陷阱

*科技小试验：橡树叶上的虫瘿

*科技小试验：一只昆虫的踪迹

*科技小试验：六月的闪光信号

*科技小试验：根汲取水分

*科技小试验：叶能蒸发水分

*科技小试验：向光

*科技小试验：森林中的信号

*科技小试验：一个自然法则

*科技小试验：闪光的痕迹

*科技小试验：动物的警报系统

*科技小试验：不往下长的根

*科技小试验：检验种子是否有生命

试验的教学安排11

本学年度，生物试验室将坚持以发展为主题，以教学为中心，以提高教学质量为重点，紧紧围绕学校的整体工作，解放思想，更新观念，开拓进取，不断推动试验室工作向前发展。在这个学期中为了使试验教学取得肯定的效果，本试验室制定了一份工作安排，详细内容如下：

1、对各试验室、标本室、仪器室、探讨室规章制度进行修改与增补，做到制度切实可行，有章可循，根据制度办事。

2、按试验室对仪器设备作进一步的清点、维护，对损坏仪器进行刚好修理。进一步按试验项目对现有的设备进行调整，以提高仪器设备的利用率，保证教学与科研的正常进行。进一步做好大型、精密仪器的管理工作。

3、做好试验室的搬迁工作，搬迁前仔细做好打算，把一切可能遇到的困难都考虑在前头，保证一件不少，一件不坏的把现有仪器搬迁到位。

4、做好迎评材料的打算工作，增补完善迎评材料。进一步对试验室进行规范化管理，试验室按评估指标要求进行建设。

5、对新试验室的功能、布局、内部设施进行规划。

6、仔细阅读试验杂志，例如：试验教学与仪器杂志出版社出版的《试验教学与仪器》，以及其他有关的生物方面的读物，取人之长，以补己之短。借鉴别人的阅历、已经比较成形的模型，结合自己的实际状况设计一些简洁明白的试验改进试验教学。增加学生学习生物的爱好，尤其注意学生的动手动脑的实力，发展学生的智力。

7、做好新仪器的订购工作，并对新到的`仪器刚好编号、登帐。对新仪器的说明书保管好，并做好保养工作，自己先弄懂仪器的运用方法并调试好，刚好向老师举荐，做到物尽其用，发挥其最大的效率。

8、根据上级规定，加强仪器管理力度，有毒药品、危急品分类存放，并安装红外线自控报警器，全天对药品、器材进行监控，以保证平安。

9、仔细钻研教材、大纲，开齐教材所规定的全部学生试验和演示试验。并针对实际不断改变的教学内容对现有的演示试验作一些改进和增设肯定的试验，以便在教学上有利于突破重点难点。

10、帮助好老师做好演示试验，保证每个演示试验能100%胜利。在进行分组试验时，指导学生进行试验，刚好处理试验过程中的突发事务。

11、做好学生试验的辅导工作，在辅导过程中要充分体现仁爱思想，把先学后导，有效检测的教学理念贯穿进教学过程之中，还要做好试验的课外辅导工作，总有一些学生因为生病或其他缘由没来上课，这一部分学生就利用中午的时间支配来补做试验。另外对一部分试验较差的学生进行辅导，使其能很快驾驭试验步骤以及正确的操作方法。

12、要仔细做好试验室的清洁卫生工作，刚好做好仪器的清理归类工作，对仪器上的灰尘也要一星期擦一次。

本学期我们试验室工作人员不光要做好本职工作，还要大力帮助任课老师搞好试验教学，使试验室管理再上一个新的台阶。

试验的教学安排12

本学期将在学校的领导下和物理组全体老师共同努力下，结合新教材试验教学的实际，把试验工作开展得扎实有效，为使今后的工作有条不紊地开展，现将本学期物理试验教学安排如下：

一、目的要求：

1、目的：使学生对物理事实获得详细的相识，培育学生的视察和试验的实力，分析问题的实力以及实事求是的科学看法。

2、要求：大纲规定的学生分组试验和演示试验都力求做好，要求学生仔细思索和操作，同时，激励学生课外做一些小试验，小独创，小创作，养成学生科学的看法的遵守试验规则的良好习惯。

二、本学期的学生试验

熔点和沸点，物质的比热容，探究串并联电路的电流规律，电流做功的有关因素，电动机为什么会转动

三、抓常规，促使试验规范化

1、学期起先，就要制定具体的'试验安排和年级具体的试验进度。试验开出率（包括演示，分组）均达到100%

2、抓备课，使试验扎实进行。演示试验备课交待器材，操作过程，让学生视察什么现象，得出什么结论；分组试验备课要求有试验目的，原理，器材，试验步骤，结论等。通过一个月一次组检查备课和听课，物理组全体老师都能高要求的完成试验

3、上好新授课中的演示试验，跟踪课堂每个细微环节。落实素养教化课堂是首要途径，在课堂上培育学生的视察思维实力，创新意识的观念已深深在老师心中生根。每一个演示试验都能达到用科学的看法敬重事实，达到客观性强，生动形象，效果明显，对学生由直观思维上升理性相识起到至关重要的作用。分组试验：在试验前要求学生预习，老师试验前要做示范，引导学生仔细视察试验现象，记录数据，分析数据，得出结论，每次试验完毕要填写试验报告，老师做到全批全改。

四、严格遵守学校试验制度：

严格照实地填写试验通知单，演示试验提前三天通知，分组试验提前7天，照实填写试验记录。培育学生遵守试验制度，爱惜试验器材，节约用水，电，药品，养成勤俭节约的美德；培育学生严谨求学，一些不苟的学风，培育学生井然有序的工作习惯。

五、加大试验教改力度，有安排有试验规划：

留意用现代化教学手段协作试验的顺当，科学，严谨的进行。还要辅导学生开展试验小制作，大力开展试验教改力度。

本学期利用一些课外活动时间，开放试验室，使学生学得的学问在试验室里发生学问迁移，取得较好的成果。

试验的教学安排13

一、教材分析

六年级科学教材本学期主要支配的科学分组试验如：第一单元2课《杠杆的科学》3课《杠杆类工具的探讨》第4课《轮轴的隐私》7课《斜面的作用》其次单元1课《反抗弯曲》2课《形态与抗弯曲实力》8课《用纸造一座桥》第三单元2课《电磁铁》第3课《电磁铁的磁力(一》4课《电磁铁的磁力(二》第四单元1课《校内生物大搜寻》5课《相貌各异的我们》等。演示试验如：第一单元6课《滑轮组》8课《自行车上的'简洁机械》其次单元4课《找拱形》第三单元6课《电能和能量》等。

二、学生分析

六年级3、4班共有学生106人。这些学生不仅喜爱学习科学，而且特殊喜爱做试验，从上学期的试验状况看，大部分学生能在老师的指导下进行试验探究，能与他人合作，学会了写试验记录，并能进行自主试验。但也有部分学生在试验过程中放不开手脚，甚至不敢参加试验。本学期还应加强对这些学生的指导。

三、试验目的

1、教会学生正确的试验方法，体验试验的乐趣。

2、使学生有效地驾驭学问，主动探究新学问。

3、培育学生的实力，包括试验设计、操作、视察、记录和整理资料等实力。

4、全面提高学生素养，特殊是学问素养和智能素养。

5、激发学生的学习爱好，在视察和试验中充分发挥学生的各种感官，调动他们的学习主动性。

四、试验措施

1、课前老师要充分打算，备教材、备学生、备教法、备试验过程。

2、指导学生做简洁的探究试验，制定试验安排，填写试验报告，制作简易科学模型。

3、加强视察和试验，充分利用仪器和器材，让学生参视察和试验活动，从而获得学问，熬炼实力。

4、师生共同开拓科学教学园地，自己搜集资料，自己动手制作教具，改善试验条件。

五、试验支配(略

试验的教学安排14

为了普及试验教学，加强教化装备管理，切实提高教化技术装备的效益，我校将扎实开展试验教学工作，努力提高学生的动手实践实力，实行多项有效措施，使我校教化技术装备管理和教学教研工作再上一个新台阶。

一、建立机构，明确职责，完善管理制度。

１、建立学校教化技术装备管理和试验教学工作领导小组。

２、强化试验教学日常管理

学校按要求制订试验室主管领导职责，试验员职责，科任老师职责，学生试验守则，职责分明，责任到人。

进一步健全和完善各项管理制度，严格执行仪器设备借用，领用，损失赔偿制度。

试验室在借用、领用、仪器、演示试验，分组试验时必需进行填写登记，手续要完备。

建立完整的管理帐册，资料档案，定册清查帐、物、卡，每学期末进行一次全面的清查盘点。

各种仪器、设备的存放要依据其性能和学科特点，科学分类摆放，并加强防护工作。

图书室、阅览室面对学生开放，开设阅览课。坚持定期补充新书，不断提高图书运用率。

加强对计算机教学的管理，配备专职老师，加强学生上机操作，实践并每学期考核一次，检查学生状况。

二、加大投入，进一步完善试验室基础建设。

1、加大对学校教化技术装备及试验基础建设，保障有牢靠的平安设施和良好的通风条件。

2、试验经费要专款专用，建立试验经费专帐，保证教学的正常开展。

三、规范试验教学行为，开展试验教学探讨。

1、试验教学要实行试验安排、试验申报、试验备课、试验报告"四对口"。

试验安排：每学期一次，各试验科目任课老师要制订具体的.演示，分组试验安排。

科任老师的每次演示，分组试验都要实行申报制度，仔细填写试验中报单，并与安排、备课一一对应。

科任老师的每次演示，分组试验都要备课，备课的内容要有课型、试验课题、试验目的、器材清单、装配示意图和试验步骤，课后有试验状况记载和试验效果分析。

每次分组试验学生都要完成试验报告，每次试验报告都要批改，有时间记载。

2、试验教学过程要规范。

每一次演示，分组试验教学目的要明确，试验之前要与试验员一道预做试验，试验过程中，要引导学生开展双边活动，弄懂试验原理，分析试验数据，驾驭试验操作要领，激励学生勇于实践、主动探究。

3、大力开展试验教学探讨。

分管试验的领导每学期听课不少于5节，