2023年大班数学活动教案：认识球体

2023年大班数学活动教案：认识球体大班数学活动教案：相识球体1

1．通过视察比较，在操作活动中相识球体的主要特征。

2．在活动中让大班幼儿自己说出、找出与球体相像的物体。

3．培育幼儿的探究精神和动手操作实力。

4．发展幼儿的视察力、想像力和思维实力。

1．布置自选商场场景。(如：皮球、乒乓球、苹果等)

2．人手一套小筐。

3．泥土、橡皮泥。

一、请幼儿进入自选商场选购商品，激发幼儿爱好

师：今日，我们到自选商场去选商品，你们高不兴奋?在选商品的时候有一个要求，请你们把凡是可以滚动的东西都放到自己的小筐里面。

二、幼儿第一次尝试

1．找出能滚动的.物体。

师：现在我来看看，你们选了些什么商品，这些全部会滚动的东西又有什么不同呢?小挚友去试一试、滚一滚、想一想。

2．请幼儿在玩中视察、比较这些能滚动的物体有什么不同。

3．请幼儿上前玩一玩、讲一讲，并指出哪些能向不同方向滚动。

三、幼儿其次次尝试

1．视察比较，相识球体。

师：(出示皮球与纸片)请幼儿试着看一看、比一比、说一说，它们有什么不同?

2．老师小结：皮球、乒乓球都是球体。

四、巩固对球体的相识

1．请幼儿在四周找出与球体相像的物体。

师：小挚友已经知道了什么叫球体，现在就请你到边上去把与球体相像的东西找出来。

2．让幼儿说出日常生活中与球体相像的物体。

五、结束活动

在复习巩固对球体相识的基础上，让幼儿做出与球体相像的物品。

师：电话铃响，老师接(经理须要球体的商品)，小挚友情愿加工球体的产品吗?在加工之前先要知道怎样做球体，(老师边说边示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圆，做好后还可以试着滚一滚，是不是能朝任何方向滚动，小挚友会做了吗?

现在就请小挚友们到加工厂去做球体的产品吧?

(幼儿出活动室)

大班数学活动教案：相识球体2

目标：

1.能说出球体的名称，知道球体的外形特征。

2.发展幼儿的视察力、空间想象实力。

打算：

1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。

3.老师演示用的大范例，教室内角落放有球体形态的物体。

过程：

1.请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形态的。请幼儿视察后回答。

老师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。

4.把球放在桌子上，让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。

老师小结：球能向各个方向滚动，

5.请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。

引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿视察回答，老师小结。

小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的`，能往各个方向滚动的，这样的形态叫球体。

6.找找哪些东西是球体的？

请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形态的，说说为什么要做成球体形态？

8.活动结束。

大班数学活动教案：相识球体3

活动目标：

1、培育幼儿探究精神。

2、发展幼儿视察力和空间思维实力。

3、通过视察比较在操作活动中相识球体的特征。

活动打算：

圆圆世界（内有圆圆的会滚动的物体）白纸篮子胶泥表格40份

活动过程：

（一）导入活动

老师带领幼儿复习圆的特征，并请幼儿进入圆圆世界。

（二）绽开活动

1、幼儿第一次尝试。

2、老师引导幼儿相互视察，比较所拿物品特征，逐步归纳，提炼球体特征，并用记录的'方法呈现球体特征。

3、老师小结球体特征。

4、老师提出要求，幼儿再次选择所拿物品。

5、老师指导幼儿再次感知球体特征，并帮助个别幼儿分析所选物品是否球体。

6、请幼儿想一想，并说诞生活中的球体。

活动结束

请幼儿用橡皮泥给圆形娃娃做一份是球体的礼物.

大班数学活动教案：相识球体4

活动目标：

1、能说出球体的名称，知道球体的外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、后、左、右它都能转动。

2、发展幼儿的视察力、空间想象实力。

3、培育幼儿比较和推断的实力。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

1、幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。

2、老师演示用的大范例，教室内角落放有球体形态的物体。

活动过程：

1、请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形态的。请幼儿视察后回答。

老师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。

2、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。

引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿视察回答，老师小结。

3、把球放在桌子上，让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。

老师小结：球能向各个方向滚动，小结：球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的`，这样的形态叫球体。

4、找找哪些东西是球体的？

请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形态的，说说为什么要做成球体形态？

5、作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？

6、活动结束。

活动反思：

在找找、做做、说说这一环节中，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活阅历，同时培育幼儿动脑、动口、视察、比较等实力。从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的相识是比较到位的，只有个别幼儿出了点小错。

大班数学活动教案：相识球体5

设计思路：

幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的爱好。本次活动的设想即来源于本班幼儿的爱好—-爱玩弄一些球类玩具。为了让孩子在轻松的环境中进行探究，活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品，同时依据本班幼儿喜爱探究及嬉戏的年龄特点,我设计了以玩嬉戏为主线以动手操作为探究过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中相识球体,感知球体的基本特征。

活动目标：

1、相识球体，在生活中找到相像的物体。

2、发展幼儿的视察力、想象力和思维实力。

3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、引发幼儿学习的爱好。

5、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。

活动打算：

教具：篮球、足球各1只，圆镜子一面，一圆硬币2-3枚，玻璃球2—3扣子2-3个，圆卡2－3张。

学具：幼儿人手1份操作材料（塑料球1只、圆卡1个。）

活动过程：

一、以嬉戏激发幼儿探究爱好，导入课题。

1、“今日老师带来一个好玩的嬉戏叫《小孩小孩真爱玩》，在嬉戏中小挚友肯定要细致视察物品，找出它们的不同，好吗？”

二、与圆形比较视察，相识球体。

1、幼儿自由视察学具物品，并说一说它们有什么不同。

2、老师小结：像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的'；而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。

三、了解球体特征。

1、接着以嬉戏形式请幼儿自由操作。（“现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能发觉什么？”）

2、请幼儿说一说自己的发觉，并上前试一试，玩一玩，指出哪些东西能向不同方向滚动。

3、老师小结：扁圆形的东西只能向前或向后滚动；而球状的东西可以向任何方向滚动。）所以我们把能向任何方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。

4、师生共说儿歌，理解球体的特征。

“球体球体圆滚滚，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。

四、巩固对球体特征的相识。

1、分类：将扁圆形物体与球体物体分类。

2、请幼儿想一想，说一说日常生活中与球体相像的物体。

五、区分平面图形与立体图形，知道球体属于立体图形。

六、延长活动

视察幼儿用书的图例，找一找哪个不是球体，想一想它们为什么不是球体。

活动反思：

《指南》之科学领域中强调“在敬重儿童认知发展的前提下开展数学教化”，对孩子而言行动和阅历是学习数学的最佳手段。本次数学活动是通过孩子的操作，让孩子逐步理解扁圆形和球体的不同，从而相识球体；在此基础上，又通过分类、讲讲生活中的事物，扩展了孩子的思维；最终，通过找寻不同类使活动进入高潮。在整个活动中，我敬重每位幼儿的人格，让孩子和我处于同等的地位，让他们尽可能发表自己的看法、看法。尽管我的语言中不乏信息和技能的讲解传递，但最主要还是一些摸索性的提问和商谈式的建议，目的是为了引出幼儿自己的探究和表达，而不是制造和限制幼儿的行为。所以不管是传递、示范还是提问，其目的都在于为幼儿的主动探究和表达创建主动的条件，营造良好的心情。每个活动总有不足之处，在孩子滚动小球时，有的滚到了地上，于是孩子们兴奋地满地跑，现场一时比较骚乱，最终虽然宁静下来但明显孩子们还不尽兴，所以我设想，假如能将这节课改成室外课，让孩子们玩各种球类物及扁圆的物体，如体育球类，轮胎，油桶，滚环及各种圆柱体物体，或类似球体的东西，孩子充分的感受之后，积累的阅历会更加扎实有效，只不过这样须要老师有较强的限制活动的应对实力和张力，值得尝试尝试。

大班数学活动教案：相识球体6

1.萌发探究几何形体的爱好。

2.能用视察比较的方法区分球体和圆柱体。

3.相识球体、圆柱体的不同特征。

4.引发幼儿学习图形的爱好。

5.培育幼儿比较和推断的实力。

活动重难点：

重点：相识球体、圆柱体。

难点：区分球体、圆柱体。

活动打算：

圆纸片和球体物体（乒乓球、皮球、篮球）若干；球体、圆柱体的积木每组一筐；木棒每人一根；圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。

活动过程：

㈠导入

出示圆纸片和球体物体，激发幼儿爱好。

师：“今日老师给小挚友们打算了很多东西，咱们一起来玩吧”。（给幼儿足够的时间，让幼儿自由动手操作。）

㈡绽开

1.相识球体。

⑴在操作活动中初步感受球体的特点。

操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球（或者其它球体），通过视察感知两者的不同。

操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特点。

⑵在操作的基础上总结球体的特征。

提问：“你有什么发觉？它摸起来怎么样？”

小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆滚滚的、光滑的，像这样的物体就是球体。

⑶联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、望见过的哪些东西像球体。

2.相识圆柱体。

⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比较。

师：“这是什么形态呢?请小挚友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发觉，和小挚友说一说！”

⑵在操作的基础上总结圆柱体的'特点。

提问：“你有什么发觉？他摸起来怎么样？能向各个方向滚动吗？上下两个圆一样大吗?”

小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。

⑶阅历拓展。

①请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。

②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形态像圆柱体。

3.嬉戏活动：“赶小猪”

玩法：球体、